5.24 做指南针（二）（分层作业）科学湘科版三年级上册（新教材）

5.24 做指南针（二）　 【基础作业】 一、选择题​ 1.评估自制指南针指示方向效果时，下列属于关键评估维度的是（ ）。​ A. 指南针的颜色是否鲜艳 B. 指南针的大小是否合适​ C. 指南针转动是否灵活 D. 制作指南针的材料是否昂贵​ 2.第 3 小组制作的悬挂式指南针受风干扰大，下列改进方法最合理的是（ ）。​ A. 用更细的细线悬挂 B. 将指南针挂进透明玻璃瓶中​ C. 给小磁针涂鲜艳颜色 D. 增加小磁针的重量​ 3.第 5 小组改进水浮法指南针时，采取“在玻璃杯中进行实验”的方法，主要目的是（ ）。A. 让指南针更美观 B. 减少风对指南针的干扰​ C. 增加小磁针的磁性 D. 方便观察小磁针的颜色​ 4.编写自制指南针简易说明书时，必须包含的内容是（ ）。​ A. 制作指南针的具体时间 B. 指南针小磁针的磁极标识（N 极、S 极）​ C. 购买制作材料的商店名称 D. 小组成员的名字​ 5.工程设计中，改进指南针的核心思路是（ ）。​ A. 不管现有问题，直接重新制作 B. 针对评估发现的问题逐一调整​ C. 只修改指南针的外观，不改变功能 D. 所有小组都用完全相同的改进方案​ 二、填空题​ 6.回顾制作指南针的过程，若遇到小磁针磁性弱的困难，可通过用磁铁的一极（ ）摩擦小磁针的方法克服。​ 7.评估指南针时，发现“风一吹，指南针就晃动”，说明指南针的（ ）能力较差，需要采取防风措施改进。​ 8.第 5 小组针对水浮法指南针“转动不够灵活”的问题，除了在玻璃杯中实验，还可以通过（ ）泡沫块大小的方法优化。​ 9.给自制指南针编写说明书时，“注意事项”部分应包含“使用时远离（ ）和铁器”，避免干扰指南针指向。​ 10.工程设计物化为产品时，要经过“确定目标需求→多次试验找问题→（ ）→验证效果” 的反复过程，不断完善指南针。​ 三、判断题 11.评估自制指南针时，只要它能指南北，就算指示方向效果好，不用关注是否受风干扰。（ ）12.若悬挂式指南针的细线缠绕导致转动不灵活，可通过梳理细线、调整悬挂高度的方法改进。（ ）​ 13.编写指南针说明书时，语言可以复杂一些，不用考虑使用者是否能看懂。（ ）​ 14.不同小组的指南针可能存在不同问题，因此改进方案可以根据自身实际情况调整，不必完全相同。（ ）​ 15.改进后的指南针不需要再次测试效果，直接认定改进成功即可。（ ） 【能力提升】 四、简答题​ 16.请写出评估自制指南针的两个关键维度，并简要说明第 3 小组（悬挂法）和第 5 小组（水浮法）各自的改进方案及解决的问题。​ 五、综合题（1 道）​ 17.小明所在小组在“改进指南针”活动中，经历了以下过程：​ ①评估自制的水浮法指南针：发现“风一吹，指南针就晃动”“小磁针转动很慢”两个问题； ②设计改进方案：针对问题思考解决办法，准备所需材料；​ ③实施改进并测试：按方案操作后，再次测试指南针效果。​ （1）小明小组评估出的两个问题，分别影响了指南针的什么性能？​ （2）针对这两个问题，你能帮小明小组设计两个具体的改进方法吗？​ （3）改进后，小明需要通过哪些方式测试指南针的效果？若测试发现指南针仍受轻微风吹影响，该如何进一步改进？ 参考答案 一、选择题​ 1.C​2.B​3.B​4.B​5.B​ 二、填空题​ 6.沿同一方向​ 7.抗干扰 ​ 8.调整 ​ 9.磁铁​ 10.针对问题改进 ​ 三、判断题​ 11.×​12.√​13.×​14.√​15.×​ 四、简答题​ 16.评估关键维度：①转动灵活性；②抗干扰能力（或磁性强度、磁极标识清晰度，任写两个即可）。​ 第 3 小组改进方案：将悬挂的指南针挂到透明瓶中；解决的问题：悬挂法指南针受风干扰大的问题。​ 第 5 小组改进方案：①调整泡沫块大小，增强磁针磁性；②在玻璃杯中进行实验；解决的问题：水浮法指南针转动不够灵活、风的影响大的问题。​ 五、综合题​ 17.（1）“风一吹就晃动”影响了指南针的抗干扰性能（防风能力）；“小磁针转动很慢” 影响了指南针的转动灵活性。​ （2）改进方法：①针对“风一吹就晃动”：将水浮法指南针放在透明玻璃杯中，盖紧杯盖（或在无风的环境中使用）；②针对“小磁针转动很慢”：调整泡沫块大小，使其更轻便（或重新用磁铁沿同一方向摩擦小磁针，增强磁性）。​ （3）测试方式：①将改进后的指南针放在通风处，观察是否仍受风干扰；②轻拨小磁针，观察转动是否灵活；③记录小磁针是否能准确指南北。​ 进一步改进方法：若仍受轻微风吹影响，可给玻璃杯加盖密封（或用更大的玻璃杯，减少外界气流干扰）。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $