第1单元 任务三 尝试创作-【七彩课堂】2025-2026学年九年级语文上册同步教学课件

诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”“语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐无穷。同学们，让我们一起走近诗歌，学习写诗歌。 尝试创作/ 九年级语文上册 任务三 尝试创作 尝试创作/ 1.借助诗歌来濡染心灵、陶冶性情，培养对诗歌的学习兴趣，提高文学综合素养。（重点） 2.体会诗歌以精练的语言抒发的深厚情感的特点，学会用诗歌来表达自己的情怀。（难点） 3.培养对美好事物的欣赏能力，激发想象力，学会营造诗歌意境。（素养） 学习目标 尝试创作/ 诗是一种有意象、意境，能引起读者想象，唤起情感共鸣，带给读者强烈的审美体验，且具有音乐韵律美的文学体裁。 什么是诗 知识备查 尝试创作/ 1.要有浓烈的感情和鲜明的节奏：情感美、音乐美。 2.要有鲜明形象，做到情景交融：意象美、意境美。 3.要有新颖的构思和奇特的想象：构思美、想象美。 诗歌特点 知识备查 尝试创作/ 结合前面讲解及本单元内容，分小组交流你对诗歌的认识，该怎样进行诗歌创作？ 合作探究 尝试创作/ 1.写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒写情志，更多的时候二者是有机地结合在一起的。 如艾青的《我爱这土地》，诗人对土地和祖国的爱，就是借助“鸟”这一形象，通过对土地、河流、风、黎明等的具体描写来抒发的。初学写诗时，要注意学习这种写法，努力为自己的情感寻找一些具体的形象，借助这些事物来抒发情感。 合作探究 尝试创作/ 2.写诗要注意语言的简洁、凝练。 比如余光中的《乡愁》，结尾句“我在这头/大陆在那头”，高度凝练的语言营造出丰富的意蕴空间，有无限的眷恋，有无法排解的家国愁绪，有渴望，有无奈……令人难忘。 合作探究 尝试创作/ 3.写诗要注意节奏。 古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代诗歌虽然形式比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要注意保持一定的节奏，让人读起来朗朗上口。比如《你是人间的四月天》，基本上三句形成一小节，整体节奏舒缓、明快；在韵律上，“天、烟、前、圆、鲜、莲、燕、暖”押同样的韵，读起来音韵和谐优美。 合作探究 尝试创作/ 续写诗要与原诗在语意上相互联系，表达共同的中心，形成和谐的语境。要在揣摩并把握住句子句式的基本特点之后，去模仿、续写、创造。诗歌前半部分写爸爸对孩子生日礼物需求的设想，后半部分写孩子对爸爸的期待，表达了孩子对父爱的强烈渴望，体现了父母与孩子之间的隔阂。父母只想到在物质上满足孩子的需求，却没有意识到孩子需要的是陪伴，是交流，是沟通。从这个主题出发，揣摩构思，把爸爸物质的给予具体化，孩子的精神需求形象化，让二者形成鲜明对比，以深化主题。同时，注意保持与原诗歌形式风格的一致，某些句子中的词语需重复使用。 文题一：思路点拨 合作探究 尝试创作/ 礼物 十四岁生日那天， 您问我想得到什么礼物， 是一架望远镜， 还是一个崭新的足球？ 我摇了摇头， 爸爸， 我什么都不要， 我只想让您变成我的朋友！ 和我一起下棋， 和我一起郊游， 陪我吃一顿饭， 为我煮一碗粥 …… 因为，我怕， 怕您又一次转身就走 把孤零零的奶奶， 把孤零零的我 毫不留情地甩在身后。 我明白 为了这个小家的兴旺 为了家人将来的相守 您需要去不停地奋斗 您在漫漫旅途上奔走 例文： 合作探究 尝试创作/ 可是，爸爸 我看不见你的时候是一年到头 最多只能听到你简洁的话语 却无法一瞥你深邃的眼眸 爸爸，您可知道？ 金钱，物质， 不是生活的所有 新的房子，新的衣服，新的书包 不如您亲手为我种的一棵垂柳 不如我生病时您的守候 您问我14岁生日想要什么礼物 我要说， 我不要望远镜， 也不要足球 我只要您在我生日那天在我身边停留 我知道您无法做到 只好把这当成我最大的奢求！ 例文： 合作探究 尝试创作/ 文题二：思路点拨 以诗的形式表达对朋友生日的祝福，既要符合诗歌的特点——形象、凝练，又要传达祝福，可以是身体健康方面的，也可以是学习方面的，还可以是友谊方面或理想追求等。为使诗歌形象可感，可借用具体事物的形象，如以青松、红梅、大海、高山、天空、太阳、雄鹰等作比，还可使用对比、夸张、对偶等修辞手法，既赋予诗歌内容以丰富性，又增强诗歌的音乐美。 合作探究 尝试创作/ 生 日 祝 福 朋友，看到了吗 雪花正在为你狂欢飞舞， 以六角花为你编织最圣洁的祝福。 朋友，听到了吗？ 那声声发自内心的祝福， 源源而来。 朋友，今天 是个美丽的日子， 你与圣洁的雪花一起绽放， 你红红的笑脸挂满了欢乐， 挂满了幸福。 让我为你点燃所有的蜡烛吧！ 烛光里，雪儿祝你生日快乐。 以“雪儿”作为祝福的使者，真切地表达了对朋友生日的祝福。 例文： 合作探究 尝试创作/ 文题三：思路点拨 仿作诗歌,要注意情感和形式的要求。模仿《我爱这土地》,肯定要表达对土地、祖国的热爱;模仿《乡愁》,肯定要表达对家乡或对祖国的热爱与思念。写作时注意情感抒发的方式,可借助具体可感的形象,如模仿《我爱这土地》,可描绘祖国翻天覆地的变化、新农村的美丽面貌、中国梦的美好蓝图等,还可直抒胸臆。模仿《乡愁》,可回忆自己的生活,想想那些触动你的人和事,以及你当时的情感,还可展开想象。 合作探究 尝试创作/ 以《你是　　　　》或《我看》为题,创作表达形式相近的诗歌。 首先,应体会《你是人间的四月天》《我看》的表达形式,注意课文的句式;其次,题目不全的需将题目补充完整；最后选择合适的表达主体,最好选择有可说性的具体形象,这样容易融入自己的情感,有话可说。 例如《你是山间的清泉》《你是天空的雄鹰》《你是三春晖》《你是燃烧的红烛》等。先想好歌颂的对象,再展开联想、想象,结合事物的特点,融入自己的情感。如要写“母亲”,想想由母亲的特质可以联想到什么具体形象,如从母亲的勤劳想到老黄牛,从母亲对孩子无私的爱和付出联想到阳光、雨露、蜡烛等。  合作探究 尝试创作/ 写法点评 （1）把“你”比作“大河”，生动地表现了“你”胸怀的宽广。 （2）把“你”比作“大树”，形象生动地表现了“你”的慈爱。 （3）点明题旨，直抒胸臆。 例文： 你是祖国 你是一条大河，奔流不息， 在你的岸边，我美好地生长。 我就是那羞涩的小花， 为你绽放是我的心愿。 你是一棵大树，郁郁葱葱， 在你的枝头，我美好地生长。 我就是那快乐的小鸟， 为你歌唱是我的心愿。 你就是我的祖国，美丽富饶， 在你的怀抱，我美好地生长。 我就是那意气风发的少年， 为你奋斗是我的心愿。 合作探究 尝试创作/ （福建漳州）题目：守护 （将题目补充完整，然后作文） 要求：（1）文体不限，字数不少于600字（诗歌不少于30行）。 （2）不得出现真实人名、校名。 （3）字迹工整，卷面整洁。 拓展探究 尝试创作/ 本题是半命题作文题，题目“守护”是一个动词后面可以跟宾主，如“快乐”“向往”“妈妈”“歌声”等，或抽象或具体，都可以，还可以拟题“守护者”等。“守护”分为几个层面：谁守护？守护什么？怎样守护？守护结果如何？如此等等。可以抓住其中一个层面，写叙事诗、抒情诗、论辩色彩浓郁的诗等。从题目要求看，诗歌不少于30行，这么长的诗歌适合分为几个，通过几个片段、镜头、故事、感想等来表现主题。 真题解读： 拓展探究 尝试创作/ 伴你成长 尝试创作/ $