第2单元 综合性学习 君子自强不息-【七彩课堂】2025-2026学年九年级语文上册同步教学设计

该初中语文教学设计聚焦“君子自强不息”主题，以歌曲《男儿当自强》导入，结合《周易》名句建立文化联结，通过预习资料展示、小组分享古今人物故事及名言解析等学习支架，引导学生从感知精神内涵到实践演讲表达，构建“感知-理解-应用”的学习脉络。 此设计以文化自信为核心，整合《周易》名句、苏秦刺骨等古今人物故事及十九大报告素材，通过小组合作探究内涵、分工撰写演讲稿等活动，提升语言运用与思维能力，演讲主题如“我的‘中国梦’”既传承文化精髓，又培养表达素养，为教师提供结构化方案，助力核心素养落地。

综合性学习 君子自强不息 【教学目标】 1.认识自强不息的内涵。 2.寻找自强不息的人物。 3.演讲：青年当自强不息。 【教学重难点】 1.教学重点：培养搜集信息、整理资料的能力和团结合作的品质。 2.教学难点：感受自强不息的精神，理解自强不息的含义，明白怎样才能做到自强不息。 【教学准备】 教学多媒体课件。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、歌曲导入，营造情境 教师播放歌曲《男儿当自强》，营造学习情境。学生听歌曲，思感受。 教师：歌中唱道“做个好汉子，每天要自强”，《周易》中也说“天行健，君子以自强不息”。“自强不息”是我们中华民族精神的重要内容，它铸就了不可征服的伟大民族之魂。那如何理解自强不息？怎样才能做到自强不息？今天我们就一起来寻找这些问题的答案吧！ 教师板书课题： 综合性学习 君子自强不息 （出示课件1） 二、预习展示，知识备查 （教师出示讲解有关“君子自强不息”的资料）（出示课件3） 预设：“君子自强不息”源自《周易》“天行健，君子以自强不息”，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处事，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是我们中华民族传统文化的精髓，是中华民族生生不息的精神源泉之一。 三、新课学习，整体感知 请各个学习小组选派一名代表，展示本组搜集的不同时期有关“君子自强不息”的资料。 预设1：（出示课件4） 预设2：（出示课件5） 预设3：（出示课件6） 预设4：（出示课件7） 四、深入学习，合作探究 从古到今能够在逆境中顽强不息，奋力拼搏，自力更生，艰苦奋斗的个人和团体比 比皆是，他们继承和发扬了我们中华民族“自强不息”的精神。那么“自强不息”的内 涵是什么呢?（出示课件8） 认识自强不息的内涵 什么是自强不息？（出示课件9） 预设：自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等方面各有不同的表现。对于个人而言，自信自立、勤思苦学、勇于开拓，面对逆境不屈不挠，等等，都属于自强不息的表现。 展示交流： 1.下面请同学们把课外搜集的有关自强不息的名言、格言等材料，以小组为单位展示交流一下。（出示课件10） 关于自强不息的名句解析：（出示课件11） 展示名言1：胜人者有力，自胜者强。——《老子》三十三章 教师讲解：“胜人者”，凭借的是自我个体的蛮力；“自胜者”，凭借的是坚强的意志。能够战胜自我的人，是具有天地之志的人。天地之志是收获大道、战胜一切的力量源泉。只有“自胜者”，才是真正的强者。 展示名言2：士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语·泰伯》（出示课件12） 教师讲解：作为一个士人，一个君子，必须要有宽广、坚韧的品质，因为自己责任重大，道路遥远。 展示名言3：不怨天，不尤人。——《论语·宪问》（出示课件12） 教师讲解：君子在遇到困难时，不埋怨天，不责备人。 展示名言4：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ——《孟子·告子下》（出示课件13） 教师讲解：所以上天将要下达重大责任给这样的人，一定先要使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他身受贫困之苦，在他做事时，使他所做的事颠倒错乱，用这些办法来使他的心惊动，使他的性格坚忍起来，增加他过去所没有的才能。 展示名言5：君子求诸己，小人求诸人。——《论语·卫灵公》（出示课件14） 教师讲解：具有君子品行的人，遇到困难首先想到的是要靠自己去解决，不到万不得已不去求助于别人。 展示名言6：路曼曼其修远兮，我将上下而求索。——屈原《离骚》（出示课件14） 教师讲解：在追寻真理（真知）方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地（上天下地）去追求和探索。 展示名言7：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》（出示课件15） 教师讲解：相信总有一天，能乘长风破万里浪； 高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！ 展示名言8：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——《竹石》（出示课件15） 教师讲解：（青松）经受了千万种磨难打击，它还是那样坚韧挺拔；不管是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，不能让它屈服。 “历史的天空繁星闪烁”中国古代有许多自强不息的人物；我们的身边也不乏自强不息的人。搜集历史上自强不息人物的故事，感受古人自强不息的精神，还可以采访身边自强不息的人物，了解他们发愤图强、持之以恒的正能量事件。（出示课件16） 寻找自强不息的人物 学生1讲解：（出示课件17） 苏秦刺骨 战国时期，有一个人名叫苏秦，年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大。所以，他下定决心，发奋读书。他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。于是，他想出一个方法，准备了一把锥子，一打瞌睡， 就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。 学生2讲解：（出示课件18） 孙敬悬梁 东汉时候，有个人名叫孙敬，年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。 每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。 他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上，一头绑在头发上。当他读书时，一打盹，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习。 学生3讲解：（出示课件19） 囊萤映雪 晋车胤家贫，夏夜练囊盛萤，借萤火虫的微光读书；南朝宋孙康家贫，冬夜映雪光读书。比喻人勤奋好学。 学生4讲解：（出示课件20） 凿壁借光 西汉文学家匡衡年幼时家贫，勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。现用来形容家贫而读书刻苦的人。  学生5讲解：（出示课件21） 张海迪：自幼患小儿麻痹，下肢瘫痪，但凭借个人毅力，自学了多种语言，并用自己的身体做实验，在医学方面有很杰出的成就。 学生6讲解：（出示课件22） 海伦·凯勒：美国盲聋女作家、教育家、慈善家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮·沙莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。 演讲：青年当自强不息 “中华民族是历经磨难、不屈不挠的伟大民族，中国人民是勤劳勇敢、自强不息的伟大人民，中国共产党是敢于斗争、敢于胜利的伟大政党。历史车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡。历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。全党一定要保持艰苦奋斗、戒骄戒躁的作风，以时不我待、只争朝夕的精神，奋力走好新时代的长征路。” ——摘自《十九大报告》（出示课件23） 党和国家对青少年寄予了厚望。二十大报告指出：“青年强，则国家强。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。”那么，我们青少年应该怎样做才能不辜负这份希望呢？（出示课件24） 请以“自强不息”为话题，进行一次演讲活动。 活动组织（出示课件25） 1.确定演讲主题。根据前面活动中得出的认识，围绕“自强不息”，确定几个演讲主题。比如： 我的“中国梦” 志当存高远 勇做时代的弄潮儿 论不屈不挠 放飞青春梦想 不可知难而退 教师点拨： 我的“中国梦”：作为社会经验尚不丰富的中学生，演讲“中国梦”时，不必去触及自己陌生的领域，去演讲宏大的主题，这很容易陷入内容空洞、言之无物的误区。立意时，可以试着去关注身边的人，接近他们的梦想，发掘出那些积淀在梦想中的平凡的、感人的、充满正能量的，或朴实或高贵的精神、品质，进而将之提升到“中国梦”的高度;可以立足身边小事，从精神文明、社会道德等层面反映“中国梦”。 志当存高远：在体裁上没有过多限制，给子我们充分的写作空间；在情境上，要围绕“志向”写自己的亲身经历和感悟;在主题上，要传达高雅审美情趣，表现有志青年的理想和精神。我们演讲可以从三个方面去立意：①志向高远才能收获成功人生；②有志者，事竟成；③志当存高远，敢为天下先。 勇做时代的弄潮儿：本演讲的主题可以引发我们思考个人发展与时代发展的关系。演讲时,结合不同时期青年的行为,有侧重地发表自己的观点,表明自己的态度和对这一问题的认识。我们演讲时，可从以下三个方面立意：①担当和奋斗是青春最靓丽的底色；②新时代,新青年,新责任；③发扬先辈精神,勇立世界潮头。 论不屈不挠：本演讲的主题“不屈不挠”，我们应该明白，它是一种的精神，应该以议论文文体去演讲。“不屈不挠”是一种难能可贵的精神,面对苦难和挫折不屈服、不放弃。 放飞青春梦想：本演讲的主题，是给我们一个“人能走多远”的话题，这不是要问双脚，而是要问志向；人能攀登多高？这事不是要问双脚，而是要意志。于是,我想用青春的热血给自己树起一个高远的目标，不仅是为了争取一种光荣,更是为了追求一种境界。目标实现了,便是光荣，目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实；在我看来，这就是不虚此生。 不可知难而退：在一般的人眼里，知难而进是一个褒义词，而“不可知难而退”也是褒义的。演讲本题，我们可以用自己学习、成长的故事去印证本题，演讲引用的材料要有典型性，能够论证本题。 2.组建演讲团队。根据兴趣，自由组合，分别组建“我的‘中国梦’”“志当存高远”等若干个话题组。小组内成员分工合作，搜集资料，交流分享，完成演讲稿的撰写。 3.开展演讲活动。每小组推荐一名同学，代表本组进行演讲；另推荐一些老师、同学作为评委，组成评委会。语文课代表负责组织活动，比如确定演讲顺序，邀请主持人等。最后，根据各组表现，分别评出“最佳演讲稿”“最佳演讲者”等奖项。（出示课件26） 示例： （1）演讲主题： 不可半途而废 不可畏缩不前 须迎难而上 须坚强不屈 （2）演讲稿。（出示课件27、28、29） 做一个坚强不屈的人 《鲁滨孙漂流记》这本书，使我感受很深。鲁滨孙在岛上顽强生活的故事使我懂得：面对困难，我们要勇敢坚强，争取当一个自强不息的人。 作为一个具有冒险精神的人，鲁滨孙出海冒险，遭遇海难，漂流到一个荒岛上。他勇敢面对困境，学会了种植稻子和大麦，驯养了一群山羊。为了丰富自己的生活，鲁滨孙还捉来一只鹦鹉做伴。他凭着坚强不屈的精神在岛上生活下来。28年过去了，已经白发苍苍的鲁滨孙，终于有了离开荒岛的机会。 一个坚强不屈的人，不光能让人敬佩，也能使自己崇高。就像海伦·凯勒，她身残志坚，为了做一个坚强不屈的人，她一直在奋斗着。她每学一样东西都要付出比常人多数倍的努力，可有些人总以困难多为自己没有成功找借口，跟海伦·凯勒相比，他们遇到的困难是多么微不足道呀。还有科学巨匠霍金，他全身瘫痪，长期被禁锢在轮椅上，但他面对生活还是那么乐观向上，这就是他能成为科学巨匠的原因。 我们有些同学之所以很难成功，与他们缺乏鲁滨孙一样的自强不息的精神有关。遇到困难，我们不能只口上叫苦，也不能一味等待，而应该靠自己的力量，奋起抗争，去争取属于自己的那份成功。 年轻的朋友们，面对困难时，让我们像鲁滨孙一样，成为一个坚强不屈的人吧。 五、学以致用，拓展探究 中考链接（出示课件30-34） 六、课堂巩固，布置作业 通过完成上面三个活动，每位同学对“自强不息”都有了一定的认识，对于“怎样才能做到自强不息”也必定有了自己的想法，请同学们提炼出50字以内的青春宣言，进行宣读。 【教学反思】 本次综合性学习以学生活动为主体，建立竞争回答机制，激发学生的参与热情；在学生的活动中既有明确的要求，也有具体的方法指导，使每位学生有事做，知道如何做，将活动落到实处。但是，学生实际活动实践不足。 【课后预习】 1.预习《岳阳楼记》，利用工具书疏通文意，试着翻译原文大意。 2.自读，标注出每段的主要内容。 3.辨读，读出文章语言的表达方式。 学科网（北京）股份有限公司 $