专项训练10 作文（天津专用）2026年高考语文一轮复习高效培优系列

考点10 作 文 一、真题导引 （2024·天津·高考真题） 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。我们要认真对待“被定义”，明辨是非，去芜存真，为自己的提升助力；也要勇于通过“自定义”来塑造自我，彰显风华，用自己的方式前进。 以上材料能引发你怎样的联想与思考？请结合你的体验和感悟，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 【答案】 定义之衡，自我之维 世界如一面巨大的回音壁，他人的定义如声浪般不断袭来，或如春风化雨，滋养心田；或如寒霜凝冰，刺骨锥心。然生命之烛岂能尽由他者之风摇曳？真正的成长，在于以"被定义"为镜，正衣冠，知兴替；更在于执"自定义"之笔，在命运长卷上挥毫泼墨。唯有在倾听外界声音与坚守内心准则间寻得微妙平衡，方能破茧成蝶，翱翔于属于自己的苍穹。 "被定义"是文明人不可或缺的坐标。我们从来都不是孤岛，而是社会关系网络中的节点。他人的反馈如《资治通鉴》般映照成败得失，孔子"三人行，必有我师焉"的谦逊，正是以他人为镜的古老智慧。若无外界定义，个体易成井底之蛙，满足于头顶的狭小天空；群体将陷信息茧房，在自我重复中故步自封；国家恐坠夜郎自大的迷梦，在盲目自信中错失发展良机。昔时清廷闭关锁国之痛，不正是隔绝世界定义后不得不咽下的苦果吗？这些外在定义，无论褒贬，皆为雕刻灵魂的刻刀，助我们凿去芜杂，显真我之形。 然而，若唯"被定义"是从，灵魂便成他者思想的跑马场。尼采的箴言如雷贯耳："你要成为你自己。"若屈从于外界定义的牢笼，何来苏东坡在"乌台诗案"后的豁达吟唱？这位伟大的文人在一次次被贬谪、被定义中，始终保持着"一蓑烟雨任平生"的洒脱，这正是"自定义"力量的彰显。何来乔布斯以"疯狂"改变世界的勇气？他无视市场的传统定义，用直觉和美学重新定义了整个科技行业。"自定义"是灵魂深处最嘹亮的号角，是"我思故我在"的理性自觉，是每个生命最本真的诉求与不可让渡的神圣权利。 纵观历史长河，那些留下不朽印记的灵魂，无不是在"被定义"与"自定义"之间找到了独特的平衡点。太史公司马迁忍辱负重，在背负世俗定义的耻辱下，以"究天人之际，通古今之变，成一家之言"的自我定义，完成了《史记》这一旷世奇作。李白的"天生我材必有用，千金散尽还复来"，则是对传统仕途定义的超越，以诗酒风流自定义了盛唐气象的另一维度。这些先贤以其生命轨迹告诉我们：真正的自我实现，既需要倾听世界的回响，更需要坚守内心的旋律。 立于时代潮头的我们，面对的是一个定义权日益多元的世界。社交媒体上的点赞评论、职场中的绩效考核、社会上的成功标准，无不试图定义我们的价值。在这样的语境下，我们更当以批判之思审视外界定义，以无畏之姿书写自我篇章。让"被定义"成为淬炼的熔炉，而非禁锢的枷锁；让"自定义"成为远航的罗盘，而非偏执的孤舟。 作为新时代的青年，我们应当明白，定义之权，关乎个体尊严，更系于文化自信。今日之中国，既虚心聆听世界声音，更坚持走符合自身特色的发展道路，这正是平衡"被定义"与"自定义"在国家层面的宏大叙事。同样的，我们每个人也都在进行着这样的实践——在汲取外界智慧的同时，不忘内心真实的呼唤；在尊重传统规范的同时，勇于开创新的可能。 唯有在倾听与创造、继承与超越的动态平衡中，个体生命才能如北斗星辰，在定义的天穹中找到不可撼动的坐标，照亮前行的道路。当我们学会在外界期待与内心渴望之间从容起舞，当我们在社会规范与个性表达之间找到和谐，我们便真正实现了从被动接受到主动塑造的蜕变，最终成就一个既与世界共鸣、又独具风采的不朽乐章。 【解析】 一、命题剖析 这道作文题聚焦“被定义”与“自定义”的辩证关系，引导考生思考个体如何在外部评价与自我塑造之间寻求平衡。题目体现了高考作文对思辨能力的重视，要求考生在矛盾统一中展开论述。 二、立意构思 本文以“平衡”为核心，构建了递进式论证结构： 开篇立论：用比喻引出在“被定义”与“自定义”间寻求平衡的核心观点 分层论证： “被定义”的价值：作为认知坐标，促进自我完善 “自定义”的意义：保持主体性，避免迷失自我 辩证统一：在倾听与坚守中实现真正的成长 结尾升华：从个人延伸到时代，强调在动态平衡中成就人生 三、写作特色 论证严密：采用“立论-分论-结论”的经典结构，每个分论点都有充分例证 素材丰富：引用孔子、尼采、苏轼、乔布斯、鲁迅等多元例证，横跨古今中外 语言精炼：运用比喻（回音壁、北斗星辰）、对仗等修辞，增强感染力 思想深刻：不仅论述两者重要性，更深入探讨如何实现平衡，体现思辨深度 二、解题指导 （一）深度破题：把握核心思辨关系 材料核心：围绕“被定义”（外部评价）与“自定义”（自我塑造）的辩证关系展开。 三大关键： 对待“被定义”：要明辨是非、去芜存真，化为成长养分 勇于“自定义”：要塑造自我、彰显风采，走自己的路 两者关系：并非对立，而是相互成就的辩证统一 立意层次： 基础层：认识到两者都重要 进阶层：理解两者的辩证关系 高分层：在辩证基础上，提出如何在动态中寻求平衡 （二）立意方向：三种深度选择 方向一：平衡融合之道 中心论点：以“被定义”为镜，知得失；以“自定义”为轴，守本心。在倾听与坚守的平衡中，实现真正的成长。 适合：思维缜密、善于辩证分析的同学 方向二：破立并举之勇 中心论点：“破”他人定义之桎梏，“立”自我价值之标杆。在破与立的循环中，完成精神的涅槃。 适合：个性鲜明、敢于批判创新的同学 方向三：内外兼修之智 中心论点：于外，海纳百川，有容乃大；于内，壁立千仞，无欲则刚。在外塑与内生的统一中，成就大写的“我”。 适合：文笔优美、善于比喻论证的同学 （三）结构模板：清晰的论证框架 标题：精炼有力，如《在定义与自定义间寻平衡》《破他人之定义，立自我之乾坤》 开头（120字左右）： 引入现象：人人皆被定义，人人渴望自定义 亮出观点：提出你的核心论点 主体（550字左右）： 分论点一：重视“被定义”——以他山之石，攻自我之玉 论述价值：他人定义是认知自我的重要参照 举例：唐太宗以魏征为镜、现代企业的用户反馈 分论点二：勇于“自定义”——我命由我不由天 论述意义：避免在他人期待中迷失自我 举例：李白“天生我材必有用”、袁隆平的杂交水稻之路 分论点三：寻求动态平衡——万物并育而不相害 论述关系：在倾听中坚守，在继承中创新 举例：鲁迅的“拿来主义”、中国文化守正创新 结尾（130字左右）： 回扣主题，升华立意 联系时代，寄语青年 （四)素材宝库：经典与时代结合 经典素材 苏轼：一生被多次定义——从天才文人到贬谪罪臣，但始终自定义为“闲人”，留下“一蓑烟雨任平生”的洒脱 司马迁：背负刑徒的污名定义，却以《史记》完成“究天人之际”的自我定义 时代素材 江梦南：被定义为“听力障碍者”，却自定义为“清华博士”，半岁失聪到考上清华 中国航天：从被技术封锁到自定义“北斗”“嫦娥”，走出自主创新之路 思想素材 尼采“成为你自己”的生命哲学 孔子“三人行必有我师”与“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”的辩证 (五）避坑指南：常见失误防范 切忌偏废一方：只谈“被定义”会显得被动，只谈“自定义”易成孤芳自赏 避免素材堆砌：每个例子都要有分析，紧扣分论点 防止空谈理论：结合具体生活体验，如学业压力、兴趣爱好选择等 注意语言分寸：批判“被定义”时避免偏激，保持理性思辨 （六）进阶技巧：让文章脱颖而出 立意升华：将个人成长上升到文化自信、民族复兴——今日中国正是在打破西方定义中走出自己的道路。 思辨深化：真正的自定义不是任性妄为，而是在深刻认知基础上的主动选择；真正的重视被定义不是盲从，而是理性辨别后的取舍。 三、仿真训练 近期，“旷野文学”风潮在社交平台上流行，它倡导“人生是旷野，不是轨道”的理念：提倡人生应追求自由未知的“旷野”，反对稳定可控的“轨道”生活。然而，一些网红滥用“旷野”概念，追求奢侈旅行，导致“旷野文学”的原始意义被曲解。青年们对此进行反思：有人认为人生是旷野与轨道的交织；有人认为不能神话旷野，也不能囿于轨道，应该独立思考人生的选择与方向... 身处当今时代的青年，面对“旷野”与“轨道”，你有怎样的感悟与思考？请结合材料，确定立意，写一篇文章。 要求：自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外），文体特征明显；不少于800字；不得抄袭，不得套作。 【审题思路】本题以“旷野文学”的风潮与争议为背景，引导考生思考“旷野”与“轨道”这两种人生路径的辩证关系。审题时需把握以下几点： 核心概念辨析：明确“旷野”与“轨道”的象征意义。“旷野”代表自由、未知、探索与可能性；“轨道”象征稳定、秩序、规划与确定性。二者并非简单的对立关系。 材料层次分析：材料呈现了“旷野文学”从兴起到被曲解再到青年反思的过程。审题需关注这一动态演变：最初的理念倡导→网红的滥用→青年的辩证思考。 立意方向选择：可从以下角度切入： 辩证统一观：论述旷野与轨道相互依存、相辅相成的关系 时代青年定位：探讨当代青年如何在稳定与自由间寻找平衡 价值批判：反思消费主义对“旷野”概念的异化，回归精神本质 实践路径：提出具体如何在轨道基础上开拓旷野的方法 写作要点： 避免非此即彼的二元对立，强调辩证思维 结合时代特征与青年处境，体现现实关怀 需有明确的价值判断和立场选择 可引用个人体验或典型事例增强说服力 【范文】 人生是旷野，不是轨道 当“人生是旷野，不是轨道”的宣言在社交媒体激起涟漪，无数年轻灵魂为之震颤——我们似乎太久困于既定的轨道，而遗忘了生命本该拥有的辽阔与可能。然而，当“旷野”被简化为网红打卡的奢华背景，当“自由”沦为消费主义的精致包装，我们不得不深思：真正的人生旷野，究竟在何方？ 回溯历史长河，那些不朽的灵魂早已用生命诠释了“旷野”与“轨道”的深邃辩证法。屈原行吟江畔，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，他的“轨道”是对楚国的赤诚，他的“旷野”是超越时代的哲思翱翔。苏轼宦海浮沉，既有修筑苏堤的经世之轨，更有“一蓑烟雨任平生”的心灵旷野。他们的生命启示我们：轨道不是桎梏，而是深耕的沃土；旷野不是放逐，而是精神的远征。 当下某些被追捧的“旷野”，实则陷入了新的迷思。当旅行成为社交货币，当“说走就走”掩盖了现实的重量，这种被精心包装的“自由”不过是从一种轨道跳入另一种轨道。孔子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”真正的旷野精神，是在任何境遇中保持内心的独立与清醒，而非外在的标新立异。若缺乏精神的坐标系，再遥远的行程也只是空间的平移，而非生命的拓疆。 作为新时代的青年，我们如何在这看似二元的抉择中找到自己的路径？答案或许是：心向旷野之浩瀚，足履轨道之坚实。 轨道，是我们安身立命的根基。无论是学业的精进、职业的打磨，还是日常的伦理坚守，这些“轨道”为我们提供秩序与归属，是生命不可或缺的锚点。正如火箭升空需循轨道而行，方能挣脱引力，我们亦需在规则的淬炼中积蓄力量。没有轨道的旷野，终将迷失于虚无。 而旷野，则是我们超越自我、探索未知的勇气。它不必然体现为地理的远行，更在于思想的冒险、创造的发轫与对边界的挑战。袁隆平躬耕田垄，这看似最坚实的“轨道”，却孕育了养活亿万人的学术旷野。他的“禾下乘凉梦”，正是不驰于空想、不骛于虚声的最佳诠释——最伟大的旷野，往往孕育在最朴素的轨道之中。 在这个机遇与危机并存的时代，我们既需要轨道的定力，亦需要旷野的魄力。不妨以轨道为经，以旷野为纬，在恪尽职责中不忘仰望星空，在循规蹈矩时保留突破的锐气。如《中庸》所言“致中和，天地位焉，万物育焉”，找到属于自己的人生节奏。 青年们，不必在“旷野”与“轨道”间艰难抉择。真正的生命智慧在于：扎根现实的土壤，让灵魂在理想的天空中自由生长。当每一个体都能在秩序与自由间找到平衡，不仅个体会迎来丰盈的人生，整个文明亦将在稳定与创新的张力中，走向更加光明的未来。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 考点10 作文 一、真题导引 （2024·天津·高考真题） 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。我们要认真对待“被定义”，明辨是非，去芜存真，为自己的提升助力；也要勇于通过“自定义”来塑造自我，彰显风华，用自己的方式前进。 以上材料能引发你怎样的联想与思考？请结合你的体验和感悟，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 二、解题指导 （一）深度破题：把握核心思辨关系 材料核心：围绕“被定义”（外部评价）与“自定义”（自我塑造）的辩证关系展开。 三大关键： 对待“被定义”：要明辨是非、去芜存真，化为成长养分 勇于“自定义”：要塑造自我、彰显风采，走自己的路 两者关系：并非对立，而是相互成就的辩证统一 立意层次： 基础层：认识到两者都重要 进阶层：理解两者的辩证关系 高分层：在辩证基础上，提出如何在动态中寻求平衡 （二）立意方向：三种深度选择 方向一：平衡融合之道 中心论点：以“被定义”为镜，知得失；以“自定义”为轴，守本心。在倾听与坚守的平衡中，实现真正的成长。 适合：思维缜密、善于辩证分析的同学 方向二：破立并举之勇 中心论点：“破”他人定义之桎梏，“立”自我价值之标杆。在破与立的循环中，完成精神的涅槃。 适合：个性鲜明、敢于批判创新的同学 方向三：内外兼修之智 中心论点：于外，海纳百川，有容乃大；于内，壁立千仞，无欲则刚。在外塑与内生的统一中，成就大写的“我”。 适合：文笔优美、善于比喻论证的同学 （三）结构模板：清晰的论证框架 标题：精炼有力，如《在定义与自定义间寻平衡》《破他人之定义，立自我之乾坤》 开头（120字左右）： 引入现象：人人皆被定义，人人渴望自定义 亮出观点：提出你的核心论点 主体（550字左右）： 分论点一：重视“被定义”——以他山之石，攻自我之玉 论述价值：他人定义是认知自我的重要参照 举例：唐太宗以魏征为镜、现代企业的用户反馈 分论点二：勇于“自定义”——我命由我不由天 论述意义：避免在他人期待中迷失自我 举例：李白“天生我材必有用”、袁隆平的杂交水稻之路 分论点三：寻求动态平衡——万物并育而不相害 论述关系：在倾听中坚守，在继承中创新 举例：鲁迅的“拿来主义”、中国文化守正创新 结尾（130字左右）： 回扣主题，升华立意 联系时代，寄语青年 （四)素材宝库：经典与时代结合 经典素材 苏轼：一生被多次定义——从天才文人到贬谪罪臣，但始终自定义为“闲人”，留下“一蓑烟雨任平生”的洒脱 司马迁：背负刑徒的污名定义，却以《史记》完成“究天人之际”的自我定义 时代素材 江梦南：被定义为“听力障碍者”，却自定义为“清华博士”，半岁失聪到考上清华 中国航天：从被技术封锁到自定义“北斗”“嫦娥”，走出自主创新之路 思想素材 尼采“成为你自己”的生命哲学 孔子“三人行必有我师”与“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”的辩证 (五）避坑指南：常见失误防范 切忌偏废一方：只谈“被定义”会显得被动，只谈“自定义”易成孤芳自赏 避免素材堆砌：每个例子都要有分析，紧扣分论点 防止空谈理论：结合具体生活体验，如学业压力、兴趣爱好选择等 注意语言分寸：批判“被定义”时避免偏激，保持理性思辨 （六）进阶技巧：让文章脱颖而出 立意升华：将个人成长上升到文化自信、民族复兴——今日中国正是在打破西方定义中走出自己的道路。 思辨深化：真正的自定义不是任性妄为，而是在深刻认知基础上的主动选择；真正的重视被定义不是盲从，而是理性辨别后的取舍。 三、仿真训练 近期，“旷野文学”风潮在社交平台上流行，它倡导“人生是旷野，不是轨道”的理念：提倡人生应追求自由未知的“旷野”，反对稳定可控的“轨道”生活。然而，一些网红滥用“旷野”概念，追求奢侈旅行，导致“旷野文学”的原始意义被曲解。青年们对此进行反思：有人认为人生是旷野与轨道的交织；有人认为不能神话旷野，也不能囿于轨道，应该独立思考人生的选择与方向... 身处当今时代的青年，面对“旷野”与“轨道”，你有怎样的感悟与思考？请结合材料，确定立意，写一篇文章。 要求：自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外），文体特征明显；不少于800字；不得抄袭，不得套作。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $