12.生活离不开规则（第二课时）（教学设计）道法统编版三年级上册（新教材）

【新教材】三年级上册道德与法治 第12课《生活离不开规则》（第二课时）教学设计 课 题 守规则 靠自觉 单 元 第四单元 教学分析 本课引导学生感知规则在社会生活中发挥的作用，认识遵守规则的重要性，同时，通过让学生辨析现实情境中存在的各种挑战，进一步引导学生将遵守规则的外在要求内化为个人的价值认同和行为准则，真正达成自觉遵守规则的目标。第二个话题“守规则靠自觉”，从正面呈现学生在生活中遵守规则的经验，同时，也呈现学生在遵守规则时遇到的挑战性情境，引导学生思考在特殊情境下如何做出判断并最终实现自觉遵守规则。 学情分析 三年级学生正值青少年成长期，其个人行为多依赖于家长、教师等成人的教导和约束，对规则和遵守规则的意义尚缺乏理性认识和个人认同。本课着重结合常见生活场景，引导学生了解生活中常见的规则，侧重感知规则在社会生活中发挥的具体作用，切实感受遵守规则不仅是对个人行为的要求，而且是社会生活有序运行的必要保障。这有助于学生认识到，规则不仅是对个人的约束，也是对个人的保护，让每个人的权利都能在良好的社会秩序中得到保障。 教学目标 核心素养:健全人格 学习目标: 1.引导学生懂得遵守规则的重要意义，培养自律自制、有担当的品质，塑造适应集体生活的健全人格。 2.能正确对待和处理遵守规则中遇到的挑战与诱惑，在多样生活场景中，主动分辨并自觉践行道德规则，维护良好公共道德秩序。 3.树立规则意识，让学生愿意在生活中自觉遵守规则，在面对规则挑战时提升自我约束能力，增强社会责任感。 教学重点 领会规则对国家社会稳定运行的意义，明白遵守规则是对自身、他人及社会尽责，增强主动维护规则、传播规则意识的责任感。 教学难点 在无人监督时仍能坚守规则，将规则内化为自身行为准则。 教学准备 教学课件 课前资料收集与整理 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 一、 导入新课 激趣导入新课 1.素材：高铁吸烟被处罚 2.想一想，说一说： （1）在视频中你们看到了什么事情？ （2）吸烟的男子为什么被处罚？ （3）请你举例说说规则在生活和学习的的作用。 3.小结并板书课题：生活离不开规则 用视频《高铁吸烟被处罚》导入新课引出课题，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂的学习效率，并让学生初步感知到违反规则会受到处罚。 二、 讲授新课 教学环节一：自觉遵守规则 1.文本学习：生活中的各种规则要靠大家自觉遵守。只有每个人发自内心地自觉遵守规则，规则的作用才会更好地发挥出来。 2.图片+文本学习：活动园 向同学分享自己在生活中遵守规则的经验。 （1）自觉遵守文明观赛规则 在观赛期间，我们要注意自己的言行，不做干扰和妨碍比赛的事情 （2）自觉遵守公共卫生规则 在公共卫生间，我总是记得冲厕所。这样做，既讲卫生，又方便他人使用。 （3）自觉遵守保护环境规则 附近没有垃圾桶，我们先把垃圾分类收好，等找到垃圾桶再扔。 3.图片+文本学习：说一说日常生活中我们还要自觉遵守哪些规则？ （1）要自觉遵守《小学生规则》 （2）要自觉遵守《图书馆规则》 （3）要遵守《小学生日常行为规范》 （4）要自觉遵守《电影院规则》 （5）课间活动不追逐打闹，轻声说话，不影响其他同学休息或学习，遵守校园秩序。 （6）在公园游玩时，不攀折花木，不践踏草坪，不投喂动物，爱护自然环境。 （7）在食堂就餐时，我总是排队打饭，不推不挤。食堂秩序良好，大家都能快速打好饭菜，就餐氛围很和谐。 （8）在图书馆借书时，我小心翼翼爱护书籍，用完放回原处。图书馆环境整洁，书籍摆放整齐，方便他人借阅。 （9）我每次坐公交都排队上车，从不插队。大家依次上车，车厢内秩序井然，乘车体验很好。 （10）考试时我认真审题，独立作答，绝不抄袭。这样的成绩能真实反映我的水平，我也因此获得老师表扬，内心很自豪。 4.素材：身边守规则的同学 教学环节二：坚守规则不动摇 1.文本学习：在遵守规则的过程中，我们也会遇到一些挑战与诱惑。面对诱惑不动摇，体现了一个人遵守规则的自觉性。 2.图片+文本学习：案例故事分享——东汉·杨震：深夜却金成就“四知先生” （1）暮夜无知（拼音：mù yè wú zhī），汉语成语，原指夜里做的事情，没有人知道，后人用来比喻暗中贿赂。出自《后汉书﹒杨震列传》。 （2）这个故事是说，杨震先担任荆州刺史，后调任东莱太守。当他去往东莱上任的时候，路过山东昌邑。他以前推荐的秀才王密正好担任昌邑县令。王密夜晚抱着十斤黄金来到驿馆送给杨震。王密给杨震送黄金有两个目的:一是表达对杨震过去荐举的感激之情;二是希望杨震以后给予更多照顾。杨震当场拒绝了这份礼物，说:“老朋友了解你，而你不了解我这个老朋友的为人，这是什么道理呢?”王密以为杨震不过是假客气，故意推让，说:“晚上没有人知道的。”杨震非常生气，说:“天知，神知，我知，你知，怎么能说没有人知道呢!王密十分羞愧，带着黄金狼狈地离开了。 3.素材：东汉杨震“四知先生”的故事 4.文本学习：活动园 在生活中，下面的同学遇到了一些意想不到的情况。你遇到过类似的 情况吗?当时，你是怎么做的?再遇到这样的情况，你该怎么做呢? 5.图片+文本学习：抵制不守规则行为 （1）在海洋馆看表演时，大家都在占座， 我…… 在海洋馆看表演时，大家都在占座，我不能跟着他们学，要自觉遵守规则，抵制不守规则的行为。 （2）不遵守交通规则——无人监督时，我 …… 要学会辨别，翻越护栏不遵守规则的行为是不对的，我不能跟着他们学，我走过街天桥，要自觉遵守规则，抵制不守规则的行为。 （3）遇到下面的情况，你该怎么做呢？ 朋友不想排队时，我…… 让朋友自己去排队，要遵守规则，她如果插队，对其他的人不公平，也是不遵守规则的表现。 6.文本学习：请同学们回想一下，在我们生活当中还发生过哪些守规则不讲情面的事情呢？ 7图片+文本学习：守规则不讲情面 （1）值日生提醒未戴红领巾的好朋友佩戴 我是值日生，我的好朋友没有戴红领巾进校园，我会提醒他佩戴好才入校,即使这可能会让好朋友感到不舒服。但作为值日生，有责任维护学校的规则。 （2）拒绝不遵守游戏规则的好朋友参与 在玩游戏过程中，我的好朋友不遵守规则，我会拒绝他参加，以确保游戏的公平性和规则的严肃性。 8.图片+文本学习：为了遵守规则和维护规则的公平，我们甚至需要不讲情面，即使这样做可能会引起他人的不满或尴尬，但通过坚持规则，我们可以促进公平、安全和秩序的生活环境。 教学环节三：不需要别人监督 1.图片+文本学习：在我们的生活中，还有哪些地方我们要自觉遵守规则，不需要别人监督呢？ 2.图片+文本学习：不需要别人监督 （1）我们要文明地使用校园里的公共设施 （2）在图书馆里，我们要爱护书籍，保持安静。 （3）尊敬父母和长辈 （4）遵守学校的纪律 （5）不传播谣言，文明上网 （6）为家庭做力所能及的事情 （7）在公园里不要乱扔垃圾 （8）不闯红灯，走人行横道。 3.素材：遵守交通规则 4.图片+文本学习：学习榜样守规则 （1）严守课堂规则 小明同学在课堂上是一个守规则的好榜样。每天上课前，他总是按时到校，迅速整理好自己的书包，然后准时进入教室。一进教室，他就会主动关上门窗，整理书桌，然后坐好，等待老师的到来。他从不在课堂上说闲话，每当老师提问，他总是举手积极参与，回答问题。除了上课期间，小明同学在课间休息时也能守规则。他不会喧哗，不会乱扔垃圾，总是保持教室的整洁和安静。而且，他还会帮助其他同学清理书桌上的纸屑和筷子残渣。这样的行为不仅展现了小明同学的守规矩，也帮助了老师减轻了不少负担。 （2）遵守操场规则 小红同学是一个班级里守规矩的好榜样。她每天放学后都会主动到操场上跑步，而且总是遵守操场上的规则。每当有其他同学违背规则时，她总是会主动提醒他们。 在操场上，小红同学经常参加学校组织的集体活动，如早操和体育课。她会积极参与活动，按规定跑道，不踩线等。她还会随时关注自己的行为，确保自己和别人的安全。 （3）遵守用餐规则 雯雯是一个守规矩的好榜样。她每天都会主动排队进餐，不插队。她会主动使用托盘，将自己需要的菜品和饮品一次性拿齐。在选菜时，她会遵循就餐指引，合理选择自己的菜品，并不浪费食物。 进入餐厅后，雯雯同学会主动找到自己的座位，不占用其他同学的座位。她会咬定时间就餐，遵守餐厅的用餐时间要求。餐后，她会主动将餐具归还到指定的地方，不随意乱扔。 5.素材：坚守原则，为自己的行为买单 6.图片+文本学习：遵守规则是小学生日常学习和生活的重要一环，也是培养小学生良好行为习惯和品德的基础。 7.图片+文本学习：儿歌诵读——遵守规则 守规则 ，靠自觉。讲人情，可不行。 有急事 ，需帮忙 ，灵活处理很重要。 图方便 ，存侥幸 ，不是每次都幸运。 随大众 ，不动脑 ，规则意识不见了。 我们都是监督员，监督自己行和言。 文本直接点明生活中的各种规则要靠大家自觉遵守。只有每个人发自内心地自觉遵守规则，规则的作用才会更好地发挥出来。 “活动园”设计的是一个经验分享活动，包含三幅插图。插图分别从顾及他人、养成个人习惯、规范个人行为三个角度，展现了学生在体育场馆、公共卫生间、公园中遵守相关规则的做法，旨在让学生整理和回顾已有经验，树立自觉遵守规则的意识。该设计隐含了德育的逻辑，即要培养学生自觉遵守规则，就要让学生学会从他人角度思考遵守规则的必要性，认识到遵守规则的公共价值，把自觉遵守规则作为个人的行为选择和生活习惯。 将教材范例转化为具体的生活情境，设计活动，请学生结合这些情境，表演如何遵守规则。从学生的表演中，进一步总结遵守规则的正面经验，并在此基础上引导学生回顾他们是如何遵守规则的。 文本点明在遵守规则的过程中，我们也会遇到一些挑战与诱惑。面对诱惑不动摇，体现了一个人遵守规则的自觉性。 知识拓展： 案例故事分享——东汉•杨震：深夜却金成就“四知先生” 让学生探索在诱惑、冲突、监督缺失或其他复杂情况下，依然能够坚守规则的路径和方法。 “活动园”呈现了日常生活中三种不遵守规则的情境:占座、翻越护栏横穿马路、插队。这三种情境分别对应了学生在遵守规则时遇到的三种情况:许多人都占座,“我”是否也从众，为朋友占座;无人监督时,“我"是否也像其他人那样横穿马路;熟人要插队时,“我”是否因讲情面而违反规则。这三种情境是半开放性的，引导学生思考在这样的情况下如何作出选择，既展现学生在这种情境中的内心活动，又展现学生反思违反规则的后果。这有助于学生认识影响个人遵守规则的具体因素，并在分析和判断这些影响因素的基础上作出正确的行动选择。 要引导学生明确相关规则内容、为什么要遵守这些规则，还要引导学生感知在这些情境中，影响遵守规则的关键因素。 文本点明在我们的生活中，还有哪些地方我们要自觉遵守规则，不需要别人监督呢 知识拓展： 不需要别人监督 为了引导学生感知影响遵守规则的因素，教师可以设计对比活动:一组活动展现人物最终选择不遵守规则的过程，另一组活动展现人物克服困难，自觉遵守规则的过程。通过对比，引导学生感知两种选择下人物内心活动及行为差异。在此基础上，教师进一步引导学生认识到，即使在面临从众压力、监督缺失或人情困境时，也要努力做到自觉遵守规则。 引导学生分享自觉遵守规则的经验 知识拓展： 学习榜样守规则 遵守规则要靠自觉。 知识拓展： 学习榜样守规则 知识拓展： 学习榜样守规则 以小诗的形式总结，贴合小学生的兴趣特点，达到更好的教学目的。通过小诗，也让学生对本堂课的学习进行回顾总结。 三、 课堂小结 我们在生活中遵守规则时，难免会遇到一些意想不到的情况。面对这些特殊情况，我们要认识到，不遵守规则可能会影响他人，还可能把自己置于危险处境。面对具有挑战性的情境，遵守规则要靠自觉。 总结升华本节课的知识要点。 四、 布置作业 请同学们试着为自己制作一份“一周守规则评价表”吧，每自觉做好一件事得一颗星，看看一周内你能得多少颗星？ 五、 板书设计 第12课 生活离不开规则 六、 教学反思 本节课通过情境讨论，学生掌握了自觉守规则的方法，但部分学生在“无人监督”场景中仍显犹豫。可增加“匿名守规则”实践（如无人监考），让学生在真实情境中锻炼自我约束能力。更 学科网（北京）股份有限公司 $