1 自然之音 03 任务三尝试创作（同步学练测）-【全效学习】2025-2026学年九年级上册语文同步课件（统编版）

2026-04-30

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摘要：

这是一份初中语文九年级上册的同步教学课件，聚焦“尝试创作”任务，通过分析艾青诗歌意象，引导学生从“太阳”衍生的意象（如朝阳与少年、游子与落日等）中任选一组创作短诗，提供多组示例作为学习支架，助力学生掌握意象组合与诗歌创作方法。资料以意象创作为核心，融合审美创造与思维能力培养，通过“朝阳映少年”“落日牵游子”等具体示例，引导学生联想意象情感关联，提升语言运用与诗歌表现能力，既贴合九年级升学考试对文学创作的要求，又为教师开展诗歌教学提供清晰路径，帮助学生在实践中感受诗歌美。

内容正文：

任务三　尝试创作语文九年级上册在品鉴艾青诗歌过程中，同学们发现意象是诗中寄寓了主观情感的事物，意象的组合营造出了现代诗歌的意境。以“太阳”为核心可以衍生出很多意象，如下图所示。请你参考示例，从图示其他两组意象中任选一组，创作一首短诗，不少于4行。任务三　尝试创作返回目录任务三　尝试创作返回目录 [示例] 意象选择：朝阳，少年诗歌创作：奔跑着的少年肩披金色的光飒沓而来初生的朝阳为你点染最炫目的青春华彩任务三　尝试创作返回目录意象选择：________________________ 诗歌创作：________________ __________________________ _____________________ _____________________ 意象选择：_________________________ 诗歌创作：_________________ _____________________________ _____________________ _________________________________ (示例一)游子，落日异乡的游子你的生命在羁旅中漂泊给你期盼的落日牵引你奔向故乡 (示例二)追梦人，红日努力的追梦人满怀如火焰般的热情奔跑灿烂的红日为你的身影熔下最盛大的赞美任务三　尝试创作返回目录本课件由“瀚渤文化”出品，仅限教学使用。本课件所有权和著作权归本公司所有，任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究! 温馨提示 $

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