第2单元 阅读综合实践（主书）-【宝典训练】2025-2026学年新教材七年级上册语文高效课堂（统编版2024）

《高效课堂宝典训练》语文（七年级上册） 魏文帝又问钟会：“你为什么不流汗呢？”钟会回答：“因为 由上文叙述体现父亲和“我”之间生疏与隔阂的相关情 恐惧而颤抖，不敢流汗。” 节，自然巧妙地过渡到下文写父亲默默守护“我”并为 【群文阅读】 “我”检修自行车的情节，起到了承上启下的作用，使得 (一) 情节转折更加自然，文章结构更加紧凑、连贯。 1.BD【解析】B.有误，“凑”体现的是父亲对挖莲藕成果 4.①父亲是一个有责任心、关爱子女的人。怕“我”上学 (斤两)的关注，是他对自己劳动成果的在意，并非因为 路上不安全，亲自带“我”几天；“我”昏迷后，一直守在 年迈眼神不好，该项理解错误。D.有误，“淌”“蹲”“掠” 床边。②父亲是一个心思细腻、温暖的人。晚上打着 运用了动作描写，没有“心理描写”，该项表述错误。故 手电筒把“我”的车子检修了一遍。③父亲是一个严 选BD。 厉、不苟言笑的人。父亲因为“我”上后座的速度慢而 2.内容方面：父亲中年时遭遇失业、家人受伤等诸多不 生气，因为“我”掉下车而感到恨铁不成钢。 幸，家庭陷入困境，但他通过挖莲藕的艰辛劳作，为家 【阅读综合实践】 庭撑起一片天，以坚韧和担当成为孩子们的榜样，教会 孩子在困境中积极面对。结构方面：总结全文，升华主 1.①深刻地体现出母亲对“我”因双腿瘫痪而产生的暴 题，点明父亲的行为对“我”影响深远，表达“我”对父亲 怒无常的理解与包容，饱含着母亲对“我”深沉的爱， 的赞美与感激，使文章主旨得到深化。 以及母亲自身内心的痛苦与隐忍。 3.恶劣的环境衬托出父亲坚韧不拔的精神和对家庭的责 ②环境描写“金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口 任感。父亲在艰苦环境中坚持挖藕，为孩子挣学费，表 水波粼粼的鱼塘”展现出一幅充满生机、温馨美好的画 达“我”对父亲深深的敬意，突出赞美父亲伟大形象的 面，为后文母亲提出让儿子背她作铺垫；母亲的语言 主题。 “我走不过去的地方，你就背着我”，简单朴实却满含 (二) 信任 1.A【解析】A.处理不恰当。根据“要读出‘妈妈’巾相不 ③作者借景抒情，以荷叶自比母亲，红莲自比自己，生 让须眉的精神”的要求，②段“妈妈是300人组成的先 动形象地表达出母亲对子女的呵护与关爱，赞颂了伟 遣队中唯一的女战士”一句，重读“唯一”和“女战士”才 大无私的母爱。 能表现这种精神，而非重读“先遣队”。 2.示例：傍晚，厨房里飘出饭菜的香气。我走进厨房，看 2.不一样。第一个“夕阳”写出时间的光阴似箭，第二个 到妈妈正弯着腰，仔细地择菜。她的眼神专注，一根一 “夕阳”写出妈妈的生命即将走到尽头。 根地把菜里的黄叶和杂质挑出来。灯光柔和地洒在她 3.运用比喻的修辞手法，把妈妈的思维比作天马，生动形 的身上，我突然发现她的鬓角不知何时添了几缕银丝。 象地写出了妈妈虽然身患重病，但是对青春时在新疆 我走过去，从背后轻轻抱住她，她微微一征，然后笑着 建设八一钢铁厂仍记忆犹新，对老战友、老同事仍饱含 拍了拍我的手。那一刻，温暖在我们之间流淌。 深深的思念，表现了“我”对她的讴歌。 二 4.①妈妈在最美好的岁月投入八一钢铁厂建设，始终与 1.①深沉、悲痛，充满对母亲的怀念与愧疚，结尾蕴含着 八一钢铁厂为伴，在这里挥洒青春，所以称自己的母亲 对生活的希望。 是“钢铁妈妈”。②母亲虽然病重，但始终挂念着七十 ②温馨、和谐，充满亲情温暖，带有对生命和家庭责任 年前的战友，如钢铁般坚韧刚强。 思考的庄重感。 (三) ③活泼、欢快，充满孩子对母亲的爱与依恋，洋溢着温 1.(1)父亲嫌“我”上车慢，并在“我”被甩下车后责怪 馨浪漫的家庭氛围。 “我”。 ④温柔、细腻，以景衬情，表达对母亲的赞美与感恩，带 (2)担心父亲会因为自行车被摔坏而批评“我” 有淡淡的忧愁。 (3)父亲并未责怪“我”把自行车弄坏，还默默守护昏迷 ⑤轻松、愉悦，充满文化气息和家庭生活雅趣。 的“我”并检修自行车。 ⑥严肃、凝重，强调诚信和礼仪的重要性，带有教育 (4)渴望突破内心阻碍和父亲亲密接触，感受父亲的温 意义。 暖和爱 三、 2.示例：你能不能坐好？怎么总是这么笨手笨脚的？ ①“熬”有忍受、耐苦支撑的意思。在这里生动地体现出 3.不同意。第①段表明“我”对父亲的态度发生了转变， 母亲身体状况欠佳，在漫长而寒冷的冬天里，艰难地支撑 10 语文参考答案 着度过，突出了母亲度过冬天的不易。 语境。犀利：通常用来形容言辞、目光或工具的尖锐、 ②“粼粼”形容水、石等明净。这里描绘出鱼塘水面在阳 有力、敏锐，给人一种直接而深刻的感觉。锋利：原指 光等作用下闪烁着明净的光泽，展现出一种清新、美好的 刀剑等器具的刃口快，引申为言辞或目光直接有力。 田园景象，烘托出一家人散步时的温馨氛围。 形容目光、言辞或思维等直接而有力，能够切中要害。 ③“田地”本义是种植农作物的土地，这里指母亲病情严重 第二、三空结合语境，是犀利的笔触，锋利的手术刀。 的程度，生动地写出母亲病情已经恶化到了非常艰难的境 故选B。 地，而“我”之前却浑然不知，表达出“我”的愧疚之情。 3.(1)②删去“都”，或把“双升”改为“上升” ④“烂漫”原指颜色鲜明而美丽。在文中描绘出菊花在秋 (2)③“而”改为“而且” 风中尽情绽放、色彩绚丽的样子，象征着母亲去世后， 【语综运用】 “我”和妹妹坚强地面对生活，如同这烂漫的菊花一样，重 1.示例：这是一方美丽的净土，需要您用心呵护。 新焕发生命的活力 2.示例：留下文明，带走印痕。 【专题学习活动】有朋自远方来 3.三味书屋，言传身教益启蒙 【篇章探究】 1.示例：朋友是一股清泉，欢欢喜喜地流过你的心间 1.(1)找蜈蚣(2)按斑瑙 2.①30.4%②43.1%③10.5%④16.0% (3)摘覆盆子(4)拔何首乌 3.示例：我不赞同初中生在网络交友。初中生涉世未深， 2.(1)不必说碧绿的菜畦…直窜向云霄里去了。 容易被哄骗上当，且初中生学习任务重、时间有限，不 (2)油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 应把时间浪费在网络上。 (3)(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味 二、 都比桑椹要好得远。 1,示例：友情如酒，醇厚绵长，/在岁月的沉淀中愈发芬 (4)光滑的石井栏。 芳。/我们笑谈风雨，共度时光，/心灵的默契，无需多 3.此句式起到了强调重点的作用。先通过“不必说… 言/便能读懂对方眼中的光芒。 也不必说…”列举了百草园中众多美好的景物，渲染 2.交友应以大局为重，要能相互理解、包容，知错能改，这 出百草园的丰富多样，为后文作铺垫；然后用“单是 样才能成为真正志同道合的朋友，同生死、共患难。 …”突出泥墙根一带的无限趣味，强调了百草园中局 3.①②⑤③④⑥ 部的乐趣就已经让人陶醉，从而突出了百草园整体的 三、 吸引力，表达了作者对百草园的喜爱之情。 1.D 4.(1)“伏”能突出黄蜂的肥胖，“窜”字显示速度快，与云 2.(1)2025年12月10日下午3点在班级教室 雀的动作相符。 (2)该句成分残缺，缺少主语，可以在“将通过”前面添 (2)运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了油蛉、蟋 加“我们”。 蟀们给泥墙根一带带来的无限生机与乐趣，充满了童 (3)拙见高见 真童趣，表现了当时愉快的心情，符合儿童心理。 3.(1)点击“座位” 【课外延读】 (2)输人手机号和密码 1.(1)扯起嗓子，用汉阳乡土调高唱样板戏 (3)点击“我要报名” (2)早已飞离，只留下空空的燕子窝 第三单元 (3)再次飞来，落在去年的旧巢上歌唱 2.(1)运用拟人的修辞手法，将花蕾人格化，生动形象地 9从百草园到三味书屋 写出了春天给老屋带来的勃勒生机，体现了作者在老 【字词构建】 屋生活时的恣意与畅快。 1.确凿轻捷云霄人迹罕至质朴博学 人声鼎 (2)这里的“膨胀”并非物理意义上的增大，而是用来形 沸倜傥淋漓 容“我”内心因春天的生机盎然和鸟鸣声而感到的无比 2.(1)倘若鉴赏和蔼渊博恭敬 兴奋和激动，仿佛心中充满了无限的新奇和期待，快要 (2)B【解析】人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾 溢出来一般。这个词生动形象地描绘了“我”在春天大 一样。车水马龙：形容车马或车辆来往不绝、繁华热闹 自然的感染下，心情变得异常活跃和充满好奇的状态。 的景象。第一空是在热闹的茶馆里，“人声鼎沸”符合 :3.①文章以“燕子的唱词”为线索，贯穿全文，文题呼应， 11全典训综语文·七年级·上册() 阅读综合实践 一、细节挖掘与创作 1.下列是从课文《秋天的怀念》《散步》《荷叶·母亲》中找出的细节描写，分析其在表达情感上的作用。 细节描写 分析 表达情感作用 母亲就悄悄地躲出去， 通过“悄悄地躲”“偷偷地听” ① 在我看不见的地方偷偷地 “俏悄地进来”这些动作细节，以 听着我的动静。当一切恢 及“眼边儿红红的”的神态细节， 复沉寂，她又悄悄地进来， 细腻地展现了母亲对“我”的小 眼边儿红红的，看着我。 心翼翼。 ② 她的眼睛顺小路望过 营造出温馨的氛围，体现出 去：那里有金色的菜花、两 母亲对儿子的信任以及母子之 行整齐的桑树，尽头一口 间深厚的亲情，也表现出中年人 水波粼粼的鱼塘。“我走 肩负的家庭责任，凸显了文章关 不过去的地方，你就背着 于家庭伦理和亲情传承的主题。 我。”母亲说。 雨势并不减退，红莲 通过“荷叶护红莲”的画面③ 却不摇动了。雨点不住地 描写，在风雨中，荷叶为红莲遮风 打着，只能在那勇敢慈怜 挡雨，是一种典型的环境与景物 的荷叶上面，聚了些流转 的细节刻画。 无力的水珠。 2.回顾自己的家庭生活，写一个150~200字的片段，运用细节描写展现亲情的某个瞬间。 二、朗读拓展与对比 1.分析第二单元的课文的不同基调，完成下列表格，并试着通过朗读来准确传达文中的情感。 课文 内容 感情基调 作者史铁生双腿瘫痪后脾气 暴怒无常，母亲默默忍受并呵护 ① 《秋天的怀念》 其心灵，后母亲因病离世，结尾处 描写北海菊花。 ●>60● 第二单元感念亲情 课文 内容 感情基调 描写一家人在田野散步，展 ② 《散步》 现三代人互敬互爱，以及散步中 关于走哪条路的分歧。 《散文诗二首》之 以孩子视角，想象自己变成 ③ 《金色花》 金色花与母亲嬉戏、陪伴母亲。 《散文诗二首》之 作者冰心见雨中荷叶遮蔽红 ④ 《荷叶·母亲》 莲，联想到母亲对自己的呵护。 《世说新语》二则 记录谢家子弟雪天聚会咏雪 ⑤ 之《咏雪》 的情景。 《世说新语》二则 围绕陈太丘与朋友约定出 ⑥ 之《陈太丘与友期行》行，朋友迟到，元方与友人对话。 2.小组合作，选取本单元三篇课文中的经典段落，分别确定不同的朗读风格（如抒情风、激昂风、平实 风等)进行朗读表演，互相评价哪种风格更能体现文章的情感。 三、语境运用与辨析 揣摩下列表格中加点的词语，体会语境对理解词语的作用。 文章 语句 加点词 语境作用分析 今年的春天来得太 迟，太迟了，有一些老人挺 ① 不住，在清明将到的时候 熬 去世了。但是春天总算来 了。我的母亲又熬过了一 《散步》 个严冬。 她的眼睛顺着小路望 ② 过去：那里有金色的莱花、 粼粼 两行整齐的桑树，尽头一 口水波粼粼的鱼塘。 可我却一直都不知 ③ 道，她的病已经到了那步 田地。后来妹妹告诉我， 田地 她常常肝疼得整宿整宿翻 《秋天的怀念》 来覆去地睡不了觉。 黄色的花淡雅，白色 ④ 的花高洁，紫红色的花热 烂漫 烈而深沉，泼泼洒洒，秋风 中正开得烂漫。 ●>61●