九年级上册 第1单元 任务1 学习鉴赏-【宝典训练】2025-2026学年九年级全一册语文高效课堂（统编版）

第一单元 诗文情怀 九年级语文上册 单园学司得航 人文主题 文体 课文篇目 写作特色 教考衔接 上片描写北国雪景，纵横千万里，大气磅 礴、旷达豪迈；下片由景生情，论古及今， 《沁园春·雪》 词 “数风流人物，还看今朝”抒发词人坚定 毛泽东 的信念和伟大的抱负。运用了夸张、比 喻、对偶、对比等多种修辞手法。 以深情呼唤为线索，借与自然对话构思 1.诗歌鉴赏考点：中考常考诗歌 《周总理，你在哪里》 巧妙：赋予万物情感的丰富想象，满溢浪 的意象、意境、情感主旨、表现 现代诗 柯岩 漫色彩；反复、排比修辞的运用，既强化 手法、语言特色等，如分析《沁 思念，又增强气势，真挚情感直击人心。 园春·雪》中“山舞银蛇，原 驰蜡象”的表达效果（考查修 采用象征手法，以鸟自喻，“土地”象征 辞手法和语言特色)；概括《我 《我爱这土地》 生他养他而又多灾多难的祖国，表达对 爱这土地》表达的情感（考查 现代诗 艾青 祖国深深的眷恋和为祖国献身的愿望， 情感主旨)。 感情沉郁。 2.写作借鉴：学习本单元诗歌的 诗文情怀 写作手法用于作文创作，如运 用《乡愁》的意象化抽象为具 以独特的意象（邮票、船票、坟墓、海峡）， 体的方法，提升作文的感染力 《乡愁》 现代诗 按照时间顺序，将抽象的乡愁具体化，结 和表现力，也可能在写作题目 余光中 构严谨，音韵和谐。 中要求运用诗歌里情景交融 等手法进行片段创作。 3.字词积累：课文中的易错字 整首诗节奏明快，运用大量比喻、拟人等 词、多音字等是基础考查点， 《你是人间的四月天》 修辞手法，如“你是四月早天里的云烟， 现代诗 如“分外”的“分”读音，“妖 林徽因 黄昏吹着风的软”，语言优美，画面感强， 娆”“嘶哑”等字词的书写。 充满灵动之美。 富有浪漫主义色彩，通过描写自然景象， 《我看》 如“我看一阵向晚的春风/悄俏揉过丰 现代诗 穆旦 润的青草”，情景交融，表达对自然和生 命的热爱与思考。 宝典训练语文·九年级·全册() 活动·探究 学 1.品读诗歌，把握诗歌意蕴，体会诗歌的艺术魅力。 习 2.自主阅读诗歌作品，了解诗歌的意象，理解诗人的情感。 标 3.把握诗歌的感情基调，揣摩诗人情感发展的脉络。 4.理解拟人和反复的修辞手法在诗中的作用。 任务一 学习鉴赏 阅读前哨 》作家名片 毛泽东(1893一1976)，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级 革命家、战略家、理论家，是马克思主义中国化的伟大开拓者，中国共产党、中国人民解放军和中华人 民共和国的主要缔造者和领导人。本文选自《毛泽东诗词集》。 柯岩(1929一2011)，本名冯恺，当代作家，诗人。主要作品有诗集《“小迷糊”阿姨》《周总理，你在 哪里》，报告文学《船长》等。 艾青(1910一1996)，原名蒋正涵，字养源，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，诗人。艾青被认 为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品有《大堰河一我的保姆水艾青诗选》。 余光中(1928一2017)，诗人、散文家，代表作有《白玉苦瓜》（诗集）《记忆像铁轨一样长》（散文集） 及《分水岭上》（评论文集）等。 林徽因(1904一1955)，汉族，福建闽侯（今福州）人，建筑学家、文学家，出生于浙江杭州。代表作 有《你是人间的四月天 句爱的赞颂》《莲灯》《九十九度中》等。 穆旦(1918一1977)，原名查良铮，曾用笔名梁真，诗人、翻译家。代表作有《探险队》《穆旦诗集 (1939-1945)》K旗》。 ⑦篇章提要 》文体知识 现代诗：也叫“白话诗”，与古典诗歌相对。它形式自由，无固定格律，排版灵活；意象丰富多元且 具象征性；语言灵动，口语化又不失创新；情感真挚，既个性化又具时代性；主题深刻，常探索自我、关 注社会文化。 >背景资料 《沁园春·雪》写于1936年2月，遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征 部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东 曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，面对祖国的大好河 山和新的历史任务，毛泽东写下了这首词。 ●>2《● 第一单元诗文情怀 《周总理，你在哪里》，作者柯岩在1977年1月，我们敬爱的周总理逝世一周年的时候，创作了这 首感人肺腑的优秀抒情诗。 《我爱这土地》写于1938年11月17日，发表于同年12月桂林出版的《十日文萃》。1938年10 月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉， 会集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首诗。 《乡愁》写于1972年1月21日。余光中生于江苏南京，后移居台湾。当时由于政治原因，台湾和 大陆长期隔绝，致使余光中多年没有回过大陆。他一直思念亲人，渴望祖国的统一和与亲人的团聚。 在强烈的思乡之情中，诗人在台北厦门街的旧居内写下了这首诗。 《你是人间的四月天一一句爱的赞颂》这首诗发表于1934年4月的《学文》1卷1期上。关于这首 诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作；二是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出 生带来的喜悦。 《我看》是1938年穆旦在西南联大就读时，看到云南蒙自南湖的美丽景象而创作的一首诗。 〉语文要素 1.意象 意象就是饱含着诗人独特情感的客观物象，或者说是用来寄托作者主观情思的客观物象，是主观 的“意”和客观的“象”的结合。 【本课链接】《沁园春·雪》中的“千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔 滔。山舞银蛇，原驰蜡象”，通过雪后场景来营造出阔大的意境，由此引发作者的感慨，而雪后意境又 是通过长城、大河、高山等多个意象烘托出来的。 2.意境 意境是指通过对一个或一组意象的描写所表现出来的氛围、情调或情境。一般情况下是由多个 意象构成一幅生活图景，形成一个整体意境。 【本课链接】《我爱这土地》中“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击 着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风”，诗人将自己化身为一只 喉咙已经“嘶哑”的鸟，通过歌咏饱含诗人独特情感的土地、河流、风等自然物象，营造出了当时山河破 碎、风雨飘摇的景象，表达了对祖国土地强烈的热爱之情。 3.拟人 修辞手法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情 的样子。 【本课链接】《我看》中“我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远 水荡起了一片绿潮”，运用拟人的修辞手法，形象地写出了向晚春风的柔和，使人感到十分亲切。 ●阅读策略 现代诗的阅读策略主要有以下几点： 1.理解背景：了解创作的时代背景、诗人经历等，有助于把握诗歌主题与情感。 2.把握意象：抓住诗中的意象，分析其象征意义和组合关系，体会诗人的情思。 3.品味语言：留意独特的用词、句式和修辞手法，感受语言的节奏、韵律及深层内涵。 4.体会情感：从诗的整体氛围和细节描写中，感受诗人传达的情感基调与变化。 5.发挥想象：结合自身经验，在脑海中构建诗歌描绘的画面与情境，加深理解。 ●>3● 宝典训练语文·九年级·全册() 国字词构建 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)须晴日，看hong zhuang sùguǒ( ),分外yāorao( (2)江山如此多娇，引无数英雄竞zhéyāo( )。 (3)唐宗宋祖，稍逊feng sao( )。 (4)yT dai tian jiao( ),成吉思汗，只识弯弓射大雕。 (5)俱往矣，数ēngIiú( )人物，还看今朝。 (6)你不见那沉甸甸的gǔsui( )上，还闪着他辛勤的汗滴… (7)song tao( )阵阵：“他刚离去，他刚离去…” (8)宿营地上gōuhuǒ( )红啊，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。 (9)我也应该用sTyǎ( )的喉咙歌唱。 (10)这永远xiong yǒng( )着我们的悲愤的河流。 (11)和那来自林间的无比温柔的l1 ming( ）。 (12)连羽毛也fu1àn( )在土地里面。 (13)qTng ling( )在春的光艳中交舞着变。 (14)那ping ting( ),你是，xian yan( )百花的guan mian( )你戴着。 (15)你是一树一树的花开，是燕在梁间ninán( )。 (16)悄悄揉过fēngrùn( )的青草。 (17)无意chénzui( )了ning wang( )它的大地。 (18)逝去的多少欢乐和you qT( )。 (19)我wǎng ran( )在你的心胸里描画！ (20)多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里b6ā( (21)如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而piāoyi( (22)叫天风挽你坦荡地mànyOu( )。 2.下列加点词语使用不正确的一项是 ( A.红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿。 B.张学良对我国历史产生了巨大影响，他是一位地地道道的风流人物。 C.你娉婷婉约的风姿，娇艳俏丽的容貌，妩媚得体的举止，优雅大方的谈吐，令我刮目相看。 D.我们当代的青少年是一代天骄，肩负着建设祖国的伟大使命。 3.根据下面这首诗的内容和形式，运用恰当的比喻，续写一节。 时间是一把剪刀，生命是一匹锦绮； 一节一节地剪去，等到剪完的时候，把一堆破布付之一炬！ 时间是一根铁鞭，生命是一树繁花； 一朵一朵地击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙！ 第一单元诗文情怀 金语综运用 工0000000000●000 新华中学拟开展以“青春感恩，砥砺前行”为主题的综合性学习活动，小语打算在演讲中介绍 《如愿》这首歌，请你一起参加。 【歌词节选】 世间所有路都将与你相逢/而我将爱你所爱的人间/愿你所愿的笑颜/你的手我蹒跚在牵/请 带我去明天/如果说你曾苦过我的甜/我愿活成你的愿/愿不枉啊/愿勇往啊/这盛世每一天 【演讲稿节选】 今天我和大家分享的歌曲是《如愿》。 《如愿》呈现了在世代中国人奋斗与传承中日益强大的祖国，表达了对父母一辈的感恩、怀念 与敬意。其曲调深情、温暖、大气，歌词富有诗意。“而我将爱你所爱的人间”，这让我想起豪情万 丈的毛泽东在冰天雪地的北国高歌“看红装素襄，分外妖娆”， ；“如果说你 曾苦过我的甜”，这让我忆起深爱祖国的鲁迅在日本弃医从文的伟大抉择，让我忆起遍体鳞伤的 许云峰在潮湿阴暗的地牢中敢于牺牲的炽热告白… 1.李老师觉得小语的演讲稿开场白不具有感染力，不能激发听众的共鸣。请你帮他重新写一段开场白。 2.请你根据语境，帮小语补全演讲稿画横线处内容。 课申研读 篇章探究 1.诗中包含诗人主观情感的事物称为“意象”。读诗，要透过意象理解诗歌的深层内涵。请回顾本单 元六首诗歌中的重要意象，并分析其内涵。 诗歌名称 诗歌中的重要意象 意象主要特点 抒发的情感 ① 《沁园春·雪》 北国冰雪 豪迈、赞美 《周总理， 高山、大地、森林、大海 遍布祖国各地，象征 ② 你在哪里》 天安门前 千山万水 ③ 《我爱这土地》 饱经苦难，不懈抗争 热爱、悲愤 ④ 海峡虽然清浅，却隔 《乡愁》 ⑤ 阻了两岸 《你是人间的四月天 四月天里的风、云、雨、 ⑥ 热爱、赞颂 句爱的赞颂》 花、月圆、燕 ⑦ 《我看》 温馨和谐，生动美好 慨叹、陶醉 宝典训练语文·九年级·全册() 2.朗读本单元六首诗歌，体会诗歌的艺术魅力，理解诗歌的主旨，并完成下表。 诗歌名称 艺术技巧 主旨 上片动静结合写景，下片议论抒 (1)通过描绘 ,纵论 《沁园春·雪》 情并用典。如“山舞银蛇，原驰 表达诗人对 的热爱，展现无产 蜡象”化静为动。 阶级革命家的 和坚定信念。 《周总理，你 (2)运用 手法， (3)深切缅怀周总理，表达人民对周总理的 在哪里》 向高山、大地等发问构成排比。 与深切的思念之情。 (5)借鸟对 的歌唱，抒发对祖国深深 (4)象征手法，“土地”“暴风雨” 《我爱这土地》 的热爱，以及 ,展现诗人 等均有 意义；以鸟自喻。 愿为祖国奉献一切的决心。 (7)通过描述不同时期的乡愁，反映出诗人对 (6)巧妙运用 将乡愁比 、对亲人的思念，以及 《乡愁》 作“邮票”等；四个诗节结构相 的强烈愿望，表达了华夏儿女对家国 似，形成韵律美。 的深厚情怀。 (8)大量运用 (9)以轻柔优美笔触，描绘充满生机与希望画 《你是人间的 手法，如将对方比作四月天；节奏 面，表达诗人对 的追求、赞颂以及 四月天》 明快，韵律和谐。 对 的美好祝愿。 (10)运用丰富 ,如“春 (11)描绘自然的美好与生机，抒发对大自然 风”“飞鸟”等； ,情 的热爱与赞美之情，由自然引发对生命的思 《我看》 景交融； 手法，如“悄悄 考，展现 的生命态度和对 揉过丰润的青草” 的追求。 3.阅读《你是人间的四月天 句爱的赞颂》这首诗时，诗歌第三节和第五节都提到了“花”，老师曾 说“文学作品中重复出现的内容往往值得用心揣摩研究”，请揣摩研究。 百花的冠冕你戴着 你是一树一树的花开 4.《你是人间的四月天 句爱的赞颂》没有抽象的思想，只有唯美的画面。试仿照示例写出另外 四个形象的画面。 你是人间的四月天 句爱的赞颂 春光风舞图 课后提升 课外延读 (一)沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅 ●>6● 第一单元诗文情怀 底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江山，激 扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 1统领上片的一个动词是“”，描写远景的句子是“ ”,描写近景的句子 是“ ”。仰视所见的景物是“ ”,俯视所见的景物是“ ”。下片的“书生意气”具体体现在“ ” 2.这首诗描绘了哪几幅画面？ 3.“万类霜天竞自由”一句为读者所击节叹赏，请从修辞的角度赏析其妙处。 4.学习毛主席的诗词后，同学们对伟人毛泽东的诗词有很多看法，请你们也参与其中，对《沁园春· 雪》和《沁园春·长沙》这两首词作简要赏析。 甲： 丙： (二)中国的土地注】 刘湛秋 你可知道这块神奇的土地 你可知道这块神奇的土地 埋藏着黄金般的相思 黄皮肤，黑头发是那样美丽 一串串杜鹃花嫣红姹紫 敦厚的性格像微风下的湖水 激流的三峡传来神女的叹息 顽强勇敢又如长江一泻千里 冬天从冻土层到绿色的椰子林 挂霜的葡萄下跃动着欢乐 蔷薇色的海浪抚爱着砂粒 坚硬的核里已绽开复兴的契机 【注释】这首诗写于20世纪80年代，当时中国人民挣脱了各种有形和无形的枷锁，在党的十一届 三中全会精神的鼓舞下，迎来了改革开放的新时代。 1.在读这首诗时，同学们对“黄皮肤，黑头发是那样美丽”一句的重音处理有不同的理解。请你联系诗 歌内容，根据自己的理解和感受，完成交流对话。 小语：我认为重音应该放在“美丽”两个字上。因为“美丽”一词是作者对中国劳动人民能够挣脱枷 锁迎来改革开放新时代的一种高度的赞美，“美丽”一词是中国劳动人民敦厚、顽强、勇敢性格的高 度体现，所以重音应该加在“美丽”两个字上。 小文：我认为重音应该放在“ ”上，因为 ●>7● 宝典训练语文·九年级·全册() 2.“黄金般的相思”的含义是什么？“挂霜的葡萄”象征着什么？ 3.诗歌的第二小节主要写了什么？诗人主要抓住哪些具体内容从而使诗歌层次井然有序、思想逐层 推进？ 4.比较本诗与《我爱这土地》在内容上的异同点。 任务二诗歌朗诵 朗诵标注： 重音：用“·”标注。 停顿：用“/”标注，停顿时间较长的用“/”标注。 连接：需连读处用“”标注。 节奏：节奏明快处用“（明快）”标注，节奏舒缓处用“（舒缓）”标注。 语气：如喜悦、赞美等语气在相应语句旁简单注明。 语调：上扬用“个”，下降用“↓”，平调用“→”标注。 语速：较快用“（快）”，较慢用“（慢）”标注。 1.任选《我爱这土地》火你是人间的四月天》中的一首诗，结合朗诵标注，练习朗诵。 我爱这土地 假如^我是一只鸟，（↓，语速较慢，节奏舒缓） 我也应该入用嘶哑的喉咙^歌唱：（↓，语速较慢，节奏沉稳） 这被暴风雨所打击着的入土地，（↓，语速稍快，节奏有力） 这永远汹涌着^我们的悲愤的河流，（↓，语速稍快，节奏强烈） 这无止息地吹刮着的激怒的风，（个，语速稍快，节奏紧凑） 和那来自林间的无比温柔的黎明…（个，语速较慢，节奏舒缓） 然后我死了，（↓，语速慢，节奏沉重） 连羽毛也腐烂在土地里面。（↓，语速慢，节奏沉郁） 为什么^我的眼里常含泪水？（个，语速稍慢，节奏稍顿） 因为^我对这土地◆爱得深沉…（↓，语速慢，节奏深沉有力） 你是人间的四月天一一句爱的赞颂 我说/你是/人间的四月天；（个语气轻柔，充满赞美，语速慢） 笑响，点亮了/四面风；（个语气喜悦，语速稍快） 轻灵/在春的光艳中/交舞着变。（语调灵动，语气轻快，语速适中） ●>8●《高效课堂宝典训练》语文（九年级全册） 参考答案 主书(P2一P42) 作业本(P43-P57) 试卷(P58-P63) 默写本(P63一P64) 九年级语文上册 鹰击长空 鱼翔浅底指点江山，激扬文字，粪土当年 万户侯 第一单元诗文情怀 2.描绘了独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击 水图。 任务一 学习鉴赏 3.本句运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了在寒秋 【字词构建】 严霜下的万物蓬勒旺盛的生命力，表达了作者对大自 1.(1)红装素裹妖娆(2)折腰(3)风骚 然的无限热爱和由衷赞美。 (4)一代天骄(5)风流(6)谷穗(7)松涛 4.甲：把对自然美的描绘和对国家和人民的命运的关切 (8)篝火(9)嘶哑(10)汹涌(11)黎明 结合起来的诗人是屈原。毛泽东的诗词继承了这个优 (12)腐烂(13)轻灵(14)娉婷鲜妍冠冕 良传统。 (15)呢喃(16)丰润(17)沉醉凝望(18)忧戚 乙：他善于把自然美与社会美融为一体，通过栩栩如 (19)枉然(20)勃发(21)飘逸(22)漫游 生、呼之欲出的自然美的艺术形象，表现出社会美的 2.D【解析】D.“一代天骄”指称雄一世的人物，用来形容 内容。 青少年不符合语境。故选D。 丙：“谁主沉浮”的问题，抒发了对中华民族前途的乐 3.示例：时间是一支彩笔，生命是一张画纸；一笔一笔地 观，也抒发了自己的豪情壮志。 描绘，等到绘完的时候，把一纸蓝图化为现实！ (二) 【语综运用】 1.黄皮肤，黑头发这句“黄皮肤，黑头发是那样美丽”强 1.同学们，青春飞扬的你有没有想过，我们父辈的青春是 调的是外貌美丽，后面写性格的美丽和思想的美丽，所 怎样的？我要告诉你，他们抛洒自己的青春、血汗甚至 以应该重读“黄皮肤，黑头发”。 生命，换来如今幸福的生活。今天我为大家推荐《如 2.“黄金般的相思”的含义是所有的炎黄子孙永远思恋祖 愿》这首歌，愿同学们懂得感恩，珍惜青春。 国母亲；用“黄金”修饰“相思”，形象地表现了华夏子孙 2.示例：让我想起神色凝重的艾青在残破衰败的旧中国 对祖国深沉凝重的眷念之情。“挂霜的葡萄”象征中国 低吟“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱 人民的思想成熟，走进了改革开放的新时代。 得深沉”。（意对即可） 3.写出了中国人民的“美丽”。先写外貌之美，次写性格 【篇章探究】 之美，再写思想之美，层次井然有序，思想逐步加深。 1.①大气磅礴、旷达豪迈②热爱、怀念、赞颂 4.相同点：都具有强烈的爱国主义情感；都借助具体意 ③土地、河流、风、黎明④邮票、船票、坟墓、海峡 象，抒发对土地（祖国）的真挚情感。 ⑤思念、渴望⑥蕴含希望、热情与梦想 不同点：《我爱这土地》感情比较深沉，当国土被践踏 ⑦春风、青草、绿潮、晴空、飞鸟、流云、树 时，诗人号召同胞们奋起反抗，并自愿为祖国奉献一 2.(1)北国雪景历史英雄祖国山河伟大抱负 切；本诗感情较愉悦，除表达对祖国土地的热爱外，还 (2)拟人呼告(3)无限崇敬爱戴 歌颂了这片土地上的人民，同时，表现了诗人对未来的 (4)象征(5)土地对侵略者的愤恨 期待，以及对充满希望的未来的热烈欢呼。 (6)比喻(7)故乡渴望祖国统一 (8)比喻拟人(9)爱与美生命 任务二诗歌朗诵 (10)意象借景抒情拟人 1.略。 (11)积极乐观人生意义 2.(1)丰富课余生活，弘扬青春正能量“青春诗韵”诗歌 3.第一处“花”突出了四月月夜之美，第二处“花”表现了 朗诵比赛围绕青春主题选诗歌，朗诵限时3一5分钟 四月繁花盛开的美丽景象，这两处“花”都突出了“你” (2)示例： 的爱与暖所带给人们的美好希望，抒发了作者的喜爱 亲爱的老师、同学们： 与赞美之情。 大家好！青春，是一首永不落幕的诗篇，在时光长 4.云烟星雨图月夜花开图雪后新绿图花开燕语图 河中熠熠生辉。它充满激情，如汹涌的浪潮，一次次拍 【课外延读】 打着我们梦想的海岸；它满含憧憬，似璀璨的星辰，照 (一) 亮我们前行的漫漫征途。 1.看万山红遍，层林尽染漫江碧透，百舸争流 今天，我们齐聚一堂，开展“青春诗韵”诗歌朗诵