第14课 法西斯国家的侵略扩张（任务型导学案）历史统编版五四学制世界历史第二册

导学案 第14课 法西斯国家的侵略扩张 【学习目标】 1.识记墨索里尼在意大利建立法西斯专政、希特勒和纳粹党在德国建立法西斯专政、日本军部法西斯上台的基本史实；（史料实证） 2.面对1929-1933年经济大危机,美国通过实行“新政”摆脱了危机;德国、日本则先后走上了法西斯专政的道路。比较这两种途径给国家和社会带来的不同影响；（时空观念） 3.通过学习意大利、德国、日本建立法西斯政权的相关史实,明确法西斯疯狂扩军备战给世界的和平与安全带来严重的威胁,增强学生爱好和平的意识,警惕法西斯主义重新抬头。（唯物史观、家国情怀） 【学习重难点】 【学习重点】德、意、日法西斯专政的建立过程和反犹暴行。 【学习难点】德、意、日法西斯上台的原因与特点。 【学习过程】 【课前预习】自主学习与探究 课前阅读课文正文，参考学习目标，独立标识提纲并勾画重点后填空、熟记所填内容： 一、意大利法西斯政权 1.背景：第一次世界大战后初期，意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪。 乘机组织法西斯党。 2.建立： 年法西斯党徒向罗马进军，法西斯政权在意大利建立起来。 3.暴行： （1）对内：实行 统治。 （2）对外：1935年发动了侵略 的战争，1936年宣布 吞并埃塞俄比亚。 二、欧洲战争策源地的形成(德国法西斯政权) 1.背景： (1) 沉重打击了德国。在经济大危机的打击下，广大中下层民众困苦不堪，对政府的不满加剧； (2)纳粹党利用民众对 的不满，煽动复仇情绪，从而赢得了广泛的支持。 2.建立：1933年， 出任德国总理，不久，建立法西斯专政。 3.影响：第二次世界大战的欧洲战争策源地形成。 4.暴行： （1）对内：利用“ ”，打击德国共产党，逮捕和迫害大批共产党人和进步人士，乘机解散工会；为加强 ，焚烧进步书籍；残酷迫害 。 （2）对外： 年，公开撕毁《凡尔赛条约》，实行 兵役制，建立起庞大的军队；1936年，派兵进驻莱茵非军事区；1938年，吞并 ；1939年3月，吞并 。 三、亚洲战争策源地的形成(日本法西斯政权) 1.背景：在经济大危机的冲击下，日本经济受到重创，国内外矛盾激化， 组织出现。 2.建立：1936年，受军部控制的 上台组阁，建立法西斯专政。 3.影响：第二次世界大战的亚洲战争策源地形成。 4.暴行： （1）对内：对进步活动实行残酷镇压，并推行国民 化，将全部国家机器纳入战争轨道。 （2）对外： ①1931年，策划 ，发动侵华战争，侵占中国东北，扶植傀儡政权“ ”； ②1936年，制定 ； ③1937年7月7日，制造七七事变，发动 战争。 四、轴心国集团 1936年11月25日，德国与日本签订 ，意大利于1937年加入，法西斯同盟 形成。1940年9月，三国在柏林签署《德意日三国同盟条约》，法西斯同盟 建立。 【易混警示】 1.1922年,墨索里尼在意大利建立法西斯政权;德国在1933年走上法西斯道路;日本在1936年走上法西斯道路。最早走上法西斯道路的国家是意大利。 2.德、日是受1929-1933年经济危机影响,建立了法西斯专政,走上了法西斯道路,而意大利在经济大危机之前已经建立了法西斯政权。 【知识整合】 1.比较德、意、日走上法西斯道路的异同： 比较项目 意大利法西斯 德国法西斯 日本法西斯 不同点 背景 第一次世界大战后初期，意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪。 1929年资本主义世界发生严重的经济大危机，经济大危机引起政治危机。 方式 通过法西斯政党建立起来。 通过欺骗性宣传获得选举胜利上台。 通过法西斯军部一步步扩大而最终确立。 相同点 政策 都是对内实行独裁统治，对外侵略扩张。 【课中探究】素养提升 【探究1】【史料实证——两面的法西斯】 (1)第一组图片中最早建立法西斯政权的是哪一个国家?(2分)依据第一组照片所提供的信息,概括说明法西斯统治的特征。(2分) (2)法西斯国家竭力宣传第二组照片的目的是什么?(2分)两组照片所呈现的法西斯形象截然不同,由此你认为照片是否能作为认识历史的可靠证据?简要解释你的观点。(2分) 【探究2】【家国情怀——勇敢的谢罪】 材料一　1970年12月7日,西德总理勃兰特双膝跪在华沙犹太人殉难者纪念碑前,代表德国人民向被纳粹德国屠杀的受害者们谢罪。有报纸评论说:“这一跪,使德国真正地站了起来。” 材料二　德国政府已认定,凡1940年7月至1942年11月居住在阿尔及利亚的犹太人,满足一定条件,如受过纳粹迫害,均可申请领取赔偿。 (3)据两则材料和所学知识,比较现代德国与纳粹德国对待犹太人有什么不同。(4分) (4)当前世界局部地区仍然动荡不安,冲突时有发生。以史为鉴,面向未来,结合所学思考:我们应该如何正确对待各类国际矛盾与冲突?(2分) 【活学巧记】 【总结反思】 谈谈本节课的收获和不足…… 【素养评价】 一、选择题 1．下列国家中，不属于发动第二次世界大战罪魁祸首的是（    ） A．奥匈帝国 B．德国 C．意大利 D．日本 2．爱因斯坦的父母都是犹太人。1933年，政府查抄了他的寓所，焚毁其书籍，没收其财产，并悬赏十万马克索取他的人头。他当时在美国任职，之后便决定不再回国，并于1940年加入美国国籍。材料中的“政府”是哪个国家的（   ） A．德国 B．意大利 C．法国 D．奥地利 3．“法西斯主义”是1922年10月随着墨索里尼向罗马进军才突然地，戏剧性地出现……数百万复员军人中有许多人找不到工作，对外贸易和旅游业在战争后的一个时期里正在衰落……巴黎和会蔑视意大利的要求的做法则使民众的不安更趋严重，由此导致的失望和受伤的自尊心造成一种一触即发的局面．材料说明意大利法西斯政权建立的背景是（   ） ①一战引发意大利的经济危机 ②世界性经济大危机爆发 ③意大利民众对巴黎和会不满，导致政治危机④纳粹党煽动复仇情绪 A．①② B．②③ C．①③ D．③④ 4．他在执政期间，对犹太人实行历史上惨绝人寰的种族灭绝政策，纳粹分子为了实现这一目标，建造了庞大的集中营，营内设有巨大的毒气室。仅几年期间，几乎有6百万犹太人就这样惨遭杀害，就连著名科学家爱因斯坦也被追流亡海外。“他”是哪一国家的（   ） A．日本 B．意大利 C．德国 D．英国 5．下表是《1937年各大国国民收入与国防开支的比例》，可用于研究（   ） 美国 英国 法国 德国 意大利 日本 国民收入（亿美元） 680 220 100 170 60 40 国防开支所占比例（%） 1.5 5.7 19.1 23.5 14.5 28.2 A．欧美各国支持中国的全民族抗战 B．凡尔赛—华盛顿体系的建立 C．三国同盟和三国协约的形成 D．第二次世界大战战争策源地的形成 6．1938年9月的一天，张伯伦回到英国，他挥动着手里的那张纸说：“在我国历史上这是第二次把光荣的和平从德国带回到唐宁街来，我相信这是我们时代的和平。”他挥动的那张“纸”是（   ） A．《凡尔赛和约》 B．《九国公约》 C．《联合国家宣言》 D．《慕尼黑协定》 7．某历史实践课上，同学们以“20世纪30年代的德国”展开社会实践调查。下面是依据搜集的资料设计的板报，这份板报的主题应是（    ） 主题：__________ 社会现象 现象1：希特勒上台执政、国会大厦被烧 想象2：大批犹太人被抓 现象3：德军吞并奥地利、捷克斯洛伐克 A．德国法西斯的暴政 B．德国分裂后的社会 C．日本法西斯的暴行 D．殖民国家的扩张 8．20世纪30年代是萧条、危机和战争的10年。下列能反映这一时代特点的事件或现象有（   ） ①日本：建立军部法西斯专政    ②德国：纳粹政权迫害犹太人 ③苏联：成立经济互助委员会    ④美国：建立了法西斯政权 A．①② B．①③ C．①④ D．②④ 9．在关于第二次世界大战的学习中，下图为思维导图有助于我们了解战争的（   ） A．背景 B．经过 C．性质 D．影响 10．1918年12月，丘吉尔喊出“消灭布尔什维克，同德国佬接吻！”的口号。1938年9月他却认为“制止侵略的途径只能是联合纳粹德国之外的欧洲国家，尤其要联合法国和苏联。”丘吉尔的观点变化是由于（  ） A．欧洲战争策源地的形成 B．法西斯扩张损害了英国利益 C．德军对英国的猛烈轰炸 D．苏联取得莫斯科保卫战胜利 二、综合题 11．经济和科技对世界格局的演变产生过重大影响。阅读材料，回答问题。 材料一：科技革命的影响 史料1：和第一次工业革命首先出现在英国不同，第二次工业革命在很多国家遍地开花，新发明、新创造的涌现和新兴工业部门的出现，更是给一些工业革命起步晚的国家提供了弯道超车的机遇。德国就是通过第二次工业革命中的优异表现，在19世纪末超越英国，成为欧洲第一工业强国。 ——马克班《世界文明史》 史料2：“……我们十年前开始实行殖民政策而未拥有舰队，是愚蠢的。…此为英国所无懈可击的德国的惟一的弱点，因为这些殖民属地使我们与英国继续不断地发生或大或小的（贸易）纠纷，而英国在不久以后一定要宣告我们在海上是完全无能的。……” ——摘自德皇威廉致德国首相电文（1896年） (1)请举出德国在第二次工业革命中的一项成就。 (2)根据史料2和所学知识，请写出英、德之间的矛盾表现在哪些方面？为了解决这些矛盾，德国采取了哪些政策？ 材料二：经济因素的影响 史料1：1929年10月23日，纽约证券交易所的股市行情急转直下；24日凌晨，一些银行家在摩根公司开会商讨对策；29日，最糟糕的时刻终于来临；股市狂跌，一天内抛售1640万股，达到创纪录水平。评论家艾德蒙·威尔逊直言：“宛如地裂天崩，到了世界末日”。 ——何顺国《美国史通论》 史料2：早在20世纪20年代，日本就决定以武力占据东北三省，作为其侵略我国乃至整个亚洲的第一步，把东北三省变成它向北进攻苏联的跳板，向南进攻中国大陆及东南亚的基地。日本把这一侵略计划称之为“满蒙的积极政策”。客观上席卷资本主义世界的经济大萧条进一步加速了这一政策的实施。 ——岳思平《侵华日军序列沿革》 (3)史料1描述的是哪一历史事件？ (4)根据史料和所学知识，美国和日本为摆脱经济大萧条采取的对策有何不同？任选美国和日本一个国家，说明所采取对策产生的影响。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 【参考答案】 【课前预习】 墨索里尼 1922 独裁 埃塞俄比亚 正式 经济大危机 《凡尔赛条约》 希特勒 国会纵火案 思想控制 犹太人 1935 义务 奥地利 捷克斯洛伐克 法西斯 广田弘毅 经济军事 九一八事变 满洲国 《国策基准》 全面侵华 《反共产国际协定》 初步 正式 【课中探究】 【探究1】【史料实证——两面的法西斯】 (1)第一组图片中最早建立法西斯政权的是哪一个国家?(2分)依据第一组照片所提供的信息,概括说明法西斯统治的特征。(2分) 答:意大利。 特征:对内实行独裁统治,对外不断发动侵略战争。 (2)法西斯国家竭力宣传第二组照片的目的是什么?(2分)两组照片所呈现的法西斯形象截然不同,由此你认为照片是否能作为认识历史的可靠证据?简要解释你的观点。(2分) 答:目的:美化法西斯的统治。 观点:照片可以作为认识历史的证据,但是不能单纯依据照片作为认识历史的唯一证据,照片属于个人记录行为,有时候会客观记录历史事件,有时候会带有主观性和欺骗性,要结合史实和其他材料判断分析。 【探究2】【家国情怀——勇敢的谢罪】 材料一　1970年12月7日,西德总理勃兰特双膝跪在华沙犹太人殉难者纪念碑前,代表德国人民向被纳粹德国屠杀的受害者们谢罪。有报纸评论说:“这一跪,使德国真正地站了起来。” 材料二　德国政府已认定,凡1940年7月至1942年11月居住在阿尔及利亚的犹太人,满足一定条件,如受过纳粹迫害,均可申请领取赔偿。 (3)据两则材料和所学知识,比较现代德国与纳粹德国对待犹太人有什么不同。(4分) 答:①纳粹德国歧视犹太人,疯狂迫害犹太人。 ②现代德国敢于反思历史,勇于承担历史责任,对大屠杀幸存者进行赔付。 (4)当前世界局部地区仍然动荡不安,冲突时有发生。以史为鉴,面向未来,结合所学思考:我们应该如何正确对待各类国际矛盾与冲突?(2分) 答:正视历史,用谈判方式解决国际矛盾;维护世界和平,反对战争。 【课后测评】 1．A 【详解】本题为逆向选择题，依据所学知识可知，第一次世界大战后奥匈帝国解体，不属于发动第二次世界大战罪魁祸首，A项符合题意，选择A项；第二次世界大战中的法西斯轴心国是德、意、日三国，属于第二次世界大战罪魁祸首，BCD项都不符合题意，排除BCD项。故选A项。 2．A 【详解】根据题干“爱因斯坦的父母都是犹太人。1933年，政府查抄了他的寓所，焚毁其书籍，没收其财产，并悬赏十万马克索取他的人头”和所学可知，德国法西斯统治建立后进行了疯狂的反犹活动，C项正确；综上所述，1933年，政府查抄了爱因斯坦的寓所，意大利、法国、奥地利均不符合题意，排除ABD项。故选C项。 3．C 【详解】根据材料“数百万复员军人中有许多人找不到工作，对外贸易和旅游业在战争后的一个时期里正在衰落”可知，一战后意大利经济危机爆发，失业问题严重，①正确；根据材料“巴黎和会蔑视意大利的要求的做法则使民众的不安更趋严重”可知巴黎和会蔑视意大利的要求，引起了民众的不满，导致政治危机，③正确。因此，①③正确，C项正确；1929年世界性经济大危机爆发，时间不符，②错误；④德国纳粹党煽动复仇情绪，而不是意大利，④错误。②④错误，排除ABD项。故选C项。 4．C 【详解】根据题干“对犹太人实行历史上惨绝人寰的种族灭绝政策”“纳粹分子”“几乎有6百万犹太人就这样惨遭杀害，就连著名科学家爱因斯坦也被追流亡海外。”可知，材料描述的是希特勒出任德国总理，建立法西斯专政后对犹太人的迫害措施，C项正确；爱因斯坦是出生与德国的犹太人，纳粹党是德国的政党，与日本、意大利、英国无关，排除ABD项。故选C项。 5．D 【详解】根据题干“《1937年各大国国民收入与国防开支的比例》”结合所学知识，1929——1933年的经济大危机沉重打击了资本主义世界，为了转嫁危机，德国和日本走向了法西斯道路，加强军费开支，建立了法西斯专政，成为第二次世界大战战争策源地，D项正确；欧美各国支持中国的全民族抗战在题干中没有体现出来，排除A项；凡尔赛—华盛顿体系的建立在一战后，排除B项；三国同盟和三国协约的形成于一战之前，排除C项。故选D项。 6．D 【详解】根据题干“1938年9月”“英国”结合所学可知，1938年9月，英、法、德、意四首脑签订《慕尼黑协定》，强行把捷克斯洛伐克的苏台德等地区转让给德国，将绥靖政策推向顶峰，D项正确；《凡尔赛和约》签订时间为1919年，排除A项；《九国公约》签订时间为1922年，排除B项；《联合国家宣言》签订时间为1942年，排除C项。故选D项。 7．A 【详解】根据表格信息结合所学知识可知，“希特勒上台执政、国会大厦被烧”“大批犹太人被抓”“德军吞并奥地利、捷克斯洛伐克”都是德国法西斯的暴政，A项正确；“德国分裂后的社会”材料无法体现，排除B项；材料反映的是德国法西斯的暴行，与日本无关，排除C项；材料反映的是德国法西斯的暴行，与“殖民国家的扩张”无关，排除D项。故选A项。 8．A 【详解】依据所学知识可知，20世纪30年代的萧条、危机指的是1929年到1933年的世界经济危机，战争指的是第二次世界大战，面对经济危机德国和日本走上了法西斯道路，对内实行恐怖统治，对外侵略扩张，德国的纳粹政权迫害犹太人，①②体现了战争的特点；A项正确；③苏联成立经济互助委员会的时间是1949年，与材料中的时间不符，③错误，排除B项；④面对经济危机美国主要通过罗斯福实行新政的方式应对，没有走上法西斯的道路，④错误，排除CD项。故选A项。 9．A 【详解】据材料“意大利法西斯政权加快对外扩张，欧洲、亚洲战争策源地形成”并结合所学可知，材料反映的是在1929—1933年经济危机的影响下，德意日法西斯对外扩张，最终导致二战爆发，材料反映的是二战爆发的背景，A项正确；1939年9月1日德国闪击波兰，标志着二战的全面爆发，材料未涉及二战爆发及其他战争，B项不符题意，排除B项；二战的性质是反法西斯战争，材料未涉及，排除C项；材料未涉及二战的影响，排除D项。故选A项。 10．B 【详解】根据题干“1918年12月，丘吉尔喊出‘消灭布尔什维克，同德国佬接吻！’的口号。1938年9月他却认为‘制止侵略的途径只能是联合纳粹德国之外的欧洲国家，尤其要联合法国和苏联。’”结合所学可知，意大利、德国法西斯政权建立以后，大肆侵略扩张，损害了英国利益。丘吉尔的观点变化是由于法西斯扩张损害了英国利益，B项正确；欧洲战争策源地的形成是1933年，希特勒上台，排除A项；德军对英国的猛烈轰炸开始于1940年，排除C项；苏联取得莫斯科保卫战胜利与题干时间不符，排除D项。故选B项。 11．(1)成就：奥拓、戴姆勒、狄塞尔制造内燃机；本茨造出汽车；等等。 (2)矛盾：商业贸易的竞争，争夺殖民地，海军军备竞争，争夺世界霸权。 德国政策：继续侵略扩张，支持奥国争夺巴尔干地区，并同奥国订立同盟条约，随后意大利加入，形成以德国为核心的三国同盟；增加军费，扩军备战，并同英国开展海军竞赛。 (3)历史事件：经济大危机或1929-1933年世界性经济危机 (4)美国实施罗斯福新政，或采取国家干预经济的政策；日本走向对外侵略扩张的法西斯道路。 影响：美国逐步摆脱了经济危机。 日本建立起法西斯政权，形成亚洲战争策源地，发动了对中国和亚太国家的侵略，造成巨大灾难，而军国主义最终失败。 【详解】（1）成就：根据所学可知，1876年，德国人奥托制造出一台煤气内燃机，1883年，德国工程师戴姆勒研制出汽油内燃机，几年后，德国工程师狄塞尔发明了柴油内燃机，19世纪80年代，德国人本茨制造出一辆由内燃机驱动的汽车。 （2）矛盾：根据材料一史料2“因为这些殖民属地使我们与英国继续不断地发生或大或小的（贸易）纠纷，而英国在不久以后一定要宣告我们在海上是完全无能的”结合所学可得出，英国和德国的矛盾主要有争夺殖民地、进行贸易竞争、进行海军军备竞赛，同时，由于德国在第二次工业革命中发展迅速，德国的称霸野心日益膨胀，故也会同英国争夺世界霸权。 德国政策：根据所学可知，为了解决这些矛盾，德国不断进行侵略扩张，如支持奥国争夺巴尔干地区，并同奥国订立同盟条约，随后意大利加入，形成以德国为核心的三国同盟；增加军费，扩军备战，并同英国开展海军竞赛等。 （3）历史事件：根据材料二史料1“1929年10月23日，纽约证券交易所的股市行情急转直下”结合所学可知，1929年10月下旬，美国股票价格突然暴跌，一场规模空前的经济大危机迅速席卷了整个资本主义世界，故这一历史事件为经济大危机或1929-1933年世界性经济危机。 （4）美国对策：根据材料结合所学可知，为了应付日益严峻的经济大危机，美国实行罗斯福新政，采用国家干预手段来扭转经济形势。 日本对策：根据材料二史料2“早在20世纪20年代，日本就决定以武力占据东北三省，作为其侵略我国乃至整个亚洲的第一步”“客观上席卷资本主义世界的经济大萧条进一步加速了这一政策的实施”可得出，日本通过走向对外侵略扩张的法西斯道路来转移危机。 美国影响：根据所学可知，美国通过实施罗斯福新政，逐步摆脱了经济危机，对资本主义世界产生了深远影响。 日本影响：结合所学可知，日本建立起法西斯政权，形成亚洲战争策源地，发动了对中国和亚太国家的侵略，造成巨大灾难，而军国主义最终失败。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $