第四单元《口语交际：名字里的故事》教学设计-2025-2026学年语文三年级上册统编版

《口语交际：名字里的故事》教案 【教学目标】 1.能清楚明白、有条理讲清楚自己名字的含义和来历。 2.能和同学相互交流名字里的故事，在交流中认真倾听，听别人讲话的时候，能礼貌地进行回应，并能就自己感兴趣的或不理解的地方，做进一步了解。 3.学会向家人讲述同学或名人志士名字里的故事，并能对自己感兴趣的地方提出不同见解。 【教学重点】 1.能清楚明白、有条理讲清楚自己名字的含义和来历。 2.在交流中认真倾听，学会礼貌的回应，并能就自己感兴趣的或不理解的地方，做进一步了解。 【教学难点】 能清楚明白、有条理地讲清楚自己名字的含义和来历，并能和同学相互交流名字里的故事，在交流中认真倾听，学会礼貌的回应，并能就自己感兴趣的或不理解的地方，做进一步了解。 【教学过程】 活动一：游戏导入，初识姓名 1.慧眼识人：出示图片猜人物的姓名。（米小圈、喜羊羊、袁隆平、李白等） 2.师总结，顺势讲解“名字”这两个字在古今的不同寓意。 3.每个人的名字里都藏着丰富的含义，有希望、祝福、文化和故事。正如大作家老舍先生，他的名字就有特殊的含义。出示资料介绍： 著名作家老舍先生 原名舒庆春，他为自己取了一个字，“舍予”，是把自己的姓拆成两半，表达自己放弃私心、无私奉献的心愿。后来他又取“舍予”中的头一字，在前边加上一个“老”字，以“老舍”当作自己的笔名。 4.你知道自己名字的含义和寓意吗？你的名字也饱含着父母长辈对你的期待，说不定还藏着一个有趣的故事呢！这堂课，咱们就来讲讲名字里的那些故事。（板书——口语交际：名字里的故事） 活动二：对话教材，明确要求 师：【出示教材内容】引导：这次口语交际的要求是什么呢？请大家根据教材内容，说一说自己的理解。（板书：交际要求） 预设1：说说自己或其他人的名字有什么含义或者来历。 预设2：听的时候，如果有感兴趣或不理解的内容，可以提出来，进一步了解。 预设3：向家里人讲讲从同学的讲述里知道的新鲜事。 引导：同学们说得非常好。在具体的交流时，不仅有“说”的要求，还有“听”的要求。 · 把了解到的信息讲清楚。 · 听别人讲话的时候，要礼貌地回应。 点拨：进行交流时，第一，要把了解到的信息讲清楚。第二，听别人讲话的时候要有礼貌地回应。 （板书：讲清楚  礼貌地回应） 活动三：教师示范，尝试分享 1.引导：了解了本次口语交际的要求，听老师讲讲自己名字里的故事。 预设：老师叫刘慧琳。慧，指智慧。琳，指美玉，喻美好、珍贵的东西。我的名字是爸爸给起的。爸爸希望老师长大后，成为一个有才智且拥有美好的品质的人。 引导：听了老师的介绍，你想说什么？ 预设1：老师的名字真好听。 预设2：老师的爸爸对老师寄予了厚望。 点拨：同学们真有礼貌，对老师的询问都能礼貌地回应。（板书：礼貌回应） 引导：那现在你能说一说，刚才老师是怎样介绍清楚的吗？ 预设1：老师不仅介绍了自己的名字是谁起的，还介绍了自己名字里每个字的意思。 预设2：老师还说了自己名字的美好寓意。 总结：同学们听得真仔细。我们在介绍自己名字的时候，要讲清楚名字的来历、每个字的含义以及名字的美好寓意等；在听别人讲名字里的故事时，也要有礼貌地回应。（板书：讲清楚） 活动四：创设情境，分享名字 1.创设情境，营造交际氛围。 那么，你的名字是怎么来的，里面又有什么故事呢？（播放课件，营造氛围） 引导：大家注意说话有条理。先介绍名字以及名字是由哪几个字组成的，再介绍名字的含义、来历或与名字有关的趣事。另外，听的同学应该怎样进行有礼貌地回应呢？ 预设1：倾听时眼睛注视着说话人，微笑或点头回应。（板书：注视 微笑 点头） 预设2：对于不理解的地方恰当提问，觉得有趣的地方表示赞叹。（板书：提问 赞叹） 点拨：对，大家说得非常全面。这些方法是我们评价说和听的关键，也是交际的方法（板书：交际方法）。 2.欢迎大家来到“说出你的故事”节目现场，咱们今天的主题是名字里的故事。我是本期节目的大主持人*老师，谁愿意做本期节目的小主持人，和我一起主持今天的节目？同学们推荐吧！ 3.咱们的节目首先进入第一个环节——“讲述好故事”。 （1）小主持人，我们来问问大家，在讲述自己名字里故事的时候，有什么要求呢？（指名生答：说清楚——声音响亮、语速适中、自信大方） 相机板书：说清楚   认真听 （2）小组交流，相互提醒和评价。 引导：四人一个小组，一人有条理地说，一人礼貌地回应，其他两人评价。注意我们评价的维度，从说的角度——是否讲清楚了名字的含义或里面的故事；从听的角度——是否做到了礼貌回应。 （3）接下来，小主持人，我就把节目现场交给你，由你来邀请观众们讲述自己名字里的故事，分别出示讲话者和听讲者的要求。（PPT出示：要求一：说清楚、乐表达；要求二：认真听、用心记） （4）小组演练，选代表汇报表演。 （5）学生主持，小组代表发言，教师适当点拨。 预设1：我的名字叫潘鑫彤，我的名字是我爸爸起的。“潘”是我的姓氏，我姓潘。“鑫”代表金多兴旺之意。“彤”象征红色，有希望，旭日东升，本意为红色。我爸认为女孩子取名“彤”给人一种优雅大方的感觉。爸爸和妈妈希望我长大以后聪明、大方、勇敢，我很喜欢潘鑫彤这个名字。 预设2：大家好，我的名字叫杨智君。我出生的时候，爷爷想叫我“杨君”，爸爸说加一个字更好听，于是就加了“智”字。“智”代表聪明和智慧，“君”代表品德高尚，德才兼备，爸爸希望这个名字能让我成一个对社会有用的人，大家都喜欢的人。 点拨：两位同学介绍得很清晰，组员也纷纷点头、微笑的回应，同学们都向你们投来了赞许的目光。 预设3：我的名字叫郑铮婧，“郑”是爸爸的姓，“铮”是“光亮耀眼”的意思， “婧”是有才能的女子，爸爸妈妈希望我是耀眼的那一颗星，成为有才能的女子。 引导：谢谢郑铮婧同学，让我们知道了你名字里的故事。哪位同学可以有礼貌地评价一下？ 预设1：你的名字很美，而且介绍的时候语速适中，听得清楚。 预设2：你很有条理地说清了自己名字的含义和美好的寓意。 引导：大家在听的过程中，如果有特别感兴趣或不理解的内容，也可以向郑铮婧同学提出来。 预设1：郑铮婧同学，我想知道你的“婧”是哪个字？建议你在介绍时可以说明一下。 预设2：谢谢你的建议，我的“婧”是女字旁加一个“青草”的“青”。 引导：我们再请两组同学来演练一下。 点拨：非常好，在刚才的演练中，同学们都能自如地运用交际方法，我们来总结一下，为了说清楚，我们可以按照一定顺序、语速适中、重点突出地表达；礼貌回应时，我们可以点头微笑、夸奖、追问或者给出建议。（板书：按顺序 语速适中 重点突出）。 刚才听了这么多名字里的故事，你最喜欢谁的名字，想对他（她）说什么？（指名生答） 4.接下来进入我们的下一个节目环节——“访谈面对面” （1）邀请一名小观众，借助通讯工具现场连线采访一下我们的家长，问问爸爸妈妈为什么要取这个名字。 谁来说说，我们在向爸爸妈妈询问的时候，应该做到什么呢？ 预设：要有礼貌。比如……用上礼貌用语“请问”“谢谢”。 （板书出示访谈要求：有礼貌） （2）哪位小观众愿意试试？ （3）1位学生现场访谈。 针对访谈要求，师生评点。（提示学生，主持人有没有在合适的时机，有礼貌的提出自己进一步想了解的内容。聆听过程中，可以借助微笑点头、眼神赞许等方式来回应对方。） 5.教师小结：名字虽短小，但其中蕴含着丰富的知识，无穷的智慧；每一个名字都充满了长辈的爱与期待，饱含着浓浓的真情。 活动五：欣赏名字，发现秘密 师：看来同学们已经学会了抓住讲话的主要内容来介绍，还能有礼貌地进行回应。那接下来我们赶紧在四人小组内互相说说名人或者家人名字里的故事吧。 1.小组合作要求： （1） 四人一组，交流家人或名人名字里的故事。 （2） 一人扮演记者，采访组内同学。 （3） 听故事，猜名字。 引导：下面我们四人一组交流大家准备好的材料：关于家人或名人名字里的故事（出示整理好的名字表格）。一组同学注意讲清楚，另一组同学注意有礼貌的回应，其他人对两组同学进行评价。 爷爷奶奶们的名字 爸爸妈妈们的名字 哥哥姐姐们的名字 名人志士的名字 2.扮演记者，采访同学。 引导：请你扮演小记者，采访你感兴趣的同学，请他讲讲家人名字里的故事。 预设1：刘静，你好。我想采访一下你母亲名字的来历。 预设2：好的，我的母亲叫王瑞雪。“瑞”是祥瑞的瑞，“雪”是雪花的雪。因为她出生的时候正好赶上大雪，我姥爷就希望“瑞雪兆丰年”，所以给她起了“瑞雪”这个名字。 预设3：这个名字好美呀，而且还有如此吉祥的寓意，一定会给人带来好运的。 3.听故事，猜名字。 引导：同学们，难度升级，我们来听故事、猜名字。哪位同学愿意来讲讲名人名字里的故事？我们一起来猜一猜这是哪位名人吧。 预设1：大家好，我要介绍的这位名人，他的名字既和出生地有关，又饱含着父母的期待，他出生在南京中央医院，刚好位于南京中山的南面，他的父亲希望他的身体能像山一样健壮，胸怀和山一样广博，他也没有辜负父母的期望，现在是保卫我们生命的卫士，成为了我们心中一座巍峨的山，你们能猜出他是谁吗？ 预设2：你的介绍中反复强调了山这个字，再加上前面南京中山南面的提示，所以我觉得是钟南山爷爷。 预设3：我猜也是钟南山爷爷，因为他提到这位名人是保卫我们生命的卫士，我马上想到了这次的疫情，钟南山爷爷和无数抗击新冠肺炎疫情的“逆行者”为我们搭起了一座做生命的桥梁。 活动六：取名大赛，交流点评 1.很多名人除了有一个响亮好听的名字，他（她）还会根据自己的志向和爱好，自己给自己取一个号。这个号也就成了他的别名。 2.“我的名字我做主” ——给自己取个别名。 你想给自己取个什么别名呢？说说理由。前后四人小组交流交流。 3.学生汇报，教师点评送祝福。 活动七：课堂小结，布置作业 1.课堂小结：同学们，今天我们学习了如何与他人交流名字里的故事，如何把信息按顺序讲清楚，还知道了在听别人讲述的时候应该有礼貌地进行回应，收获真不小呀。其实每个人的名字都寄托着父母的期待与关爱。 2.布置作业：回家后和家人说说，你从同学名字里听到的新鲜事。 【板书设计】 口语交际：名字里的故事 按顺序 语速适中 重点突出 注视 微笑 点头 提问 赞叹 交际方法 讲清楚 礼貌回应 交际要求 5 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $