5.5 求小数的近似数-【七彩课堂】2025-2026学年四年级数学上册同步教学设计（青岛版五四制）

该小学数学教学设计聚焦“求小数的近似数”，通过准备题复习整数近似数、括号填数及小数保留整数，搭建从整数到小数的学习支架，引导学生迁移旧知探究新知。 以尝试探究为核心，结合情境图问题驱动，通过独立思考与小组交流，运用猜想、比较、归纳等方法总结“四舍五入”要点，培养推理意识与抽象能力，数的改写环节强化模型意识，实例丰富，提升学生自主学习能力，为教师提供结构化教学支持。

课题：求小数的近似数 教学内容：教材第61——64页红点、绿点 教学目标：1.借助已有经验，使学生掌握求一个小数近似数的方法，能够正确地求一个小数的近似数。 2.在解决问题的过程中，培养学生自主学习的能力，初步学习用猜想、比较、归纳等数学方法学习数学知识。 3.通过独立思考，培养学生认真审题、解题的良好学习习惯。 教学重点：用“四舍五入”法求近似数。 教学难点：根据实际情况求近似数的值。 教学过程： 一、准备题 1、把下面的各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数。 986534 58741 31200 50047 398010 14870 2、下面（ ）里可以填上哪些数字 32（ ）645 ≈ 32万 47（ ）05≈47万 3、下列小数省略小数点之后的数，只保留整数。 5.78 3.9 2.4 1.22 0.59 二、尝试探究 （一）尝试活动一 1、出示情境图，仔细观察画面，你知道了什么？你又能提出哪些数学问题？ 这节课重点解决‘他们说的结果为什么不一样’和‘绿毛龟蛋的宽径约是多少’这两个问题。 2、学生独立思考‘他们说的结果为什么不一样’？这一问题。 观察两位同学说的结果，你能发现什么？ 3、对求3.94的近似数，根据不同的要求，既可以保留一位小数，也可以保留整数。请同学们选择一种情况，根据我们求整数的近似数的方法，研究一下怎样求一个小数的近似数。 （学生独立研究后，再在小组内交流。） 总结：求一个小数的近似数应注意什么？  引导学生讨论知道：求一个小数的近似数要注意两点： ①要根据题目的要求取近似值，如果保留整数，就看十分位是几；要保留一位小数，就看百分位是几；„„然后按“四舍五入法”决定是舍还是入。 ②取近似值时，在保留的小数位数里，小数末尾一位或几位是0的。0应当保留，不能丢掉。 （二）尝试活动二：数的改写 出示电脑提示的信息、问题 学生自学教材后，思考： 1754000=（ ）万 28795000000≈（ ）亿（保留整数） 总结：把一个数改写成用“万”“亿”作单位注意什么？ 1、看清题目是以“万”还是“亿”作单位。 2、在“万”或“亿”的右边点上小数的，在数的末尾写上“万”或“亿”。 3、如果原数不满万位或亿位，要用“0”补足。 4、改写后保留几位小数和求一个小数的近似数方法相同，只是不能忘记末尾的单位。 三、达标测试 自主练习第2、6题 四、课堂小结 明确小数的近似数的方法与整数的近似数相似。要用“四舍五入”法保留小数位数。要注意保留小数位数越多，精确程度越高。 学科网（北京）股份有限公司 $