5.20 磁铁的磁极（教学设计）科学湘科版三年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦“磁铁的磁极”核心知识点，通过儿歌导入结合学生用回形针靠近磁铁两端与中间的初步尝试，引出“磁铁不同部位吸铁能力是否相同”的探究问题，搭建猜想与实验验证的学习支架。 亮点在于采用“吸大头针计数”“平移观察回形针移动”等对比实验培养科学思维，通过条形、环形、马蹄形磁铁探究归纳磁极共性形成科学观念，结合磁图钉等生活应用渗透态度责任，作业延伸家庭探究实践，助力教师高效教学，提升学生综合素养。

湘科版（2024年）科学三年级上册教学设计 课题 5.20 磁铁的磁极 课型 新授课 教学目标 科学观念：知道磁铁吸铁能力最强的部位是磁极，每个磁铁有两个磁极，了解不同形状磁铁磁极的共同特征，知晓磁铁在生活中的常见应用。​ 科学思维：通过设计实验比较磁铁不同部位吸铁能力，培养对比与归纳思维，能从实验现象推断磁极位置，提升逻辑推理能力。​ 探究实践：能通过“吸大头针计数”“平移磁铁观察回形针移动”等实验，探究磁铁不同部位吸铁能力，记录数据，掌握基础探究方法。​ 态度责任：激发探究磁铁特性的兴趣，养成严谨实验、细致记录的科学态度，了解磁铁在生活中的实用价值，增强探究科学的责任感。 教学重难点 重点：通过实验发现磁铁两端吸铁能力最强（即磁极）、中间最弱，知道每个磁铁有两个磁极，了解不同形状磁铁磁极的共同特征及磁铁在生活中的应用。 难点：设计公平的对比实验（如控制磁铁与回形针距离、数量）探究磁极，理解 “不同形状磁铁磁极位置不同但均有两个”，清晰表述实验方法与结论。 教学过程 环节一、问题与假设 1.出示儿歌：小小磁铁本领多，指引方向不迷路，同极相遇有‘脾气’，生活当中用处多。提问：把回形针靠近磁铁不同部位，大家觉得会有什么不一样的感受？​ 2.分发条形磁铁和回形针，让学生初步尝试将回形针靠近磁铁两端和中间，猜想：磁铁两端好像吸得更牢？是不是不同部位吸铁能力不一样？​ 3.引出核心问题：磁铁不同部位吸铁能力相同吗？哪里吸铁能力最强？为后续实验探究铺垫。 环节二、探究与实践 1.探究条形磁铁哪里吸铁能力强​ （1）实验目的：探究条形磁铁不同部位的吸铁能力相同吗？怎样设计实验来验证自己的猜想？ （2）实验设计：师生共同讨论实验方案：①取条形磁铁，在两端、中间分别做标记；②将磁铁靠近一堆大头针，轻轻提起，记录不同部位吸住的大头针数量；③另一种方法：在桌面整齐摆放回形针（总宽度与磁铁两端对齐），将磁铁慢慢平移，观察哪个位置的回形针先移动。​ （3）实验操作：学生分组实验，教师巡视指导，强调 “每次实验磁铁与大头针距离相同”“回形针摆放整齐”，提醒及时记录数据。​ （4）各组汇报实验结果，师生共同归纳：条形磁铁两端吸铁能力最强，中间最弱。​ 2. 探究不同形状磁铁的磁极​ （1）分发环形磁铁、马蹄形磁铁，提问：条形磁铁有吸铁能力最强的部位，环形、马蹄形磁铁也会这样吗？用回形针试一试。​ （2）学生用“吸回形针”的方法，寻找环形（吸铁最强部位在边缘）、马蹄形（吸铁最强部位在两端）磁铁的强吸铁部位，在磁铁上标记 “强”“弱” 区域。​ （3）引导学生交流发现，归纳：不管什么形状的磁铁，都有吸铁能力最强的部位（磁极），且每个磁铁都有两个磁极。​ 3. 方法提炼​ 强调：研究科学问题时，我们可以尝试多种实验方法（如计数、观察移动），这样能让结论更准确，还能激发创新灵感。 环节三、拓展与迁移 1.磁铁应用思考，提问：要制作吸在钢制黑板上的磁图钉，适合用哪种形状的磁铁？为什么？ 2.生活应用举例：展示冰箱贴、磁性围棋、磁性门吸的图片，让学生说说“生活中还见过哪些磁铁应用”（如指南针、磁性书签），教师补充：“磁铁让我们的生活更方便。”​ 环节四、反思与评价 1.方法回顾，提问：“我们用了哪些方法研究磁铁哪个部位吸铁能力强？” 引导学生回答：“吸大头针数数量、平移磁铁看回形针移动。”​ 2.成果梳理：“通过实验，我们知道了什么是磁极？不同形状磁铁的磁极有什么共同点？”（磁极是吸铁最强部位，每个磁铁有两个）​ 3.自我评价 环节五、巩固与练习 1.选择题​ （1）磁铁吸铁能力最强的部位叫做（ ）。​ A. 磁力 B. 磁极 C. 磁性 D. 磁体​ （2）下列关于条形磁铁的描述，正确的是（ ）。​ A. 中间吸铁能力最强 B. 两端吸铁能力最强​ C. 所有部位吸铁能力相同 D. 只有一端有吸铁能力​ （3）制作吸在钢制黑板上的磁图钉，最适合用的磁铁形状是（ ）。​ A. 大条形磁铁 B. 环形磁铁​C. 长马蹄形磁铁 D. 细针形磁铁​ （4）每个磁铁都有（ ）个磁极。​ A. 1 B. 2 C. 3 D. 4​ 2.填空题 （1）我们通过 “吸大头针计数”“平移观察回形针移动” 等方法，发现磁铁（ ）部位吸铁能力最强，（ ）部位最弱。​ （2）磁铁吸铁能力最强的部位叫做（ ），不管是条形、环形还是马蹄形磁铁，都有（ ）个这样的部位。​ （3）生活中，冰箱贴、磁性围棋、（ ）等物品都用到了磁铁，利用了磁铁吸铁的特性。​ （4）探究条形磁铁吸铁能力时，要控制实验条件，比如每次让磁铁与大头针的（ ）相同，保证实验公平。​ 3.判断题​ （1）环形磁铁没有磁极，因为它的形状是圆形的。（ ）​ （2）磁铁中间吸铁能力弱，所以完全吸不住任何回形针。（ ）​​ （3）不同形状的磁铁，磁极位置可能不同，但都有两个磁极。（ ）​ （4）制作磁图钉时，选择吸铁能力强且形状小巧的磁铁更合适。（ ）​ （5）我们可以用多种方法研究磁铁的特性，方法越多，结论越可靠。（ ）​ 板书设计 5.20 磁铁的磁极​ 核心问题：磁铁哪里吸铁能力强？​ 实验方法：​ 方法 1：吸大头针→计数（两端多、中间少）​ 方法 2：平移磁铁→看回形针移动（两端先吸）​ 实验结论：​ 吸铁能力强的部位→磁极​ 每个磁铁有 2 个磁极​ 不同形状磁铁：条形、环形、马蹄形→均有 2 个磁极​ 生活应用：​ 磁图钉（选环形 / 小磁铁）​ 冰箱贴、磁性围棋、磁性门吸、指南针 作业设计 回家后，找一块家里的磁铁（如冰箱贴），用回形针找出它的两个磁极，记录在纸上，再说说这个磁铁在生活中是怎么发挥作用的。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $