专题3 名著阅读 练习课件 2025—2026学年统编版语文九年级上册

专题 3 名著阅读 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时,我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下群众在旷场上高声说话城市从远方 用电力与钢铁召唤它(节选自《艾青诗选·太阳》) 黑夜收敛起她那神秘的帷幔, 群星倦了,一颗颗地散去…… 黎明——这时间的新嫁娘啊 乘上有金色轮子的车辆 从天的那边到来…… 我们的世界为了迎接她, 已在东方张挂了万丈的曙光 …… (节选自《艾青诗选·吹号者》) 光给我们以智慧 光给我们以想象 光给我们以热情 创造出不朽的形象 (节选自《艾青诗选·光的赞歌》) 　 [甲]　　　 　　　 [乙]　　　 　 　　[丙] 1.请运用积累的知识,回答问题。 (1) 下列对诗句朗读节奏的划分,不正确 的一项是 (　　) A.使高树/繁枝向它/舞蹈　　　　　　　　　　　　 B.群众/在旷场上/高声说话 C.黑夜/收敛起/她那神秘的帷幔　　　　 D.乘上/有金色轮子的/车辆 A (2)[甲][乙][丙]三则材料中,没有体现出艾青“诗中有画”创 作特点的一则是　　　　    。 (3)“太阳”是艾青诗歌中的主要意象之一,请结合《艾青诗 选》全书,概括这一意象的特点。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　     [丙] 散发光热,象征光明、理想、希望等。 解析　(1)“使高树繁枝向它舞蹈”中,“使”意为“让,致 使”,“高树繁枝”是一个完整的主体,是“使”这个动作所 针对的对象,其间不应停顿。“向它舞蹈”则是“高树繁 枝”要进行的动作,语意完整,其间不应停顿。正确的朗读节 奏划分应是“使/高树繁枝/向它舞蹈”。 技法点拨 划分现代诗歌朗读节奏的方法 ①按音节划分节奏。这是最常见的划分方法之一。它强调每 个音节的节奏感,通常用逗号或句号分隔每个句子。 ②接意义单位划分节奏。根据句子的意义单位,将句子划分 为几个重要的词或短语。 ③按语法划分节奏。①在主谓之间划分;②在动宾或动补之 间划分;③在关联词前后划分;④在总领性词语后面划分。 (2)[甲]诗中,诗人运用树、河流、虫蛹等意象,描绘出太阳到 来、万物复苏的画面。[乙]诗中,诗人运用黑夜、群星、黎明 等意象,描绘出群星散去、黎明到来的画面。[丙]诗中,诗人 仅用排比形式表现出光的作用,没有体现“诗中有画”这一 特点。 (3)解题时,先找出《艾青诗选》中与“太阳”相关的诗歌,比 如《太阳》《向太阳》等。从这些诗作里,能直观看到太阳 “散发光热”的特点,这是基于对自然中太阳物理属性的描 写。除此之外,艾青诗歌中的“太阳”还被赋予了深刻的象 征意义。结合当时的社会背景与艾青的创作意图可知,在黑 暗的年代,人们渴望光明与希望,“太阳”正是光明、理想、 希望的象征,诗人借这一意象表达对美好生活的向往和追 求。据此概括作答,言之成理即可。 2.(2025重庆开州初中期中改编)阅读下面《艾青诗选》选段, 完成下面小题。 [甲]咳,就在如此寒冷的今夜,/无数的/我们的年老的母亲,/都蜷伏在不是自己的家里,/就像异邦人/不知明天的车轮/要滚 上怎样的路程……/——而且/中国的路/是如此的崎岖/是如 此的泥泞呀。 [乙]但你是沉默的,/连叹息也没有,/鳞和鳍都完整,/却不能动弹;/你绝对的静止,/对外界毫无反应,/看不见天和水,/听不见 浪花的声音。 (1)以上两个语段分别出自《艾青诗选》的哪两个篇目?下面 选项正确的一项是 (　　) A.《雪落在中国的土地上》　　《礁石》 B.《大堰河——我的保姆》　　《鱼化石》 C.《雪落在中国的土地上》　　《鱼化石》 D.《大堰河——我的保姆》　　《礁石》 C (2)经典著作也不乏各路读者的评价。请阅读下面对《艾青 诗选》的评价,结合名著内容,谈谈你的理解。 艾青诗歌的价值,在于其对于民族、人类的爱,对人的朴素情怀的感动,以一种独特的美的形式来呈现与表达。 ——杨联芬 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     (示例)杨联芬的评价让我关注到,《艾青诗选》中的很多作品都对民族、人类饱含深情,从《我爱这土地》里,我感受到艾青对祖国深深的眷恋,以及对民族遭受苦难的痛心;从《大堰河——我的保姆》中,我还感受到艾青对普通大众最真挚、最朴素的爱。我还注意到,艾青还善于运用丰富且具有象征意义的意象表达情感,如在《向太阳》中,以“太阳” 象征光明、希望和胜利。这种独特的艺术表现形式,使得他的诗歌极具感染力和艺术价值。 解析　(1)解答本题,要熟悉《艾青诗选》中诗歌的主要内容, 并根据选段的关键内容进行推断。[甲]段描绘寒冷夜晚中民 众的悲惨处境以及中国的路的崎岖难行,这与《雪落在中国 的土地上》对国家和人民苦难的描述高度吻合。[乙]段,从 “鳞和鳍都完整”“听不见浪花的声音”等关键内容可推断 其出自《鱼化石》。 (2)杨联芬对艾青诗歌价值的评价主要包括两方面,一是诗歌 情感,二是诗歌形式。结合名著内容,阐述你对该评价的理解 即可。 人物 故事 酒与故事 的关联 探究发现 3.《水浒传》中有很多与 “酒”有关的故事,请仔细阅读下表,完成探究任务。 鲁达 大闹五台山 酒令好汉狂 通过对这几个经典片段 的探究可知,小说多处写 “酒”有如下作用: ④　　　    　　　　     　　　　    　　　    ; ⑤　　　    　　　　     　　     。 杨志 ①　　　      　　　　      酒误好汉差 武松 景阳冈打虎 ②　　　     　　　　    ③　　　　　　 浔阳楼吟反诗 酒添好汉愁 误失生辰纲 (生辰纲被劫)　 酒壮 好汉胆　 宋江 推动故事情节发展, 丰富故事内容 烘托人物形象, 凸现人物性格 解析　①根据人物“杨志”和“酒误好汉差”的提示可知, 故事和“智取生辰纲”的情节有关。杨志在黄泥冈中了吴用 等人的计谋,喝了掺了药的酒,失了生辰纲。所以本空应填 “误失生辰纲(生辰纲被劫)”。②结合掌握的名著内容可知, 武松在景阳冈喝了十八碗酒,醉卧冈上,遇到猛虎,奋起神勇,将 虎打死。所以本空可填“酒壮好汉胆”。③根据“浔阳楼吟 反诗”“酒添好汉愁”可知,该人物是宋江。④结合名著内 容可知,鲁达因喝酒打坏金刚像,杨志因喝酒失了生辰纲,武松 因喝酒打死猛虎,宋江因喝酒写了反诗。所以小说中的“酒” 起到了推动故事情节发展、丰富故事内容的作用。⑤ 鲁达因喝酒大闹五台山,表现了他鲁莽的特点;杨志因喝酒误 失生辰纲,表现了他急躁、缺乏深思熟虑的特点;武松因喝酒 打死猛虎,表现了他勇敢、武功高强的特点;宋江因喝酒写了 反诗,表现了他不甘屈居下僚、志向远大的特点。所以小说 中的“酒”还有烘托人物形象、凸现人物性格的作用。 4.名著阅读。 　　“义”有五个维度:忠、孝、侠、仁、情。请你从以下 选项中选择一位人物,结合具体故事情节,从“义”的任意一 个维度出发,谈谈这个人物身上所体现的“义”。 A.宋江　B.武松　C.鲁达 答:(示例1)宋江身上体现出“仁”义。宋江常常为百姓 着想,梁山军队所到之处,尽量做到秋毫无犯,对受灾百姓也会 进行救济,体现出他爱护百姓、关心民众的“仁”义。 (示例2)武松身上体现出“情”义。施恩的快活林酒店被蒋 门神霸占,武松为报施恩照顾之情,明知蒋门神不好对付,仍去 挑衅并将其打败,帮施恩夺回快活林,尽显其重情重义。 (示例3)鲁达身上体现出“侠”义。鲁达在酒楼听闻金氏父 女被镇关西郑屠欺压,怒火中烧。他赠金氏父女盘缠助其脱 身,后到郑屠肉铺,故意激怒郑屠,三拳将其打死,体现了他路见 不平、拔刀相助的“侠”义。 解析　解题时,先回忆《水浒传》里有关宋江、武松、鲁达 的主要故事,如宋江对百姓的作为、武松与施恩的交情、鲁 达救助金氏父女等。然后,从“忠、孝、侠、仁、情”这五 个“义”的维度出发,将人物故事与之匹配。最后,明确指出 人物体现的是“义”的哪个维度并概述相关故事情节即可。 5.名著阅读。 (1)《水浒传》与《艾青诗选》两部作品分别以人物和意象 诠释“反抗”主题。请你完善表中信息。 作品 诠释方式 示例 《水浒传》 塑造人物 　　    (人名):拳打 镇关西、大闹野猪林。 　　    (人名):醉打 蒋门神、大闹飞云浦。 鲁达　 武松　 《艾青诗选》 选用意象 主要选取　　    、 土地等典型意象作 为反抗精神的载 体,表达对光明的 追求。 太阳 (2)两部作品虽时空相隔,但体现出的反抗精神有相通之处。 请从林冲和杨志中任选其一,结合艾青诗作《他起来了》(节 选),分析该人物在具体事件中体现的反抗精神。 他起来了—— 从几十年的屈辱里 从敌人为他掘好的深坑旁边 他的额上淋着血 他的胸上也淋着血 但他却笑着 ——他从来不曾如此地笑过 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     (示例1)林冲原是禁军教头,后遭高俅不断迫害,如同受了 “几十年的屈辱”,待在“敌人为他掘好的深坑”里。在草 料场得知高俅欲置他于死地,他忍无可忍,手刃陆谦等人,从委 曲求全到奋起反抗黑暗官场与不公命运,这正如诗中的 “他”一样,从屈辱中奋起,尽管额上、胸上淋着血,却仍以 “笑着”的姿态坚定反抗。 　  　  　  (示例2)杨志一心追求仕途,却历经坎坷。丢失花石纲后,他四 处奔走想复职,却受尽刁难。后来在黄泥冈他又失了生辰纲, 被官府追捕,被迫落草。就像诗中的“他”一样,从屈辱中奋 起反抗,杨志在仕途梦破灭的绝境中也选择了反抗,走上了与 朝廷对抗的道路,不再任由命运摆布。 解析　(1)第一空,根据情节“拳打镇关西、大闹野猪林”可 知,此处人物为鲁达。第二空,根据情节“醉打蒋门神、大闹 飞云浦”可知,此处人物为武松。第三空,《艾青诗选》中的 主要意象是“土地”和“太阳”,诗人借此表达对光明的追 求和对黑暗的反抗,表现出深厚的爱国之情。 (2)解答本题要先剖析《他起来了》(节选)中的反抗精神,即 从长期屈辱与绝境中奋起,无惧伤痛,坚定反抗。然后对照林 冲或杨志的相关事件,阐述其反抗经历及与诗中反抗精神的 相通之处即可。 6.我们在阅读整 本书时,经常会运用比较阅读的方法,提升对整本书的认知。 如读《水浒传》时可以比较好汉上梁山的不同原因,加深对 这部书主题的理解;读《艾青诗选》时可以比较诗人不同时 期诗歌选取的独特意象,体悟诗人不同时期的不同情感…… 请从《水浒传》和《艾青诗选》中选择一部,确定一个比较 角度,结合具体内容谈谈你的阅读理解。(100字左右) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     (示例1)我会比较《水浒传》中梁山好汉的共性与个 性。鲁达与李逵都疾恶如仇、脾气火暴,从拳打镇关西和真 假李逵两个情节中可以看出。但细看又会发现鲁达粗中有 细,豁达明理;李逵头脑简单,直爽率真。通过比较,我感觉《水 浒传》人物并不脸谱化。 (示例2)我会比较不同时期艾青诗歌表达的情感的不同。他 的诗歌前期多写国家民族的苦难、悲伤与抗争,有着浓烈的 爱国情思,如《我爱这土地》等;后期情感则更为深沉,更多书 写生命的哲思,如《鱼化石》等。通过比较,我对艾青不同时 期的诗歌创作有了更全面的了解。 解析　解答此题的关键在于选择合适的比较角度。若选《水 浒传》,可从人物的性格、上梁山的原因、命运走向等方面 比较;若选《艾青诗选》,可从不同时期艾青诗歌的意象、情 感基调、创作风格等方面对比。明确对比角度后,结合书中 具体内容分析,阐述通过比较获得的对作品更深入的理解,言 之成理即可。注意字数要求。 END THANKS 感谢您的观看 $