九年级上册 第1单元 任务2 诗歌朗诵&任务3 尝试创作-【宝典训练】2025-2026学年九年级全一册语文高效课堂（统编版）

宝典训练语文·九年级·全册() 2.“黄金般的相思”的含义是什么？“挂霜的葡萄”象征着什么？ 3.诗歌的第二小节主要写了什么？诗人主要抓住哪些具体内容从而使诗歌层次井然有序、思想逐层 推进？ 4.比较本诗与《我爱这土地》在内容上的异同点。 任务二诗歌朗诵 朗诵标注： 重音：用“·”标注。 停顿：用“/”标注，停顿时间较长的用“/”标注。 连接：需连读处用“”标注。 节奏：节奏明快处用“（明快）”标注，节奏舒缓处用“（舒缓）”标注。 语气：如喜悦、赞美等语气在相应语句旁简单注明。 语调：上扬用“个”，下降用“↓”，平调用“→”标注。 语速：较快用“（快）”，较慢用“（慢）”标注。 1.任选《我爱这土地》火你是人间的四月天》中的一首诗，结合朗诵标注，练习朗诵。 我爱这土地 假如^我是一只鸟，（↓，语速较慢，节奏舒缓） 我也应该入用嘶哑的喉咙^歌唱：（↓，语速较慢，节奏沉稳） 这被暴风雨所打击着的入土地，（↓，语速稍快，节奏有力） 这永远汹涌着^我们的悲愤的河流，（↓，语速稍快，节奏强烈） 这无止息地吹刮着的激怒的风，（个，语速稍快，节奏紧凑） 和那来自林间的无比温柔的黎明…（个，语速较慢，节奏舒缓） 然后我死了，（↓，语速慢，节奏沉重） 连羽毛也腐烂在土地里面。（↓，语速慢，节奏沉郁） 为什么^我的眼里常含泪水？（个，语速稍慢，节奏稍顿） 因为^我对这土地◆爱得深沉…（↓，语速慢，节奏深沉有力） 你是人间的四月天一一句爱的赞颂 我说/你是/人间的四月天；（个语气轻柔，充满赞美，语速慢） 笑响，点亮了/四面风；（个语气喜悦，语速稍快） 轻灵/在春的光艳中/交舞着变。（语调灵动，语气轻快，语速适中） ●>8● 第一单元诗文情怀 你是/四月早天里的云烟，（语调舒缓，语气轻柔，语速慢） 黄昏/吹着风的软，（↓，语气轻柔，语速慢） 星子/在无意中闪，/细雨点/洒在花前。（语调轻快，语气灵动，语速适中） 那轻，/那娉婷，/你是，（个语气赞美，语速慢） 鲜妍百花的冠冕/你戴着，（个语气赞美，语速稍快） 你是/天真，/庄严，/你是/夜夜的月圆。（语调舒缓，语气庄重赞美，语速慢） 雪化后/那片鹅黄，/你像；（个语气充满喜爱，语速稍快） 新鲜/初放芽的绿，/你是，（个语气充满喜爱，语速稍快） 柔嫩喜悦/水光浮动着/你梦期待中白莲。（语调轻柔，语气柔和，语速适中） 你是/一树一树的花开，（个语气欢快，语速稍快） 是燕/在梁间呢喃，一你是/爱，/是暖，（个语气深情，语速慢） 是希望，/你是/人间的四月天！（个语调激昂，语气热烈赞美，语速稍快) 2.新华中学九(1)班要举办一场以青春诗韵为主题的班级诗歌朗诵比赛，请你完成以下任务。 (1)【发通知】如果你是这个班级的组织者，请你以班委会的名义给班级同学发一个通知。 “青春诗韵”诗歌朗诵比赛通知 各位同学： 为 ,班级将举办 ,诚邀 大家参与。 时间：2025年9月8日下午3：00 地点：本班教室 参赛要求： 报名方式：于2025年9月5日前将姓名、朗诵篇目报给语文课代表。 期待大家展现风采，共赴这场青春诗会！ 新华中学九(1)班委会 2025年9月2日 (2)【准备开场白】如果你是这次活动的主持人，为班级诗歌朗诵比赛准备一个开场白。 (3)【准备串词】 节目单 … 艾青《我爱这土地》 林徽因《你是人间的四月天》 ●9● 宝典训练语文·九年级·全册1) 主持人串词： (4)【发表获奖感言】如果你在这次活动中获得了一等奖，请你发表获奖感言。 (5)【准备结束语】如果你是主持人，为这个活动准备一个结束语。 任务三 尝试创作 1.仿写第一单元诗歌中的经典句子。 《你是人间的四月天》 原句：你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。 仿写： 《我爱这土地》 原句：假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地。 仿写： 原句：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉… 仿写： 《乡愁》 原句：小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头 仿写： 原句：而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头 仿写： 2.临近毕业了，与好朋友即将离别，请以“致挚友”为题，创作一首诗给你的好朋友赠言。 ●>100《高效课堂宝典训练》语文（九年级全册） 参考答案 主书(P2一P42) 作业本(P43-P57) 试卷(P58-P63) 默写本(P63一P64) 九年级语文上册 鹰击长空 鱼翔浅底指点江山，激扬文字，粪土当年 万户侯 第一单元诗文情怀 2.描绘了独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击 水图。 任务一 学习鉴赏 3.本句运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了在寒秋 【字词构建】 严霜下的万物蓬勒旺盛的生命力，表达了作者对大自 1.(1)红装素裹妖娆(2)折腰(3)风骚 然的无限热爱和由衷赞美。 (4)一代天骄(5)风流(6)谷穗(7)松涛 4.甲：把对自然美的描绘和对国家和人民的命运的关切 (8)篝火(9)嘶哑(10)汹涌(11)黎明 结合起来的诗人是屈原。毛泽东的诗词继承了这个优 (12)腐烂(13)轻灵(14)娉婷鲜妍冠冕 良传统。 (15)呢喃(16)丰润(17)沉醉凝望(18)忧戚 乙：他善于把自然美与社会美融为一体，通过栩栩如 (19)枉然(20)勃发(21)飘逸(22)漫游 生、呼之欲出的自然美的艺术形象，表现出社会美的 2.D【解析】D.“一代天骄”指称雄一世的人物，用来形容 内容。 青少年不符合语境。故选D。 丙：“谁主沉浮”的问题，抒发了对中华民族前途的乐 3.示例：时间是一支彩笔，生命是一张画纸；一笔一笔地 观，也抒发了自己的豪情壮志。 描绘，等到绘完的时候，把一纸蓝图化为现实！ (二) 【语综运用】 1.黄皮肤，黑头发这句“黄皮肤，黑头发是那样美丽”强 1.同学们，青春飞扬的你有没有想过，我们父辈的青春是 调的是外貌美丽，后面写性格的美丽和思想的美丽，所 怎样的？我要告诉你，他们抛洒自己的青春、血汗甚至 以应该重读“黄皮肤，黑头发”。 生命，换来如今幸福的生活。今天我为大家推荐《如 2.“黄金般的相思”的含义是所有的炎黄子孙永远思恋祖 愿》这首歌，愿同学们懂得感恩，珍惜青春。 国母亲；用“黄金”修饰“相思”，形象地表现了华夏子孙 2.示例：让我想起神色凝重的艾青在残破衰败的旧中国 对祖国深沉凝重的眷念之情。“挂霜的葡萄”象征中国 低吟“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱 人民的思想成熟，走进了改革开放的新时代。 得深沉”。（意对即可） 3.写出了中国人民的“美丽”。先写外貌之美，次写性格 【篇章探究】 之美，再写思想之美，层次井然有序，思想逐步加深。 1.①大气磅礴、旷达豪迈②热爱、怀念、赞颂 4.相同点：都具有强烈的爱国主义情感；都借助具体意 ③土地、河流、风、黎明④邮票、船票、坟墓、海峡 象，抒发对土地（祖国）的真挚情感。 ⑤思念、渴望⑥蕴含希望、热情与梦想 不同点：《我爱这土地》感情比较深沉，当国土被践踏 ⑦春风、青草、绿潮、晴空、飞鸟、流云、树 时，诗人号召同胞们奋起反抗，并自愿为祖国奉献一 2.(1)北国雪景历史英雄祖国山河伟大抱负 切；本诗感情较愉悦，除表达对祖国土地的热爱外，还 (2)拟人呼告(3)无限崇敬爱戴 歌颂了这片土地上的人民，同时，表现了诗人对未来的 (4)象征(5)土地对侵略者的愤恨 期待，以及对充满希望的未来的热烈欢呼。 (6)比喻(7)故乡渴望祖国统一 (8)比喻拟人(9)爱与美生命 任务二诗歌朗诵 (10)意象借景抒情拟人 1.略。 (11)积极乐观人生意义 2.(1)丰富课余生活，弘扬青春正能量“青春诗韵”诗歌 3.第一处“花”突出了四月月夜之美，第二处“花”表现了 朗诵比赛围绕青春主题选诗歌，朗诵限时3一5分钟 四月繁花盛开的美丽景象，这两处“花”都突出了“你” (2)示例： 的爱与暖所带给人们的美好希望，抒发了作者的喜爱 亲爱的老师、同学们： 与赞美之情。 大家好！青春，是一首永不落幕的诗篇，在时光长 4.云烟星雨图月夜花开图雪后新绿图花开燕语图 河中熠熠生辉。它充满激情，如汹涌的浪潮，一次次拍 【课外延读】 打着我们梦想的海岸；它满含憧憬，似璀璨的星辰，照 (一) 亮我们前行的漫漫征途。 1.看万山红遍，层林尽染漫江碧透，百舸争流 今天，我们齐聚一堂，开展“青春诗韵”诗歌朗诵 语文参考答案 比赛。在这里，每一首诗歌都将成为青春的注脚，每一 课间嬉闹，笑声在走廊纷飞 次朗诵都是对青春最深情的告白。让我们在诗歌的海 分享的秘密，藏进青春的柜 洋里，聆听青春的旋律，感受青春的蓬勃力量。现在， 那些一起熬夜的备考夜 我宣布，“青春诗韵”诗歌朗诵比赛正式开始！ 互相打气，温暖了疲惫的睫 (3)从艾青对祖国深深的眷恋，我们感受到那份炽热的 失败时，你的安慰如春风解结 家国情怀。土地承载着无数的情感与记忆，而人间的 让我有勇气，重新跨越一切 四月天，则宛如一幅清新明丽的画卷，充满了爱与希 如今毕业钟声已然敲响 望。接下来，让我们跟随朗诵者的声音，走进林徽因笔 未来的路，我们将各赴远方 下那如诗如画的《你是人间的四月天》，一同领略那份 行囊装满回忆，心不再迷茫 别样的温柔与浪漫。 友谊如星，在岁月里恒亮 (4)示例：很荣幸能获得一等奖。站在这个舞台上，我 无论天涯海角相隔多长 感受到了青春的无限可能。备赛时，我一次次揣摩诗 思念的线，会把你我紧绑 歌情感，不断打磨朗诵细节，这个过程让我对青春有了 愿你逐梦路上，鲜花满巷 更深的理解。 回首处，情谊永远滚烫 比赛中，看到台下同学们专注的眼神，我备受鼓舞。这 【名著导读】 份荣誉不仅属于我，更属于我们热爱诗歌、热爱青春的 《艾青诗选》如何读诗 集体。我会把这次经历当作动力，在未来继续探寻诗 1.①20世纪30年代②国家民族的苦难、悲伤与反抗 歌的魅力，用青春书写更美的篇章。谢谢大家！ ③祖国和人民，凝聚着作者对祖国深深的爱与对人民 (5)示例：时光匆匆，如白驹过隙，我们的“青春诗韵” 苦难的同情④抗战时期⑤对光明、自由、胜利 诗歌朗诵比赛已接近尾声。在这场诗歌盛宴中，我们 ⑥光明、希望和未来⑦光明的引领和战斗的激情 领略了青春的万种风情。从激情澎湃的梦想宣言，到 ⑧光明、理想和美好生活⑨历史和生命⑩真理、正 细腻入微的情感抒发，每一首诗歌都承载着同学们对 义和美好的事物 青春的独特感悟。 2.(1)B【解析】《鱼化石》创作于建国后1978年，并非20 青春是用来奋斗的，希望同学们以此次比赛为契 世纪30年代。《大堰河—我的保姆》《雪落在中国的 机，在未来的日子里，用青春的活力书写更多精彩篇 土地上》《我爱这土地》都是艾青20世纪30年代的作 章，用拼搏的汗水浇灌梦想之花。最后，感谢每一位参 品，这些作品多描写国家民族的苦难，抒发对祖国和人 赛同学的精彩表现，感谢评委老师的辛勤付出，也感谢 民的深切情感。故选B。 现场所有同学的热情参与。本次“青春诗韵”诗歌朗 (2)B【解析】在艾青的诗歌中，“土地”这一意象凝聚着 诵比赛圆满结束！ 他对祖国深深的爱与对人民苦难的同情，象征着祖国 任务三尝试创作 和人民，如《我爱这土地》等作品中都有体现。而自由 1.你是九月暮秋里的霞光，傍晚染着叶的黄，归雁在天幕 与希望、胜利与光明、理想与未来分别对应其他的一些 下翔，露珠儿挂在草尖 意象，并非“土地”的象征意义。故选B。 假如我是一片云，我也应该用轻盈的身姿阻隔：这被烈 (3)B【解析】艾青诗歌主要采用自由诗体，形式自由，节 日所炙烤着的大地 奏自然流畅；构建了独特的意象与象征体系，赋予诗歌 为什么我的心中常起波澜？因为我对这山河念得执 丰富内涵；情感表达真挚浓烈，直抵人心。但他的语言 着… 风格是简洁朴素的，并非华丽优美，像《大堰河一我 长大后/思念是一通短短的电话/我在城市这头/父母 的保姆》就用质朴语言描绘生活细节。故选B。 在乡村那头 (4)C【解析】《火把》创作于抗战时期，诗歌借“火把” 而如今/牵挂是一轮圆圆的明月/我在海角这头/故乡 这一意象，表达了对光明、自由、胜利的热烈追求，鼓舞 在天涯那头 人们为理想而奋斗，激发人们的爱国热情，并非对劳动 2.示例：致挚友 人民的同情、对侵略者的愤恨或对人生哲理的思考。 还记得初逢的那方操场 故选C。 阳光倾洒，映亮你微笑脸庞 (5)B【解析】艾青建国后的作品《鱼化石》通过对鱼化石 青涩的问候，开启时光乐章 的描写和思考，引发了人们对生命和时间的感悟，让人 从校服到毕业装，故事写满走廊 们思考生命的短暂与永恒，并非关于爱情与友情、自然 课堂上，我们为难题皱眉 与环保、战争与和平的思考。故选B。 你灵动思维，如光把迷雾打碎 3.①象征②低沉 3