第3课了解他人观点（教案）2025-2026学年三年级全一册信息科技河北大学版

河大新版三年级信息科技全一册 第3课《了解他人观点》教案 一、教学目标 1. 知识与技能：能说出3种了解他人观点的方法（问卷调查、访谈、网络搜评价）；学会用“录音、文字、拍照”3种方式记录保存观点；知道使用他人观点要“注明来源”，不随便盗用。 2. 过程与方法：通过“找漫画书评、访谈同学”等小任务，学会根据场景选合适的方法收集观点，提升信息收集和整理能力。 3. 情感态度与价值观：愿意倾听和尊重他人不同观点，树立“用别人的想法要打招呼（注明来源）”的版权意识，养成规范使用信息的好习惯。 二、教学重难点 教学重点：记住线上线下了解他人观点的方法；掌握简单的记录保存方式；清楚使用他人观点的版权要求。 教学难点：能根据具体场景（如了解漫画书/电影评价）选对方法；真正理解“注明来源”的意义，而不只是记规则。 三、教学准备 教具：多媒体课件（含卡通版问卷调查表、访谈对话气泡图、网络书评截图、版权小动画）；磁性板书卡片（写有“问卷调查”“访谈”“网络搜索”等方法）。 学具：彩色任务单（分“方法探索表”“记录小能手表格”“实践任务卡”）；学生分组用的录音笔（或手机录音功能）、便签纸、拍照设备。 四、教学过程 （一）情境导入：“图书推荐小难题”（5分钟） 1. 师：同学们，上次我们学会了找心仪的图书，今天有个新任务——要向班级同学推荐《神奇校车》，怎么说才能让大家觉得“这本书真的好看”呢？只说“我觉得好看”不够有说服力，得加上“别人也觉得好看”的理由，这就需要我们先了解他人观点！ 2. 互动提问：“大家平时想知道一本书好不好看，会问谁、查什么呀？”引导学生说出“问同学”“看图书后面的评价”“上网搜别人怎么说”，引出课题《了解他人观点》。 （二）实践探究1：解锁“收集观点的3种小方法”（12分钟） 1. 方法1：线下找——面对面“问”和“填” ① 访谈：像“小记者”一样提问 讲解：想知道身边同学的观点，直接问最方便！比如找到同学问：“你觉得《神奇校车》哪部分最好看？为什么？”这就是“访谈”。 情景演示：教师和一名学生扮演“记者”和“受访者”，用简单对话演示：“请问你喜欢《神奇校车》吗？”“喜欢，因为里面的科学知识像讲故事一样有趣。” 学生试练：同桌互相扮演“记者”和“同学”，围绕“你喜欢看漫画书吗？”进行1分钟访谈，记录对方的回答（写在便签纸上）。 ② 问卷调查：让大家“填一填” 讲解：如果想了解很多人的观点，比如全班同学的想法，就可以设计简单的问卷，让大家勾选答案。 案例展示：课件出示卡通版问卷（问题1：你看过《神奇校车》吗？A.看过 B.没看过；问题2：你觉得这本书有趣吗？A.很有趣 B.一般 C.没兴趣），告诉学生“问卷要简单，让大家一看就会填”。 2. 方法2：线上找——上网“搜”别人的评价 讲解：想知道更多人的观点，比如全国小朋友对一本书的评价，就可以上网找！用百度搜“书名+评价”，或去图书销售网站看“读者留言”。 课件演示：打开当当网《神奇校车》页面，指着“读者评价区”说：“大家看，这位同学说‘看完学会了好多天气知识’，那位家长说‘孩子每天主动看，还会讲给我听’，这些都是他人观点，能帮我们更好地推荐图书。” 学生实践：让学生在电脑上搜“《小猪唏哩呼噜》 读者评价”，找到1条喜欢的评价，抄在任务单上，教师巡视指导“怎么快速找到评价区”。 3. 方法总结：线上vs线下大不同 引导学生对比：“访谈和问卷是面对面的‘线下方法’，能快速得到身边人的观点；网络搜索是‘线上方法’，能找到更多陌生人的观点”，并把对应方法的磁性卡片贴在黑板上。 （三）实践探究2：学会“记录和保存观点的小技巧”（15分钟） 1. 记录保存的3种简单方式 ① 文字记录：写下来，记清楚 讲解：把别人说的话、问卷上的答案、网上看到的评价，用文字写在笔记本上，或输入电脑做成文档，方便以后看。 小贴士：告诉学生“记录时要写清楚‘谁说的’‘什么时候记的’，比如‘小明（2025.10.28）说：《神奇校车》很有趣’”。 ② 录音记录：“录下来”不怕忘 讲解：访谈时如果来不及写字，就用录音笔或手机录音，过后再听着录音把内容写下来。 演示操作：教师用录音笔记录学生的回答，播放录音并说：“听，这样就能把别人的话完整保存下来，不会记错啦！” ③ 拍照保存：“拍下来”省时间 讲解：遇到问卷、网上的长评价，直接拍照保存，不用逐字抄，过后可以对着照片整理。 2. 版权小课堂：“用别人的观点要打招呼” 播放小动画：卡通人物A用了卡通人物B的观点，没说“这是B说的”，B不开心了，最后A加上“观点来自B”，两人和好。 教师讲解：“就像我们借同学的笔要先说‘谢谢’，用别人的观点（比如网上看到的评价、作者的话）也要注明‘这是谁说的’‘从哪里找到的’，不能直接当成自己的，这就是遵守版权规则。” 案例巩固：提问“如果我们用了当当网读者‘小太阳’的评价，要怎么注明来源？”引导学生说出“观点来自当当网《神奇校车》读者‘小太阳’的评价”。 3. 小组实践：“收集漫画书观点大挑战” 发放任务卡：小组选择“了解同学们对《阿衰》的观点”任务，从“访谈2名同学”“上网搜1条书评”中选1种方法，用“文字/录音/拍照”记录，最后在任务单上注明观点来源。 教师巡视：重点指导“是否选对方法”“记录是否完整”“有没有注明来源”，完成的小组贴“任务小达人”贴纸。 （四）拓展延伸：“生活中的观点收集”（5分钟） 1. 多场景提问： “想推荐一部电影给家人，怎么了解别人的观点？”（引导：上网搜影评、问看过的同学） “家人要去一家新餐馆吃饭，怎么知道好不好吃？”（引导：看美团/大众点评的评价、问去过的邻居） “想知道一首歌好不好听，除了自己听，还能怎么找观点？”（引导：看音乐APP的评论、问音乐老师） 2. 总结：“不管是图书、电影还是美食，只要想了解别人的想法，都能用上今天学的方法，记得记录清楚、注明来源哦！” （五）课堂总结与评价（3分钟） 1. 口诀总结：师生一起念：“了解观点有妙招，线下访谈和问卷，线上搜索看评价；记录可以写、录、拍，来源一定要记牢；尊重他人守版权，信息收集顶呱呱！” 2. 成果展示：挑选23组学生的任务单，展示“用了什么方法”“怎么记录的”“有没有注明来源”，从“方法合适、记录清楚、有版权意识”三个方面点评，颁发“观点收集小能手”奖状。 五、板书设计 了解他人观点 一、收集观点的方法 线下：访谈（面对面问）、问卷调查（让大家填） 线上：网络搜索（搜书评、评价） 二、记录保存方式 1. 文字记录：写笔记、电子文档（记清“谁+内容”） 2. 录音记录：录下来，过后转文字 3. 拍照保存：拍问卷、长评价，省时间 三、版权小规则 用他人观点要注明：作者/来源（如“当当网读者XX”） 不盗用，不冒充自己的观点 学科网（北京）股份有限公司 $