12.《生活离不开规则》第2课时 教学设计-2026-2027学年道德与法治三年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“生活离不开规则”核心知识点，通过播放《高铁吸烟被处罚》视频导入，从生活实例延伸到游戏及各场景规则，构建从具体到抽象的认知支架，帮助学生理解规则的普遍性与必要性。 资料亮点在于以情境体验和实践活动培养规则意识，如经验分享会让学生讲述自觉守规则事例，情境辨析（占座、朋友插队等）引导在挑战中坚守原则，结合杨震“暮夜却金”故事渗透道德修养，“家庭规则监督员”作业强化责任意识，助力学生内化习惯，教师可直接应用提升教学实效。

第2课时教学设计 课题 12.《生活离不开规则》 主备人 XXX 备课时间 授课时间 1.课时内容分析 本课以 “生活处处有规则” 为切入点，从游戏规则延伸到生活各场景规则，再阐述规则的重要作用，引导学生认识规则的普遍性与必要性，是培养学生规则意识的基础内容，为后续理解规则、遵守规则筑牢认知根基。 基于以上分析确定本节课学习重点：培养规则意识，养成遵守规则的行为习惯。 2.学习目标确定 能够在不同的情境下做出正确的选择，坚守规则。 培养规则意识，养成遵守规则的行为习惯。 3.教学重难点 教学重点：培养规则意识，养成遵守规则的行为习惯。 教学难点：培养规则意识，养成遵守规则的行为习惯。 4学习活动设计 教师活动 学生活动 设计意图 (一) 激趣导入，感知规则 播放视频，引发思考： 提问讨论： （1）在视频中你们看到了什么事情？ （2）吸烟的男子为什么被处罚？（明确：违反了高铁的禁烟规则） （3）请你举例说说，规则在生活和学习中还有哪些作用？ 教师小结，板书课题： 教师总结：规则就像隐形的指挥家，让我们的生活更加安全、有序、公平。今天我们就来探讨为什么——（板书课题：生活离不开规则） (二) 探究新知，内化规则 教学环节一：自觉遵守规则 文本学习，明确核心： 出示文本：“生活中的各种规则要靠大家自觉遵守……规则的作用才会更好地发挥出来。” 学生齐读，初步理解“自觉”是遵守规则的关键。 活动园——经验分享会： 出示三幅插图（文明观赛、冲厕所、垃圾分类）。 小组活动： 请同学们向组内伙伴分享一件你自己在生活中自觉遵守规则的小事，并说说这样做的好处。 全班分享：邀请几位同学全班分享。教师根据学生的分享，引导归纳出：自觉遵守规则既能方便他人，也能愉悦自己，更能维护美好的公共环境。 拓展延伸：（出示更多情境图片）除了这些，我们还要自觉遵守哪些规则？引导学生说出《小学生守则》、课间不追逐打闹、爱护公园环境等。 教师小结： 遵守规则不是被迫的，而应该成为一种发自内心的习惯。这种自觉，是文明的表现。 教学环节二：坚守规则不动摇（ 设疑引入： 教师提问：遵守规则听起来简单，但当我们遇到特殊情况时，还能坚持下去吗？ 故事明理——榜样的力量： 讲述故事： 分享东汉杨震“暮夜却金”的故事，重点突出“天知、神知、我知、你知”的“四知”精神。 提问：为什么杨震要拒绝无人知道的黄金？（引导学生理解：真正的遵守规则，是即使无人监督，内心也有一道底线。） 情境辨析——生活中的考验： 出示三种挑战性情境： 分享与引导： 学生分享做法，教师引导大家辨析： 占座和翻护栏是错误行为，不能“随大流”。 拒绝朋友的不合理要求，不是不讲情面，而是维护了公平，是真正对朋友负责。 深化认知——守规则不讲情面： 出示“值日生提醒好友戴红领巾”、“拒绝不守规则的好友参与游戏”的案例。 提问： 回想一下，生活中有哪些需要你“不讲情面”来守规则的事情？ 教师总结：为了公平和秩序，有时我们需要勇敢地对不守规则的行为说“不”，这需要很大的勇气和坚定的内心。 教学环节三：不需要别人监督 教师引导：除了在考验面前，在平平常常的日子里，哪些规则需要我们“不需要别人提醒和监督”就能做好？ 学习榜样，见贤思齐： 出示“小明严守课堂规则”、“小红遵守操场规则”、“雯雯遵守用餐规则”的榜样案例。 提问： 从这些同学身上，你学到了什么？（引导学生总结：他们把遵守规则融入了日常生活的每一个细节，做到了习惯成自然。） 儿歌诵读，总结升华： 出示《遵守规则》儿歌，全班有节奏地诵读。 教师总结升华： 规则的生命力在于大家的共同遵守，而遵守规则的最高境界，就是 “自觉” 。（板书：自觉）当我们每个人都把规则放在心上，就能创造出一个更加美好、和谐的社会。 宣誓践行： 全体起立，进行“我是规则小卫士”宣誓：“我承诺，从现在做起，从小事做起，自觉遵守规则，坚守原则，做一个文明守纪的好学生！” 学生观看：《高铁吸烟被处罚》的新闻视频。 学生从安全、秩序、公平等方面回答，如图书馆保持安静、红绿灯保障交通、考试不作弊等 小组活动： 请同学们向组内伙伴分享一件你自己在生活中自觉遵守规则的小事，并说说这样做的好处。 学生听故事分享心得：东汉杨震“暮夜却金”的故事，重点突出“天知、神知、我知、你知”的“四知”精神。 情境一（从众）： 在海洋馆看表演时，大家都在占座，我…… 情境二（无人监督）： 无人监督时，看到有人翻越护栏，我…… 情境三（讲情面）： 好朋友不想排队，想插队，我…… 角色扮演/小组讨论： 如果你遇到这些情况，你会怎么做？为什么？ 头脑风暴： 学生自由发言（如：文明使用公物、尊敬长辈、不乱扔垃圾、走人行横道等）。 同学分享自己在生活中遵守规则的经验，知道生活中的各种（规则）要靠大家（自觉遵守）。 通过交流生活中不守规则的行为，明白在生活中抵制不守规则行为。 分享遵守规则的生活实例，明白规则让生活更加方便、美好。 通过听故事明理——榜样的力量，懂得什么是真正的遵守规则。 深化认知：为了公平和秩序，有时我们需要勇敢地对不守规则的行为说“不”，这需要很大的勇气和坚定的内心。 升华总结，进行宣誓践行。自觉遵守规则，坚守原则，做一个文明守纪的好学生！” 5.板书设计 第12课 生活离不开规则 第2课时 守规则 靠自觉 自觉遵守规则 抵制不守规则行为 6.作业与拓展学习设计 布置实践作业： 做一名“家庭规则监督员”，观察并提醒家人在生活中（如垃圾分类、按时作息等）自觉遵守规则，下周我们来分享故事。 7.教学反思与改进 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $