3.11 海洋（教学设计）科学苏教版三年级上册（新教材）

3.11海洋（教学设计） 苏教版2024三年级上册第三单元 一、教学目标： 科学观念：知道海洋是地球上最大的水体，通过观察世界海陆分布示意图，能说出海洋和极地冰川的水体特点和地球表面海陆分布情况。 科学思维：能用证据验证海水中含有更多盐类物质的猜想，运用模型解释成因。 探究实践：探究海水不能饮用的原因，会制作简易海水淡化装置。 责任态度：意识到海水淡化具有重要意义，具有爱护海洋、珍惜淡水资源的意识；有基于证据和逻辑发表自己见解的意识。 二、教学重点和难点： 重点：知道地球表面海陆分布情况，知道海水里有什么。 难点：探究海水与淡水的区别，会制作简易海水淡化装置。 三、教学方法： 讲授法、观察法、实验法、演示法 四、教学过程： (一) 导入：提出问题 1.出示“世界海陆分布示意图” 2.谈话：地球在整个太阳系中，是一颗非常特殊的星球，他被称为“蓝色的水球”，大家知道为什么称它为水球吗?结合图片说一说你的理解。 预设学生回答：地球上海洋面积最大， 3.揭示课题：我们已经学习了河流、湖泊、池塘、水库，它们都属于地表水。地下水，泉水、暗河、井水都属于地下水。今天我们一起学习地球上含量最丰富的水资源——海洋。 （二）探究新知 1.谈话：海洋占地球总面积的 71%，是地球上最大的水体。海洋的水除了来自大江大河以外，还来自覆盖南北两极的冰川。两极冰川的体积占全球冰川总体积的99%，它们有时会断裂成巨大的冰山，漂浮在海洋上。 2.思考交流：你知道海水里有什么吗？ 3.预设学生猜测：海水里有盐。 4.师：要想知道我们的猜测是否正确，在科学课堂上我们要通过一个小实验进行探究。 探究活动一：探究海水里有很多盐。 1. 出示实验器材。 2. 学生根据教材提示，熟悉实验步骤，讨论实验过程注意的要点。 3. 学生分小组模拟实验，时间5分钟，教师巡视，相机指导并纠正学生不当操作。手机传屏，展示实验过程。 4. 全班交流，各小组汇报实验情况及实验结果。 小结：海水中有大量的盐类物质，这些盐类物质既包括食盐的主要成分，还含有多种矿物质和微量元素。所以尝起来又咸又涩。 探究活动二：海水淡化。 1.谈话：海水里的盐类物质有些来自陆地。出示“陆地水体模型图”，试着说一说这个过程。 2.谈话：海洋用无边的蔚蓝包裹着地球，占了全球水体的绝大部分，可我们每天洗手、喝水、清洁所需的，偏偏是储量远少于海水的淡水。聪明的人们通过海水淡化技术将海水变成淡水。今天小科学家们来做一次做海水淡化模拟实验。 3.出示实验器材。 4.以小组为单位进行活动，阅读实验步骤，明确要求后按步骤进行操作。 5.小组派代表汇报。根据观察到的现象，试着填写海水淡化过程框图，借助框图较完整地解释淡水形成的过程。 (三) 拓展阅读 1.阅读资料：图文阅读：海水淡化技术——多级闪蒸。 2.海洋是地球上最大的水体，它不仅广阔无垠，还蕴藏着丰富的资源和奥秘。交流：如何保护海洋环境？ （四）课堂回顾 1.教师引导学生回顾本节课学习内容，引导学生反思实验过程中的收获和不足。 2.习题训练 (五) 板书设计： 海洋 地球上最大的水体 海水淡化 六、作业设计： 1.思考：做海水淡化模拟实验时，如果换成凉的模拟海水，会有什么效果？ 2.阅读《海洋的奥秘》 1 学科网（北京）股份有限公司 $