1.4 尝试科学探究（高效课堂）-【宝典训练】2025-2026学年新教材八年级上册物理高效课堂教学课件（沪粤版2024）

该初中物理课件聚焦“尝试科学探究”主题，以“探究摆的奥秘”为核心案例，从荡秋千现象出发引导学生提出猜想，通过单摆模拟实验及数据分析，构建摆的运动规律的物理观念。 其亮点在于完整呈现科学探究流程，含问题提出、猜想假设、控制变量实验设计（如验证摆幅、质量、摆长影响）及数据表格分析，培养科学探究能力与科学思维（模型建构、科学推理）。学生通过实验操作与数据分析提升探究素养，教师可直接利用结构化资源实施高效教学。

天骄出品 必属精品 深圳天骄文化传播有公司 宝典训练 配套教学课件 高效课堂 课件使用说明 本课件需用office 2010及以上版本打开，如果您的电脑是office 2007及以下版本，可能会出现不可编辑的文档，建议您安装office 2010及以上版本。 01 本课件显示比例为16:9，如您的电脑显示器分辨率为4:3，课件显示效果可能比较差，建议您将电脑显示器分辨率更改为16:9。 win 10:右击桌面--选择“显示设置”--点选要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 win7、win8(8.1):右击桌面一-选择“屏幕分辨率”--选择要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 02 如果您在使用课件的时候,有问题可联系天骄文化售后客服,我们将竭诚为您服务。 03 目录、返回目录均设有超链接，点击即可跳转至相应的页面。 04 1.4　尝试科学探究 第一章　走进物理世界 目录 CONTENTS 1 基础过关 2 课堂巩固 1. 科学的核心是 ，学习物理就要学会 ⁠。 2. 摆球摆动一次的时间只跟 有关，摆长越长，摆动一 次的时间越 ⁠。 探究　 科学探究　 摆长　 长　 3. 科学探究没有固定模式，需要根据实际情况提出问题、 获取证据、进行解释和交流反思等，在探究过程中，要特别 重视交流与合作，实事求是，尊重他人，充分发挥每个人的 聪明才智。 基础过关 课堂巩固 返回 目录 探究摆的奥秘 4. 小豫在公园里看到一个小孩在荡秋千，她发现无论小孩的秋 千荡得高还是低，来回摆动一次的时间好像并没有不同；当小 孩离开后，秋千继续摆动的快慢似乎和有人时也相同，那么秋 千来回摆动的时间会受什么因素影响呢？她作出了以下猜想： 基础过关 课堂巩固 返回 目录 A. 可能与秋千摆动的幅度有关； B. 可能与秋千和人的质量有关； C. 可能与秋千吊绳的长度有关。 于是她决定用单摆来模拟秋千，探究单摆来回摆动一次的时间 与什么因素有关。她准备了质量分别为0.03kg和0.04kg的小 球、细线、刻度尺、铁架台等器材，实验装置如图甲所示。 基础过关 课堂巩固 返回 目录 实验次数 摆幅 （m） 小球质量（kg） 摆长 （m） 时间（s） 1 0.1 0.03 0.8 1.8 2 0.1 0.04 0.8 1.8 3 0.2 0.04 0.8 1.8 4 0.2 0.04 1.0 2.0 基础过关 课堂巩固 返回 目录 （1）实验器材中还需要的测量工具是 ⁠。 （2）分析1、2两次实验数据可以验证猜想 （填序号）， 得出的结论是 ⁠ ⁠。 秒表　 B　 摆幅和摆长相同时，小球摆动一次的时间与小 球的质量无关　 基础过关 课堂巩固 返回 目录 （3）要验证猜想C，应该选用 两组实验数据。 （4）分析数据可知：单摆来回摆动一次的时间只与 ⁠ 有关，与 无关。 3、4　 摆长　 摆幅和小球质量　 基础过关 课堂巩固 返回 目录 （5）如图乙所示，在摆线悬挂点O正下方固定一个铁钉P，将 摆球从A点释放，摆线碰到铁钉后摆球仍能继续摆动，到达B点 后再摆回，如此往复。若摆长为0.8 m，则单摆在A、B两点间 来回摆动一次所需时间应 （选填“大于”“小于”或 “等于”）1.8 s。 小于　 基础过关 课堂巩固 返回 目录 科学探究的过程 5. 体育课掷铅球活动结束后，同学们就铅球的制作材料进行讨 论，有同学认为铅球是铁制的，并从实验室借来磁铁吸一下。 “吸一下”这一过程属于科学探究中的（　C　） A. 提出问题 B. 猜想与假设 C. 进行实验 D. 得出结论 C 基础过关 课堂巩固 返回 目录 本课件由深圳天骄文化出品，仅限教师教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究! 谢谢观看 $