5.6 我学会了吗-【七彩课堂】2025-2026学年四年级数学上册同步教学设计（青岛版五四制）

该小学数学教学设计聚焦小数单元复习，核心知识点涵盖小数的读写、比较、意义、性质、名数改写及近似数。通过“忆一忆独立回顾、说一说梳理知识、练一练自主出题”的导入方式，引导学生构建知识网络，形成单元知识脉络的学习支架。 特色在于以学生为主体，通过自主回顾、互出考题培养创新意识，练习中“摆小数卡片”“三位小数取近似值”等设计发展抽象能力与推理意识。课堂小结促进互评与赏识意识，既提升学生知识运用及解决问题能力，也为教师提供系统高效的复习教学方案。

课题：我学会了吗 教学内容：教材第65页 教学目标：1.通过回顾与反思，梳理本单元的知识，使学生熟练掌握本单元的知识点。 2.通过梳理知识，促进知识系统化，深化基础知识。并以能力的培养为导向，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。 3.让学生学会认识自我，相互评价，培养学生的赏识意识。 教学重点：小数的读写、比较、意义、性质。 教学难点：名数的改写和求小数的近似数。 教学过程： 一、尝试回顾梳理知识 1.忆一忆，让学生独立回顾本单元所学知识。 同学们，在《蛋的世界》里，你都学会、掌握了哪些知识？独立回顾一下好吗？（想不起来的可看书） 2.说一说，梳理巩固知识。 哪个同学愿意把自己的收获和同学交流？ 指名同学发言，教师根据学生的发言，梳理并板书本单元的知识点。 3.练一练，加深理解知识。课件 同学们，你会根据刚才的知识出题吗？谁愿意出题考考同学？让学生出题，指名学生回答，出题人对同学的回答要加以评价 二、尝试练习 1. 2．45是由一个三位小数取近似值得到的，这个三位小数最大是（ ），最小是（ ）。 2.用下面的卡片，按要求摆出不同的小数。 （1）小于1且小数部分是三位的小数共有（ ）个，它们是（ ）。 （2）大于7且小数部分是三位的小数是（ ）或（ ）。 （3）零不读出来，且小数部分是两位的小数是（ ）。 3、火眼金睛辨对错。 1.小数点后面添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。（ ） 2.比4小，比2大的数只有3。（ ） 3.整数部分比8小的小数都小于8。（ ） 4.0．596保留两位小数是0．6。（ ） 4、选择题。（把正确答案的序号填在括号里。） 1.把48．5的小数点移到最高位数字的右边，这个数就缩小到它的（ ）。 A、1/10 B、1/100 C、1/1000 2.把小数0．0400化简后是（ ）。 A、0．4 B、0．04 C、0．040 3.2千克20克=（ ）千克 A、2．2 B、2．02 C、2．002 4.把3．999保留两位小数是（ ）。 A、3．99 B、3．90 C、4．00 三、达标测试： 配套练习 四、课堂小结： 完成了这些题，你有什么收获？还有什么问题？你想对同伴说什么？ 学科网（北京）股份有限公司 $