第一单元任务三《尝试创作》课件 2025-2026学年统编版语文九年级上册

任务三 初中语文九年级上册 欢迎来到“诗歌创作工坊”!这里,我们不是被动欣赏者,而是唤醒内心诗意DNA的创造者。刚刚那些触动过我们的诗句,其实就藏在生活的每一个瞬间里。今天,我们要亲手捕捉它们,锻造属于你自己的三首“诗之钥”。 让我们打开神秘人带来的三个“任务锦囊”: 锦囊一:修复一首“未完成的歌” 锦囊二:为挚友铸造“时光祝福瓶” 锦囊三:进行一场“诗歌基因重组实验” 学科素养 通过续写、祝福诗创作、仿作,培养学生联想、想象与情感表达能力,加深对诗歌情感与形式的理解; 在创作中体会诗歌魅力,激发对诗歌创作的兴趣与热情,增强文学素养与审美情趣。 把握诗歌创作要点,完成诗歌创作任务,提升诗歌创作能力; 01 02 03 教学重难点 运用意象、把握节奏,完成诗歌创作;理解诗歌情感抒发与意象、语言、节奏的关联,掌握创作基本技巧。 重点 在续写、仿作中突破常规,写出富有创意、情感真挚且符合诗歌特质的作品。 难点 任务一 修复《礼物》 —— 时光拼图师 工坊收到一份珍贵的“时光碎片”——少年十四岁的心声《礼物》。可惜,它被时光磨损了后半部分。现在,我们需要化身“时光拼图师”,根据前文的“情感密码”和“意象线索”,结合你自己的“情感拼图”(与长辈相处的记忆),来修复它! 十四岁生日那天, 您问我想得到什么礼物, 是一架望远镜, 还是一个崭新的足球? 我摇了摇头, 爸爸, 我什么都不要, 我只想让您变成我的朋友! 和我一起郊游, 和我一起下棋, ....... 礼物 1.修复诗歌 提示: 2. 续写时,要和前文的风格保持一致。 1. 这是你同龄人的心声,或许也是你的心声。想一想,你对长辈有什么希望呢?这些都可以作为续写的内容。 朗读诗歌,按照提示,完成续写。 2.美化诗歌 下面是小语续写的诗歌,如果让这些诗句更美一些,我们还可以如何修改? 和我一起画画, 和我一起唱歌, 和我一起运动, 和我一起探索。 2.美化诗歌 2. 让自然元素“参与”:加进风、星光、雨声这些元素,让诗句有“氛围滤镜”。 3. 藏点“小秘密”:把你们独有的默契写进去,让诗句有专属感。 1. 给动作找“画面感”:把“画画、唱歌”变成具体场景,让读者能“看见”你们做的事。 2.美化诗歌 修改示例:用“自然意象+细节” 和我一起画画, 和我一起唱歌, 和我一起运动, 和我一起探索。 原诗: 和我在画布上画云 颜料滴成银河时 我们就躺在星海里数 谁的云先长出翅膀 改后: 2.美化诗歌 修改示例:用“自然意象+细节” 和我一起画画, 和我一起唱歌, 和我一起运动, 和我一起探索。 原诗: 和我在操场追风 影子被阳光拉成弦 跑过的跑道 都开出了带笑的花 改后: 小结:把“画画”细化成“画会飞的云”,“运动”变成“追风种花”,用自然元素叠加浪漫。 试试用这些方法改改你的句子,让它变成专属于你们的“诗里的小宇宙”。 任务二 铸造《生日祝福诗》 —— 时光祝福师 工坊的“时光祝福站”接到紧急订单!你的好朋友的生日列车即将到站!普通的贺卡太常见,我们要用诗歌为他/她铸造一个独一无二的“时光祝福瓶”,里面装着你们共同的记忆星光和未来的美好祝愿! 指导 3-4人一组,在“时光祝福站”区域交流,完成创作。 1. 找一个“专属信物”:你们一起攒过的球星卡、总抢着用的那块橡皮擦、放学路上必买的……哪样东西一看见,就想起和他/她的某个瞬间? 2. 让这个信物“活”起来: 回忆里,它和你们做过什么? (比如“那次考试前,我们把错题抄在同一块橡皮上,橡皮边都磨圆了”) 未来里,它会见证什么? (比如“以后不管隔多远,看见橡皮就想起,我们曾一起把难题擦成星光”) 示例: 你把巧克力掰成两半时 阳光也跟着裂成了碎片 粘在我们沾着泥土的裤脚 巧克力味的星星 山顶的风有点凉 我们把糖纸叠成小船 说要渡走所有“不想长大” 示例: 现在我把半块巧克力 放进玻璃瓶子 瓶壁上立刻爬上 去年夏天的蝉鸣 和你说“剩下的半块留给明年”的声音 示例: 愿你的未来 每天都有巧克力的甜 像我们叠过的船 载着勇气漂向远方 而我会攒着另一颗糖 等你回来,再分一次 带着星光的甜 写诗小贴士 ①注意分行和节奏:试试让每两三行形成一个小节,像一首悦耳的歌谣,像波浪一样起伏,比如“裤脚”“不想长大”“蝉鸣”后换行。 ②不用写得像“课文”:就说你们真的发生过的事,比如“你总把巧克力上的花纹让给我吃”“我们曾用糖纸当书签夹在课本里”,真实的细节最动人。 任务三 诗歌基因重组 ——创意炼金师 “欢迎来到工坊最酷的“创意炼金室”。在这里,我们将选取你心仪的名诗“基因片段”,注入你生活中的“情感催化剂”,创造出全新的诗意生命体! 请同学们朗读《乡愁》、《你是人间的四月天》、《我看》,找出其中的核心意象,完成“基因配方”。 1.提炼配方 1.提炼配方 《乡愁》:一枚邮票、一张船票,用小物件装下沉甸甸的思念——关键是“以小载大”,让具体事物成为情感的“容器”。 《你是人间的四月天》:四月天、星子、细雨,用一串美好意象叠出层层赞美——秘诀是“意象接力”,让每个词都带着温度奔向对方。 《我看》基因:流云、飞鸟,在自然景象里藏着对生命的思考——核心是“景思共振”,让眼睛看到的和心里想到的轻轻碰撞。 1-2组:《乡愁》(新配方)—— 用“生活小物”装新的牵挂,把“邮票”换成你的专属物件,让它承载当下的思念(比如对朋友、对旧时光)。 2.重组基因 选“校园的阳光”为意象 2.重组基因 3-4组:《你是_》(定制版)—— 叠出专属赞美,模仿“四月天”的层层递进,用几个意象串起对一个人的喜欢。 选“外婆的蒲扇”为意象 2.重组基因 5-6组:《我看》(新视角)—— 从日常景象里读出哲思,看一片叶、一趟地铁,让眼前景勾出心里的话。 选“街道的梧桐叶”为意象 从“意象种子库”里挑一个最让你心动的(比如“游戏里的角色”藏着和队友的回忆),让它成为诗歌的“主角”。 不用追求复杂,像《乡愁》那样直白地说“这物件里有我的想念”,反而最有力量~ 试试用3-4个短句组成一小节,让节奏像呼吸一样自然吧! 炼金小提示 示例1:课桌角的光斑 那时的阳光总趴在课桌角 我们用铅笔尖戳它的影子 说要圈住整个夏天 现在它落在我的笔记本上 像你递来的半块橡皮 带着粉笔灰的味道 在异乡的窗台上 轻轻晃 示例2:你是摇出来的风 你是蒲扇摇出的第一缕凉 是夏夜星子落在粥碗里的光 是针线穿过布时 哼的那句跑调的童谣 你是所有温柔的总和 轻轻盖在我童年的床头 示例3:我看落叶 我看梧桐叶在风里翻卷 像无数只手,挥别枝桠时 把“不舍”写成旋转的诗 它们落进泥土的瞬间 我忽然懂了 离开,是为了让根 记得春天的模样 在诗歌工坊里,我们用文字完成了三场奇妙的“创作之旅”——补全《礼物》,让亲情的期盼延续;铸造祝福瓶,用专属信物串起友谊的星光;重组名诗基因,让日常景象绽放新的诗意。每首诗都是内心的镜子,照见了生活里藏着的温柔与思考。 课堂小结 布置作业 从今天的三个任务中任选一个深化创作:给《礼物》添上具体场景,让亲情更鲜活;给祝福诗加一段未说出口的回忆,让情谊更饱满;或换一个生活意象,再试一次诗歌基因重组。明天带来你的“诗之钥”,我们一起解锁更多诗意瞬间。 Lavf58.76.100 17712.0 13392.0 16992.0 23976.0 11880.0 $