顺序结构（教案）2025-2026学年五年级上册信息科技苏科版

信息科技 五年级 课题 第二单元 第1课 顺序结构 课时 1课时 课型 新授 主备 备课时间 2025.10.2 学习目标 AO: 1. 能说出“顺序结构”是指步骤按照先后次序依次执行，且每个步骤只执行一次。 2. 能识别出生活中（如烧水泡茶、制作点心）和简单程序中的顺序结构。 3. 能在教师引导下，理解“交换烧杯液体”和“计算绿地面积”的顺序执行过程。 BO： 1. 能独立、准确地绘制简单问题（如计算长方形面积）的顺序结构流程图。 2. 能模仿范例，在图形化编程软件中，使用顺序结构的积木组合，实现角色从一点到另一点的简单移动。。 CO： 1.能设计出解决“交换烧杯液体”这一问题的顺序结构算法，并用流程图或自然语言清晰描述。 2.能综合利用移动、旋转、等待等顺序积木，编写程序实现角色沿固定路径的行走动画。。 学习重难点 教学重点：理解顺序结构“依次执行、只执行一次”的特点，并能用流程图和编程进行描述与实现。 教学难点：理解编程中“瞬间移动”与“滑行移动”的本质区别，并能够规划角色移动的坐标和路径。 预习自测 想一想，在我们的生活中，还有哪些事情是需要一步步计划（设计算法），然后去行动（执行），最后看结果成不成功（验证）的？例如：按照菜谱做一道菜。 学生活动单 教师导学案 目标达成： AO: 能理解步骤有先后顺序，不能打乱。 BO: 能大致描述出交换液体的步骤（如：C倒A，A倒B，B倒C）。 CO: 能清晰地、无歧义地描述出完整的交换算法。 活动一： 1. 思考并回答，理解步骤的先后次序的重要性。 2. 观察并思考，尝试口头描述交换步骤。 3. 明确本节课的学习主题和核心概念。 差异教学：从不可逆的生活经验切入，让所有学生都能瞬间理解“顺序”的核心意义。实物演示将抽象问题具体化，激发兴趣。 活动一：生活启航，导入概念 1. 情境提问：“烧水泡茶，必须先烧水再泡茶，步骤能颠倒吗？这体现了步骤间的什么关系？”（引出“顺序”） 2. 实物演示：展示“交换烧杯液体”问题。提问：“如何利用空烧杯C，将A(水)和B(盐水)成功交换？请说出你的步骤。” 3. 揭示课题：总结学生的步骤，指出这种一步接着一步，从上到下依次执行的结构，就是算法中最基本的顺序结构。 目标达成： AO: 能通过手动执行，验证一条已知算法的正确性。 BO: 能设计出一条有效的寻宝算法。 CO: 能设计出多条算法，并初步进行比较。 活动二： 1. 阅读流程图，数出每个步骤出现的次数，理解“执行一次”。 2. 与老师共同总结顺序结构的特点。 3. 分小组尝试绘制“液体交换”的流程图。 差异教学：利用教材范例进行精读，确保所有学生掌握核心概念。流程图绘制任务分小组讨论、合作完成。 活动二：探究新知，理解特征 剖析顺序结构： 1. 分析“面积计算”：引导学生阅读教材P23的“面积计算”流程图。提问：“这个算法中，每个步骤执行了多少次？”（总结：只执行一次）。 2. 提炼核心特征：共同总结顺序结构的两大特征：①依次执行 ②执行一次。 3. 挑战“交换算法”：请学生尝试将刚才的“交换烧杯液体”的步骤，用流程图符号（处理框）和箭头表示出来。教师巡视，展示优秀设计。 目标达成： AO: 能在帮助下使用移动积木，实现一次移动。 BO: 能独立使用顺序积木组合，完成多段路径的行走。 CO: 能规划复杂路径，并利用“等待”等积木使动画更流畅、更符合现实。 活动三： 1. 明确编程任务。 2. 理解两种移动积木的视觉差异。 3. 根据自身水平，在编程软件中搭建积木，实现顺序移动。 4. 运行并调试程序。 差异教学：核心差异化实践。教师演示确保AO层学生能入门。提供步骤指引支持BO层学生。提出开放性的挑战任务激发CO层学生的创造力。对比讲解积木直击教学难点。 活动三：编程实现，验证思维 编程实现“定点行走” 1. 任务导入：展示学校平面图，提出任务：让“小科”从A点按顺序走到O点。 2. 讲解关键积木： - 对比讲解 移到x y（瞬间到达）和 在1秒内滑行到x y（过程动画）。 - 讲解旋转积木 旋转90度。 3. 分层实践： 跟做：在教师带领下，完成从A到D的移动编程。 模仿：独立参考教材步骤，完成从A到O的全部路径编程。 创造：尝试让角色走一条更复杂的路径（如绕行），并解决“动作间添加间隔”（使用等待积木）的问题。 4. 巡视指导：重点帮助学生理解坐标概念，引导学生探索“等待”积木的使用。 素养提升 课堂小结 1. 展示自己的动画效果，并简要说明用了哪些积木。 2. 参与讨论，分享自己对积木区别的理解。 3. 回顾本节课的知识要点。 展示交流，总结提炼 1. 成果展示：邀请不同层次的学生展示其编程作品。 2. 焦点讨论： “移到和滑行有什么不同？”（强调：结果相同，过程体验不同）。 “如何让角色动作之间有停顿？”（引出“等待”积木）。 3. 课堂总结：再次强调顺序结构的定义和特点，并指出它是构建更复杂算法的基础。 弹性作业设计： 必做： 请你观察“刷牙”的过程，用自然语言写出其中包含的顺序结构算法（至少4个步骤）。 选做： 请你设计一个顺序结构的算法，解决“交换两个变量a和b的值”的问题（提示：需要第三个变量c），并画出流程图。 板书设计 第1课 顺序结构 定义：步骤按先后次序依次执行的结构。 特点：1. 依次执行 2. 每个步骤只执行一次 【关键积木对比】 移到x y：瞬间到达，无动画 在1秒内滑行到x y：有滑行过程，更直观 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $