2.5 我们来制造风 课件-2025-2026学年科学三年级上册大象版

5 我们来制造风 第二单元 （大象版）三年级 上 01 学习目标 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 板书设计 06 作业布置 学习目标 01 科学观念：知道人类为了满足生产、生活的需要，发明了一些工具来制造风。 科学思维：通过辨认可爱又可恨的风，培养分析综合和归纳概括等科学思维能力。 探究实践：能小组合作设计简单的造风装置，并清晰描述装置的造风原理。 态度责任：了解科学技术对人类生活方式和生产方式的影响。 新知导入 02 03 活动1：问题与假设 探究新知 生活中，人们有哪些制造风的方法？ 好热呀！要是有风就好了。 03 探究新知 收集生活中人们制造风的工具，说一说它们是怎样制造出来的。 活动2：探究与结论 03 探究新知 活动2：探究与结论 洗耳球 结构‌：球形弹性橡胶囊，一端连接细长出气管。 原理： ‌挤压排气‌：用手挤压橡胶囊，内部空间缩小，空气被压缩后从出气管快速喷出，形成气流； ‌复位吸气‌：松开手，橡胶囊因弹性恢复原状，内部气压降低，外界空气从出气管吸入，完成循环。 应用‌：实验室吸取/吹出液体、清洁精密仪器（如镜头），气流强度由挤压力度控制。 03 探究新知 活动2：探究与结论 风力灭火机 结构‌：小型内燃机、叶轮、导风筒。 原理： ‌动力输出‌：内燃机带动叶轮高速旋转； ‌气流产生‌：叶轮旋转时将周围空气吸入并加速，通过导风筒定向喷出； ‌灭火原理‌：喷射的高速气流能吹散燃烧物周围的热量和氧气，降低温度至燃点以下，同时隔绝新鲜空气。 应用‌：森林、草原等开阔区域灭火，适用于扑灭中低强度地表火。 03 探究新知 活动2：探究与结论 风箱 结构‌：木质/金属箱体、可滑动活塞、进风口、出风口。 原理： ‌压缩阶段‌：拉动活塞，箱体内空间缩小，出风口单向阀打开，空气被压入炉膛； ‌吸气阶段‌：推动活塞，箱体内空间扩大，进风口单向阀打开，外界空气吸入箱内，完成循环。 应用‌：传统炉灶助燃、铁匠炉鼓风，通过控制往复速度调节风量。 03 探究新知 活动2：探究与结论 地面吹干机 结构‌：电动机、多叶片风扇、出风口。 原理： ‌气流产生‌：电动机带动风扇旋转，从进风口吸入空气； ‌‌定向吹拂‌：热风通过导流格栅均匀吹向地面，加速水分蒸发。 应用‌：清洁后地面干燥（如商场、车库）、地毯/地板除湿，风量可通过旋钮调节。 03 探究新知 活动2：探究与结论 游戏：我们来制造风 自制道具或模型，表演人们制造风的方法。 03 探究新知 活动2：探究与结论 用纸板和木棍制作简易扇子，演示扇风动作。 用硬纸盒和塑料膜制作简易风箱，演示拉动风箱产生风。 03 探究新知 活动2：探究与结论 用电池和小型风扇电动机组装简易电风扇，演示通电后产生的风。 用气球和塑料管制作简易洗耳球，演示挤压和释放气球产生风。 03 探究新知 活动2：探究与结论 科学辩论会：可爱又可恨的风 风的好处 03 探究新知 活动2：探究与结论 风的坏处 科学辩论会：可爱又可恨的风 03 探究新知 不同的工具是怎样制造出风的？它们有什么相同的地方？ 活动2：反思与评价 03 探究新知 活动2：反思与评价 扇动纸扇 纸扇 风扇 电风扇 洗耳球 推动空气流动 推动空气流动 带动扇叶旋转 推动空气流动 风 拉动活塞 插电 挤压和释放 橡胶球 不同的工具都是通过（ ）制造出风的。 推动空气流动 制造出 03 探究新知 活动3：应用与迁移 材料超市 塑料瓶 竹棒 雪糕棒 白乳胶 细线 锥子 自制拉线风扇 03 探究新知 活动3：应用与迁移 1、准备好制作所需的材料，其中5厘米、30厘米长的竹棒各1段，细线长约50厘米。 制作过程 2、加工塑料瓶，在瓶盖和瓶底打孔，孔直径略大于竹棒直径。 03 探究新知 活动3：应用与迁移 3、将雪糕棒中间打孔，并用白乳胶固定到长竹棒上，做成扇叶。 制作过程 4、在塑料瓶侧面打孔，将线头一端系在短竹棒上，另一端通过小孔从瓶口穿出。 03 探究新知 活动3：应用与迁移 5、将瓶口线头系在长竹棒中上部，将长竹棒穿过两孔固定在瓶中。 制作过程 6、旋转扇叶将细线缠绕在长竹棒上，拉动短竹棒，扇叶转动。 03 探究新知 活动3：应用与迁移 使用锥子等尖锐工具时，要注意安全。 03 探究新知 活动3：单元要点 空气 空气受热会上升 空气流动形成风 空气占据瓶子里的空间 空气占据一定的空间并且充满各处 空气占据杯子里的空间 空气占据书包里的空间 ...... 旋转的纸蛇 升空的塑料袋 热气球 孔明灯 ...... 玻璃箱中的空气 海陆风 03 探究新知 在做放飞塑料袋实验时，小明用吹风机把塑料袋吹鼓后，小玉和小兰马上松开了塑料袋，可塑料袋很快就落下来。你能给他们提点建议吗？ 活动3：实践与检测 03 探究新知 活动3：实践与检测 我的建议是： 理由： 控制松手时机‌，应在塑料袋‌完全鼓胀且内部空气温度最高时‌松开‌。 若提前松手，热空气可能未充分膨胀或已开始冷却，导致浮力下降。 03 探究新知 活动3：实践与检测 我的建议是： 理由： 需持续吹热风至塑料袋完全膨胀 这样可以确保热空气充分填充‌；若过早松开，热空气未完全占据袋内空间，浮力不足。 03 探究新知 活动3：实践与检测 我的建议是： 理由： 更换成轻、薄、大的塑料袋 若塑料袋过重或过厚，会导致热空气的浮力无法抵消其重力。 1．下列工具中，不能用来制造风的是（ ）。 A . 电风扇 B . 扇子 C . 风车 2．下列风的成因与热空气上升有关的是（ ）。 A . 地面吹干机吹的风 B . 风箱吹的风 C . 大自然里的风 3 . 下列利用了风的好处的是（ ）。 A . 龙卷风 B . 沙丘移动 C . 风力发电 一、选择题 A C 课堂练习 04 C 1.风都是自然形成的，我们无法制造风。 （ ） 2.“风调雨顺”说明风在人们的生产生活中占据着重要的地位。 （ ） 3.扇扇子可以制造风。 （ ） 4.风是有力量的，风力是取之不尽的能源。 （ ） 5.风可以吹倒庄稼，吹翻船只，所以风只会给我们带来坏处。 （ ） 6.蒲公英利用风传播种子。 （ ） 二、判断题 ✘ √ √ ✘ 课堂练习 04 ✘ √ 我们来制造风 制造风的工具：纸扇、风箱、电风扇、洗耳球 可爱又可恨的风：风的好处与坏处 不同的工具都是通过推动空气流动制造出风的 板书设计 05 找一找生活中还有哪些工具可以制造出风，自己选一个自制出来。 作业布置 06 $