1.1 用数对确定物体的位置-【七彩课堂】2025-2026学年五年级数学上册同步学案（青岛版五四制）

该小学数学学案聚焦“用数对确定物体的位置”核心知识点，课堂导入从学生描述自身座位位置切入，联系“物体位置的简单描述”旧知，通过教材例题分析列与行的概念及确定方法，逐步引导从实物图抽象到点子图、方格图，搭建清晰的学习支架。 资料亮点在于注重数学眼光的培养，通过座位描述、方格图标注等生活情境抽象出数对概念，发展抽象能力与几何直观，结合银行位置标注、捉迷藏推理等实际问题，培养应用意识与推理思维，有效提升学生用数学语言表达位置关系的能力，习题设计层次分明，兼顾基础与拓展。

1　用数对确定物体的位置 项目 内　　容 1.说说自己在教室的座位的具体位置。 2.读教材第2页例题。 分析与解答: (1)横着数,小强站在第(　　　)行,第(　　　)个;竖着数,小强站在第(　　　)排,第(　　　)个。 (2)竖排叫作(　　　),横排叫作(　　　)。确定第几列,一般从(　　　)向(　　　)数;确定第几行,一般从(　　　)往(　　　)数。小强在第(　　　)列第(　　　)行的位置,可以用数对(　,　)表示。 3.数对的第一个数表示(　　　),第二个数表示(　　　)。书写时要用小括号把(　　　)与(　　　)括起来,并且它们之间用(　　　)分隔。 4.为了更好地描述物体的位置,我们可以把实物图抽象成点子图,再抽象成方格图。 5.在图中找到下列地点的位置,并标出来。 银行(6,4)　博物馆(3,5)　电影院(2,7) 6.有小鹏、小刚、小芳三个小朋友玩捉迷藏,小芳藏在(5,6)的位置,小刚藏在(3,4)的位置,小鹏跟小芳是一列的,跟小刚是一行的。你能猜出小鹏藏在哪吗? 温馨 提示 知识准备:物体位置的简单描述。 学具准备:座位表、方格纸。 答案： 1.略　2.(1)2　3　3　2　(2)列　行　左　右　前　后　3　2　(3,2) 3.列　行　列数　行数　逗号 4、5.略　6.(5,4) 学科网（北京）股份有限公司 $