专题09 回忆性散文阅读（广东专用）-2025-2026学年八年级语文上学期期中复习专项突破

专题09 回忆性散文阅读 八年级语文上册期中复习专项突破（广东专用） 1.考查形式情境化、整合化：减少套用模板题，强调语境分析。需结合具体场景分析情感，整合文本细节。 2.内容聚焦人文与情感，勾连多维度：选文多围绕亲情、成长、文化传承，设题常勾连表层内容与深层主旨。需关主题与情感，挖掘情感与哲理。 3.能力要求侧重高阶思维：注重鉴赏、探究与迁移，体现对思维深度的要求。 1.读透文章：抓好“情感”和“结构”两条线 （1）理清楚情感：重点关注亲情、成长这类常见主题，遇到人物的动作语言、景物描写等细节就圈出来，随手写批注理清情感变化，慢慢养成“从细节找情感、从情感悟主旨”的习惯。 （2）摸明白结构：回忆性散文常把过去和现在混着写，读的时候可以按段落标时间、找过渡句，弄清楚作者是怎么安排内容的，以及这样写对表达情感有什么帮助。 2.针对性练题：搞懂不同题型的答题要点 （1）情境分析类题目：审题时先找“结合上下文”“联系全文”这类提示，别套用固定句式。比如赏析句子，要先看出用了什么写法，再分析句子里的内容，最后落到情感和主旨上。 （2）探究整合类题目：提取信息可以分三步：先找到相关段落，再筛选有用内容，最后提炼成简洁的话。概括内容时不仅要抓关键信息，还要想想背后藏着的深层意思。 3.提升能力：用组文阅读和错题复盘巩固 （1）同类主题对比读：把同一主题（比如写亲情、写老师）的文章整理到一起读，比较不同文章怎么表达情感、用了哪些写法，加深对主题的理解。 （2）做好错题整理：准备个错题本，记下错题错在哪（比如漏了情感层次、写错了写法），然后专门练同类题目，记住答题要“从原文找依据、说清楚逻辑”。 （一）（24-25八年级上·广东深圳·期中） 清霜之味 钱红莉 ①市场有卖一种我故乡也有的小萝卜，白皙滚圆，伶俜可爱。买些回家，坐在阳光里切萝卜丝，摊开于竹筛曝晒。夜里，不收进来，就放在露台上，星空下，让它们承接霜气。 ②小时候，我妈常自杂屋扛出木梯，靠在屋檐，攀缘而上，将切好的几十斤萝卜丝均匀地扬在青瓦上。白天阳光晒着它们，夜里星星看着它们，如是七八日，萝卜丝卷缩至一线，吾乡称之为“萝卜菇子”。久经阳光曝晒与夜霜沉浸的萝卜菇子，清香扑鼻，气味带着复调，一层蓬勃的阳光气息裹挟一层冷冷的霜气，夹心的那一点点甜，是点睛的一笔。这些珍贵的萝卜菇子，是要待凛冬大雪封门时才拿来吃的。纵然不放一点肉同烹，却也滋味殊绝，一直难忘。 ③城里很少见霜了。清晨五六点的光景，去居所附近的荒坡散步，枯草上偶见霜迹，晨曦橘黄中，有着钻石一样的光芒，凛凛冽冽，直叫人背几句庾信的《枯树赋》。 ④霜的气质里，有古气，也有坎坷气，似不太近人，城市如此扰攘喧嚣，它怎么肯来光顾？ ⑤还是小时候，我家的一畦雪里蕻早已郁郁葱葱了，宽大的叶片青里透紫——当别家纷纷采收，我妈总是不急，说不慌，等它们多打几天霜，更好吃些。 ⑥秋日的一个早晨，蹲在街头的我买一位老人腌好的萝卜缨子，捻一点品尝，微苦。老人见我眉头微皱，轻声说，再等一星期，等多打些霜，再腌就甜了。为了不让她失望，还是称了半斤。我们在悄悄谈论霜，犹如交流一种古老的密语。 ⑦天下蔬菜，无论块根类，抑或绿叶类，何以一经了霜，口感骤然鲜甜了呢？ ⑧还是故乡。也是寒凉的季节，总是睡不够，凌晨一梦惊坐起，脸也不及洗，晨曦中狼狈地往学校奔。白日里掉在地上的一根枯瘦的稻草，被寒霜一把抱在怀里痛惜，胖胖壮壮的，俨然裹了一层棉絮。步子迈得急迫，不小心踏上去，哧溜一声滑老远。 ⑨田畈里寒霜一片——收割后的稻桩，披霜伫立久之，毛茸茸的如若刚出壳的鸡雏。田埂上的大片芒花，在霜的包裹下，有一分菩萨低眉的含蓄慈悲。荞麦禾子堆在不远处的菜地旁，红秆黄叶在霜的洗礼下，愈发傲骨铮铮起来。巴根草渐萎渐枯，浸了几夜寒霜，直追雁来红的气质。世间的一切，微茫起来，除了青山隐隐，余外均是梦境一般虚无。只是，当时正着急赶路的少年，觉知不到。 ⑩同事不久前去了一趟东北，拍回一张大兴安岭的秋色，充满无言的霜意。我将这张相片作了电脑屏保，每日开机工作前，总要静静地欣赏几分钟。浩瀚无垠的蓝天下，一排赭黄色的落叶松静静伫立山间，木屋上方青烟袅袅，慵懒歪斜地飞啊，飘啊，如若歌声的余音，也像唐诗的韵脚。可见有炊烟的地方，便有了生气，亘古不语的大自然一霎时活泛起来了。河流似也受到感召，慷慨地将高远的青天、茂密的松林、稀疏的木屋一起倒映于怀中……此情此景，夺人心魄。 ⑪大兴安岭的深秋何以如此之美？不仅仅在于它高寒凛冽的气候，更多的在于，山川草木在这种气候里生出的萧飒之气。 ⑫这种气，即霜气，正如《古诗十九首》中的寂寥，那深含不尽的远意。 ⑬大兴安岭的白桦林，在深秋里一样美得奇崛。霜一样白的树干上，逐渐地生出裂隙，宛如一双双黑色的眼，骨碌碌望向你。俄罗斯画家列维坦长于绘白桦林——他的画永远充满霜意，白桦林下不时站着一匹孤独的小毛驴，它的眼里，除了初涉世事的孤单，更多的是一派经霜的沧桑。驴这种悲苦的动物，初生便是苍老的。 ⑭霜气再往前一步，便是雾凇了吧，那是高寒地区特有的美：潺潺流水，寒气清冽，天地上下一白，人行林中，两鬓一夜飞白，仿佛灵魂也变得深厚起来。 ⑮孔子言：“四十而不惑，五十而知天命。”如今，我到底活到了有霜意的年龄。虽说人生实苦，慢慢地，倒也能体味到生命中鲜甜一二。人可不就像我家菜园里的雪里蕻么，但凡多经些苦寒，慢慢地，便也多得了一分回甘。 ⑯所谓吃七分苦，得三分甜，何尝不算圆满呢？ （选自《光明日报》，有删改） 1．【理脉络】完成下列思维导图。 ① ② ③ 2．【品语言】请从修辞手法、词语运用、景物描写中任选两个角度赏析文中画线句。 浩瀚无垠的蓝天下，一排赭黄色的落叶松静静伫立山间，木屋上方青烟袅袅，慵懒歪斜地飞啊，飘啊，如若歌声的余音，也像唐诗的韵脚。 3．【明主旨】《现代汉语词典》对“圆满”一词的解释为“没有缺欠、漏洞，使人满意”，而本文的结尾却说“所谓吃七分苦，得三分甜，何尝不算圆满呢？”，这是否矛盾？请结合“清霜之味”的内涵谈谈你的理解。 4．【辨类别】下列两组文章，你觉得本文和哪一组可以组成一个单元，请结合本文内容，从写作手法、表达情感、文章体裁、主旨等角度，任选一个角度阐述理由。 A．《藤野先生》《美丽的颜色》                 B．《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》 【答案】1．滋味殊绝、更好吃、口感鲜甜 大兴安岭/大兴安岭白桦林/田畈秋景 多得回甘，圆满 2．①从修辞的角度。运用了比喻、拟人、通感的修辞手法，将“青烟”比作“歌声的余音”、“唐诗的韵脚”；“伫立”“慵懒歪斜地飞”，赋予“落叶松”和“青烟”人格化的特征；将诉诸视觉的“青烟”与诉诸听觉的“歌声的余音”相通，生动形象地写出了青烟袅袅不绝、富有生气的特点，表达作者对经霜秋景的喜爱之情。 ②从词语运用的角度。运用了叠词“静静”“袅袅”，写出了落叶松的挺立，青烟的延绵不绝，展现了大兴安岭秋景的夺人心魄的美，表达了作者对于经霜秋景的喜爱之情。 ③从景物描写的角度。“浩瀚无垠的蓝天”“木屋上方青烟袅袅”等景物描绘出一幅天高气爽、辽阔绝美的秋景图，烘托出人物看到此景悠闲的心情。 3．不矛盾。清霜之味既指霜所带有的古气，坎坷气，萧飒之气，又指“吃七分苦，得三分甜”的回甘之味。文章通过菜蔬经霜后变得甘甜，自然经霜后更美，阐述了人经历苦难之后收获幸福的道理。人生的圆满是需要“经霜”，也就是经历过苦难考验才能获得，所以真正的圆满人生是有苦有甜，先苦后甜的人生。 4．可以放进B组。 ①从写作手法来看，该文与B组文章都是托物言志（写景抒情）散文，借植物、自然景观阐述人生哲理即乐观面对人生苦难，正确认识苦难的价值，享受人生的幸福圆满。 ②从表达情感来看，该文与B组文章都是通过对景物的描写表达对人生的感慨。《清霜之味》通过描写蔬菜经霜后“滋味殊绝”，大自然经霜后“美得夺人心魄”，表达人生需经历挫折与苦难才能获得幸福与圆满的感慨。 ③从文章主旨来看，该文与B组文章都是表达人生哲思的文章，即表达乐观面对人生挫折，正确认识苦难的价值。《清霜之味》借经霜的蔬菜的甘美，经霜的自然的萧飒之美，表达人生需经历挫折与苦难才能获得幸福与圆满的哲思。 ④从文章体裁来看，该文与B组文章都是写景抒情散文，《清霜之味》通过描写经霜的蔬菜的甘美，经霜的自然的静美，表达人生需经历挫折与苦难才能获得幸福与圆满的感慨。 【导语】《清霜之味》以霜为媒介，串联起故乡的萝卜、雪里蕻等风物与大兴安岭秋景。从屋檐青瓦上的萝卜菇子、待霜的雪里蕻，到荒坡枯草的霜迹、大兴安岭的霜色白桦，霜既是自然的馈赠，也是情感与哲思的载体。作者借霜中草木的变化，抒发对岁月的怀想，更由自然之霜感悟人生，如雪里蕻经霜更甜，人经苦寒方有回甘，文字优美且富含哲思，于清霜里品出生活与生命的真味。 1．本题考查梳理概括文章内容。 第①空：联系材料第②段中的“纵然不放一点肉同烹，却也滋味殊绝，一直难忘”，第⑤段中的“等它们多打几天霜，更好吃些”，第⑦段中的“何以一经了霜，口感骤然鲜甜了呢”可知，天下蔬菜经霜后，滋味殊绝、更好吃、口感鲜甜，所以①处应填“滋味殊绝、更好吃、口感鲜甜”。 第②空：联系材料第⑩段中的“同事不久前去了一趟东北，拍回一张大兴安岭的秋色，充满无言的霜意”，第⑪段中的“大兴安岭的深秋何以如此之美”，第⑬段中的“大兴安岭的白桦林，在深秋里一样美得奇崛”可知，是大兴安岭（或大兴安岭白桦林、田畈秋景等相关自然景象）经霜后，美得夺人心魄，所以②处可填“大兴安岭（或大兴安岭白桦林、田畈秋景）”。 第③空：联系材料第⑮段中的“人可不就像我家菜园里的雪里蕻么，但凡多经些苦寒，慢慢地，便也多得了一分回甘”，第⑯段中的“所谓吃七分苦，得三分甜，何尝不算圆满呢”可知，人经霜（经历苦寒）后，能多得回甘，人生也因此显得圆满，所以③处应填“多得回甘，圆满”。 2．本题考查赏析句子。 从修辞的角度。运用了比喻、拟人、通感的修辞手法。把“青烟”比作“歌声的余音”和“唐诗的韵脚”，将无形的青烟与具有艺术美感的声音、文字形式相联系，新奇又形象地展现出青烟的灵动与韵味；“伫立”把落叶松当作人来写，赋予其挺拔、沉静的人格化姿态，“慵懒歪斜地飞”则让青烟有了人的慵懒情态，生动鲜活；同时，把视觉上的青烟和听觉里“歌声的余音”相沟通，打破感官界限，全方位地凸显出青烟袅袅升腾、富有生机与诗意的特点，深切表达出作者对经霜后大兴安岭秋景的喜爱与赞美。 从词语运用的角度。使用了叠词“静静”“袅袅”。“静静”精准描绘出落叶松在蓝天下安静挺立的模样，传递出一种沉稳、静谧的氛围；“袅袅”细致刻画了青烟缓缓升腾、连绵不断的状态，这两个叠词不仅在音韵上朗朗上口，增强了语言的节奏感与韵律美，更生动展现出大兴安岭经霜秋景的辽阔壮美与独特韵味，流露出作者对这一秋景的由衷喜爱。 从景物描写的角度。“浩瀚无垠的蓝天”展现出天空的广阔高远，营造出宏大开阔的背景，“一排赭黄色的落叶松静静伫立山间”勾勒出山林间树木整齐挺立的画面，“木屋上方青烟袅袅，慵懒歪斜地飞啊，飘啊”则聚焦于木屋上方富有动态感的青烟。这些景物描写组合在一起，构成了一幅天高气爽、层次丰富且充满诗意的秋景图，既体现出大兴安岭经霜后秋景的夺人心魄之美，也烘托出作者面对此景时内心的闲适与陶醉。 3．本题考查文章主旨。 联系材料第④段的“霜的气质里，有古气，也有坎坷气”，第⑦段“天下蔬菜，无论块根类，抑或绿叶类，何以一经了霜，口感骤然鲜甜了呢？”，第⑪段“大兴安岭的深秋何以如此之美？不仅仅在于它高寒凛冽的气候，更多的在于，山川草木在这种气候里生出的萧飒之气”，第⑮段中的“人可不就像我家菜园里的雪里蕻么，但凡多经些苦寒，慢慢地，便也多得了一分回甘”，第⑯段中的“所谓吃七分苦，得三分甜，何尝不算圆满呢”可知，“清霜之味”，一方面是霜本身带有的古气、坎坷气、萧飒之气，另一方面是像蔬菜经霜更甜、自然经霜更美一样，人经历“七分苦”后收获“三分甜”的回甘之味。文章借由菜蔬经霜变甘甜、自然经霜现绝美之景，阐述出人生需经“霜”（苦难考验），有苦有甜、先苦后甜，才是真正圆满的道理，并非是要“没有缺欠、漏洞”的绝对圆满，而是在苦难中收获甘甜的生命圆满。所以不矛盾。 4．本题考查对比阅读。 从写作手法来看，本文与B组文章均以“托物言志（或借物抒情）”为核心手法。联系材料中对“经霜蔬菜”“大兴安岭霜景”的细致描摹可知，本文借“清霜”及经霜之物——从故乡待霜的雪里蕻、青瓦上的萝卜丝，到远方霜染的白桦林，将对自然的观察与人生感悟相联结；《紫藤萝瀑布》借繁盛的紫藤萝，《一棵小桃树》借历经风雨的小桃树，同样是通过具体物象的刻画，寄托深层情感与思考，三者均实现了“物”与“情/理”的紧密融合。而A组《藤野先生》《美丽的颜色》以叙事为主，侧重通过人物事迹展现精神，与本文的“托物”手法差异明显。 从表达情感来看，本文与B组文章均蕴含细腻、深沉的个人情感与生命体悟。联系材料第⑮段“人可不就像我家菜园里的雪里蕻么，但凡多经些苦寒，慢慢地，便也多得了一分回甘”可知，本文借“清霜之味”抒发对故乡的怀恋，更提炼出“苦寒生甜”的生命哲思；《紫藤萝瀑布》由紫藤萝的枯荣抒发“生命长河无止境”的感慨，《一棵小桃树》借小桃树的成长寄托对理想、韧性的坚守，三者情感均兼具个人体验的温度与普遍的人生启示。A组文章则更侧重对人物品格的敬佩与赞美，情感指向更偏向“崇敬”而非“体悟”。 从主旨来看，本文与B组文章均借自然物象传递“直面困境、汲取力量”的主旨。联系材料第⑯段“所谓吃七分苦，得三分甜，何尝不算圆满呢”可知，本文借经霜之物“苦寒生甜”，点明“人生需经苦难考验方能收获圆满”的道理；《紫藤萝瀑布》借紫藤萝从衰败到繁盛，传递“困境中仍有生命希望”的信念，《一棵小桃树》借小桃树在风雨中顽强生长，彰显“不畏磨难、坚守希望”的精神，三者主旨均聚焦“自然启示与生命韧性”。A组文章主旨则侧重“人物精神的影响”，如藤野先生的治学精神、居里夫人的科学坚守，与本文的“自然启理”主旨不同。 从文章体裁来看，本文与B组文章同属抒情散文，符合“形散神不散”的特征。本文以“霜”为线索，串联故乡记忆、远方景致与人生思考，片段式的场景描写围绕“清霜之味”的核心展开；《紫藤萝瀑布》以紫藤萝为线索，串联眼前景、过往事与心中理，《一棵小桃树》以小桃树的生长为线索，交织童年回忆与当下感悟，三者均无完整故事情节，以情感与哲思为“神”统领全文。A组《藤野先生》《美丽的颜色》则更偏向回忆性散文（或传记性散文），以人物经历为叙事主线，体裁属性不同。 （二）（24-25八年级上·广东广州·期中）阅读下面文字，完成问题。 外婆的香橼树 华明玥 ①在乡间，散步的路上可以看到果实累累的香橼树。金黄的果实仿佛一个个粗糙的小瓜。轻拉树枝到鼻尖，深深地闻一下，柑橘家族特有的迷人香气沁入鼻腔。正在门口溪边洗衣的老妇，上到坡道，踮起脚尖，采了三个最大的香橼。她笑吟吟地对我说：“多摘点，回去用蜜腌渍了，就可沏香橼茶喝了。” ②我从老妇眼角笑纹里，看到外婆的影子。 ③20世纪40年代，曾经是大户人家小姐的外婆嫁给了贫寒的外公，靠做各式各样收入微薄的小生意带大四个孩子。最困难的时候，她有两个孩子在远方插队，买完米、油，头一件事就是用剩下的收入买一大版邮票。她心急火燎地给远在大西北的心灰意冷的孩子写信，她总要在信上给孩子新的希望：江南的小红萝卜下来了，她承诺要给孩子做五香萝卜干。吃螃蟹的季节到了，她承诺给孩子寄蟹粉油——她要省下一个月的肉票去买油膘，自己熬炼；半大的螃蟹一买就是一网兜，蒸熟后剥得两手的指甲都裂了，剥出满满的膏黄与雪白的螃蟹肉，用油热封，用玻璃瓶装好，再用蒲叶包好，寄到大西北去。 ④写完信，外婆骑一辆自行车，专门到邮局去寄。她总是疑心路上的邮筒收寄信件要比邮局慢一些。孩子们埋怨大西北缺乏水果和蔬菜，外婆便想把香橼树苗种到大运河河岸的荒地上去。三年，河岸边的香橼树真的被她种成了。到了深秋，外婆借了两个大箩筐，来回三趟，一次性把河岸上的香橼都采了回来。外婆将香橼洗净，切成薄片，在大团匾中晾干表面的水分。紧接着，拿出珍贵的糖，一层糖一层香橼片，紧紧码好，在大陶瓮里密封一夜，再将这些被充分糖渍的香橼片平摊到大团匾中去晒。一直晒到捏起来硬铮铮，丢在碟子里当当响，而后，外婆开始缝制邮寄用的小布包：她要把这些香橼片寄到正在冰天雪地中捞河泥、种小麦与青稞的孩子手里。 ⑤外婆能在艰苦的生活中支撑那么多年，始终保持淡定乐观，与她舍得留给自己一点儿精神生活也有关系。我至今还记得，外婆将带着果柄的香橼一个个串起来，吊在衣橱里，为衣服熏香；外婆的娘家虽然早已败落，但自己的那些陪嫁，外婆依旧小心翼翼地保管了很多年，那些宝贝包括一个可以插梅花的大铜瓶、一个可用来陈列果实的古铜青绿旧盘、一个宣德暗花白盘……在那个物资匮乏的年月，简直没有什么用场。然而，外婆把采回来的香橼摊放在盘子上，每个盘子里放8—9枚，满屋都是黄灿灿的颜色以及清冽又扑鼻的芬芳。 ⑥回看外婆这一生，大起大落。17岁前，半条街的娘家商铺伙计们都喊她“大小姐”；结婚后，她不得不成为卖炒货的小贩，后来又在里弄办的小厂成为一名两手都是机油味的女工；最后，她在为居民打酱油的小店中退休，她似乎从未抱怨过什么。她嫁了个像木桩一样少言寡语的男人，文弱书生一般，遇到事只会往她背后躲，家中买100块煤饼也挑不动，还要她一起去挑，她也无一丝怨怼。外婆从不计较她这一辈子为家族、为后辈付出了多少，她只是深信，一条河要不断地朝前走，才可能冲刷出深深的河床，汇聚无尽的溪流与雨水，蹬出一条属于自己的路，直到汇入大海。 ⑦基于这种朴素的认知，外婆从不把时间花在抱怨上，遇见事儿，她只是不断地去想办法，不断地去行动。从起了在运河边种树的念头，到从乡下以板车载了树苗回来种，她只花了3天时间；从运河边将香橼摘回来，到晒出可以泡茶的果干，她花了10天时间；而劝说两个在外插队的儿女一定要“把书读起来，就像在大风中拢住一粒火星”，她分别花了8年和10年。最后，孩子们放下锄头，在1978年考上大学，这却是外婆完全没有料想到的。但小舅舅和三姨能从痛苦与迷茫中觉醒，我以为，与外婆辛苦攒下寄出的几十版邮票息息相关。 ⑧外婆离去多年，那些运河河岸上的香橼树还在，每次回到故乡，我就去看望那些树，外婆若有所思的样子就会浮现在脑海中。这些香橼，听到过拖船的声音，听到过船上人网鱼、炒菜的声音，也听到过源源不尽的水声，它们的香味，比佛手还要好闻。不知道为什么，闻到它，我就觉得这辈子遇到再大的沟坎都能心平气和地过去。 注：橼（yuán） （选自《读者》2023年1月有删改） 1．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文章第二段“我从老妇眼角笑纹里，看到外婆的影子。”是典型的过渡段，在文章结构中起到了承上启下的作用。 B．“外婆”完全没有料想到，她孩子们最后能够考上大学，竟然是与她辛苦攒下寄出的几十版邮票息息相关。 C．“把书读起来，就像在大风中拢住一粒火星”属于语言描写，通过引用外婆的话，正面表现了外婆坚韧的性格特点。 D．每次回到故乡，闻到香橼树的香味，就仿佛是外婆在鼓励着作者一样，要心平气和地应对人生中遇到的沟沟坎坎。 2．散文语言独特有味。请根据要求，赏析文中划线句子的表达效果。 ①外婆将香橼洗净，切成薄片，在大团匾中晾干表面水分。紧接着，拿出珍贵的糖，一层糖一层香橼片，紧紧码好，在大陶瓮里密封一夜，再将这些被充分糖渍的香橼片平摊到大团匾中去晒。（描写的角度） ②半大的螃蟹一买就是一网兜，蒸熟后剥得两手的指甲都裂了……（词语运用的角度） 3．请结合文章内容，简要分析外婆的人物形象。 4．文章的结尾“不知道为什么，闻到香橼，我就觉得这辈子遇到再大的沟坎，都能心平气和地过去”一句意蕴丰富，请联系全文谈谈你的理解。 【答案】1．B 2．①通过一系列的动作描写，如“洗净”“切成”“晾干”“拿出”“码好”“密封”“平摊”“晒”等，详细地写出了外婆制作香橼片的过程，表现了外婆的熟练和用心，体现出外婆对远方孩子的深切关爱。 ②“一买就是”“指甲都裂了”这两个词语，生动地表现了外婆为了给孩子做蟹粉油购买的螃蟹数量之多，以及剥螃蟹时的辛苦，体现了外婆对孩子深深的爱。 3．①外婆是一个坚韧乐观的人。在生活艰苦的情况下，她依然保持积极的心态，通过写信、寄食物等方式给远在大西北的孩子希望。②外婆是一个关爱子女的人。她省吃俭用，为孩子做五香萝卜干、寄蟹粉油、种香橼树制作香橼片寄给孩子，尽自己所能给孩子关怀。③外婆是一个勤劳能干的人。她做各式各样的小生意带大四个孩子，还能熟练地制作各种食物。④外婆是一个豁达无私的人。她一生大起大落，却从不抱怨，不计较自己的付出，一心为家族和后辈着想。 4．①香橼树是外婆坚韧乐观、关爱子女等美好品质的象征。外婆在艰苦的生活中种下香橼树，并制作香橼片寄给孩子，这些香橼树见证了外婆的爱和付出。②香橼的香味让作者回忆起外婆的一生，外婆面对生活的种种困难不抱怨、积极行动的态度感染着作者。③闻到香橼的香味，作者仿佛从外婆那里汲取了力量，让自己能够像外婆一样，在面对人生的沟坎时心平气和、积极应对。 【导语】这篇散文以香橼树为线索，通过细腻的笔触刻画了一位坚韧乐观的外婆形象。作者运用细节描写（如腌香橼、剥蟹粉）展现外婆在艰苦岁月中对子女的深沉爱意，通过今昔对比（大小姐到小贩的转变）凸显其豁达坚韧的生活态度。结尾以香橼的芬芳象征外婆的精神传承，将物象与情感自然交融，形成温暖深远的意境。 1．本题考查内容理解。 B.根据第⑦段中“最后，孩子们放下锄头，在 1978 年考上大学，这却是外婆完全没有料想到的。但小舅舅和三姨能从痛苦与迷茫中觉醒，我以为，与外婆辛苦攒下寄出的几十版邮票息息相关”可知， “孩子们考上大学”是外婆没预料到的；而“孩子们从迷茫中觉醒”，作者认为与外婆的邮票（暗含的牵挂与鼓励）有关。选项混淆了两个概念——将“作者认为的‘觉醒原因’”等同于“外婆没预料到的‘考上大学的原因’”，且“竟然是与……息息相关”的表述，将作者的主观判断偷换为客观事实，与原文逻辑不符；故选B。 2．本题考查句子赏析。 ①根据第④段“外婆将香橼洗净，切成薄片，在大团匾中晾干表面水分。紧接着，拿出珍贵的糖，一层糖一层香橼片，紧紧码好，在大陶瓮里密封一夜，再将这些被充分糖渍的香橼片平摊到大团匾中去晒”可知，这句话运用了一系列的动作描写，“洗净”“切成”“晾干”“拿出”“码好”“密封”“平摊”“晒”等动词，细致入微地描绘了外婆制作香橼片的整个过程。通过这些动作的详细描述，可以看出外婆操作十分熟练，每一个步骤都有条不紊，体现出她对制作香橼片的用心。而外婆如此用心制作香橼片，是为了寄给正在冰天雪地中捞河泥、种小麦与青稞的孩子，所以这些动作描写也深刻地表现出外婆对远方孩子深切的关爱。 ②根据第③段“半大的螃蟹一买就是一网兜，蒸熟后剥得两手的指甲都裂了……”可知，“一买就是”这个词语，强调了外婆购买螃蟹的数量之多，突出了她为了给孩子做蟹粉油不惜成本，表现出外婆对孩子无私的付出。“指甲都裂了”这一描述，生动地展现了外婆剥螃蟹时的辛苦，她为了能让孩子吃到蟹粉油，不顾自己双手的劳累，进一步体现了外婆对孩子深深的爱。 3．本题考查人物形象。 根据第③段中“20世纪40年代，曾经是大户人家小姐的外婆嫁给了贫寒的外公，靠做各式各样收入微薄的小生意带大四个孩子。最困难的时候，她有两个孩子在远方插队……她心急火燎地给远在大西北的心灰意冷的孩子写信，她总要在信上给孩子新的希望”，第⑤段“外婆能在艰苦的生活中支撑那么多年，始终保持淡定乐观，与她舍得留给自己一点儿精神生活也有关系……外婆把采回来的香橼摊放在盘子上，每个盘子里放8—9枚，满屋都是黄灿灿的颜色以及清冽又扑鼻的芬芳”可知，外婆从“大户小姐”跌落至“做小生意、当女工”，生活落差巨大，却未被贫寒压垮——孩子插队、物资匮乏时，她不沉溺于困境，反而通过写信描绘江南风物、承诺寄家乡味，给孩子注入希望；即便在艰苦年月，她仍用香橼熏衣、摆盘赏玩，以微小的诗意对抗生活的苦涩，尽显坚韧乐观的本色。 根据第③段中“她要省下一个月的肉票去买油膘，自己熬炼；半大的螃蟹一买就是一网兜，蒸熟后剥得两手的指甲都裂了，剥出满满的膏黄与雪白的螃蟹肉，用油热封……寄到大西北去”，第④段中“孩子们埋怨大西北缺乏水果和蔬菜，外婆便想把香橼树苗种到大运河河岸的荒地上去。三年，河岸边的香橼树真的被她种成了……外婆将香橼洗净，切成薄片……拿出珍贵的糖，一层糖一层香橼片，紧紧码好……缝制邮寄用的小布包：她要把这些香橼片寄到正在冰天雪地中捞河泥、种小麦与青稞的孩子手里”可知，为让远在大西北的孩子尝到家乡味，外婆省肉票、熬油膘，剥螃蟹剥到指甲开裂；孩子抱怨缺蔬果，她便花三年在荒地上种香橼树，用珍贵的糖制作果干寄去——每一份食物、每一次劳作，都藏着她对子女的牵挂，哪怕自己吃苦，也要倾尽所能给孩子温暖与关怀。 根据第③段中“靠做各式各样收入微薄的小生意带大四个孩子”，第④段中“外婆将香橼洗净，切成薄片，在大团匾中晾干表面的水分。紧接着，拿出珍贵的糖，一层糖一层香橼片，紧紧码好，在大陶瓮里密封一夜，再将这些被充分糖渍的香橼片平摊到大团匾中去晒”。第⑥段中“结婚后，她不得不成为卖炒货的小贩，后来又在里弄办的小厂成为一名两手都是机油味的女工；最后，她在为居民打酱油的小店中退休”“家中买100块煤饼也挑不动，还要她一起去挑”可知，外婆一生靠双手谋生——做小生意、卖炒货、当女工、打酱油，在困苦中拉扯大四个孩子；制作香橼片时，从清洗、切割到糖渍、晾晒，流程熟练、步骤细致，尽显能干；连买煤饼这种重活，她也主动分担，用勤劳扛起家庭的重担，从未因辛苦退缩。 根据第⑥段中“回看外婆这一生，大起大落……她似乎从未抱怨过什么。她嫁了个像木桩一样少言寡语的男人……遇到事只会往她背后躲……她也无一丝怨怼。外婆从不计较她这一辈子为家族、为后辈付出了多少”，第⑦段“劝说两个在外插队的儿女一定要‘把书读起来，就像在大风中拢住一粒火星’，她分别花了8年和10年……小舅舅和三姨能从痛苦与迷茫中觉醒，我以为，与外婆辛苦攒下寄出的几十版邮票息息相关”可知，外婆经历人生起落，却从不抱怨命运不公；面对丈夫的懦弱、家庭的重担，她无一句怨怼；为劝说儿女坚持读书，她花8到10年持续写信鼓励，从未计较自己的时间与精力付出。她始终以豁达的心态接纳生活，以无私的爱为家族和后辈铺路，不求回报，尽显宽广的胸怀。 4．本题考查词句理解。 根据第④段中“孩子们埋怨大西北缺乏水果和蔬菜，外婆便想把香橼树苗种到大运河河岸的荒地上去。三年，河岸边的香橼树真的被她种成了……外婆将香橼洗净，切成薄片……拿出珍贵的糖，一层糖一层香橼片，紧紧码好……她要把这些香橼片寄到正在冰天雪地中捞河泥、种小麦与青稞的孩子手里”可知，香橼树是外婆为满足孩子需求、排解孩子思乡之苦而亲手栽种的，从“起种树念头”到“三年种成”，再到精心制作香橼片邮寄，每一个环节都凝聚着外婆的用心与对子女的关爱；同时，在物资匮乏、生活艰苦的年月，外婆能坚持三年种活香橼树，也体现出她的坚韧。因此，香橼不仅是一种果实，更成为外婆“关爱子女”“坚韧”品质的象征，当作者闻到香橼味，自然会联想到外婆的付出，心中便有了依靠。 根据第⑥段中“回看外婆这一生，大起大落……她似乎从未抱怨过什么。她嫁了个像木桩一样少言寡语的男人……遇到事只会往她背后躲……她也无一丝怨怼”，第⑦段中“外婆从不把时间花在抱怨上，遇见事儿，她只是不断地去想办法，不断地去行动”，第⑧段中“每次回到故乡，我就去看望那些树，外婆若有所思的样子就会浮现在脑海中”可知，香橼的香味是触发回忆的“钥匙”——闻到香味，作者会自然想起外婆种香橼树、制香橼片的往事，进而回忆起外婆一生的经历：从“大户小姐”到“小贩、女工”，面对生活落差、丈夫懦弱、养育子女的重担，外婆始终不抱怨、只行动。这种“不向困境低头”的人生态度，早已通过香橼这一载体刻进作者心里，成为作者面对困难时的精神参照，让作者能以平和心态看待“沟坎”。 根据第⑤段“外婆能在艰苦的生活中支撑那么多年，始终保持淡定乐观……外婆把采回来的香橼摊放在盘子上，每个盘子里放8—9枚，满屋都是黄灿灿的颜色以及清冽又扑鼻的芬芳”，第⑧段中“这些香橼，听到过拖船的声音，听到过船上人网鱼、炒菜的声音，也听到过源源不尽的水声，它们的香味，比佛手还要好闻”可知，在艰苦岁月里，香橼是外婆“淡定乐观”的精神寄托——她用香橼熏衣、摆盘，在苦涩生活中创造诗意；而香橼树历经岁月生长，见证过运河边的烟火日常，也见证过外婆的坚韧。当作者闻到香橼味，仿佛能从这份“芬芳”中汲取外婆留下的精神力量：就像外婆能在困境中创造美好、直面苦难，自己也能在人生“沟坎”前保持从容，不慌不忙地寻找解决办法，这正是香橼香味背后深层的精神慰藉。 （三）（24-25八年级上·广东江门·期中）阅读下面的文字，完成小题。 时间不等人 毕啸南 ①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样的具体感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那天。 ②舅舅开车送我和我爸去火车站，妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 ③临行前，妈逐一把包裹拆开来检查一遍。少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈妈大声嚷嚷：“哎呀，别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈妈见我恼了，笑中有些歉意，随即又笑呵呵地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。 ④车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”她跑进院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了，刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。”热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。 ⑤十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，她也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪汪汪的少年。 ⑥爸说：“走吧，时间不等人。” ⑦车终究还是开动了。我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不到她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而妈妈只是停留在了原地。 ⑧上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间。【A】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，【B】给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 ⑨在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈呢？”爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想些什么。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。 ⑩送父亲去校门口的路上，我们依然沉默，他在前，我在后。那条校园的小路，我们走了很久很久，路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。”爸说：“你先回去，我在这看着你回去再走。”我的泪水开始在眼眶里打转，第一次，对父亲，对眼前这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。我只能先转身往回走，一转身，泪就“啪嗒”掉了下来。 ⑪走了几步，我停下往回看，爸依旧在那站着，他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他为了送我上大学而特意添置的行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回头望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成了一个很小很小的人，我已看不清楚他的模样。 ⑫这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。 ⑬这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。 （选自《读者》，有删改） 1．阅读选文第②—④段，围绕妈妈为“我”做的事情，将下列情节补充完整。 ① →妈妈拆开包裹，并对因此恼火的“我”表示歉意② 2．请从修辞的角度赏析第②段中画线的句子。 她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 3．同桌觉得这篇散文第⑧段中A、B两处自相矛盾，你觉得呢？请你结合文章内容谈谈你的理解。 【A】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。 【B】给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 4．同桌从选文第⑦段和第⑬段提炼出两句诗：“远去的是我，停留在原地的是父母。”请你结合全文，谈谈你的理解，为这句摘抄写批注，不少于60字。 【答案】1．妈妈为“我”准备、搬运六大包行李 妈妈给“我”拿花生并叮嘱路上吃 2．比喻，将母亲比作蚂蚁，生动形象地写出了母亲搬运行李时忙碌的样子，表现母亲的细心周到，对远行孩子的担忧。 3．不矛盾，“订了当晚回老家的火车票”体现了父亲节俭的美德，但却舍得花钱给“我”的舍友买苹果，是为了让舍友关照陌生环境中的“我”，体现了父亲无微不至的爱。 4．“远去的是我，停留在原地的是父母”这句话深刻地揭示了成长与亲情的关系。文中“我”去济南上大学，一次次远离父母，而父母始终停留在原地，目送“我”的离开。就像文中“我”离开家时，妈妈停在原地望着“我”远去；送爸爸离开，爸爸也停在原地望着“我”回去。父母用他们的爱与牵挂，在原地守护着“我”的成长，而“我”在前行的路上，也逐渐懂得了父母的爱与老去，这句话饱含着对亲情的珍惜与对父母的感恩。 【导语】这篇散文以细腻的笔触刻画了离乡求学时与父母告别的动人场景。作者通过“六大包行李”“煮熟的花生”“舍友的苹果”等细节，展现了父母深沉而朴实的爱。文中运用对比手法和精妙的比喻，生动呈现了子女成长与父母老去的人生常态。沉默的父亲形象与絮叨的母亲形象形成互补，共同构建了中国式亲情的典型画卷。结尾处“正在老去的男人”的顿悟，将个人体验升华为普世情感，引发读者共鸣。 1．本题考查内容概括。 要求从选文第②—④段概括“妈妈为'我’做的事情”，根据示例“妈妈拆开包裹并对因此恼火的'我’表示歉意”，既可以指导概括的基本的式样，也可以定位到选文的第③段。 第一空，根据第②段“给我准备了六大包的行李”“她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里”可概括为：妈妈为“我”准备、搬运六大包行李； 第二空，根据第④段“手里拎着一大袋子煮熟的花生”“差点就忘了，刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃”可概括为：妈妈给“我”拿花生并叮嘱我路上吃。 据此作答即可。 2．本题考查句子赏析。 “她像雨前忙着搬家的蚂蚁”运用了比喻的修辞手法，将母亲比作“雨前忙着搬家的蚂蚁”，生动形象地展现出母亲为了给“我”准备行李而忙碌的身影，突出了她动作的匆忙和急切。同时，“左右摇晃”“拖”“抱”“塞”等词语，属于动作描写，细腻地描绘出母亲搬运行李时的吃力和辛苦，深刻地体现了母亲对即将远行的“我”的关爱与不舍。再比如“连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里”，通过这些具体的动作，让我们仿佛亲眼看到了母亲竭尽全力为“我”准备行李的场景，体现其细心周到，真切地表现出她对“我”深沉的爱。 3．本题考查对文章内容的理解。 首先阐明观点，不矛盾。结合语境可知，[A]“为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票”是父亲对自己节俭；[B]“给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上”是父亲对“我”身边人的慷慨，亦是父亲对“我”的爱，希望“我”的身边人能够照顾我。从两处可知父亲对自己节省，对“我”舍得花钱，两处对比更体现父亲对“我”深沉的爱，因此不矛盾。 4．本题考查内容理解与做批注。 写批注时，首先要紧扣“远去的是我，停留在原地的是父母”，从原文中找到对应的具体情节，比如第一次妈妈送“我”上大学时“停留在原地凝望”，第二次爸爸被“我”送别时“坚持看着‘我’回去再走”，把这两个场景的细节融入进去，让批注有原文支撑；接着分析“远去”和“停留”的深层含义，“远去”不仅是空间上的离开，更是“我”成长的象征，“停留”则是父母对“我”不变的牵挂与守护；最后还要关联文章标题“时间不等人”和“我”的情感变化，从最初对妈妈收拾行李的不耐烦、对爸爸的疏于关心，到送别时的醒悟，体现出这句摘抄对文章情感与主旨的提炼，还要注意题目中“不少于60字”的要求。 示例：“远去的是我，停留在原地的是父母”一句，精准捕捉了文中“我”与父母的相处常态与情感内核。从内容看，第⑦段“我”乘车赴济南求学，母亲停在原地目送“我”远去；第⑪-⑬段“我”送父亲离校，父亲站在原地望着“我”离开，两次场景均是“我”走向远方，父母停在原地守望，与诗句完全呼应。从情感与主题看，“远去的我”象征着成长中的子女不断脱离父母的庇护，奔向新的人生阶段；“停留在原地的父母”则代表着父母对子女永恒的牵挂与守候——母亲塞满行李的忙碌、父亲默默买苹果的细心，都藏在这“停留”里。诗句短短十二字，道尽了子女与父母间“离别与守望”的深情，也暗含着“我”对父母老去的觉醒与愧疚，让亲情的温暖与沉重跃然纸上。 （四）（24-25八年级上·广东广州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 外婆的早饭 李娟 ①太阳还没出来，天空也白茫茫一片，整个世界清晰而冷淡。这时，第一缕炊烟在群山和森林间缥缥缈缈地升起。如果我也是一个远行的人，看到这种情景也会马上改变自己原来的方向，非常高兴地循着炊烟寻去。 ②一整夜，外婆睡的帐篷角落那边窸窸窣窣响个不停。有时会有“哐通”一声，肯定是摔跤了，要不就一定是弄倒了什么东西。 ③“吱！吱吱”的声音源自一捏就响的橡皮小耗子（真后悔，当初为什么要给她这个……）。 ④“嚓嚓~嚓嚓~嚓嚓~……”在给会跳的玩具小青蛙拧发条（后悔……）。 ⑤“啪哒、啪哒、啪哒……”小青蛙开始跳了。 ⑥“窸窸哗哗……””不用说，又在数她的私房钱。 ⑦有时候，各种各样的怪声音还会一路延伸到摆放糖果的小食品货架那边……也不能怪老太太嘴馋，闲着也闲着，不吃怎么着?总之一夜不得安宁，直到天蒙蒙亮了，我们才能疲惫地沉沉睡去。那时，天大的声响也惊动不了。那样的时刻，外婆也开始起床做早饭了。 ⑧如果那个时候我醒着，会从帐篷缝里看到外婆一手拎一截小木桩（我们家的小板凳），一手捏着窄窄一溜儿桦树皮，弓着腰，慢慢向炉灶那边走去。 ⑨外婆引燃桦树皮，小心放在灶膛里，又添些碎柴掩在上面，拢着手罩上火苗，挡住风，等火苗慢慢地越燎越大，才轻轻地搁上大柴。然后置锅烧水，淘米下锅。 ⑩就这样，清晨里，世界的第一缕炊烟在群山和森林间缥缥缈缈地升起了。我又朦胧睡去，梦里也去到了炊烟所抵达的最高处…… ⑪除了外婆，一些牧羊人和外地来的收购羊和羊皮的人也要早早地开始一天的内容。而在此之前，他们已经在路上走了很久了。早上多冷啊，他们裹着沉重的皮大衣，在清晨发白发亮的冷气里走着。草地被冻上了，泛着白霜，硬硬的，被踩得“嘎吱嘎吱”响，太阳还没出来，天空也白茫茫一片。这时，第一缕炊烟在群山和森林间缥缥缈缈地升起。如果我也是一个远行的人，看到这种情景也会马上改变自己原来的方向，非常高兴地循着炊烟寻去。 ⑫于是每天的清晨，在荒野里的火炉旁，总会围过来很多寒冷的行人烤火取暖。还有人在路上远远地朝这边打招呼，急急忙忙往这边赶。他们以炉灶为中心紧紧围坐一圈，高兴地说这说那，不时帮忙往炉子里添一块柴。稀饭沸开了，就赶紧帮着揭一下锅盖。每到那时，外婆就会进帐篷捧出一摞碗出来，为他们一人匀出小半碗滚烫的米汤，他们连忙感激地接过，谢个不停。然后在热气腾腾的水蒸气和炊烟里，很幸福地小口小口啜饮。这时，远处的天空越来越蓝…… ⑬突然，大地“轰”地一片金黄，太阳从群山间升起来了！ ⑭似乎也在同一时刻，羊群的咩叫声和牛啡声突然密集起来，一声声长呼短应。整条山谷都热闹起来。听着这声音，我们倦意更浓，犹在梦中。只觉得枕边一片透亮，被窝更加温暖了。偶尔眨开条眼缝，从帐篷缝隙里瞟到外面炉灶边的人们正恋恋不舍地起身离开。远一点的地方有他们的牛羊，在朝阳里耸动着点点金黄。 ⑮外婆早饭的火炉多亲切啊，它砌进了多少寒冷行人最幸福的时光啊……但是，正在最感动着的时候：“大懒虫小懒虫快起来！太阳晒屁股啦！都睡一晚上了还没有睡够?……” ⑯我们便哈欠连天地离开被窝，迷糊着眼睛叠铺盖、穿戴、梳洗。但是看到稀饭已经盛出，新新鲜鲜、热气腾腾地搁在炉灶边的大石头上。三碗稀饭间摆着一碟子泡菜，也刚捞出来，水淋淋的。不禁让人精神一振，好心情伴着好胃口全来了。 ⑰我们一边喝稀饭，一边装作什么也不知道似的问道：“咦，你什么时候把饭给做好了?” ⑱她得意的呀：“我怕吵醒你们，干什么都悄悄地……”这话更是比什么都气人。 ⑲接下来她又很体谅地说道：“你们干活从早到晚，太辛苦了，我给你们做顿饭嘛，也没什么的。我又不是老得动不得的人，能干一点就干一点嘛……你们太辛苦了，我只想让你们好好地休息……你们只要休息得好，我也就放心了……” （选自李娟的《阿勒泰的角落》，有删改） [注]李娟：1979年生于新疆。高中毕业后一度跟随家庭进入阿尔泰深山牧场，经营一家杂货店和裁缝铺，与逐水草而居的哈萨克牧民共同生活，现定居阿勒泰。 1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．本文是一篇写人记事的散文，选材贴近生活，字里行间充满“我”对外婆的爱和温情。 B．在文末的对话里可以看出，外婆知道自己夜晚的活动打扰家人休息，用早饭安抚家人情绪。 C．本文通过鲜活真实的描写、亲切自然的心理活动、娓娓道来的叙事，拉近了与读者的距离。 D．本文多处使用拟声词，生动形象地刻画出外婆夜间玩耍的情景，读来让人忍俊不禁。 2．结合上下文，从描写的角度分析文中画线句的作用。 草地被冻上了，泛着白霜，硬硬的，被踩得“嘎吱嘎吱”响，太阳还没出来，天空也白茫茫一片。 3．结合全文，说说外婆是一个怎样的人? 4．小执读完这篇文章后感到很温暖，请结合全文分析暖在何处? 【答案】1．B 2．环境描写，①描写了清晨草地被冻、天空白茫茫的景象，突出了天气的寒冷，②为下文写行人围炉烤火、外婆给行人分米汤做铺垫，体现她温暖的早饭，让家人和行人，感受到暖暖的爱与关怀。③“白茫茫”与后文“第一缕炊烟”的温暖的氛围形成对比，突出炊烟带给人的欣喜与温暖。 3．①勤劳能干：天还没亮就起床做早饭。②乐观开朗：夜晚玩玩具、数钱，充满生活乐趣。③善良热情：给寒冷的行人分米汤，让他们烤火取暖。④关爱家人：体谅家人辛苦，主动做饭。 4．①外婆的早饭温暖了家人的胃，让家人感受到家的温暖。②外婆的善良和热情温暖了行人的心，让他们在寒冷的清晨感受到人间的温情。③文章中描绘的荒野中的生活场景，充满了自然的气息和生活的乐趣，让人感受到一种质朴的温暖。④外婆对家人的关爱和体谅，以及家人之间的互动，充满了亲情的温暖。 【导语】这篇散文以“外婆的早饭”为线索，通过细腻的感官描写和生动的拟声词运用，勾勒出阿尔泰深山牧场清晨的生活图景。作者以“我”的视角，将外婆夜间顽童般的动静与清晨操持炊烟的温情形成巧妙对比，既展现了老人活泼可爱的一面，又暗含隔代亲情的深厚。文中反复出现的“炊烟”意象，既是荒野中温暖的象征，也隐喻着外婆对家人和路人的无私关怀。结尾处祖孙对话的幽默笔触，更让质朴的生活场景充满人间烟火气。 1．本题考查文本的理解与分析。 B．联系第⑱段中的“我怕吵醒你们，干什么都悄悄地……”，第⑲段中的“你们干活从早到晚，太辛苦了，我给你们做顿饭嘛，也没什么的……你们只要休息得好，我也就放心了……”可知，外婆早起做早饭是出于对家人的心疼，想让家人好好休息，并非知道自己夜晚活动打扰家人，用早饭安抚情绪，故选B。 2．本题考查赏析环境描写。 联系第⑪段画线句“草地被冻上了，泛着白霜，硬硬的，被踩得‘嘎吱嘎吱’响，太阳还没出来，天空也白茫茫一片”可知，此为环境描写。从环境营造角度，“草地被冻上”“泛着白霜”等静态描写，搭配“嘎吱嘎吱”踩踏的动态声响，再加上“太阳没出来”“白茫茫”的天空，多感官、多维度渲染出清晨寒冷、孤寂且萧瑟的氛围，让读者仿若身临其境，直观体会到天气的酷寒。从情节推动来看，这般寒冷的环境，让远行的牧羊人和收购羊与羊皮的人，在赶路过程中饱受严寒，对温暖有着强烈渴望，于是他们被第一缕炊烟吸引，围聚到外婆家炉灶旁烤火，而外婆给行人分滚烫米汤这一情节，也因寒冷环境的衬托，更显温暖珍贵，自然地推动故事发展，将外婆的善良与关怀融入情节里。从情感对比维度分析，“白茫茫”的清冷环境，恰似一张冷淡的背景布，而后文“第一缕炊烟”升起，那缥缈却带着温度的存在，以及炉灶旁人们因温暖而生的幸福，形成鲜明反差。这种对比，突出了炊烟给予行人的欣喜，也让外婆早饭所蕴含的爱与关怀，在寒冷的反衬下，愈发醇厚动人，深化了文章关于温暖、善意传递的情感主题。 3．本题考查分析人物形象。 联系第⑦段中的“天大的声响也惊动不了。那样的时刻，外婆也开始起床做早饭了”，第⑧段中的“外婆一手拎一截小木桩……弓着腰，慢慢向炉灶那边走去”，第⑨段中的“外婆引燃桦树皮……置锅烧水，淘米下锅”可知，天还未亮外婆就起身准备早饭，可见她勤劳能干； 从第③段中的“‘吱！吱吱’的声音源自一捏就响的橡皮小耗子”，第④段中的“‘嚓嚓~嚓嚓~嚓嚓~……’在给会跳的玩具小青蛙拧发条”，第⑥段中的“‘窸窸哗哗……’不用说，又在数她的私房钱”可知，外婆夜晚会玩玩具、数钱，弄出各种有趣声响，体现出她乐观开朗，善于在生活里找寻乐趣； 依据第⑫段“外婆就会进帐篷捧出一摞碗出来，为他们一人匀出小半碗滚烫的米汤，他们连忙感激地接过，谢个不停”，当寒冷行人被炊烟吸引而来，外婆热情给他们分米汤，能看出她善良热情，乐于帮助陌生人； 结合第⑱段中的“我怕吵醒你们，干什么都悄悄地……”第⑲段中的“你们干活从早到晚，太辛苦了，我给你们做顿饭嘛……你们只要休息得好，我也就放心了……”，外婆生怕吵醒家人，还体谅家人辛苦，主动做饭让家人休息好，足见她关爱家人，一心为家人着想。 综上，外婆是个勤劳能干、乐观开朗、善良热情又关爱家人的人。 4．本题考查赏析主旨。 联系第⑯段“看到稀饭已经盛出，新新鲜鲜、热气腾腾地搁在炉灶边的大石头上。三碗稀饭间摆着一碟子泡菜，也刚捞出来，水淋淋的。不禁让人精神一振，好心情伴着好胃口全来了”可知，外婆早起做好的热气腾腾的稀饭和新鲜泡菜，温暖了家人的胃，让家人在清晨感受到家的实在与温暖； 联系第⑫段“外婆就会进帐篷捧出一摞碗出来，为他们一人匀出小半碗滚烫的米汤，他们连忙感激地接过，谢个不停。然后在热气腾腾的水蒸气和炊烟里，很幸福地小口小口啜饮”可知，外婆给寒冷的行人分滚烫的米汤，让他们在严寒中获得温暖与慰藉，这份善良和热情温暖了行人的心，传递出人间温情； 联系第②段“一整夜，外婆睡的帐篷角落那边窸窸窣窣响个不停。有时会有‘哐通’一声”、第③段“‘吱！吱吱’的声音源自一捏就响的橡皮小耗子”、第④段“‘嚓嚓~嚓嚓~嚓嚓~……’在给会跳的玩具小青蛙拧发条”、第⑤段“‘啪哒、啪哒、啪哒……’小青蛙开始跳了”、第⑥段“‘窸窸哗哗……’不用说，又在数她的私房钱”，以及第①段“第一缕炊烟在群山和森林间缥缥缈缈地升起”对自然景象的描写，这些荒野中的生活场景，有外婆摆弄玩具的童趣，有自然的静谧与生机，充满了质朴的生活乐趣，让人感受到自然与生活交融的温暖； 联系第⑱段“我怕吵醒你们，干什么都悄悄地……”和第⑲段“你们干活从早到晚，太辛苦了，我给你们做顿饭嘛，也没什么的……你们只要休息得好，我也就放心了……”可知，外婆体谅家人辛苦，悄悄做好早饭，满心希望家人休息好，这份对家人的关爱，以及第⑰段“我们一边喝稀饭，一边装作什么也不知道似的问道：‘咦，你什么时候把饭给做好了?’”的互动，满是亲情的暖意，让人动容。 （五）（24-25八年级上·广东中山·期中）阅读下面的文字， 完成下面小题。 我的老师沈从文 汪曾祺 ①沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究。——一个作家应该不论写什么都写得讲究。这些读后感也都没有保存下来，否则是会比《废邮存底》还有看头的。可惜！ ②沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的。学生写了一个作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品。记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，无主要人物、主要情节，散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的作品，包括他自己写的《腐烂》。学生看看别人是怎样写的，自己是怎样写的，对比借鉴，是会有长进的。这些书都是沈先生找来，带给学生的。因此他每次上课，走进教室里时总要夹着一大摞书。 ③沈先生就是这样教创作的。我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试。 ④学生习作写得较好的，沈先生就做主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励。多年以来，沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子，可以说是不计其数了。我在一九四六年前写的作品，几乎全都是沈先生寄出去的。他这辈子为别人寄稿子用去的邮费也是一个相当可观的数目了。为了防止超重太多，节省邮费，他大都把原稿的纸边裁去，只剩下纸芯。这当然不大好看。但在那时，百物昂贵，不能不打这点小算盘。 ⑤沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……谈得较多的是风景和人物。他几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大，某处高山绝顶上有一户人家——就是这样一户！他谈某一位老先生养了二十只猫。谈一位研究东方哲学的先生跑警报时带了一只小皮箱，皮箱里没有金银财宝，装的是一个聪明女人写给他的信。谈徐志摩上课时带了一个很大的烟台苹果，一边吃，一边讲，还说： “中国东西并不都比外国的差，烟台苹果就很好！ ”谈梁思成在一座塔上测绘内部结构，差一点从塔上掉下去。谈林徽因发着高烧，还躺在客厅里和客人谈文艺。他谈得最多的大概是金岳霖。金先生终生未娶，长期独身。他养了一只大斗鸡。这鸡能把脖子伸到桌上来，和金先生一起吃饭。他到处搜罗大石榴、大梨。买到大的，就拿去和同事的孩子的比，比输了，就把大梨、大石榴送给小朋友，他再去买！ ……沈先生谈及的这些人有共同特点。一是都对工作、对学问热爱到了痴迷的程度； 二是为人天真到像一个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无机心，少俗虑。这些人的气质也正是沈先生的气质。 “闻多素心人，乐与数晨夕”，沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。 ⑥沈先生在生活上极不讲究。他进城没有正经吃过饭，大都是在文林街二十号对面一家小米线铺吃一碗米线。有时加一个西红柿，打一个鸡蛋。有一次我和他上街闲逛，到玉溪街，他在一个米线摊上要了一盘凉鸡，还到附近茶馆里借了一个盖碗，打了一碗酒。他用盖碗盖子喝了一点，其余的都叫我一个人喝了。 ⑦沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！ （选自汪曾祺《人间草木》，有删改） 1．汪曾祺在选文中回忆了沈从文老师的诸多往事，请简要概括。（写出两件即可） 2．对于沈从文老师教创作的方法，汪曾祺是如何评价的？ 从文中找出一句并分析其中蕴含的作者的态度。   3．朗读“一晃，四十多年了”，重音应落在哪个词上？ 结合内容，简述理由。 4．本文与《藤野先生》同为回忆“老师”的文章。请结合两文具体内容，谈谈你对这类散文“写作意图”的认识。 知识卡片 写作意图指的是文学作品的创作意图， 即作者创作作品的目的， 作者想向读者传达的思想、情感和价值观念。 【答案】1．①沈先生教写作，常常在学生的作业后写长长的读后感，且很讲究。②沈先生教创作，推荐学生阅读与学生写法相似的名家作品。③沈先生经常帮助学生投稿并承担邮费。④沈先生善于谈天，且范围很广。⑤沈先生生活上极不讲究。（写出任意两件即可） 2．第③段中作者表示“我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试”。这个评价表现了汪曾祺对沈先生的高度肯定和敬佩，同时也对现在的大学教学提出希望。 3．示例一：重音应落在“一晃”上，“一晃”时间很短，与“四十多年”形成鲜明对比，突出在西南联大时跟从沈先生学习、与沈先生交往的往事历历在目、如在昨日，重读“一晃”，可以表达对在西南联大与沈先生交往的留恋之情与怀念之意。 示例二：重音应落在“四十多年”上，突出时间之久，表明作者对沈先生印象之深，沈先生对作者影响之深远，表现了作者对岁月的流逝的感慨以及对沈先生深切的感激、怀念之情。 4．示例：《藤野先生》这篇文章回忆了作者与藤野先生交往的几件事，着重抒发对藤野先生的感激、怀念和敬仰之情；《我的老师沈从文》也回忆了沈先生在西南联大的一些往事，字里行间饱含着对沈先生的敬佩和怀念之情。由此可见，回忆性散文一般是通过作者的回忆来表现深厚的情谊，着重体现人物对作者的影响及作者对人物的情感。 【导语】汪曾祺在《我的老师沈从文》中以深情笔调回忆了沈从文在西南联大时期的教学生涯及日常生活，以具体生动的细节，再现了沈从文质朴而真挚的为人风格。沈从文教创作既注重个性引导，又重视实践借鉴，其方法颇具实效。此外，文章通过大量细致描写展现了沈从文的生活态度与性情特质，特别是他“痴迷学问，天真无邪”的品性，与其卓越的创作教导方法交相辉映，令读者充满敬仰与感动，传达了作者对恩师深厚的怀念与敬爱之情。 1．本题考查概括事件。 根据第①段中的“沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究”可知，沈先生教写作，常常在学生的作业后写长长的读后感，且很讲究。 根据第②段中的“沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的。学生写了一个作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品”可知，沈先生教创作，推荐学生阅读与学生写法相似的作品。 根据第④段中的“学生习作写得较好的，沈先生就做主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励……为了防止超重太多，节省邮费，他大都把原稿的纸边裁去，只剩下纸芯”可知，沈先生经常帮助学生投稿并承担邮费。 根据第⑤段中的“沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……谈得较多的是风景和人物”可知，沈先生善于谈天，且范围很广。 根据第⑥段中的“沈先生在生活上极不讲究。他进城没有正经吃过饭，大都是在文林街二十号对面一家小米线铺吃一碗米线”可知，沈先生生活上极不讲究。 2．本题考查语句赏析。 本题重点聚焦于汪曾祺对沈从文老师教创作方法的评价部分。需要从文中准确筛选出相关语句，然后深入剖析语句所传达出的作者对于沈从文老师教学方法的态度，这既涉及对语句字面意思的解读，也需要体会其中蕴含的情感倾向和认可程度等深层次的意味。 例如，文中第②段提到“沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的”。从这句话本身来看，“我以为是行之有效的”直接表明了作者汪曾祺的态度。“行之有效”一词清晰地体现出他对沈从文老师所采用的教创作方法的认可，认为这种方法是能够达成良好效果、对学生创作能力的提升有积极帮助的。而且“我以为”这种表达带有一种基于自身切实感受和观察所得出的主观判断意味，强调了这一评价是作者经过亲身经历、认真思考后给出的，并非随意之言，充分展现出汪曾祺对沈从文老师教创作方法的高度肯定与赞赏，侧面反映出他对沈从文老师教学智慧的钦佩之情。 3．本题考查朗读设计。 重音的选择要能够突出句子在文中的情感、语义重点，从而更好地传达作者的意图。 重音应落在“四十多年”上。理由：从文章内容来看，作者回忆了沈从文先生在西南联大（1938 - 1946）的诸多往事，包括沈先生教学、生活等各个方面的细节。这些回忆充满了作者对沈先生的怀念之情。“一晃，四十多年了”这句话出现在文章结尾，“四十多年”这个时间跨度强调了从过去回忆中的时光到现在已经过去了很久。它带有一种时光匆匆、岁月流逝的感慨，通过重读“四十多年”，能够突出作者对过去那段与沈先生有关的时光的怀念以及对时光飞逝的感叹，让读者更深刻地感受到作者复杂的情感。 4．本题考查比较阅读。 根据《藤野先生》中的“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”可知，作者回忆了藤野先生诸多对自己热心教诲的事，字里行间流露出对藤野先生深深的感激、敬仰之情，表达出藤野先生对自己求学以及思想上的重要影响，展现了两人之间深厚的师生情谊。 根据《我的老师沈从文》首段中的“沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究” 以及后文诸多对沈从文先生教学、生活等各方面往事的描述可知，作者回忆这些事，体现了沈从文先生独特的教学方式以及在生活中的种种特点，饱含着对沈从文先生的敬佩与怀念，凸显出沈从文先生对作者在创作等方面产生的影响以及两人之间真挚的师生情。 由此可见，这类回忆“老师”的散文，往往是借助对过往与老师相处时具体事件的回忆，来凸显老师在学识、品德等方面对作者成长的影响，着重展现出作者与老师之间深厚的情谊，将自己对老师的怀念、感激、敬佩等情感传达给读者，让读者感受到师生之间美好且真挚的情感纽带以及老师所具有的人格魅力、教育智慧等价值观念。 （六）（24-25八年级上·广东广州·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 拥抱星辰拥抱你 高绪丽 ①春节过去不久，回到老家，陪父母一起吃顿家常饭菜。饭后，父亲陪着他的小外孙坐在炕头上，一本正经地打起了扑克，有时为了一张牌，两人争得面红耳赤。看着一老一小盘腿坐在那儿的模样，我们时不时笑出了声。不知不觉，夜已渐深。 ②母亲要去厢房取东西，我也下炕陪她。经过院子的时候，我看到不大的院子上方，无数颗星星亮晶晶地嵌在夜空上。那一刻，颜色深邃的夜空像极了幕布，它每一分钟上演的故事，对我来说，都是新鲜的。那一刻，我像个孩子似的，仰起头，与这些星星对话。于是，记忆里那一晚的夜色，隔着二十几年的旧时光，慢慢浮现在我的脑海里，无风、温和，干净、清凉。 ③二十多年前的那一晚，我蒙眬中看到母亲准备出门，连忙起身穿衣，把街门闩好，与母亲一前一后，投身到茫茫夜色里。 ④连日干旱，村子附近的几处大湾小河早就干涸，露出打着补丁一样的河底。哪里有水湾，哪里就有人眼巴巴地看守着。我家果园的旁边恰有一个不大的水眼，我与母亲打算趁父亲外出上夜班的时间，在水眼处守夜。 ⑤走过夜路的人，对星光会有种莫名的亲近，因为它会指引你，给你力量，陪你一道穿过黑暗。去山上的小路，平日里坑坑洼洼，走起来深一脚浅一脚。刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，我可以清晰地听到心脏怦怦跳动的声音。可是，当我仰起头，望着那满天亮晶晶的繁星，内心竟没来由地安定下来。有了星光相伴，走起山路来，也没想象的那么困难。 ⑥夜，像一块很大的黑丝绒布，罩在离头顶不远的地方，仿佛一伸手就能触到。几颗星星如同钻石一般，零零散散地点缀在黑丝绒布上，发出耀眼璀璨的光芒。不同于白天的炽热与喧嚣，眼前的世界，出奇地安静。 ⑦庆幸的是，我们赶到果园旁边的水眼处时，没有人守着。 ⑧此时，月亮已经爬上来了，母亲在水眼旁边找了一块石头坐下。我挨着母亲，抬起头，仰望着夜幕深处的星光。 ⑨夜凉如水。半个多小时过去，水湾里的水从开始的黑咕隆咚，到明晃晃地透着亮光，越积越多。母亲弯下腰，把空桶摁到水湾底，再提上来，足有大半桶水。担心我们离开的工夫会有人来，我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去。我们来到一棵树下，“呼啦”一下子，把大半桶水全部倒到苹果树的树根旁边，再提着空桶小跑着回去。还坐在那块石头上，守着夜色，守着星辰，静待水湾里的水越积越多。 ⑩那个夜里，我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇灌，一棵树、两棵树……一桶水、两桶水……安静的夜色里，我仿佛可以清晰地听到苹果树“咕咚咕咚”喝水的声音，久旱逢甘霖的喜悦，透着无法掩藏、令人满足的诱惑，在这个夜晚，汇成一首动人的歌。 ⑪后来，我不止一次怀念过那个夜晚，在不同的年纪无数次回忆过那夜的星光，到最后，那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。 ⑫几天前，我们又回到老家。陪父母一起吃过晚饭，小儿想要车里的玩具；我同母亲一起去门口的车上拿。彼时，华灯初上，夜幕降临，无数颗星星在头顶上方一闪一闪地眨着小眼睛。乡下的夜空如此亲近，仿佛一伸手就可以够到那颗最亮的星星。 ⑬我随口问母亲：“还记得那晚我们去给苹果树浇水吗？” ⑭母亲被问得没有防备，但马上回过神来，说：“怎么会不记得啊！那一夜，幸亏有你做伴。” ⑮我微笑着，用力抱了抱母亲。 （选自《齐鲁晚报》有删改） 1．下列对本文内容和写法的分析，与文章不相符的一项是（   ） A．本文以“星空”为线索，从“我”仰望星空到星空相伴，最后再望星空，点明题旨。 B．作者用饱含深情的笔触，书写了母亲勤劳能干的品格，体现了母女之间深厚的情感。 C．本文语言生动，“呼啦”“咕咚咕咚”等词表现了母女在星空下劳作的艰辛与劳累。 D．本文运用插叙，回忆了二十年前与母亲浇灌果园的经历，表达了对故乡生活的怀念。 2．结合语境，根据提示，赏析下列句子的表达效果。 ①我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，脚底带着风，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去。（从描写的角度） ②那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。（从修辞的角度） 3．文中提到“我不止一次怀念过那个夜晚”，结合本文内容分析“那个夜晚”对“我”来说有何意义。（请分点作答） 4．请分析文章以“拥抱星辰拥抱你”为题目有何妙处？ 【答案】1．C 2．①动作描写，“提、跑、放”等一系列动词形象地写出了我和母亲提水浇树时的勤奋、麻利。 ②用比喻的修辞方法，把喜悦比作糖块，生动形象地表现了作者内心的欢欣，表现了作者对儿时母女相依那段记忆深深的怀念之情。 3．①那个夜晚，我克服了对黑暗的恐惧，让果树久旱逢甘霖，饱尝了成功的喜悦；②那个夜晚我和母亲一起抬水浇树，变得成熟；③那个夜晚，我与母亲作伴，让两人更加亲密。 4．题目中的“拥抱星辰”指的是作者怀念那晚和母亲一同在月色中给苹果树浇水的经历；“拥抱你”中的“你”指的是母亲，呼应了文章末尾“我微笑着，用力抱了抱母亲”一句，表达了作者对母亲的爱与思念，揭示主旨；给读者想象空间，能够吸引读者的阅读兴趣。 【导语】本文通过“我”与母亲在星空下浇灌果园的一段回忆，展现了母亲勤劳和对家庭的付出，同时反映出“我”对故乡和母亲深厚的情感。文章以星空为线索，串连过去与现在，以细腻的描写和对比表现了乡村夜晚的宁静与星空的灿烂。星空不仅成为情感交流的象征，也在劳作中给予温暖与力量，题目“拥抱星辰拥抱你”巧妙体现了与自然的美好互动以及对亲情的怀恋和珍视。 1．本题考查文章内容理解。 C.根据第⑦—⑩段“庆幸的是，我们赶到果园旁边的水眼处时，没有人守着”“半个多小时过去，水湾里的水从开始的黑咕隆咚”“担心我们离开的工夫会有人来，我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着”“我们来到一棵树下，‘呼啦’一下子，把大半桶水全部倒到苹果树的树根旁边”“安静的夜色里，我仿佛可以清晰地听到苹果树‘咕咚咕咚’喝水的声音，久旱逢甘霖的喜悦”可知，呼啦”“咕咚咕咚”等词在文中生动描绘了母女劳作时的场景，但它们的主要作用是表现母女在劳作中的默契、喜悦以及久旱逢甘霖的满足，而非“艰辛与劳累”；故选C。 2．本题考查赏析句子。 ①这句话运用了动作描写，生动具体地描绘出了母亲和我那晚给果树浇水时忙碌的情形，尤其是“小跑着”“带着风”“放低”“躲避”“跑”等动作描写，也形象地再现了“我”与母亲给果树浇水时的速度快、动作麻利，写出当时心情的急切，也渲染了愉悦的气氛。小跑、放低腰段、躲避枝条等细节描写，不仅表现了母女俩的默契配合和辛勤劳作，也突出了她们对果园的关爱和对生活的热情，再加上那晚星光的衬托更显现出其美好，与题目“拥抱星辰拥抱你”相呼应，也突出了“我”与母亲间美好的情谊。 ②“那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块”运用比喻的修辞，把淡淡的喜悦比作糖块，联系前句“后来，我不止一次怀念过那个夜晚，在不同的年纪无数次回忆过那夜的星光”可知，此处比喻生动形象地表现那个夜晚给作者带来的喜悦甜蜜、内心无比欢欣的感觉。联系句中的“在我的心头萦绕，久久不散”可知，表现了作者对那个夜晚的记忆深刻，难以忘怀，表现了作者对儿时母女相依那段记忆深深的怀念之情。 3．本题考查文章内容理解。 根据第⑩段“久旱逢甘霖的喜悦，透着无法掩藏、令人满足的诱惑，在这个夜晚，汇成一首动人的歌”，第⑤段“刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，我可以清晰地听到心脏怦怦跳动的声音”可知，那个夜晚，明亮的星辰使“我”克服了对黑暗的恐惧，让果树久旱逢甘霖，我也尝到了成功的喜悦； 从第④段“连日干旱，村子附近的几处大湾小河早就干涸，露出打着补丁一样的河底。哪里有水湾，哪里就有人眼巴巴地看守着。我家果园的旁边恰有一个不大的水眼，我与母亲打算趁父亲外出上夜班的时间，在水眼处守夜。”可知，那个夜晚，与“母亲”一起抬水浇树，分担家中劳动，那是“我”成长的开始，使“我”变得成熟； 从第⑪段“后来，我不止一次怀念过那个夜晚，在不同的年纪无数次回忆过那夜的星光，到最后，那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散”可知，那个夜晚，与母亲作伴，母女更加亲近，情感更加深厚。 4．本题考查标题作用。 题目中的“拥抱星辰”指的是作者怀念那晚和母亲一同在月色中给苹果树浇水的经历，标题揭示了文章的线索和主人公。“拥抱你”中的“你”指的是母亲，呼应了文章末尾“我微笑着，用力抱了抱母亲”一句。那个夜晚，我与母亲作伴，星光让我与母亲更加亲密，这个标题表达了作者对母亲的爱与思念，揭示了文章的主旨。 根据第⑤段中的“刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，我可以清晰地听到心脏怦怦跳动的声音。可是，当我仰起头，望着那满天亮晶晶的繁星，内心竟没来由地安定下来”可知，那个夜晚的星光让我战胜了心中的恐惧，让我内心安定下来；跟母亲在星空下担水浇树的经历，使我成熟起来；那个夜晚星空与母亲陪伴着我，所以我才会想要拥抱星辰拥抱你；这个题目给读者想象空间，让读者对“拥抱星辰拥抱你”的关系产生思考，能够吸引读者的阅读兴趣。 （七）（24-25八年级上·广东深圳·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲的秋天 张金刚 ①今年秋天，我回家帮父亲“收秋”。他坐在檐下台阶上，抽一口自己卷的大叶烟，烟雾瞬时模糊了他满是皱纹的脸。 ②秋天的父亲，活儿最重、最忙碌，可陶醉于大叶烟中的他，又是笑容最多、最灿烂的。我知道，陶醉他的，不全是那枯黄呛人的烟叶，而是轮回几十年的秋收，即使他的秋收半径越来越短。 ③屋里一股浓重的花椒气味，勾起我青少年时代痛并快乐的回忆。父亲曾带我在每个初秋，扛着板凳，拿着铁钩，挎着篮子，将墙角地边、沟谷河畔自家的花椒树摘个精光，晒出好几袋干花椒，换笔不小的收入。虽然双手拇指、食指被圪针扎得满是黑点，可心是欢喜的。想来，那都是几十年前的事了。 ④白天，我看见父亲踮着脚，伸长手臂，艰难地摘下一簇簇花椒，然后放进塑料袋里。他伤感地指了指袋子：“老了，不敢登高上树，就摘了这两斤。”望着眼前愈发矮小、走路有些颤巍的父亲，我不禁触目伤怀。 ⑤花生，父亲种了两分地，仅仅够自家吃。叶子已然泛黄，布满黑点，到了该收的时候。父亲弯腰沿地垄一路拔过去，缀着花生的花生苗堆了几堆。拔完两垄，父亲蹲下来摘。花生个大饱满，父亲乐得合不拢嘴。拿一颗来吃，他的脸色却变得窘迫起来，原来父亲已经咬不动花生了。 ⑥当年，父亲开了多块坡地种花生，一担担挑回；趁着清秋新凉，伴着蟋蟀欢鸣，一家人在灯下摘到半夜。那场景，如诗一般。屋顶上，第一批还未晒干，第二批又已续上。十几袋花生，炒食、榨油、出售，格外珍视。如今这两分地，只在屋顶铺了一小片，干花生只收了一大篮。 ⑦红薯是家乡的特产，家家都种。现在，父亲只能拣稍近的地块种一点。收红薯，我只干了一会儿，便觉得殊为不易。刨红薯、手掌磨出泡；撩藤蔓，胳膊累到酸；挑红薯，肩膀压得痛。想象不到瘦小的父亲，是如何坚持这么多年的，顿觉坐在老田上、秋阳下沉默的父亲独自撑起了这个家几十年殷实的春秋。将红薯入窖时，父亲下意识地想要下到窖里，可试了几试，依然瑟缩的腿脚告诉他，已不再可能。父亲让我下窖，他来递，很快完成了他已完成不了的劳作。一旁的父亲有些无奈，可又分明流露出满脸满眼的欣慰：“你干得挺利索，这下冬天有的吃了。” ⑧路遇摘酸枣的邻家大嫂，父亲有些失落沮丧：“今年酸枣卖到6块多，可惜爬不了坡，一颗也摘不回来。”大嫂笑道：“往年，哪个秋天都得跟你抢着摘，这下算是你让着我们了。”父亲腰杆一直：“当年，我也是摘酸枣的能手，是吧？”这一点，我们都认同。可此刻，父亲自己认了输。 ⑨靠山吃山。从未出过大山的父亲，对这句话有着生动的实践。秋来，山野藏着的秘密被他一一发现。酸枣自不必说，柿子一泛黄，父亲便用开口的长竿夹下来，泡了两水缸，烧火漤甜，让我们吃个够：野生板栗又面又甜，甭管长在沟谷哪里，父亲年年都会收些回家，给我们当零食：漫山的茅草、荆条是上好的柴火，父亲挥镰从山根割到山尖，每天挑两担回家，在屋后垛起高高的柴垛；偶尔，还会给我装回几枚新奇的野鸡蛋。 ⑩眼下，父亲只能将低处的柿子摘些，晒在窗台给我留着：柴垛一直在“吃老本”，父亲也习惯了用电用煤，那“噼噼啪啪”燃烧的土灶、满身的柴草烟火味道，倒让我倍感稀罕了；野生板栗、野鸡蛋，应该再也无法吃到了。父亲看出了我的心思：“要不，你试着去收些？”我一摊手：“我也找不到。”父亲心生怅然：“说来也怪，村里人越来越少，山里的东西也没以前丰盛了。难道大山、土地也老了？” ⑪确实，秋天的屋顶作为父亲劳动成果的秀场，已繁华不再。金黄的玉米，乱滚的核桃、黄豆、绿豆，饱满的花生、高粱、谷子、芝麻……仿佛就在昨天，转眼已成回忆。萧瑟秋风中，黄的、绿的槐叶落满屋顶，又被风吹起，落在院里，落在院里静坐的父亲头上。 ⑫我帮父亲摘掉落叶，他一脸苦笑：“脑袋上没几根毛儿了。”我也苦笑：“我都四十多岁了，头发也稀疏了不少。秋风扫落叶，岁月不饶人呀！”我和父亲坐在秋风里，望着清冷消瘦的小院，谁也不再说话。父亲又点了一根大叶烟，抽得猛了些，烟雾呛得他直揉眼，也呛得我直揉眼。 ⑬我明白，父亲已坠入生命的深秋，我得常回家帮父亲“收秋”，为余生储藏更多美好与暖意。 （选自《北京日报》，有删改） 1．“他的秋收半径越来越短”，下面是父亲的秋收版图，请你将其补充完整。 （1）     （2）     （3） 2．品味语言，体会字里行间情感的流动。 （1）关注加点词语，赏析第④段画线句。 望着眼前愈发矮小、走路有些颤巍的父亲，我不禁触目伤怀。 （2）从修辞手法的角度，赏析第⑪段画线句。 秋天的屋顶作为父亲劳动成果的秀场，已繁华不再。 3．本文回忆与现实交织，结合具体内容分析这种叙述手法的效果。 4．根据阅读体会，谈谈你对文章结尾段的理解。 【答案】1． 艰难地摘，只摘了两斤（伤感） 种了很多，加工出售（珍视） 不能爬坡，一颗也摘不回来（失落/沮丧） 2．（1）①触目伤怀是指看到某种情况而内心伤悲；②在句中写出了作者在看到父亲年老之态时止不住的伤感；③表达了作者对父亲的怜惜。 （2）①这句话运用了比喻的修辞手法，把存放秋收果实的屋顶比作父亲的秀场；②眼下“繁华不再”的秀场生动形象地写出了如今屋顶的萧条，年老的父亲秋天收获越来越少；③表达了作者对岁月不饶人的感慨，对父亲的老去的无奈与怜惜。 3．①回忆中的父亲能干也要强，能摘好几袋花椒，开多块坡地中花生，摘很多酸枣、板栗和柿子，剁起高高的柴垛；②而现实中的父亲衰老又无奈，花椒只能摘两斤，咬不动花生，无法下窖藏红薯，只能摘低处的柿子，摘不回酸枣和板栗，割不回茅草与荆条；③回忆与现实交织，形成了鲜明的对比，突出了父亲的衰老，表达了我对过去生活的怀念和对父亲的怜惜理解；④回忆的内容是插叙，避免了平铺直叙，使文章内容丰富又层次分明。 4．①结尾段写出父亲已经进入人生的晚年，他不再强壮能干。②作为子女的我，不仅要帮父亲秋收，更应通过陪伴和关爱，让彼此收获美好的亲情与暖暖的爱，这是我感恩父亲、回报父亲的决心。 【导语】《父亲的秋天》一文以深情细腻的笔触，描绘了父亲在秋天劳作的场景，展现了岁月的无情与父爱的伟大。通过对比父亲年轻时的能干与现在的无奈，反映出时光的流逝与生命的衰老。文章情感真挚，语言质朴，细节描写生动，富有感染力，让读者深切感受到作者对父亲的敬爱与心疼。 1．本题考查文章内容梳理。 通过分析图片可知，四个半圆分别对应父亲摘花椒、花生、酸枣、红薯的事情，每个半圆除了采摘的东西外又分出两部分，分别是当年和现在摘花椒、花生、酸枣、红薯的情形。 ①处由图片里的“花椒”可知对应的是文中第④段，由此段中“我看见父亲踮着脚，伸长手臂，艰难地摘下一簇簇花椒，然后放进塑料袋里”和“‘就摘了这两斤。’”可知此处概括为：艰难地摘，只摘了两斤。由“他伤感地指了指袋子”可知此处情感为：伤感； ②处由图片里“花生”“蹲下来摘，个大饱满却咬不动（窘迫）”可知给出的对应的是文中第⑤段，需要填的是第⑥段内容，由此段“ 父亲开了多块坡地种花生”“ 十几袋花生，炒食、榨油、出售，格外珍视”可概括为：种了很多，加工出售。此处的情感是：珍视； ③处由图片里“酸枣”“采摘能手”可知给出的是文中第⑧段中当年采摘酸枣的情形，需要填的是现在的情形，由此段“父亲有些失落沮丧：‘今年酸枣卖到6块多，可惜爬不了坡，一颗也摘不回来。’”可概括为：不能爬坡，一颗也摘不回来。此处的情感是：失落沮丧。 2．本题考查赏析词句。 （1）触目伤怀：这是一个成语，意思是看到某种景象或情况而引起内心的悲伤。在这里，“愈发矮小”和“走路有些颤巍”是对父亲状态的描写，强调了父亲的衰老和虚弱。作者通过这两个描述，直观地展现了父亲年老体弱的状态，触发了内心的伤感。用“不禁触目伤怀”表达了自己在看到父亲这种状态时，内心无法抑制的悲伤和担忧，突显了作者对父亲的深切同情和怜爱，反映了岁月的无情和生命的脆弱。 （2）这句话运用了比喻的修辞手法，将存放秋收果实的屋顶比作父亲的“秀场”。 秀场通常指展示才华或成果的场所，这里比喻为父亲展示劳动成果的地方。通过比喻，将屋顶上的秋收果实与父亲的劳动成果联系起来，形象生动地描绘了曾经的丰收景象。 繁华不再形容过去繁荣热闹的景象已经不复存在。用“繁华不再”来形容如今的屋顶，表达了作者对过去繁华景象的怀念和对现在萧条景象的感慨。这句话不仅描绘了屋顶的现状，也暗示了父亲年老后收获减少的无奈，进一步突显了作者对岁月流逝和父亲老去的无奈与怜惜。 3．本题考查写作特色。 结合第③段“父亲曾带我在每个初秋，扛着板発，拿着铁钓，挎着篮子，将墙角地边、淘谷河畔自家的花椒树摘个精光，晒出好几袋干花椒，换笔不小的收入。虽然双手拇指、食指被圪针扎得满是黑点，可心是欢喜的”、⑥段“当年，父亲开了多块坡地种花生，一担担挑回；趁着清秋新凉，伴者蟋蟀欢鸣，一家人在灯下摘到半夜。那场景，如诗一般”等内容可知，作者回忆了父亲年轻时能干又要强，摘好几袋花椒，开多块坡地种花生，摘很多酸枣、板栗和柿子，把茅草和荆条垛起高高的柴垛等情节，运用了插叙的写作顺序，形象写出记忆中父亲勤劳能干的形象； 结合第④段“白天，我看见父亲踮着脚，伸长手臂，艰难地摘下一簇簇花椒，然后放进塑料袋里”、⑤段“花生，父亲种了两分地，仅仅够自家吃”“拿一颗来吃，他的脸色即变得窘迫起来，原来父亲已经咬不动花生了”等内容可知，现实中的父亲已经年迈，花椒只能收两斤，咬不动花生，无法下窖藏红薯，只能摘些低处的柿子，摘不回酸枣和板栗，割不回茅草和荆条，现实与回忆相结合，更能表现出作者对父亲苍老的感伤和怜惜，进而抒发作者决心回报父亲的心愿。同时，运用插叙的写作顺序避免了平铺直叙，令文章波澜起伏，层次分明。 4．本题考查句子理解。 根据第⑫段“我帮父亲摘摔落叶，他一脸苦笑：‘脑袋上没几根毛儿了’”可知，画线句中“父亲已坠入生命的深秋”指的是父亲的年岁就像深秋一样，已经步入暮年时期。 结合第①段“今年秋天，我回家帮父亲‘收秋’。他坐在檐下台阶上，抽一口自己卷的大叶烟，烟雾瞬时模糊了他满是皱纹的脸”，第⑦段 “想象不到瘦小的父亲，是如何坚持这么多年的，顿觉坐在老田上、秋阳下沉默的父亲独自撑起了这个家几十年殷实的春秋” 可知，“我得常回家帮父亲‘收秋’”表面写父亲年迈，体力不如以前，农活需要“我”来更多帮忙，深层含义指“我”要在父亲暮年时多陪伴父亲，让彼此感受到亲情的温暖。 这句话表达了“我”对父亲的理解与感恩。理解父亲一生的辛劳和付出，感恩他为家庭的奉献，所以要用实际行动来回报他。最后这句话收束全文，使文章的主题更加深刻，强调了子女对父母的关爱在人生中的重要意义。 （八）（24-25八年级上·广东佛山·期中） 用生命放歌，为文化传薪 陈玉洁 ①1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲。当时她从加拿大经香港到广州，再从广州飞抵北京。三十年不通音信，当从飞机上看到北京城的两排灯火，“我想，那是不是我当年的旧游之地长安街呢？我就流下泪来了。” ②1977年再次回国，叶嘉莹发现，青年人在看《唐诗三百首》，西安、桂林的导游都会背诵古诗，周总理去世时天安门广场的悼念活动中，花圈和挽联上写的也都是旧体诗。“我想，我们中华民族毕竟是一个文化根底深厚的民族，在普遍的人民的心里，都还是很习惯旧诗词的。”叶嘉莹萌生了回国教书的念头。 ③“一个人不经过绝大的困苦，不会觉悟。”经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，做出一个重大选择，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人。“我要把我投向古典诗歌，做古典诗歌传承的事业。”虽然在国外生活安稳，但“诗词的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中国。” ④1978年，暮春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向国家教委申请回国教学。满街的花树，一地的樱花，让她警醒年华似水，人生易老。 ⑤1979年，叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典文学，后应恩师顾随先生之友李霁野教授之邀，到南开大学任教。在海外每讲到杜甫诗“每依北斗望京华”时双眼就会满含泪水的叶嘉莹终于回到了祖国。 ⑥“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作。不只因为语言文字有胜人之处，更是因为这些作者是用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇。这是这些作品之所以打动我，也是因为我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人。” ⑦有评论说，叶嘉莹之所以成为著名的古典诗词专家，是因为她投入与付出的是生命，诗歌启蒙了她、丰实了她、支撑了她，反过来她又用一生的痛苦与欢乐报答诗歌。而叶嘉莹自己说，“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边。” ⑧她说，自己虽然老了，但还有这么多年轻人。“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。A．多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。” ⑨刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗，每周上两次课，每次两小时。“文革”刚刚结束，学生们如饥似渴，不仅是南开学生，天津其他学校的学生也赶来听课，把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当。 ⑩从上世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。凡开讲时，必定人头攒动，从七八十岁的专家学者，到十七八岁的青年学生，无不欢喜赞赏。 ⑪1989年，叶嘉莹退休。她每年用整整一个学期在国内讲学，其余时间则活跃在加拿大、美国及港澳台等地的古典诗词讲坛上。她的学生如今已经成长为遍布欧美大陆以及港澳台地区的著名专家、教授。还有一批欧美学生，已成长为汉学专家，活跃在欧美讲台，成为中华文化的传播者。 ⑫她还捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，“驼庵”是老师顾随的别号，“永言”则取自大女儿和女婿的名字。 ⑬现在，叶嘉莹以90岁的高龄的，几乎每天工作到凌晨两点：准备讲课、讲演，开会，看学生的论文…… ⑭B．叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。”——让人在贫贱的时候不愁苦，让内心保持平和，没有比读诗更好的了。“诗是可以提升一个人的品性的。很多人问我90岁怎么还这么健康？我说，是学诗的缘故。” （选自《人民画报》，有删改） 【理诗事】 1．2021年2月17日，叶嘉莹老师被评为“感动中国2020年度人物”。下面是给叶老师的颁奖词。你认为颁奖词中的评价具体体现在本文中的哪几件事情上？请分点简要概括。 颁奖词：桃李天下，传承一家。你发掘诗歌的秘密，人们感发于你的传奇。转蓬万里，情牵华夏，续易安灯火，得唐宋薪传，继静安绝学，贯中西文脉。你是诗词的女儿，你是风雅的先生。 【品诗语】 2．作为叶嘉莹老师的传记，本文的语言也颇富诗意。请你联系上下文，赏析文中划线句子。 （1）多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。 （2）叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。” 【读诗心】 3．品味画波浪线的句子，尝试用第一人称表述叶嘉莹老师此刻的心理活动。 【品诗题】 4．本文标题“用生命放歌，为文化传薪”蕴含了深意，请分析其含义及作用。 【答案】1．①放弃国外安稳的生活，毅然回国教书（情牵华夏）。②活跃于国内外讲坛，颇有影响地传播中华文化（续易安灯火，得唐宋薪传，继静安绝学，贯中西文脉）；③捐资建立“驼庵奖学金”“永言学术基金”，吸引和培养人才（桃李天下）；④90岁高龄，仍呕心沥血，熬夜工作（你是风雅的先生）。 2．A. 使用了比喻的手法，将讲学对学生的启发比喻为种在学生心里的种子，表现了先生对中国古典文化传承的期待和执着。 B. 使用了引用，引用《诗品》的话，突出了古典文学对叶老师的影响、印证了叶老师的诗学观念。 3．“流水落花春去也”，春光易逝，人生苦短，我要抓紧时间实现回到祖国、传承诗文化的梦想，无论千难万险，一定要尽力去做。 4．①“用生命放歌”指叶老师把生命的体会融入对诗词的理解之中，用生活实践诗篇；“为文化传薪”指叶老师对传承传统文化的执着； ②该标题能高度概括文章内容，表明本文从叶老师的教育理念、个人经历等方面来讲述。③标题对偶、富有诗意，与文风匹配。 【导语】文章通过讲述叶嘉莹老师一生致力于传播和传承中国古典诗词文化的经历，展现了她对古典文学的热爱与坚持。她毅然回国教学，影响了无数学生，将中华文化的精髓带给世界。叶老师用生命投入诗歌教育，捐资助学，体现了她对文化传承的坚定信念。文章用细腻、富有诗意的语言，描绘出叶嘉莹丰富的内心世界及其影响深远的人生意义，激励读者关注与传承中华优秀文化。 1．本题考查内容理解和概括。 结合③段中“毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人。‘我要把我投向古典诗歌，做古典诗歌传承的事业。’虽然在国外生活安稳，但‘诗词的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中国。’”，④段中“1978年，暮春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向国家教委申请回国教学”，⑤段中“1979年，叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典文学，后应恩师顾随先生之友李霁野教授之邀，到南开大学任教”可知，在国外的叶嘉莹老师，毅然决定回国教书，把中国的古典文化传给年轻人。她认为诗词的生命、感情、文化的根在中国，因此决心回国，并成功申请到北京大学和南开大学任教，实现了她回国教学的愿望。这一行为充分体现了她对祖国的深厚感情和对文化传承的责任感。据此可概括为：①放弃国外安稳的生活，毅然回国教书（情牵华夏）； 结合⑨段中“刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗，每周上两次课，每次两小时”，⑩段中“从上世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。凡开讲时，必定人头攒动，从七八十岁的专家学者，到十七八岁的青年学生，无不欢喜赞赏”，⑪段中“1989年，叶嘉莹退休。她每年用整整一个学期在国内讲学，其余时间则活跃在加拿大、美国及港澳台等地的古典诗词讲坛上。她的学生如今已经成长为遍布欧美大陆以及港澳台地区的著名专家、教授。还有一批欧美学生，已成长为汉学专家，活跃在欧美讲台，成为中华文化的传播者”可知，叶嘉莹老师不仅在国内的南开大学等高校讲学，还受邀到全国几十所高校进行古典诗词系列专题讲演，深受学生欢迎。同时，她也活跃在加拿大、美国及港澳台等地的古典诗词讲坛上，她的学生如今已经成长为遍布世界各地的著名专家、教授，成为中华文化的传播者。她的讲学活动不仅在国内产生了广泛影响，也促进了中华文化的国际传播。据此可概括为：活跃于国内外讲坛，颇有影响地传播中华文化（续易安灯火，得唐宋薪传，继静安绝学，贯中西文脉）； 结合⑫段中“她还捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了‘驼庵奖学金’和‘永言学术基金’，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作”可知，叶嘉莹老师捐出自己退休金的一半，建立了“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。这一行为不仅体现了她对教育事业和人才培养的高度重视，也展现了她对文化传承的深远考虑和无私奉献精神。据此可概括为：捐资建立“驼庵奖学金”“永言学术基金”，吸引和培养人才（桃李天下）； 结合⑬段中“现在，叶嘉莹以90岁的高龄的，几乎每天工作到凌晨两点：准备讲课、讲演，开会，看学生的论文……”，⑭段中“叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：‘使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。’——让人在贫贱的时候不愁苦，让内心保持平和，没有比读诗更好的了。‘诗是可以提升一个人的品性的。很多人问我90岁怎么还这么健康？我说，是学诗的缘故’”可知，叶嘉莹老师以90岁的高龄，仍然每天工作到凌晨两点，准备讲课、讲演，开会，看学生的论文等。她的这种勤奋和敬业精神令人敬佩。同时，她也崇尚诗歌的力量，认为诗歌可以提升人的品性，保持内心的平和。这种对诗歌的热爱和执着追求，使她成为了真正的“风雅的先生”。据此可概括为：90岁高龄，仍呕心沥血，熬夜工作（你是风雅的先生）。 2．本题考查句子赏析。 （1）结合“多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花”可知，这句话使用了比喻的手法，将叶嘉莹老师的讲学对学生的启发比喻为种在学生心里的种子。种子代表着希望和未来，发芽、长叶、开花则象征着学生受到启发后，在心灵深处逐渐成长、开花结果的过程。这种比喻不仅生动形象，而且富有诗意，表现了叶嘉莹老师对中国古典文化传承的深深期待和执着追求。她希望自己的讲学能够像种子一样，在学生心中生根发芽，最终绽放出绚烂的花朵，让中国古典文化得以薪火相传。   （2）结合“叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：‘使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣'” 可知，这句话使用了引用的手法，直接引用了钟嵘《诗品》中的名言。这句话的意思是，在贫困和卑微的环境中，能够让人安然自若，消除幽居的烦闷，没有比诗歌更好的了。叶嘉莹老师崇尚这句话，不仅突出了古典文学对她个人的深远影响，也印证了她对诗歌的独特理解和诗学观念。她认为诗歌具有独特的魅力和力量，能够抚慰人心，提升人的品格，让人在困境中保持平和与坚强。这种引用不仅增强了文章的文学性和说服力，也展现了叶嘉莹老师深厚的文化底蕴和崇高的精神追求。 3．本题考查内容理解和语言表达。 结合④段中“1978年，暮春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向国家教委申请回国教学。满街的花树，一地的樱花，让她警醒年华似水，人生易老”可知，叶嘉莹在暮春黄昏时分经过家门前的树林，看到满街的樱花树和一地的花瓣，这景象让她深刻感受到时间的流逝和人生的短暂，从而更加坚定了她回国传承古典文化的决心。据此用第一人称进行表述即可。答案不唯一。 示例：我望着那满街的樱花树，花瓣随风飘落，铺满了街道。这绚烂而又短暂的美景，让我心中不禁涌起一阵感慨。我意识到，这些樱花就像我们的人生一样，美丽而短暂，转瞬即逝。我警醒到，年华似水，岁月无情，人生易老。但在这有限的时光里，我必须要做些什么，来留下一些有意义的痕迹。我要抓紧时间实现回到祖国，把我对古典诗歌的热爱和传承，化作一颗种子，播撒在年轻人的心田里。让他们在我的讲解中，感受到诗歌的魅力，领悟到文化的精髓。这样，即使我离去了，我的精神和思想，也会通过这些年轻人，继续传承下去，绽放出新的光芒。 4．本题考查标题含义及作用。本文主要介绍了著名古典诗词专家叶嘉莹教授的一生致力于中国古典文化的传承与弘扬的历程。她历经坎坷后毅然决定回国教学，将中国古典诗歌的精髓传授给年轻一代。她不仅在南开大学等高校任教，还受邀到全国多所高校讲学，举办古典诗词专题讲演，深受学生喜爱。退休后，她依然活跃在国内外古典诗词讲坛上，并捐献退休金建立奖学金和学术基金，以吸引和培养优秀人才从事中国古典文学的研究与普及工作。叶嘉莹教授以90岁高龄仍坚持每天工作，她认为诗歌能够提升人的品性，让人保持平和心态，是她健康长寿的秘诀之一。 含义： 结合⑦段中“有评论说，叶嘉莹之所以成为著名的古典诗词专家，是因为她投入与付出的是生命，诗歌启蒙了她、丰实了她、支撑了她，反过来她又用一生的痛苦与欢乐报答诗歌。而叶嘉莹自己说，’我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边’”可知，“用生命放歌”指的是叶嘉莹老师将自己生命的体会、感受以及生活的实践融入到对诗词的理解和传授之中。她不仅是在讲解诗词，更是在用自己的生命体验去诠释诗词，让诗词焕发出更加生动、真挚的生命力。这种教学方式使得诗词不仅仅是文字的组合，更是情感的传递和生命的共鸣。 结合⑧段中“她说，自己虽然老了，但还有这么多年轻人。‘我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里’”，⑫段中“她还捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了‘驼庵奖学金’和‘永言学术基金’，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作”可知，“为文化传薪”则是指叶嘉莹老师对传承中国传统文化的执着和贡献。她认为诗词是中国文化的重要组成部分，是中华民族的文化瑰宝。因此，她致力于将诗词这一文化火种传递给年轻一代，让更多的人了解和热爱中国传统文化，为文化的传承和发展贡献自己的力量。 作用：该标题简洁明了地概括了文章的主要内容，即叶嘉莹老师用生命去诠释和传授诗词，同时致力于中国传统文化的传承。这使得读者在阅读文章之前就能对文章的主题有一个大致的了解。标题还暗示了文章的写作角度，即从叶嘉莹老师的教育理念、个人经历等方面来讲述她对中国传统文化的贡献。这使得文章在结构上更加清晰，内容更加丰富。标题采用了对偶的修辞手法，使得句子更加工整、富有节奏感。同时，标题中的“放歌”和“传薪”两个词语都富有诗意，与叶嘉莹老师的诗意人生和诗词教学相得益彰。这种富有诗意的标题不仅增强了文章的文学性，还使得文章更加引人入胜。 （九）（24-25八年级上·广东深圳·期中）阅读以下材料，完成下面小题。 记忆里的光 蒋子龙 ①我八岁才第一次见到火车。1949年初冬，我正式走进学校，在班上算年龄小的。一位见多识广的大同学，炫耀他见过火车的经历，说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物，特别是在夜晚，头顶放射着万丈光芒，喘气像打雷，如天神下界，轰轰隆隆，地动山摇，令人胆战心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。 ②一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车站叫姚官屯，十来里地，当时对我来说，就像天边儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森林，里面长满奇形怪状的参天大树。森林中间还有一片凶恶的坟场，曾经听的所有鬼故事，几乎都发生在那里面，即便大白天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他们也跑，越跑就越瘆得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉，跑出林子后却浑身都湿透了。 ③好不容易奔到铁道边上，强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧，我们迫不及待地将耳朵贴在道轨上。大同学说有火车过来会先从道轨上听到。我屏住气听了好半天，却什么动静也听不到，甚至连虫子的叫声都没有，四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼了，就换另一只。耳朵贴上去，生怕错过火车开过来的讯息。铁轨上终于有了动静，嘎登嘎登……由轻到重，由弱到强，响声越来越大，直到半个脸都感觉到了它的震动，领头的同学一声吆喝，我们都跑到路基下面去等着。 ④渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束，穿透了无边无际的黑暗，向我们扫过来。光束越来越刺眼，轰隆声也越来越震耳，从黑暗中冲出一个通亮的庞然大物，喷吐着白气，呼啸着逼过来。我赶紧捂紧耳朵睁大双眼，猛然间看到在火车头的上端，就像脑门的部位，挂着一个光芒闪烁的图标：一把镰刀和一个大锤头。 ⑤领头的同学却大声说是镰刀斧头。 ⑥且不管它是锤是斧，那把镰刀让我感到亲近，特别地高兴。农村的孩子从会走路就得学着使用镰刀，一把磨得飞快、使着顺手的好镰，那可是宝贝。火车头上还顶着镰刀锤头的圈标，让我感到很特别，仿佛这火车跟家乡、跟我有了点关联，或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生…… ⑦十年后，我以第一名的成绩入伍，进入海军制图学校，毕业后成为海军制图员，接受的第一批任务就是绘制中国领海图，并由此结识了负责海洋测量的贾队长。贾队长有个破旧的土灰色挎包，缝了又缝，补了又补，唯一醒目的是用红线锈的镰刀锤头图案。 ⑧既然已经站在了军旗下，自然也希望有一天能站在镰刀锤头下，我对这个图案有一种特殊的亲近和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他换。不料贾队长断然拒绝，他说这个挎包对他有特殊的纪念意义，目前还有很重要的用途，绝不能送人。有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴，在没有淡水没有干粮的情况下硬是坚持了十三天，另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身边的活物充饥……后来一位老首长把这个挎包奖给了他。 ⑨贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我，但回队时必须带来一挎包当地的土和菜籽、瓜子或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子，有些岛礁最缺的就是泥土。黄海最外边有个黑熊礁，礁上只驻扎着一个雷达兵，一个气象兵，一个潮汐兵，他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗，心肝宝贝般地呵护到秋后，果真还结了个小西瓜，三个人却说什么也舍不得吃…… ⑩又过了几年，我复员回到工厂干锻工。锻工就是打铁，过去叫“铁匠”。虽然大锤换成了水压机和蒸汽锤，但往产品上打钢号、印序号，还都要靠人来抢大锤。我很快就喜欢上了打铁越干越有味道，一干就是十年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成全了我的文学创作。我成了民间所说的“全科人”：少年时代拿镰刀，青年当兵，中年以后握大锤。对镰刀锤头有了一种说不出的特殊感情。 （有删减） 【注】中国共产党党徽为镰刀和锤头组成的图案。 【梳理·情节】 1．以“镰刀锤头”为线索，梳理故事情节。   时间地点 情节 对镰刀锤头的情感 八岁在车站 看到火车头上的镰刀锤头 ① ② ③ 特殊的亲近和敬意 中年时在工厂 ④ 说不出的特殊情感 【探究·写法】 2．结合语境，按要求赏析词句。 （1）进了林子以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他们也跑，越跑就越瘆得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。（从描写方法的角度赏析句子） （2）“既然已经站在了军旗下，自然也希望有一天能站在镰刀锤头下”句中的“镰刀锤头”能不能换成“党旗”？为什么？   【聚焦·人物】 3．结合情节分析贾队长的形象。 【品读·标题】 4．结合全文内容，分析标题“记忆里的光”的深刻意蕴。   【答案】1．亲近，高兴 青年时在海军 羡慕镰刀锤头的挎包（想跟贾队长换他的镰刀锤头的持包） 喜欢用锤头锻钢打铁 2．（1）心理描写，写我们在漆黑的树林里，又想到鬼故事时心理的恐惧，渲染了阴森恐怖的氛围，但我们仍执着前往，衬托了火车对我的吸引力之大和我看火车兴趣之浓。 （2）不能，站在镰刀锤头下运用了借代的修辞手法，镰刀锤头信代党旗，更形象直观地突出了中国共产党党旗的特点，表达了我对加入中国共产党的愿望的强烈。而且“镰刀锤头”是文章的线索，所以不能换。 3．①贾队长爱国奉献，不惜用生命保护图纸资料和测量仪器；②他有顽强的意志力，在风暴中坚持了十几天，只为保护军事资料；③有强烈的荣誉感，对组织奖给他的有镰刀锤头的挎包非常珍视；④他不怕吃苦，扎根海疆，建设海疆，每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子，并嘱托“我”回乡探亲也要带土和种子在海岛上种植，也是教育战士们艰苦奋斗，传承扎根海疆的爱国精神。 4．①记忆里的光是回忆小时候看到火车头上的“镰刀锤头”的标志的光，象征党是火车头，带领人民过上幸福生活，表达对党的崇敬与礼赞；②是贾队长挎包上的“镰刀锤头”，他把包借给“我”，是希望“我”传承他的爱国奉献精神；③海防战士在海岛上种瓜是记忆里的光，他们的艰苦奋斗、以苦为乐的精神感染着“我”；④我在工厂抡大锤锻钢打铁的生活是记忆里的光，捶打了“我”的意志，爱岗敬业，建设祖国；⑤童年时看火车的勇敢经历也是一道光，让“我”有探究新事物的勇气。 【导语】蒋子龙的散文《记忆里的光》通过追忆儿时首次见到火车的经历，巧妙地将火车头上的镰刀锤头标作为贯穿全文的情感线索。文章结构紧密，以不同阶段的经历展现了角色从童年到中年的成长历程，与“镰刀锤头”象征的信仰与理想同途。作品不仅描绘了主角对镰刀锤头的特殊情感，同时借贾队长之口，传达了革命奉献精神。标题“记忆里的光”象征着信仰指引生活的力量。 1．本题考查理解与概括文章内容。作答时，以“镰刀锤头”为线索，梳理故事情节。 第一空：已知信息“八岁在车站”“看到火车头上的镰刀锤头”对应第①至⑥段。结合第⑥段“且不管它是锤是斧，那把镰刀让我感到亲近，特别地高兴”即可得出第一空的情感为：亲近，高兴； 第二空：已知信息“特殊的亲近和敬意”对应第⑧段，结合第⑦段“十年后，我以第一名的成绩入伍，进入海军制图学校，毕业后成为海军制图员，接受的第一批任务就是绘制中国领海图，并由此结识了负责海洋测量的贾队长”可知，第二空处应填：青年时在海军； 第三空：结合第⑧段“既然已经站在了军旗下，自然也希望有一天能站在镰刀锤头下，我对这个图案有一种特殊的亲近和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他换”可知，第三空应填：想跟贾队长换他的镰刀锤头的挎包/羡慕镰刀锤头的挎包； 第四空：已知信息“中年时在工厂”“说不出的特殊情感”对应第⑩段，由第⑩段“我很快就喜欢上了打铁越干越有味道，一干就是十年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成全了我的文学创作”可知，第四空应填：喜欢用锤头锻钢打铁。 2．本题考查句子赏析。 （1）结合语句分析可知，“不敢出声了”“怕被落下”“觉得每根头发梢都竖了起来”运用心理描写，结合前面第②段“森林中间还有一片凶恶的坟场，曾经听的所有鬼故事，几乎都发生在那里面，即便大白天我一个人也不敢从里面穿过”可知，正因为我们知道这里有坟场且听过所有鬼故事，所以这里的心理描写反映出我们进入树林后的恐惧和害怕，渲染了压抑恐怖的气氛，再结合下文第③段“好不容易奔到铁道边上，强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧，我们迫不及待地将耳朵贴在道轨上”可知，这里与后文我们仍然跑到铁轨看火车形成照应，更加突出火车及镰刀锤头图案对我们的吸引力之大。 （2）作答时，首先表明观点态度，不能。其次阐明理由。“镰刀锤头”作为中国共产党党徽的重要组成部分，具有深厚的历史背景和象征意义。它代表着中国共产党领导下的工农联盟和革命斗争精神，是党的象征和标志。故“镰刀锤头下”运用借代手法，借代党旗，“自然也希望有一天能站在镰刀锤头下”暗指自己想要加入中国共产党，这一图案能更加突出中国共产党带给“我”的精神信仰，且全文围绕“镰刀锤头”来展开叙写，从少年时代看到火车头上的镰刀锤头图案，到入伍后结识贾队长和他的镰刀锤头图案挎包，再到复员后打铁时对镰刀锤头的特殊感情，都体现了“镰刀锤头”在作者人生中的重要地位。它是全文的行文线索，故不能换。 3．本题考查文章人物形象的概括分析。 由第⑧段“有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴，在没有淡水没有干粮的情况下硬是坚持了十三天，另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身边的活物充饥”可知，贾队长在风暴中坚持了十三天，誓死保护军用图纸资料和测量仪器，可见他的顽强意志与爱国之情。 由第⑦段“贾队长有个破旧的土灰色挎包，缝了又缝，补了又补，唯一醒目的是用红线锈的镰刀锤头图案”和第⑧段“不料贾队长断然拒绝，他说这个挎包对他有特殊的纪念意义”可知，贾队长对组织奖给他的有镰刀锤头的挎包非常珍视，有着强烈的荣誉感。 由第⑨段“贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我，但回队时必须带来一挎包当地的土和菜籽、瓜子或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子，有些岛礁最缺的就是泥土”可知，贾队长不怕吃苦，将自己的一切奉献给海疆，并用自己的经历不断教育战士们艰苦奋斗，从而传承爱国精神。 4．本题考查理解标题含义。 结合第④段“我赶紧捂紧耳朵睁大双眼，猛然间看到在火车头的上端，就像脑门的部位，挂着一个光芒闪烁的图标：一把镰刀和一个大锤头”可知，“记忆里的光”是回忆童年看到火车头上的“镰刀锤头”的标志的光。而“镰刀锤头”的图案是中国共产党党徽，象征着在中国共产党的领导下，新中国冲破黑暗的旧社会，向更美好、更富强的方向走去； 结合第⑦段“贾队长有个破旧的土灰色挎包，缝了又缝，补了又补，唯一醒目的是用红线锈的镰刀锤头图案”，第⑨段“贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我，但回队时必须带来一挎包当地的土和菜籽、瓜子或粮食种子”可知，标题“记忆里的光”也指贾队长挎包上的“镰刀锤头”，他叮嘱“我”，希望“我”传承他的爱国奉献精神； 结合第⑨段“黄海最外边有个黑熊礁，礁上只驻扎着一个雷达兵，一个气象兵，一个潮汐兵，他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗，心肝宝贝般地呵护到秋后，果真还结了个小西瓜，三个人却说什么也舍不得吃”可知，标题“记忆里的光”也指海防战士在黑熊礁上种瓜，克服困难、艰苦奋斗的精神影响着“我”； 结合第⑩段“虽然大锤换成了水压机和蒸汽锤，但往产品上打钢号、印序号，还都要靠人来抢大锤。我很快就喜欢上了打铁越干越有味道，一干就是十年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成全了我的文学创作”可知，标题“记忆里的光”也指“我”中年时在工厂抡大锤锻钢打铁的生活，锻炼了“我”的意志，让“我”敬业奉献，热爱祖国事业； 结合第⑥段“火车头上还顶着镰刀锤头的圈标，让我感到很特别，仿佛这火车跟家乡、跟我有了点关联，或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生”可知，标题“记忆里的光”也指小时候看火车的经历，它让“我”以后的人生道路上有更多探究新事物的勇气和不言败的精神。 （十）（24-25八年级上·广东广州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 锦诗之美 ——记敦煌研究院女院长樊锦诗 ①樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎，诗歌，华丽纷披的美丽。四十余年过去，她的名字，却在大风沙里生长为一种精神。 ②四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。 ③文艺片里的丝绸之路，总看见欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达……这不过是真实的谎言，西部人把生活的背景归纳成两个字：荒凉。 ④那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低达零下30度。莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人总要走出艺术的洞，柴米油盐地生活啊。 ⑤水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住，就在附近的小庙凑合，土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈。 ⑥有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子。那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几近让她窒息。但她不走。敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼。迫使她留下。她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌。 ⑦多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、研究、思考、发扬画在石头上、刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可。 ⑧这些年，樊锦诗把自己的先生也从武汉拽到了敦煌，风雨兼程，同甘共苦。 ⑨流年似水，青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌，樊锦诗就紧张：“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦……回头一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多。” ⑩那场特殊的媒体见面会，就在石窟之外。樊锦诗扯扯普通的青布罩衫，犹如邻居慈祥而抱愧的老太太。旁边的听众却在感慨：“一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。” ⑪那她为什么坚持留下？ ⑫“你们看夜色中的莫高窟，宁静、圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人。”“许多人都这样，一些老先生。你像常院长、段先生他们来的时候，有的比我还小，20岁左右。然而来了之后，一辈子默默无闻。被打成右派，还持续去画画，仍是一丝不苟地画。他就觉得这是他生命中的一部分，没有这部分，他就没支撑了，并且他画的时候也是在跟古代的艺术家交流。震撼在哪儿呢？奥妙在哪儿呢？神秘在哪儿呢？就是他们的工作。就是用他们的青春，用他们的画，一点一点地实现人生价值。现在都年老了，八十岁、七十多岁。还想着敦煌，还要回来。他就觉得这是他真实的家。” ⑬听她坦然安静地说着这话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠与她别样的洒脱和旷达，和常人不能体验的幸福。 ⑭西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。只有神，才有这样的意志。 ⑮月光下的她，不是神，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。 （选自《江淮文摘•人物》，有删节） 1.下列对文章内容的理解与分析，最不恰当的一项是（   ） A．第③段中“这不过是真实的谎言”，其意是现实生活中戈壁是荒凉的。 B．第④段中描绘戈壁滩的艰苦，是为了反衬“莫高窟”极尽辉煌的艺术之美。 C．第⑪段通过过渡句，引出了下文樊锦诗与一些老先生对莫高窟的喜爱。 D．在樊锦诗、常院长、段先生等人看来，守护莫高窟是奉献一生的事业。 2.题目是“锦诗之美”，请概括出樊锦诗的美丽之处。 3.结合语境，从修辞的角度赏析句子。 月光下的她，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。 4.“锦”字绣出樊锦诗院长身上一个个熠熠生辉的事迹，读者在观其事迹的过程中，对文中划线的事例存在以下质疑，请你结合语境及知识卡片对此进行解疑。 知识卡片 典型事件能够调试概括矛盾冲突，是能够表现人物性格和揭示作品主题的具有典型意义的生活事件与细节。 小厦质疑：我认为这些事例选得不够好，不够典型，描写又太细碎。 我的解疑： 【答案】1.B 2.热爱并坚守敦煌艺术，执意选择并用自己柔弱的坚韧保护敦煌；有高超的研究水平，通过多年来的研究和思考，在敦煌莫高窟艺术的分期断代研究上取得了丰硕的成果；无私敬业，舍弃小家利益，努力保护敦煌；对工作一丝不苟，具有强的责任感、使命感，不怕艰辛和孤独，洒脱旷达。 3.这句话运用了比喻的修辞手法，将月光下的樊锦诗比作诗歌和锦缎，生动形象地写出了她的美丽和优雅，表达了作者对她的赞美之情。 4.这些事例选得很好，很典型。樊锦诗在艰苦的环境中坚守敦煌，保护和研究敦煌壁画，体现了她的坚韧和奉献精神；一些老先生如常院长、段先生等，即使被打成右派，仍然坚持画画，体现了他们对敦煌艺术的热爱和执着。这些事例都能够很好地表现人物的性格和作品的主题，具有典型意义。描写虽然细碎，但更能突出人物的精神品质和工作的艰辛，使读者更能感受到他们的伟大。 【导语】这篇文章通过叙述樊锦诗在敦煌研究院的工作生涯，展现了她对莫高窟文化艺术的热爱和不懈守护。作者用细腻的笔触描绘了守卫荒凉戈壁的艰苦生活，同时突出樊锦诗坚持不懈的精神。文章以“锦诗之美”作为题目，既巧妙地呼应了樊锦诗的名字，也隐喻了她内在的精神美和奉献的艺术生命。整体结构紧凑，情感真实，将人物的奋斗与成就自然地呈现在读者面前，激励人心。 【详解】1.本题考查对文本内容的理解与分析。 B.第④段中“戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低达零下30度。莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃”，描绘了戈壁滩的恶劣环境和莫高窟外的灰土蒙蒙，但这并不是为了反衬莫高窟的艺术之美。相反，它是为了强调樊锦诗在如此艰苦的环境下依然选择留在敦煌，保护和研究这些珍贵的艺术品，从而突出她意志的坚定和奉献精神；故选B。 2.本题考查分析人物形象。 根据第②段中的“樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作”，第⑥段中的“那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几近让她窒息。但她不走。敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼，迫使她留下。她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌”可知，樊锦诗对敦煌艺术的热爱和坚守体现在她面对艰苦环境时的决心和行动上。她从北大历史系考古专业毕业后，不顾父亲的劝阻和繁华都市生活的诱惑，毅然决然地选择了敦煌研究院工作。尽管戈壁滩的生活条件极其恶劣，她依然选择留下，因为她被敦煌壁画的大气之美所折服，同时也因为壁画的自然老化破损和被盗痕迹让她感到心疼，促使她决定留下来保护这些珍贵的文化遗产。 根据第⑦段中的“她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可”可知，樊锦诗在敦煌莫高窟艺术的研究上展现了卓越的学术能力和研究成果。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代工作，这一成就得到了学术界的高度认可。这表明她在专业领域有着深厚的造诣和独到的见解。 根据第⑨段中的“回头一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多”可知，樊锦诗为了保护敦煌艺术，舍弃了许多个人和家庭的利益。她提到自己不是一个传统的贤妻良母，孩子和家庭因此受到了很多委屈，她对此感到亏欠。然而，她仍然选择留在敦煌，将自己的青春和才华投入到保护和研究工作中。这种无私的奉献精神体现了她对工作的高度责任感和使命感。 根据第⑫段中的“我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人”可知，樊锦诗在工作中表现出一丝不苟的态度和强烈的责任感。她不仅对自己的研究工作要求严格，而且对保护敦煌艺术有着深刻的使命感。她认为保护敦煌艺术是一种责任，如果保护不好，会成为千古罪人。即使在艰苦的环境中，她依然坚持自己的工作，甚至将这种工作视为生命中不可或缺的一部分。 根据第⑬段中的“听她坦然安静地说着这话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠与她别样的洒脱和旷达，和常人不能体验的幸福”可知，尽管樊锦诗的生活充满了艰辛和孤独，但她展现出了一种洒脱旷达的心态。她将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过，表现出一种坦然和安静的态度。戈壁的风沙虽然改变了她的外貌和口音，但也赋予了她别样的洒脱和旷达，以及常人无法体验的幸福。综上所述，樊锦诗的形象是一个热爱并坚守敦煌艺术、具有高超研究水平、无私敬业、对工作一丝不苟、具有强的责任感和使命感、以及洒脱旷达的人。 据此概括作答即可。 3.本题考查赏析句子的能力。 “月光下的她，不是神，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽”，把月光下的樊锦诗比作诗歌和锦缎，是比喻的修辞手法，“华丽纷披的美丽”表现了樊锦诗的美丽与优雅的姿态和心灵，表达作者对她的赞美和敬仰之情。 4.本题考查句段作用。 第⑤⑥段中，“土坑土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就哈到肺里”“读书读报简直是奢侈”“有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着”这是生活细节，符合实际，真实地反映了戈壁滩生活的艰苦；并且“她吓得整晚睡不着”从心里感受方面表现环境之恶劣，给人以深刻印象，因此这些事例是真实感人的，具有典型性。结合第⑫段“你们看夜色中的莫高窟，宁静、圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人”“许多人都这样，一些老先生。你像常院长、段先生他们来的时候，有的比我还小，20岁左右。然而来了之后，一辈子默默无闻。被打成右派，还持续去画画，仍是一丝不苟地画”可知，在这样艰苦的环境中，樊锦诗、常院长、段先生等人，坚守敦煌，保护和研究敦煌壁画，体现了对敦煌艺术的热爱和执着、坚韧和奉献精神。因此第⑤⑥段中的事例更能突出他们精神的伟大。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 回忆性散文阅读 八年级语文上册期中复习专项突破（广东专用） 1.考查形式情境化、整合化：减少套用模板题，强调语境分析。需结合具体场景分析情感，整合文本细节。 2.内容聚焦人文与情感，勾连多维度：选文多围绕亲情、成长、文化传承，设题常勾连表层内容与深层主旨。需关主题与情感，挖掘情感与哲理。 3.能力要求侧重高阶思维：注重鉴赏、探究与迁移，体现对思维深度的要求。 1.读透文章：抓好“情感”和“结构”两条线 （1）理清楚情感：重点关注亲情、成长这类常见主题，遇到人物的动作语言、景物描写等细节就圈出来，随手写批注理清情感变化，慢慢养成“从细节找情感、从情感悟主旨”的习惯。 （2）摸明白结构：回忆性散文常把过去和现在混着写，读的时候可以按段落标时间、找过渡句，弄清楚作者是怎么安排内容的，以及这样写对表达情感有什么帮助。 2.针对性练题：搞懂不同题型的答题要点 （1）情境分析类题目：审题时先找“结合上下文”“联系全文”这类提示，别套用固定句式。比如赏析句子，要先看出用了什么写法，再分析句子里的内容，最后落到情感和主旨上。 （2）探究整合类题目：提取信息可以分三步：先找到相关段落，再筛选有用内容，最后提炼成简洁的话。概括内容时不仅要抓关键信息，还要想想背后藏着的深层意思。 3.提升能力：用组文阅读和错题复盘巩固 （1）同类主题对比读：把同一主题（比如写亲情、写老师）的文章整理到一起读，比较不同文章怎么表达情感、用了哪些写法，加深对主题的理解。 （2）做好错题整理：准备个错题本，记下错题错在哪（比如漏了情感层次、写错了写法），然后专门练同类题目，记住答题要“从原文找依据、说清楚逻辑”。 （一）（24-25八年级上·广东深圳·期中） 清霜之味 钱红莉 ①市场有卖一种我故乡也有的小萝卜，白皙滚圆，伶俜可爱。买些回家，坐在阳光里切萝卜丝，摊开于竹筛曝晒。夜里，不收进来，就放在露台上，星空下，让它们承接霜气。 ②小时候，我妈常自杂屋扛出木梯，靠在屋檐，攀缘而上，将切好的几十斤萝卜丝均匀地扬在青瓦上。白天阳光晒着它们，夜里星星看着它们，如是七八日，萝卜丝卷缩至一线，吾乡称之为“萝卜菇子”。久经阳光曝晒与夜霜沉浸的萝卜菇子，清香扑鼻，气味带着复调，一层蓬勃的阳光气息裹挟一层冷冷的霜气，夹心的那一点点甜，是点睛的一笔。这些珍贵的萝卜菇子，是要待凛冬大雪封门时才拿来吃的。纵然不放一点肉同烹，却也滋味殊绝，一直难忘。 ③城里很少见霜了。清晨五六点的光景，去居所附近的荒坡散步，枯草上偶见霜迹，晨曦橘黄中，有着钻石一样的光芒，凛凛冽冽，直叫人背几句庾信的《枯树赋》。 ④霜的气质里，有古气，也有坎坷气，似不太近人，城市如此扰攘喧嚣，它怎么肯来光顾？ ⑤还是小时候，我家的一畦雪里蕻早已郁郁葱葱了，宽大的叶片青里透紫——当别家纷纷采收，我妈总是不急，说不慌，等它们多打几天霜，更好吃些。 ⑥秋日的一个早晨，蹲在街头的我买一位老人腌好的萝卜缨子，捻一点品尝，微苦。老人见我眉头微皱，轻声说，再等一星期，等多打些霜，再腌就甜了。为了不让她失望，还是称了半斤。我们在悄悄谈论霜，犹如交流一种古老的密语。 ⑦天下蔬菜，无论块根类，抑或绿叶类，何以一经了霜，口感骤然鲜甜了呢？ ⑧还是故乡。也是寒凉的季节，总是睡不够，凌晨一梦惊坐起，脸也不及洗，晨曦中狼狈地往学校奔。白日里掉在地上的一根枯瘦的稻草，被寒霜一把抱在怀里痛惜，胖胖壮壮的，俨然裹了一层棉絮。步子迈得急迫，不小心踏上去，哧溜一声滑老远。 ⑨田畈里寒霜一片——收割后的稻桩，披霜伫立久之，毛茸茸的如若刚出壳的鸡雏。田埂上的大片芒花，在霜的包裹下，有一分菩萨低眉的含蓄慈悲。荞麦禾子堆在不远处的菜地旁，红秆黄叶在霜的洗礼下，愈发傲骨铮铮起来。巴根草渐萎渐枯，浸了几夜寒霜，直追雁来红的气质。世间的一切，微茫起来，除了青山隐隐，余外均是梦境一般虚无。只是，当时正着急赶路的少年，觉知不到。 ⑩同事不久前去了一趟东北，拍回一张大兴安岭的秋色，充满无言的霜意。我将这张相片作了电脑屏保，每日开机工作前，总要静静地欣赏几分钟。浩瀚无垠的蓝天下，一排赭黄色的落叶松静静伫立山间，木屋上方青烟袅袅，慵懒歪斜地飞啊，飘啊，如若歌声的余音，也像唐诗的韵脚。可见有炊烟的地方，便有了生气，亘古不语的大自然一霎时活泛起来了。河流似也受到感召，慷慨地将高远的青天、茂密的松林、稀疏的木屋一起倒映于怀中……此情此景，夺人心魄。 ⑪大兴安岭的深秋何以如此之美？不仅仅在于它高寒凛冽的气候，更多的在于，山川草木在这种气候里生出的萧飒之气。 ⑫这种气，即霜气，正如《古诗十九首》中的寂寥，那深含不尽的远意。 ⑬大兴安岭的白桦林，在深秋里一样美得奇崛。霜一样白的树干上，逐渐地生出裂隙，宛如一双双黑色的眼，骨碌碌望向你。俄罗斯画家列维坦长于绘白桦林——他的画永远充满霜意，白桦林下不时站着一匹孤独的小毛驴，它的眼里，除了初涉世事的孤单，更多的是一派经霜的沧桑。驴这种悲苦的动物，初生便是苍老的。 ⑭霜气再往前一步，便是雾凇了吧，那是高寒地区特有的美：潺潺流水，寒气清冽，天地上下一白，人行林中，两鬓一夜飞白，仿佛灵魂也变得深厚起来。 ⑮孔子言：“四十而不惑，五十而知天命。”如今，我到底活到了有霜意的年龄。虽说人生实苦，慢慢地，倒也能体味到生命中鲜甜一二。人可不就像我家菜园里的雪里蕻么，但凡多经些苦寒，慢慢地，便也多得了一分回甘。 ⑯所谓吃七分苦，得三分甜，何尝不算圆满呢？ （选自《光明日报》，有删改） 1．【理脉络】完成下列思维导图。 ① ② ③ 2．【品语言】请从修辞手法、词语运用、景物描写中任选两个角度赏析文中画线句。 浩瀚无垠的蓝天下，一排赭黄色的落叶松静静伫立山间，木屋上方青烟袅袅，慵懒歪斜地飞啊，飘啊，如若歌声的余音，也像唐诗的韵脚。 3．【明主旨】《现代汉语词典》对“圆满”一词的解释为“没有缺欠、漏洞，使人满意”，而本文的结尾却说“所谓吃七分苦，得三分甜，何尝不算圆满呢？”，这是否矛盾？请结合“清霜之味”的内涵谈谈你的理解。 4．【辨类别】下列两组文章，你觉得本文和哪一组可以组成一个单元，请结合本文内容，从写作手法、表达情感、文章体裁、主旨等角度，任选一个角度阐述理由。 A．《藤野先生》《美丽的颜色》                 B．《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》 （二）（24-25八年级上·广东广州·期中）阅读下面文字，完成问题。 外婆的香橼树 华明玥 ①在乡间，散步的路上可以看到果实累累的香橼树。金黄的果实仿佛一个个粗糙的小瓜。轻拉树枝到鼻尖，深深地闻一下，柑橘家族特有的迷人香气沁入鼻腔。正在门口溪边洗衣的老妇，上到坡道，踮起脚尖，采了三个最大的香橼。她笑吟吟地对我说：“多摘点，回去用蜜腌渍了，就可沏香橼茶喝了。” ②我从老妇眼角笑纹里，看到外婆的影子。 ③20世纪40年代，曾经是大户人家小姐的外婆嫁给了贫寒的外公，靠做各式各样收入微薄的小生意带大四个孩子。最困难的时候，她有两个孩子在远方插队，买完米、油，头一件事就是用剩下的收入买一大版邮票。她心急火燎地给远在大西北的心灰意冷的孩子写信，她总要在信上给孩子新的希望：江南的小红萝卜下来了，她承诺要给孩子做五香萝卜干。吃螃蟹的季节到了，她承诺给孩子寄蟹粉油——她要省下一个月的肉票去买油膘，自己熬炼；半大的螃蟹一买就是一网兜，蒸熟后剥得两手的指甲都裂了，剥出满满的膏黄与雪白的螃蟹肉，用油热封，用玻璃瓶装好，再用蒲叶包好，寄到大西北去。 ④写完信，外婆骑一辆自行车，专门到邮局去寄。她总是疑心路上的邮筒收寄信件要比邮局慢一些。孩子们埋怨大西北缺乏水果和蔬菜，外婆便想把香橼树苗种到大运河河岸的荒地上去。三年，河岸边的香橼树真的被她种成了。到了深秋，外婆借了两个大箩筐，来回三趟，一次性把河岸上的香橼都采了回来。外婆将香橼洗净，切成薄片，在大团匾中晾干表面的水分。紧接着，拿出珍贵的糖，一层糖一层香橼片，紧紧码好，在大陶瓮里密封一夜，再将这些被充分糖渍的香橼片平摊到大团匾中去晒。一直晒到捏起来硬铮铮，丢在碟子里当当响，而后，外婆开始缝制邮寄用的小布包：她要把这些香橼片寄到正在冰天雪地中捞河泥、种小麦与青稞的孩子手里。 ⑤外婆能在艰苦的生活中支撑那么多年，始终保持淡定乐观，与她舍得留给自己一点儿精神生活也有关系。我至今还记得，外婆将带着果柄的香橼一个个串起来，吊在衣橱里，为衣服熏香；外婆的娘家虽然早已败落，但自己的那些陪嫁，外婆依旧小心翼翼地保管了很多年，那些宝贝包括一个可以插梅花的大铜瓶、一个可用来陈列果实的古铜青绿旧盘、一个宣德暗花白盘……在那个物资匮乏的年月，简直没有什么用场。然而，外婆把采回来的香橼摊放在盘子上，每个盘子里放8—9枚，满屋都是黄灿灿的颜色以及清冽又扑鼻的芬芳。 ⑥回看外婆这一生，大起大落。17岁前，半条街的娘家商铺伙计们都喊她“大小姐”；结婚后，她不得不成为卖炒货的小贩，后来又在里弄办的小厂成为一名两手都是机油味的女工；最后，她在为居民打酱油的小店中退休，她似乎从未抱怨过什么。她嫁了个像木桩一样少言寡语的男人，文弱书生一般，遇到事只会往她背后躲，家中买100块煤饼也挑不动，还要她一起去挑，她也无一丝怨怼。外婆从不计较她这一辈子为家族、为后辈付出了多少，她只是深信，一条河要不断地朝前走，才可能冲刷出深深的河床，汇聚无尽的溪流与雨水，蹬出一条属于自己的路，直到汇入大海。 ⑦基于这种朴素的认知，外婆从不把时间花在抱怨上，遇见事儿，她只是不断地去想办法，不断地去行动。从起了在运河边种树的念头，到从乡下以板车载了树苗回来种，她只花了3天时间；从运河边将香橼摘回来，到晒出可以泡茶的果干，她花了10天时间；而劝说两个在外插队的儿女一定要“把书读起来，就像在大风中拢住一粒火星”，她分别花了8年和10年。最后，孩子们放下锄头，在1978年考上大学，这却是外婆完全没有料想到的。但小舅舅和三姨能从痛苦与迷茫中觉醒，我以为，与外婆辛苦攒下寄出的几十版邮票息息相关。 ⑧外婆离去多年，那些运河河岸上的香橼树还在，每次回到故乡，我就去看望那些树，外婆若有所思的样子就会浮现在脑海中。这些香橼，听到过拖船的声音，听到过船上人网鱼、炒菜的声音，也听到过源源不尽的水声，它们的香味，比佛手还要好闻。不知道为什么，闻到它，我就觉得这辈子遇到再大的沟坎都能心平气和地过去。 注：橼（yuán） （选自《读者》2023年1月有删改） 1．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文章第二段“我从老妇眼角笑纹里，看到外婆的影子。”是典型的过渡段，在文章结构中起到了承上启下的作用。 B．“外婆”完全没有料想到，她孩子们最后能够考上大学，竟然是与她辛苦攒下寄出的几十版邮票息息相关。 C．“把书读起来，就像在大风中拢住一粒火星”属于语言描写，通过引用外婆的话，正面表现了外婆坚韧的性格特点。 D．每次回到故乡，闻到香橼树的香味，就仿佛是外婆在鼓励着作者一样，要心平气和地应对人生中遇到的沟沟坎坎。 2．散文语言独特有味。请根据要求，赏析文中划线句子的表达效果。 ①外婆将香橼洗净，切成薄片，在大团匾中晾干表面水分。紧接着，拿出珍贵的糖，一层糖一层香橼片，紧紧码好，在大陶瓮里密封一夜，再将这些被充分糖渍的香橼片平摊到大团匾中去晒。（描写的角度） ②半大的螃蟹一买就是一网兜，蒸熟后剥得两手的指甲都裂了……（词语运用的角度） 3．请结合文章内容，简要分析外婆的人物形象。 4．文章的结尾“不知道为什么，闻到香橼，我就觉得这辈子遇到再大的沟坎，都能心平气和地过去”一句意蕴丰富，请联系全文谈谈你的理解。 （三）（24-25八年级上·广东江门·期中）阅读下面的文字，完成小题。 时间不等人 毕啸南 ①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样的具体感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那天。 ②舅舅开车送我和我爸去火车站，妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 ③临行前，妈逐一把包裹拆开来检查一遍。少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈妈大声嚷嚷：“哎呀，别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈妈见我恼了，笑中有些歉意，随即又笑呵呵地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。 ④车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”她跑进院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了，刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。”热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。 ⑤十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，她也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪汪汪的少年。 ⑥爸说：“走吧，时间不等人。” ⑦车终究还是开动了。我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不到她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而妈妈只是停留在了原地。 ⑧上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间。【A】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，【B】给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 ⑨在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈呢？”爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想些什么。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。 ⑩送父亲去校门口的路上，我们依然沉默，他在前，我在后。那条校园的小路，我们走了很久很久，路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。”爸说：“你先回去，我在这看着你回去再走。”我的泪水开始在眼眶里打转，第一次，对父亲，对眼前这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。我只能先转身往回走，一转身，泪就“啪嗒”掉了下来。 ⑪走了几步，我停下往回看，爸依旧在那站着，他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他为了送我上大学而特意添置的行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回头望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成了一个很小很小的人，我已看不清楚他的模样。 ⑫这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。 ⑬这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。 （选自《读者》，有删改） 1．阅读选文第②—④段，围绕妈妈为“我”做的事情，将下列情节补充完整。 ① →妈妈拆开包裹，并对因此恼火的“我”表示歉意② 2．请从修辞的角度赏析第②段中画线的句子。 她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 3．同桌觉得这篇散文第⑧段中A、B两处自相矛盾，你觉得呢？请你结合文章内容谈谈你的理解。 【A】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。 【B】给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 4．同桌从选文第⑦段和第⑬段提炼出两句诗：“远去的是我，停留在原地的是父母。”请你结合全文，谈谈你的理解，为这句摘抄写批注，不少于60字。 （四）（24-25八年级上·广东广州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 外婆的早饭 李娟 ①太阳还没出来，天空也白茫茫一片，整个世界清晰而冷淡。这时，第一缕炊烟在群山和森林间缥缥缈缈地升起。如果我也是一个远行的人，看到这种情景也会马上改变自己原来的方向，非常高兴地循着炊烟寻去。 ②一整夜，外婆睡的帐篷角落那边窸窸窣窣响个不停。有时会有“哐通”一声，肯定是摔跤了，要不就一定是弄倒了什么东西。 ③“吱！吱吱”的声音源自一捏就响的橡皮小耗子（真后悔，当初为什么要给她这个……）。 ④“嚓嚓~嚓嚓~嚓嚓~……”在给会跳的玩具小青蛙拧发条（后悔……）。 ⑤“啪哒、啪哒、啪哒……”小青蛙开始跳了。 ⑥“窸窸哗哗……””不用说，又在数她的私房钱。 ⑦有时候，各种各样的怪声音还会一路延伸到摆放糖果的小食品货架那边……也不能怪老太太嘴馋，闲着也闲着，不吃怎么着?总之一夜不得安宁，直到天蒙蒙亮了，我们才能疲惫地沉沉睡去。那时，天大的声响也惊动不了。那样的时刻，外婆也开始起床做早饭了。 ⑧如果那个时候我醒着，会从帐篷缝里看到外婆一手拎一截小木桩（我们家的小板凳），一手捏着窄窄一溜儿桦树皮，弓着腰，慢慢向炉灶那边走去。 ⑨外婆引燃桦树皮，小心放在灶膛里，又添些碎柴掩在上面，拢着手罩上火苗，挡住风，等火苗慢慢地越燎越大，才轻轻地搁上大柴。然后置锅烧水，淘米下锅。 ⑩就这样，清晨里，世界的第一缕炊烟在群山和森林间缥缥缈缈地升起了。我又朦胧睡去，梦里也去到了炊烟所抵达的最高处…… ⑪除了外婆，一些牧羊人和外地来的收购羊和羊皮的人也要早早地开始一天的内容。而在此之前，他们已经在路上走了很久了。早上多冷啊，他们裹着沉重的皮大衣，在清晨发白发亮的冷气里走着。草地被冻上了，泛着白霜，硬硬的，被踩得“嘎吱嘎吱”响，太阳还没出来，天空也白茫茫一片。这时，第一缕炊烟在群山和森林间缥缥缈缈地升起。如果我也是一个远行的人，看到这种情景也会马上改变自己原来的方向，非常高兴地循着炊烟寻去。 ⑫于是每天的清晨，在荒野里的火炉旁，总会围过来很多寒冷的行人烤火取暖。还有人在路上远远地朝这边打招呼，急急忙忙往这边赶。他们以炉灶为中心紧紧围坐一圈，高兴地说这说那，不时帮忙往炉子里添一块柴。稀饭沸开了，就赶紧帮着揭一下锅盖。每到那时，外婆就会进帐篷捧出一摞碗出来，为他们一人匀出小半碗滚烫的米汤，他们连忙感激地接过，谢个不停。然后在热气腾腾的水蒸气和炊烟里，很幸福地小口小口啜饮。这时，远处的天空越来越蓝…… ⑬突然，大地“轰”地一片金黄，太阳从群山间升起来了！ ⑭似乎也在同一时刻，羊群的咩叫声和牛啡声突然密集起来，一声声长呼短应。整条山谷都热闹起来。听着这声音，我们倦意更浓，犹在梦中。只觉得枕边一片透亮，被窝更加温暖了。偶尔眨开条眼缝，从帐篷缝隙里瞟到外面炉灶边的人们正恋恋不舍地起身离开。远一点的地方有他们的牛羊，在朝阳里耸动着点点金黄。 ⑮外婆早饭的火炉多亲切啊，它砌进了多少寒冷行人最幸福的时光啊……但是，正在最感动着的时候：“大懒虫小懒虫快起来！太阳晒屁股啦！都睡一晚上了还没有睡够?……” ⑯我们便哈欠连天地离开被窝，迷糊着眼睛叠铺盖、穿戴、梳洗。但是看到稀饭已经盛出，新新鲜鲜、热气腾腾地搁在炉灶边的大石头上。三碗稀饭间摆着一碟子泡菜，也刚捞出来，水淋淋的。不禁让人精神一振，好心情伴着好胃口全来了。 ⑰我们一边喝稀饭，一边装作什么也不知道似的问道：“咦，你什么时候把饭给做好了?” ⑱她得意的呀：“我怕吵醒你们，干什么都悄悄地……”这话更是比什么都气人。 ⑲接下来她又很体谅地说道：“你们干活从早到晚，太辛苦了，我给你们做顿饭嘛，也没什么的。我又不是老得动不得的人，能干一点就干一点嘛……你们太辛苦了，我只想让你们好好地休息……你们只要休息得好，我也就放心了……” （选自李娟的《阿勒泰的角落》，有删改） [注]李娟：1979年生于新疆。高中毕业后一度跟随家庭进入阿尔泰深山牧场，经营一家杂货店和裁缝铺，与逐水草而居的哈萨克牧民共同生活，现定居阿勒泰。 1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．本文是一篇写人记事的散文，选材贴近生活，字里行间充满“我”对外婆的爱和温情。 B．在文末的对话里可以看出，外婆知道自己夜晚的活动打扰家人休息，用早饭安抚家人情绪。 C．本文通过鲜活真实的描写、亲切自然的心理活动、娓娓道来的叙事，拉近了与读者的距离。 D．本文多处使用拟声词，生动形象地刻画出外婆夜间玩耍的情景，读来让人忍俊不禁。 2．结合上下文，从描写的角度分析文中画线句的作用。 草地被冻上了，泛着白霜，硬硬的，被踩得“嘎吱嘎吱”响，太阳还没出来，天空也白茫茫一片。 3．结合全文，说说外婆是一个怎样的人? 4．小执读完这篇文章后感到很温暖，请结合全文分析暖在何处? （五）（24-25八年级上·广东中山·期中）阅读下面的文字， 完成下面小题。 我的老师沈从文 汪曾祺 ①沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究。——一个作家应该不论写什么都写得讲究。这些读后感也都没有保存下来，否则是会比《废邮存底》还有看头的。可惜！ ②沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的。学生写了一个作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品。记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，无主要人物、主要情节，散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的作品，包括他自己写的《腐烂》。学生看看别人是怎样写的，自己是怎样写的，对比借鉴，是会有长进的。这些书都是沈先生找来，带给学生的。因此他每次上课，走进教室里时总要夹着一大摞书。 ③沈先生就是这样教创作的。我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试。 ④学生习作写得较好的，沈先生就做主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励。多年以来，沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子，可以说是不计其数了。我在一九四六年前写的作品，几乎全都是沈先生寄出去的。他这辈子为别人寄稿子用去的邮费也是一个相当可观的数目了。为了防止超重太多，节省邮费，他大都把原稿的纸边裁去，只剩下纸芯。这当然不大好看。但在那时，百物昂贵，不能不打这点小算盘。 ⑤沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……谈得较多的是风景和人物。他几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大，某处高山绝顶上有一户人家——就是这样一户！他谈某一位老先生养了二十只猫。谈一位研究东方哲学的先生跑警报时带了一只小皮箱，皮箱里没有金银财宝，装的是一个聪明女人写给他的信。谈徐志摩上课时带了一个很大的烟台苹果，一边吃，一边讲，还说： “中国东西并不都比外国的差，烟台苹果就很好！ ”谈梁思成在一座塔上测绘内部结构，差一点从塔上掉下去。谈林徽因发着高烧，还躺在客厅里和客人谈文艺。他谈得最多的大概是金岳霖。金先生终生未娶，长期独身。他养了一只大斗鸡。这鸡能把脖子伸到桌上来，和金先生一起吃饭。他到处搜罗大石榴、大梨。买到大的，就拿去和同事的孩子的比，比输了，就把大梨、大石榴送给小朋友，他再去买！ ……沈先生谈及的这些人有共同特点。一是都对工作、对学问热爱到了痴迷的程度； 二是为人天真到像一个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无机心，少俗虑。这些人的气质也正是沈先生的气质。 “闻多素心人，乐与数晨夕”，沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。 ⑥沈先生在生活上极不讲究。他进城没有正经吃过饭，大都是在文林街二十号对面一家小米线铺吃一碗米线。有时加一个西红柿，打一个鸡蛋。有一次我和他上街闲逛，到玉溪街，他在一个米线摊上要了一盘凉鸡，还到附近茶馆里借了一个盖碗，打了一碗酒。他用盖碗盖子喝了一点，其余的都叫我一个人喝了。 ⑦沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！ （选自汪曾祺《人间草木》，有删改） 1．汪曾祺在选文中回忆了沈从文老师的诸多往事，请简要概括。（写出两件即可） 2．对于沈从文老师教创作的方法，汪曾祺是如何评价的？ 从文中找出一句并分析其中蕴含的作者的态度。   3．朗读“一晃，四十多年了”，重音应落在哪个词上？ 结合内容，简述理由。 4．本文与《藤野先生》同为回忆“老师”的文章。请结合两文具体内容，谈谈你对这类散文“写作意图”的认识。 知识卡片 写作意图指的是文学作品的创作意图， 即作者创作作品的目的， 作者想向读者传达的思想、情感和价值观念。 （六）（24-25八年级上·广东广州·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 拥抱星辰拥抱你 高绪丽 ①春节过去不久，回到老家，陪父母一起吃顿家常饭菜。饭后，父亲陪着他的小外孙坐在炕头上，一本正经地打起了扑克，有时为了一张牌，两人争得面红耳赤。看着一老一小盘腿坐在那儿的模样，我们时不时笑出了声。不知不觉，夜已渐深。 ②母亲要去厢房取东西，我也下炕陪她。经过院子的时候，我看到不大的院子上方，无数颗星星亮晶晶地嵌在夜空上。那一刻，颜色深邃的夜空像极了幕布，它每一分钟上演的故事，对我来说，都是新鲜的。那一刻，我像个孩子似的，仰起头，与这些星星对话。于是，记忆里那一晚的夜色，隔着二十几年的旧时光，慢慢浮现在我的脑海里，无风、温和，干净、清凉。 ③二十多年前的那一晚，我蒙眬中看到母亲准备出门，连忙起身穿衣，把街门闩好，与母亲一前一后，投身到茫茫夜色里。 ④连日干旱，村子附近的几处大湾小河早就干涸，露出打着补丁一样的河底。哪里有水湾，哪里就有人眼巴巴地看守着。我家果园的旁边恰有一个不大的水眼，我与母亲打算趁父亲外出上夜班的时间，在水眼处守夜。 ⑤走过夜路的人，对星光会有种莫名的亲近，因为它会指引你，给你力量，陪你一道穿过黑暗。去山上的小路，平日里坑坑洼洼，走起来深一脚浅一脚。刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，我可以清晰地听到心脏怦怦跳动的声音。可是，当我仰起头，望着那满天亮晶晶的繁星，内心竟没来由地安定下来。有了星光相伴，走起山路来，也没想象的那么困难。 ⑥夜，像一块很大的黑丝绒布，罩在离头顶不远的地方，仿佛一伸手就能触到。几颗星星如同钻石一般，零零散散地点缀在黑丝绒布上，发出耀眼璀璨的光芒。不同于白天的炽热与喧嚣，眼前的世界，出奇地安静。 ⑦庆幸的是，我们赶到果园旁边的水眼处时，没有人守着。 ⑧此时，月亮已经爬上来了，母亲在水眼旁边找了一块石头坐下。我挨着母亲，抬起头，仰望着夜幕深处的星光。 ⑨夜凉如水。半个多小时过去，水湾里的水从开始的黑咕隆咚，到明晃晃地透着亮光，越积越多。母亲弯下腰，把空桶摁到水湾底，再提上来，足有大半桶水。担心我们离开的工夫会有人来，我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去。我们来到一棵树下，“呼啦”一下子，把大半桶水全部倒到苹果树的树根旁边，再提着空桶小跑着回去。还坐在那块石头上，守着夜色，守着星辰，静待水湾里的水越积越多。 ⑩那个夜里，我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇灌，一棵树、两棵树……一桶水、两桶水……安静的夜色里，我仿佛可以清晰地听到苹果树“咕咚咕咚”喝水的声音，久旱逢甘霖的喜悦，透着无法掩藏、令人满足的诱惑，在这个夜晚，汇成一首动人的歌。 ⑪后来，我不止一次怀念过那个夜晚，在不同的年纪无数次回忆过那夜的星光，到最后，那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。 ⑫几天前，我们又回到老家。陪父母一起吃过晚饭，小儿想要车里的玩具；我同母亲一起去门口的车上拿。彼时，华灯初上，夜幕降临，无数颗星星在头顶上方一闪一闪地眨着小眼睛。乡下的夜空如此亲近，仿佛一伸手就可以够到那颗最亮的星星。 ⑬我随口问母亲：“还记得那晚我们去给苹果树浇水吗？” ⑭母亲被问得没有防备，但马上回过神来，说：“怎么会不记得啊！那一夜，幸亏有你做伴。” ⑮我微笑着，用力抱了抱母亲。 （选自《齐鲁晚报》有删改） 1．下列对本文内容和写法的分析，与文章不相符的一项是（   ） A．本文以“星空”为线索，从“我”仰望星空到星空相伴，最后再望星空，点明题旨。 B．作者用饱含深情的笔触，书写了母亲勤劳能干的品格，体现了母女之间深厚的情感。 C．本文语言生动，“呼啦”“咕咚咕咚”等词表现了母女在星空下劳作的艰辛与劳累。 D．本文运用插叙，回忆了二十年前与母亲浇灌果园的经历，表达了对故乡生活的怀念。 2．结合语境，根据提示，赏析下列句子的表达效果。 ①我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，脚底带着风，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去。（从描写的角度） ②那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。（从修辞的角度） 3．文中提到“我不止一次怀念过那个夜晚”，结合本文内容分析“那个夜晚”对“我”来说有何意义。（请分点作答） 4．请分析文章以“拥抱星辰拥抱你”为题目有何妙处？ （七）（24-25八年级上·广东深圳·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲的秋天 张金刚 ①今年秋天，我回家帮父亲“收秋”。他坐在檐下台阶上，抽一口自己卷的大叶烟，烟雾瞬时模糊了他满是皱纹的脸。 ②秋天的父亲，活儿最重、最忙碌，可陶醉于大叶烟中的他，又是笑容最多、最灿烂的。我知道，陶醉他的，不全是那枯黄呛人的烟叶，而是轮回几十年的秋收，即使他的秋收半径越来越短。 ③屋里一股浓重的花椒气味，勾起我青少年时代痛并快乐的回忆。父亲曾带我在每个初秋，扛着板凳，拿着铁钩，挎着篮子，将墙角地边、沟谷河畔自家的花椒树摘个精光，晒出好几袋干花椒，换笔不小的收入。虽然双手拇指、食指被圪针扎得满是黑点，可心是欢喜的。想来，那都是几十年前的事了。 ④白天，我看见父亲踮着脚，伸长手臂，艰难地摘下一簇簇花椒，然后放进塑料袋里。他伤感地指了指袋子：“老了，不敢登高上树，就摘了这两斤。”望着眼前愈发矮小、走路有些颤巍的父亲，我不禁触目伤怀。 ⑤花生，父亲种了两分地，仅仅够自家吃。叶子已然泛黄，布满黑点，到了该收的时候。父亲弯腰沿地垄一路拔过去，缀着花生的花生苗堆了几堆。拔完两垄，父亲蹲下来摘。花生个大饱满，父亲乐得合不拢嘴。拿一颗来吃，他的脸色却变得窘迫起来，原来父亲已经咬不动花生了。 ⑥当年，父亲开了多块坡地种花生，一担担挑回；趁着清秋新凉，伴着蟋蟀欢鸣，一家人在灯下摘到半夜。那场景，如诗一般。屋顶上，第一批还未晒干，第二批又已续上。十几袋花生，炒食、榨油、出售，格外珍视。如今这两分地，只在屋顶铺了一小片，干花生只收了一大篮。 ⑦红薯是家乡的特产，家家都种。现在，父亲只能拣稍近的地块种一点。收红薯，我只干了一会儿，便觉得殊为不易。刨红薯、手掌磨出泡；撩藤蔓，胳膊累到酸；挑红薯，肩膀压得痛。想象不到瘦小的父亲，是如何坚持这么多年的，顿觉坐在老田上、秋阳下沉默的父亲独自撑起了这个家几十年殷实的春秋。将红薯入窖时，父亲下意识地想要下到窖里，可试了几试，依然瑟缩的腿脚告诉他，已不再可能。父亲让我下窖，他来递，很快完成了他已完成不了的劳作。一旁的父亲有些无奈，可又分明流露出满脸满眼的欣慰：“你干得挺利索，这下冬天有的吃了。” ⑧路遇摘酸枣的邻家大嫂，父亲有些失落沮丧：“今年酸枣卖到6块多，可惜爬不了坡，一颗也摘不回来。”大嫂笑道：“往年，哪个秋天都得跟你抢着摘，这下算是你让着我们了。”父亲腰杆一直：“当年，我也是摘酸枣的能手，是吧？”这一点，我们都认同。可此刻，父亲自己认了输。 ⑨靠山吃山。从未出过大山的父亲，对这句话有着生动的实践。秋来，山野藏着的秘密被他一一发现。酸枣自不必说，柿子一泛黄，父亲便用开口的长竿夹下来，泡了两水缸，烧火漤甜，让我们吃个够：野生板栗又面又甜，甭管长在沟谷哪里，父亲年年都会收些回家，给我们当零食：漫山的茅草、荆条是上好的柴火，父亲挥镰从山根割到山尖，每天挑两担回家，在屋后垛起高高的柴垛；偶尔，还会给我装回几枚新奇的野鸡蛋。 ⑩眼下，父亲只能将低处的柿子摘些，晒在窗台给我留着：柴垛一直在“吃老本”，父亲也习惯了用电用煤，那“噼噼啪啪”燃烧的土灶、满身的柴草烟火味道，倒让我倍感稀罕了；野生板栗、野鸡蛋，应该再也无法吃到了。父亲看出了我的心思：“要不，你试着去收些？”我一摊手：“我也找不到。”父亲心生怅然：“说来也怪，村里人越来越少，山里的东西也没以前丰盛了。难道大山、土地也老了？” ⑪确实，秋天的屋顶作为父亲劳动成果的秀场，已繁华不再。金黄的玉米，乱滚的核桃、黄豆、绿豆，饱满的花生、高粱、谷子、芝麻……仿佛就在昨天，转眼已成回忆。萧瑟秋风中，黄的、绿的槐叶落满屋顶，又被风吹起，落在院里，落在院里静坐的父亲头上。 ⑫我帮父亲摘掉落叶，他一脸苦笑：“脑袋上没几根毛儿了。”我也苦笑：“我都四十多岁了，头发也稀疏了不少。秋风扫落叶，岁月不饶人呀！”我和父亲坐在秋风里，望着清冷消瘦的小院，谁也不再说话。父亲又点了一根大叶烟，抽得猛了些，烟雾呛得他直揉眼，也呛得我直揉眼。 ⑬我明白，父亲已坠入生命的深秋，我得常回家帮父亲“收秋”，为余生储藏更多美好与暖意。 （选自《北京日报》，有删改） 1．“他的秋收半径越来越短”，下面是父亲的秋收版图，请你将其补充完整。 （1）     （2）     （3） 2．品味语言，体会字里行间情感的流动。 （1）关注加点词语，赏析第④段画线句。 望着眼前愈发矮小、走路有些颤巍的父亲，我不禁触目伤怀。 （2）从修辞手法的角度，赏析第⑪段画线句。 秋天的屋顶作为父亲劳动成果的秀场，已繁华不再。 3．本文回忆与现实交织，结合具体内容分析这种叙述手法的效果。 4．根据阅读体会，谈谈你对文章结尾段的理解。 （八）（24-25八年级上·广东佛山·期中） 用生命放歌，为文化传薪 陈玉洁 ①1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲。当时她从加拿大经香港到广州，再从广州飞抵北京。三十年不通音信，当从飞机上看到北京城的两排灯火，“我想，那是不是我当年的旧游之地长安街呢？我就流下泪来了。” ②1977年再次回国，叶嘉莹发现，青年人在看《唐诗三百首》，西安、桂林的导游都会背诵古诗，周总理去世时天安门广场的悼念活动中，花圈和挽联上写的也都是旧体诗。“我想，我们中华民族毕竟是一个文化根底深厚的民族，在普遍的人民的心里，都还是很习惯旧诗词的。”叶嘉莹萌生了回国教书的念头。 ③“一个人不经过绝大的困苦，不会觉悟。”经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，做出一个重大选择，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人。“我要把我投向古典诗歌，做古典诗歌传承的事业。”虽然在国外生活安稳，但“诗词的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中国。” ④1978年，暮春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向国家教委申请回国教学。满街的花树，一地的樱花，让她警醒年华似水，人生易老。 ⑤1979年，叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典文学，后应恩师顾随先生之友李霁野教授之邀，到南开大学任教。在海外每讲到杜甫诗“每依北斗望京华”时双眼就会满含泪水的叶嘉莹终于回到了祖国。 ⑥“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作。不只因为语言文字有胜人之处，更是因为这些作者是用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇。这是这些作品之所以打动我，也是因为我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人。” ⑦有评论说，叶嘉莹之所以成为著名的古典诗词专家，是因为她投入与付出的是生命，诗歌启蒙了她、丰实了她、支撑了她，反过来她又用一生的痛苦与欢乐报答诗歌。而叶嘉莹自己说，“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边。” ⑧她说，自己虽然老了，但还有这么多年轻人。“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。A．多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。” ⑨刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗，每周上两次课，每次两小时。“文革”刚刚结束，学生们如饥似渴，不仅是南开学生，天津其他学校的学生也赶来听课，把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当。 ⑩从上世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。凡开讲时，必定人头攒动，从七八十岁的专家学者，到十七八岁的青年学生，无不欢喜赞赏。 ⑪1989年，叶嘉莹退休。她每年用整整一个学期在国内讲学，其余时间则活跃在加拿大、美国及港澳台等地的古典诗词讲坛上。她的学生如今已经成长为遍布欧美大陆以及港澳台地区的著名专家、教授。还有一批欧美学生，已成长为汉学专家，活跃在欧美讲台，成为中华文化的传播者。 ⑫她还捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，“驼庵”是老师顾随的别号，“永言”则取自大女儿和女婿的名字。 ⑬现在，叶嘉莹以90岁的高龄的，几乎每天工作到凌晨两点：准备讲课、讲演，开会，看学生的论文…… ⑭B．叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。”——让人在贫贱的时候不愁苦，让内心保持平和，没有比读诗更好的了。“诗是可以提升一个人的品性的。很多人问我90岁怎么还这么健康？我说，是学诗的缘故。” （选自《人民画报》，有删改） 【理诗事】 1．2021年2月17日，叶嘉莹老师被评为“感动中国2020年度人物”。下面是给叶老师的颁奖词。你认为颁奖词中的评价具体体现在本文中的哪几件事情上？请分点简要概括。 颁奖词：桃李天下，传承一家。你发掘诗歌的秘密，人们感发于你的传奇。转蓬万里，情牵华夏，续易安灯火，得唐宋薪传，继静安绝学，贯中西文脉。你是诗词的女儿，你是风雅的先生。 【品诗语】 2．作为叶嘉莹老师的传记，本文的语言也颇富诗意。请你联系上下文，赏析文中划线句子。 （1）多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。 （2）叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。” 【读诗心】 3．品味画波浪线的句子，尝试用第一人称表述叶嘉莹老师此刻的心理活动。 【品诗题】 4．本文标题“用生命放歌，为文化传薪”蕴含了深意，请分析其含义及作用。 （九）（24-25八年级上·广东深圳·期中）阅读以下材料，完成下面小题。 记忆里的光 蒋子龙 ①我八岁才第一次见到火车。1949年初冬，我正式走进学校，在班上算年龄小的。一位见多识广的大同学，炫耀他见过火车的经历，说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物，特别是在夜晚，头顶放射着万丈光芒，喘气像打雷，如天神下界，轰轰隆隆，地动山摇，令人胆战心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。 ②一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车站叫姚官屯，十来里地，当时对我来说，就像天边儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森林，里面长满奇形怪状的参天大树。森林中间还有一片凶恶的坟场，曾经听的所有鬼故事，几乎都发生在那里面，即便大白天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他们也跑，越跑就越瘆得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉，跑出林子后却浑身都湿透了。 ③好不容易奔到铁道边上，强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧，我们迫不及待地将耳朵贴在道轨上。大同学说有火车过来会先从道轨上听到。我屏住气听了好半天，却什么动静也听不到，甚至连虫子的叫声都没有，四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼了，就换另一只。耳朵贴上去，生怕错过火车开过来的讯息。铁轨上终于有了动静，嘎登嘎登……由轻到重，由弱到强，响声越来越大，直到半个脸都感觉到了它的震动，领头的同学一声吆喝，我们都跑到路基下面去等着。 ④渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束，穿透了无边无际的黑暗，向我们扫过来。光束越来越刺眼，轰隆声也越来越震耳，从黑暗中冲出一个通亮的庞然大物，喷吐着白气，呼啸着逼过来。我赶紧捂紧耳朵睁大双眼，猛然间看到在火车头的上端，就像脑门的部位，挂着一个光芒闪烁的图标：一把镰刀和一个大锤头。 ⑤领头的同学却大声说是镰刀斧头。 ⑥且不管它是锤是斧，那把镰刀让我感到亲近，特别地高兴。农村的孩子从会走路就得学着使用镰刀，一把磨得飞快、使着顺手的好镰，那可是宝贝。火车头上还顶着镰刀锤头的圈标，让我感到很特别，仿佛这火车跟家乡、跟我有了点关联，或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生…… ⑦十年后，我以第一名的成绩入伍，进入海军制图学校，毕业后成为海军制图员，接受的第一批任务就是绘制中国领海图，并由此结识了负责海洋测量的贾队长。贾队长有个破旧的土灰色挎包，缝了又缝，补了又补，唯一醒目的是用红线锈的镰刀锤头图案。 ⑧既然已经站在了军旗下，自然也希望有一天能站在镰刀锤头下，我对这个图案有一种特殊的亲近和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他换。不料贾队长断然拒绝，他说这个挎包对他有特殊的纪念意义，目前还有很重要的用途，绝不能送人。有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴，在没有淡水没有干粮的情况下硬是坚持了十三天，另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身边的活物充饥……后来一位老首长把这个挎包奖给了他。 ⑨贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我，但回队时必须带来一挎包当地的土和菜籽、瓜子或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子，有些岛礁最缺的就是泥土。黄海最外边有个黑熊礁，礁上只驻扎着一个雷达兵，一个气象兵，一个潮汐兵，他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗，心肝宝贝般地呵护到秋后，果真还结了个小西瓜，三个人却说什么也舍不得吃…… ⑩又过了几年，我复员回到工厂干锻工。锻工就是打铁，过去叫“铁匠”。虽然大锤换成了水压机和蒸汽锤，但往产品上打钢号、印序号，还都要靠人来抢大锤。我很快就喜欢上了打铁越干越有味道，一干就是十年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成全了我的文学创作。我成了民间所说的“全科人”：少年时代拿镰刀，青年当兵，中年以后握大锤。对镰刀锤头有了一种说不出的特殊感情。 （有删减） 【注】中国共产党党徽为镰刀和锤头组成的图案。 【梳理·情节】 1．以“镰刀锤头”为线索，梳理故事情节。   时间地点 情节 对镰刀锤头的情感 八岁在车站 看到火车头上的镰刀锤头 ① ② ③ 特殊的亲近和敬意 中年时在工厂 ④ 说不出的特殊情感 【探究·写法】 2．结合语境，按要求赏析词句。 （1）进了林子以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他们也跑，越跑就越瘆得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。（从描写方法的角度赏析句子） （2）“既然已经站在了军旗下，自然也希望有一天能站在镰刀锤头下”句中的“镰刀锤头”能不能换成“党旗”？为什么？   【聚焦·人物】 3．结合情节分析贾队长的形象。 【品读·标题】 4．结合全文内容，分析标题“记忆里的光”的深刻意蕴。   （十）（24-25八年级上·广东广州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 锦诗之美 ——记敦煌研究院女院长樊锦诗 ①樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎，诗歌，华丽纷披的美丽。四十余年过去，她的名字，却在大风沙里生长为一种精神。 ②四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。 ③文艺片里的丝绸之路，总看见欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达……这不过是真实的谎言，西部人把生活的背景归纳成两个字：荒凉。 ④那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低达零下30度。莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人总要走出艺术的洞，柴米油盐地生活啊。 ⑤水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住，就在附近的小庙凑合，土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈。 ⑥有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子。那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几近让她窒息。但她不走。敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼。迫使她留下。她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌。 ⑦多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、研究、思考、发扬画在石头上、刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可。 ⑧这些年，樊锦诗把自己的先生也从武汉拽到了敦煌，风雨兼程，同甘共苦。 ⑨流年似水，青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌，樊锦诗就紧张：“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦……回头一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多。” ⑩那场特殊的媒体见面会，就在石窟之外。樊锦诗扯扯普通的青布罩衫，犹如邻居慈祥而抱愧的老太太。旁边的听众却在感慨：“一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。” ⑪那她为什么坚持留下？ ⑫“你们看夜色中的莫高窟，宁静、圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人。”“许多人都这样，一些老先生。你像常院长、段先生他们来的时候，有的比我还小，20岁左右。然而来了之后，一辈子默默无闻。被打成右派，还持续去画画，仍是一丝不苟地画。他就觉得这是他生命中的一部分，没有这部分，他就没支撑了，并且他画的时候也是在跟古代的艺术家交流。震撼在哪儿呢？奥妙在哪儿呢？神秘在哪儿呢？就是他们的工作。就是用他们的青春，用他们的画，一点一点地实现人生价值。现在都年老了，八十岁、七十多岁。还想着敦煌，还要回来。他就觉得这是他真实的家。” ⑬听她坦然安静地说着这话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠与她别样的洒脱和旷达，和常人不能体验的幸福。 ⑭西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。只有神，才有这样的意志。 ⑮月光下的她，不是神，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。 （选自《江淮文摘•人物》，有删节） 1.下列对文章内容的理解与分析，最不恰当的一项是（   ） A．第③段中“这不过是真实的谎言”，其意是现实生活中戈壁是荒凉的。 B．第④段中描绘戈壁滩的艰苦，是为了反衬“莫高窟”极尽辉煌的艺术之美。 C．第⑪段通过过渡句，引出了下文樊锦诗与一些老先生对莫高窟的喜爱。 D．在樊锦诗、常院长、段先生等人看来，守护莫高窟是奉献一生的事业。 2.题目是“锦诗之美”，请概括出樊锦诗的美丽之处。 3.结合语境，从修辞的角度赏析句子。 月光下的她，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。 4.“锦”字绣出樊锦诗院长身上一个个熠熠生辉的事迹，读者在观其事迹的过程中，对文中划线的事例存在以下质疑，请你结合语境及知识卡片对此进行解疑。 知识卡片 典型事件能够调试概括矛盾冲突，是能够表现人物性格和揭示作品主题的具有典型意义的生活事件与细节。 小厦质疑：我认为这些事例选得不够好，不够典型，描写又太细碎。 我的解疑： 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $