3.15 珍稀野生动物（教学设计）科学湘科版三年级上册（新教材）

课题

3.15 珍稀野生动物

课型

新授课

教学目标

科学观念：知道大熊猫、雪豹等是我国珍稀野生动物，了解它们濒危的简单原因，初步建立“珍稀动物需保护”的认知，知晓《野生动物保护法》的相关意义。​

科学思维：通过分析珍稀动物濒危原因，培养简单归纳思维，能从“人类活动”“环境变化”等角度找原因，提升对“保护动物”必要性的判断能力。​

探究实践：能参与收集珍稀动物资料，制作简单资料卡，通过看图、听故事了解动物特点，掌握“收集信息 — 整理记录”的基础探究方法。​

态度责任：激发保护珍稀野生动物的意识，养成不伤害动物的习惯，了解保护动物的法律与措施，树立“人与自然和谐共生”的初步理念。

教学重难点

重点：认识大熊猫、雪豹、中华秋沙鸭等珍稀野生动物，了解它们濒危的主要原因，知道保护它们的简单方法。

难点：理解“野生动物减少会破坏生态平衡”，将保护动物的意识转化为简单行动，清晰表述保护动物的具体做法，区分“濒危”与“常见”动物。

教学过程

环节一、问题与假设

1.出示珍稀野生动物的图片，讲解：在150多万种动物中，有些数量很少，面临消失的危险，它们叫珍稀野生动物。​

2.提问：大熊猫很可爱，可它们曾差点消失。为什么这些珍稀动物会变少呢？我们能为它们做些什么呢？​

3.鼓励学生结合生活经验猜想，如“是不是有人伤害它们”“它们的家被破坏了”，为后续探索铺垫。

环节二、探究与实践

1.收集资料，了解濒临灭绝的动物。​

（1）图片展示：依次出示大熊猫、雪豹、中华秋沙鸭的图片，

（2）讲解特点：大熊猫行动迟缓，喜欢独居，每胎只能生 1-2 只宝宝，野外很难存活；雪豹生活在青藏高原，有‘雪山之王’的美称，可生存环境越来越差。​

（3）还有哪些珍稀动物？收集相关资料，讲一讲它们的故事。

（4）讲解特点：仰鼻猴是中国特有国家一级保护动物，因淡蓝面部、上仰鼻孔得名，通体覆

金黄长毛，成年体长 57-76 厘米，尾长近体长；中华鲟是中国特有古老珍稀鱼类，国家一级保护动物，有“水中大熊猫”之称。它体型纺锤形，体表覆五行骨板，最长可达 5 米。

（4）学生互动：让学生说说 “最喜欢哪种动物”“觉得它哪里特别”，加深对动物的认知。

2.分析濒危原因​

（1）小组讨论：野生动物濒危的原因是什么？野生动物种类不断减少会造成什么后果？我们有什么办法保护野生动物？​

（2）教师引导学生总结，板书：栖息地破坏（如中华秋沙鸭的河流被破坏）、滥捕滥杀（如藏羚羊被盗猎）、食物短缺（如大熊猫的箭竹减少）。​

（3）简单说明：动物变少会让大自然不平衡，比如虫子多了会吃庄稼，因为吃虫子的鸟少了。3.了解保护措施​

（1）案例分享：为了保护它们，人们做了很多事。比如在四川建了卧龙自然保护区，那里有大熊猫爱吃的箭竹，还能保护它们的家。国家还启动了天然林保护工程，让动物有更多居住的地方。​

（2）法律渗透：伤害、捕杀野生动物是犯法的，国家有《中华人民共和国野生动物保护法》来保护它们。​

4.制作资料卡​

（1）分组任务：发放空白资料卡，让学生分组合作，选择一种动物，根据所学填写简单内容（可画图或用拼音、简单汉字）。​

（2）成果展示：邀请小组展示资料卡，说说“我们选的是      ，它的保护方法是    ”。

环节三、拓展与迁移

1.历史溯源：其实，我们的祖先很早就知道保护动物啦！2000 多年前的《田律》里，就规定要保护繁殖期的动物，不能伤害它们。​

2.法律解读：出示《中华人民共和国野生动物保护法》第一条内容（简化语言讲解）：国家制定法律，就是为了保护珍稀动物，让大自然更平衡，人与自然好好相处。​

3.行动倡议：那我们小朋友能做些什么呢？比如不买动物玩具（用野生动物做的）、看到伤害动物的行为告诉大人。​

环节四、反思与评价

1.核心提问：大家想一想，如果没有动物，人类会怎样呢？引导学生发言，如“没有蜜蜂采蜜，花就不会结果”“没有动物，大自然会很孤单”。​

2.自我评价