第8课 溺水的预防与急救 课件 2025-2026学年人教版（2024））初中体育与健康七年级全一册

该初中体育与健康课件聚焦溺水的预防与急救，通过情景提问“如果发现别人溺水了我们该怎么办？”导入，从溺水定义、危害出发，到防溺水生存链、“四个不能”等预防措施，再到识别溺水者、配合救援等急救步骤，构建从认知到实践的学习支架。 其亮点在于以健康行为培养为核心，通过“四个不能”“六个不准”强化安全意识，结合模拟溺水比赛让学生担任不同角色，锻炼运动能力中的技能运用。互动交流和小组讨论体现团队精神，助力学生提升安全技能，为教师提供结构化教学流程。

溺水的预防与急救 1 一、情景导入——思考 如果发现别人溺水了我们该怎么办？ 三、实操演练——练 怎样配合专业人员救助溺水者？ 溺水的预防与急救 二、 探究新知——学 如何做到防溺水？ 2 在正式探索知识之前，让我们一同走进一个模拟的溺水紧急情境。 一、情景导入——思考 如果发现别人溺水了我们该怎么去急救？ 急救电话我们该怎么打？ 3 溺水，又称为淹溺，是指因人体淹没或浸泡在水或其他液体中导致呼吸障碍的过程。如果溺水者没有得到及时的救治，可在数分钟后因呼吸、心跳停止而死亡。此外，溺水后，人体浸泡或淹没在冷水中，还会因热量丧失而导致活动能力下降、体温过低，甚至危及生命。 二、 探究新知——学 初读，知溺水 4 二、 探究新知——学 2022年游泳世锦赛中，一名花样游泳选手在比赛中失去意识，被教练及时救起。 互动交流：老师想与同学们一起交流自己身边发生的一些溺水事件，并探讨是如何自救或他救的？ 感知，防溺水 6 学会，防溺水 1、增强安全意识，识别安全隐患——做到“四个不能” 2、遵守游泳活动的安全注意事项——做到“六个不准” 3、学习和掌握游泳的相关技能——“一学会” 互动交流：分小组分析讨论所学内容，总结预防溺水的“四个不能”、“六个不准”和“一学会”。 7 懂得，防溺水 面对溺水应如何自救——学生观看图片进行总结。 8 怎样配合专业人员救助溺水者 三、实操演练——练 1.发现和识别溺水者——首先要判断溺水者有无（意识），区别对待。 发现水中有溺水者时，应首先通过看和听来判断溺水者是否有意识。 （1）有意识的溺水者通常会在水中挣扎、求救，头部可能会间歇性地被淹没。 （2）无意识的溺水者常表现为在水中静静漂浮，不能自主地支配肢体动作，有的仿佛是在水中站立,对呼叫没有应答，甚至脸朝下缓慢下沉。 9 怎样配合专业人员救助溺水者 三、实操演练——练 1.溺水者的嘴会没入水中再浮出水面，没有时间呼救。 2.溺水儿童手臂可能前伸，但无法划水向救援者移动。 3.溺水者在水中是直立的，挣扎20-60秒之后下沉。 4.溺水者眼神呆滞，无法专注或闭上眼睛。 5.溺水儿童的头可能前倾，头在水中，嘴巴在水面。 6.看起来不像溺水，只是在发呆，但如果对询问没有反应，就需要立即施出援手。 7.小孩子戏水会发出很多声音，一旦安静无声要警醒。 溺水者的表现 10 怎样配合专业人员救助溺水者 三、实操演练——练 2.救助溺水者脱离水面——及时求救，助其上岸。 （1）发现溺水者，第一时间向救生员或周围群众呼救、并拨打120、119急救电话。 （2）在专业救援人员到来之前，对于有意识的溺水者，可在岸上向溺水者投递救生圈等漂浮物，或用长杆、绳索等牵拉器材帮助溺水者上岸。 11 怎样配合专业人员救助溺水者 三、实操演练——练 3.溺水者救上岸后的现场急救——立即施救，掌握方法。 12 怎样配合专业人员救助溺水者 三、实操演练——练 13 三、实操演练——练 四、模拟溺水——赛一赛 模拟溺水大挑战比赛，学生担任溺水者、救援者以及旁观者这三个关键角色。对救援者提出要求：利用所学救援的方法（心肺复苏）进行救援，让同学们赛一赛，巩固新知。 五、取长补短——评一评 通过刚才大挑战比赛，各位同学积极参加，但是老师也发现了一些小小的问题，有没有同学和老师一样仔细，也发现了同样的问题呢？来，请同学们评价一下吧！ 14 本节课，我们全面剖析了溺水的预防策略与紧急救援知识，旨在显著提升学生的安全警觉性及自我相互救助的能力。学生们不仅深刻领悟到了溺水事故的极端危险性，更充分认识到掌握预防与急救技能对于保障生命安全的重要性。 通过直观的操作演示与互动实践，为在关键时刻能够挽救生命奠定了坚实的基础。 课堂小结 15 $