20 磁铁的磁极（教学设计）-2025-2026学年三年级科学上册（湘科版）

三年级上册科学第五单元第1课《磁铁的磁极》教学设计 课程基本信息 主备人 邓湘荣 课型 新授课 学科 科学 年级 三年级 学段 小学 版本章节 湘科版三上5.1 教学目标 科学观念： 通过探究活动，知道磁铁上磁性最强的部位叫磁极；知道一块磁铁有两个磁极。 科学思维： 能基于实验现象，通过比较、推理、分析归纳，验证出磁极位置的规律。 探究实践： 能运用多种方法动手探究并比较磁铁不同部位的磁性强弱。 态度责任： 形成对磁铁的研究兴趣、乐于合作完成探究以及安全使用磁铁的意识和责任感。 教学重难点 教学重点：引导学生通过自主探究，发现磁铁上磁性最强的部位是磁极，且有两个。 教学难点：如何用多种有效的实验方法，公平地比较磁铁不同部位的磁性强弱。 学情分析 三年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段，思维活动仍依赖直观形象的事物和动手实践体验。他们对磁铁这类有趣的科学实物充满好奇心和探究欲，乐于参与动手实验、观察现象、动手操作的课堂活动，主动参与课堂、探索科学规律的积极性较高。 教学准备 教师材料： 教学PPT、多媒体视频（小哪吒AI视频）、条形磁铁、蹄形磁铁、水杯、曲别针。 学生材料（每组）： 条形磁铁（标有1-5号位置）、蹄形磁铁、一盒曲别针、实验记录单。 教学过程 (一) 激趣导入 情境创设：同学们，你们熟悉的汪汪队遇到了紧急任务！几名“落水者”掉进了装满水的杯子里，不能用手直接拿，该怎么办呢？ 生猜测：可以用磁铁吸上来。 视频演示：（播放操作视频：用磁铁隔杯吸出曲别针） 引导学生观察：是用磁铁的哪个部位吸上来的？ (二) 提出猜想 引导学生提出猜想：磁铁不同位置的磁性强弱不一样。 过渡：我们的猜想到底对不对呢？光靠猜可不行，我们得用——实验来证明！ (三) 探究与实践 1. 初步感受——感受磁力 操作指导：请同学们拿起曲别针针，慢慢地靠近磁铁的不同部位（如1-5号位置），用心感受磁性的强弱，然后松开手观察现象。 交流分享：你感受到了什么？有什么发现？ 初步结论：大家都感觉到，磁铁两端的磁性很强，中间的磁性很弱。 2. 实验验证——比较磁性 提问深化：我们能不能用更科学的方法来比较磁性的强弱呢？ 活动一：磁性大比拼（比谁吸得多） 任务： 将磁铁放入曲别针中，轻轻地抖动，观察磁铁哪些位置吸的曲别针最多。 要求：小组合作，完成实验记录单。 汇报交流：哪个部位吸得曲别针最多？（结论：两端吸得最多） 活动二：磁极擂台赛（比谁吸得快） 任务：将曲别针摆放在“测磁力卡”上，慢慢地将磁铁平移靠近曲别针，看磁铁上的哪个位置最快吸到曲别针。 要求：仔细观察，完成实验记录单。 汇报交流：哪个部位是“速度冠军”？（结论：两端吸得最快） (四) 拓展与结论 知识迁移：其他形状的磁铁（比如蹄形磁铁）也是这样吗？ 验证：用同样的方法试一试。 总结：无论是什么形状的磁铁，它们都有磁性最强的位置，而且通常都在磁铁的两端。 得出结论： 在科学上，我们把磁铁磁性最强的部位叫做磁极。 一块磁铁有两个磁极。 (五) 应用与安全 生活应用：磁铁在我们的生活中有哪些应用？ （学生举例：有门吸、冰箱贴、磁力片、还有磁力珠等等） 重点安全教育： 针对警示：特别强调“磁力珠”的危害。 用哪吒数字人讲解危害：磁力珠，体积小，它们看起来像漂亮的糖果，但绝对不能放进嘴里玩，更不能吞下去！ 如果不小心吞下去几颗，它们在肚子里会因为强大的磁力相互吸引，可能会夹伤你的肠子，造成非常严重的伤害。所以，如果你有这样的玩具，一定要记住：不能放入口鼻，玩了之后要立刻收好，大家一定要记住，安全永远是第一位的！ (六) 课后作业 一、填空乐园 1、磁铁上磁性最________的部位叫做磁极。 2、用曲别针靠近条形磁铁，我们发现________（填“两端”或“中间”）的磁性最强，________（填“两端”或“中间”）的磁性最弱。 3．如果磁铁不小心断成两截，每一截都会有________个磁极。 二、选择大王（将正确答案的序号填在括号里） 1、关于磁极，下列说法正确的是？（ ） A. 磁铁只有一个磁极 B. 磁铁的磁极在正中间 C. 磁铁的磁极磁性最强 2、我们在“擂台赛”的实验中，发现曲别针总是最先被磁铁的（ ）吸过去。 A. 中间部位 B. 两端部位 C. 所有部位同时 3、为什么老师强调磁力珠非常危险？（ ） A. 因为它们颜色漂亮 B. 因为它们很容易丢失 C. 因为它们被误吞后，会在体内相互吸引，造成严重伤害 三、实践作业：自制钓鱼玩具 作业练习答案： 一、填空乐园 1、强 2、两端，中间 3、两 二、选择大王 1、C 2、B 3、C 三、可以用曲别针贴在画好的小鱼上，做成铁制的小鱼，分别用磁铁的两端和磁铁的中间去钓鱼。 板书设计/课堂小结 (七)板书设计 磁铁的磁极 猜想：磁铁的不同位置磁性强弱不一样 验证：两端 → 磁性最强（吸得多、吸得快） 结论：1、磁铁磁性最强的部位叫磁极。 2、 一块磁铁有两个磁极。 ★ 安全提醒：磁力珠 严禁入口！ 教学反思 针对三年级学生具象思维为主的特点，简化实验步骤，明确操作要求，引导学生自主观察、记录实验现象。通过直观的实验操作，让学生自主发现“磁铁两端磁性最强、中间最弱”“磁铁有两个磁极”的规律，将抽象的科学概念转化为直观感知，突破本课核心知识点。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $