5.15 探寻新航路 课件 2025-2026学年统编版九年级历史上学期

该初中历史课件围绕新航路开辟的背景、过程及影响展开，以《大国崛起》片段导入，衔接文艺复兴巩固旧知，通过阅读归纳、观看视频完成表格等活动，构建“原因-过程-影响”的知识支架。 其亮点在于融合唯物史观（哥伦布不同立场评价）、史料实证（引用《马可·波罗游记》等材料）及时空观念（航海路线时间与郑和下西洋对比），活动设计与中考链接结合，培养学生历史解释能力，助力教师高效教学，提升学生探究思维。

【巩固旧知】第14课 文艺复兴运动 （一）文艺复兴的基本概况 1、时间：14世纪中叶 起源地：意大利 2、根本原因：14世纪中叶，意大利出现资本主义萌芽； 3、核心思想：人文主义（以人为中心，提倡发扬人的个性，追求享受现世生活） 4、实质：由资产阶级领导的反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动（思想解放运动） （二）文艺复兴的主要成就 1、但丁（文艺复兴的先驱）：《神曲》，抨击教会的贪婪腐化，表达了市民阶层的情感与理想。 2、达·芬奇（多才多艺）：《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》，把艺术创作与科学探索结合起来，充分体现了人文主义精神。 3、莎士比亚（英国）：《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》，深刻批判了封建道德伦理观念和社会陋习，体现人文主义者的生活理想。 （三）文艺复兴的历史意义 ①思想上，促进了人们思想的大解放，推动欧洲思想文化领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生和发展奠定了思想文化基础。 ②经济上，为新航路开辟提供了思想动力，促进资本主义经济的发展。 ③政治上，为资本主义制度的确立与发展开辟了道路。 ④科学上，提倡科学实验、注重实践，催生了近代自然科学。 【新课导入】《大国崛起》片段 【结合视频，思考并回答问题】 视频所说“地理大发现”是指什么历史事件？该事件对世界历史发展有何影响？ 新航路开辟 互相隔绝、各自独立 相互联系，一个整体 历史意义：打破世界相对隔绝、孤立的状态，世界开始连为一个整体，世界联系不断加强，真正意义上的世界史由此拉开了序幕。 【课标要求】：通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动，认识新航路开辟的世界影响，理解世界逐渐形成一个整体； 第15课 探寻新航路 ——发现世界 第五单元 走向近代 新航路开辟指15世纪末至16世纪20年代西欧航海家哥伦布、达·伽马、麦哲伦等开辟新的航海路线的活动。 又称地理大发现 历史背景：探寻新航路的原因与条件 活动一：阅读课本70-71页，分析归纳新航路开辟的原因和条件。 1.原因（必要性） ①经济根源： ②社会原因： ③商路危机： 14-15世纪，西欧商品经济日益发达（资本主义萌芽），新兴资产阶级渴望开拓新的贸易市场。 《马可·波罗游记》激起了欧洲人对东方的向往， 出现“寻金”热潮。 15世纪中期，奥斯曼帝国控制了东西方贸易的所有重要商道，导致西欧商业成本剧增。 材料：东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰...东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。 ——《马可·波罗游记》 ——根本原因 ——直接原因 ④思想动力： 人文主义思想鼓励探索、冒险精神。 材料：14－17世纪文艺复兴运动的核心—－人文主义提倡人们对现实生活的追求，追求个性解放和自由平等，推崇人的经验和理性，提倡人类认识自然、征服自然，以造福人生。 ——人教版《世界近代现代史》上册 历史背景：探寻新航路的原因与条件 任务一：阅读课本70-71页，分析归纳新航路开辟的原因和条件。 2.条件 ①欧洲地理学的发展：地圆学说 ②航海技术与造船技术的进步 托勒密《地理学指南》 中的世界地图 15世纪末欧洲人制造的地球仪 15世纪晚期至16世纪早期帆船结构示意图 指南针传入欧洲，13世纪，欧洲水手已经掌握罗盘技术 历史过程：探寻新航路的过程及其主要成就 活动二：观看视频，结合课本P72-73，了解新航路开辟的过程与主要航线，完成学案任务。 活动二：观看视频，结合课本P72-73，了解新航路开辟的过程与主要航线，完成学案任务。 历史过程：探寻新航路的过程及其主要成就 葡萄牙 西班牙 哥伦布 迪亚士 达伽马 麦哲伦 迪亚士、达·伽马 （葡萄牙支持） 哥伦布、麦哲伦 （西班牙支持） 一个中心 两个方向 两条航线 四个人物 欧洲 东 西 西欧—非洲—印度 西欧—美洲—亚洲—西欧 历史评价：探寻新航路的历史影响 活动三：观看视频，阅读材料，归纳新航路开辟的影响。 材料研读 1524年，有位西班牙人说:“以前我们在世界的边缘，现在在它的中央了，这给我们的命运带来了前所未有的改变。” 　　 ——《西方文明史》 以欧洲为中心，商贸中心从地中海转移到大西洋沿岸 ①对欧洲：欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的发展。 历史评价：探寻新航路的历史影响 活动三：观看视频，阅读材料，归纳新航路开辟的影响 ②对物种：促进全球物种的大交换，改变人类饮食结构。 历史评价：探寻新航路的历史影响 活动三：观看视频，阅读材料，归纳新航路开辟的影响 相关史事 1500 年是人类历史上的一个重要转折点。……实际上，严格的全球意义上的世界历史直到哥伦布、达 · 伽马和麦哲伦进行远航探险时才开始。在这以前，只有各民族的相对平行的历史，而没有一部统一的人类历史。        　　　　 ——斯塔夫里阿诺斯 《 全球通史 》 ③对世界：使世界开始连为一个整体，世界观念从此逐步确立起来。 （以欧洲为中心的世界市场雏形开始形成） 世界史的开端 材料：新航路的开辟打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联系起来，开始了人类文明一体化的进程。 ——马世力主编《世界史纲》 非洲：黑奴贸易 历史评价：探寻新航路的历史影响 活动三：观看视频，阅读材料，归纳新航路开辟的影响。 ④对亚非拉（消极影响）：揭开了欧洲对外殖民掠夺的序幕，给亚、非、美洲人民带来深重灾难。 北美洲：屠杀印第安人 亚洲：葡萄牙攫取澳门 居住权 请分析造成这种矛盾看法的原因。 唯物史观 欧洲人：哥伦布“发现”新大陆，把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明，他是一个功臣。 印第安人：哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富，他是一个恶魔。 立场不同，认识不同。 【唯物史观】坚持客观、全面评价历史事件或人物。 传播欧洲先进文化 给北美洲带来灾难 问题探究：同属15世纪的两次东西方航行，为何造就了不同结局和影响？ 【素养提升】郑和下西洋VS新航路开辟 郑和下西洋： 中央集权制度、海禁 自给自足的小农经济 宣扬国威，不计经济利益 新航路开辟： 资本主义兴起 开拓市场，追求利益 人文主义 【思维导图】 人类文明的发展，离不开各种文明的交流和碰撞。阅读下列材料，回答问题。(12分) 材料　15—18世纪，由于各种现实动机与航海技术的不断进步，亚洲和欧洲的航海家发起了大规模的航海活动。近年来，学术界将其称为“大航海时代”。 ——摘编自许倬云《历史大脉络》 【链接中考】 (1)材料描述的内容与哪两个历史事件有关？它们的目的有什么不同？(4分) 历史事件：郑和下西洋；新航路开辟。(2分) 目的：郑和下西洋是为了宣扬国威，提高明朝在国外的地位和威望； 新航路开辟是为了开拓市场，掠夺财富。(2分) 【链接中考】 ——依据金秋鹏《中国古代的造船和航海》等绘制 (2)根据材料，围绕“大航海时代”提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。(8分。要求：观点明确，史论结合，论证合理，条理清楚) 观点：大航海时代推动世界连为一个整体。 论述：1405—1433年，郑和率船队7次下“西洋”，增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来。随着指南针等技术的传入和自身经济、文化的发展，欧洲人开始寻求通往东方的新航路。在哥伦布、麦哲伦等航海家的推动下，欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，世界开始连为一个整体。 结论：从大航海时代开始，世界的观念逐步确立起来。 (观点2分，论述4分，结论2分，共8分) Lavf55.33.100 $