1.3 地球的运动 第二课时 导学案-2025-2026学年六年级地理上学期鲁教版（五四学制）（2024）

第一章 地球 第三节 地球的运动（第二课时）

班级：   姓名：

【学习目标】

1.理解地球公转的定义、方向、周期及地轴倾斜特点，掌握季节变化和五带划分的原因，能识别地球公转不同位置对应的季节，提升空间想象和读图分析能力。

2.通过自主预习梳理公转知识，合作探究演示地球公转并分析季节、五带的形成，培养实践操作和综合思维能力。

3.感受地球公转与季节、气候的联系，激发地理探究兴趣，树立科学的地球运动观和人地协调观。

【学习过程】

（一）自主预习・快乐感知（填空题）

1.地球在自转的同时，还围绕______不停地公转，公转方向与自转方向一致，为______，公转一周的时间是______。

2.地球总是斜着身子围绕太阳公转，______的倾斜方向保持不变，这是季节变化的重要原因。

3.以北半球为例，夏至日前后地面获得太阳热量______，形成夏季；冬至日前后获得热量______，形成冬季；春分和秋分日前后获得热量介于夏冬之间，形成______和______。

4.南半球季节与北半球______。

5.人们根据各地获得太阳热量的多少，把地球表面划分为五个带：______、北温带、南温带、______和南寒带。

6.南北半球分别有两条虚线是______，被称为回归线；______是出现极昼、极夜现象的最低纬度，被称为极圈。

（二）合作探究・快乐学习

任务一：演示地球公转，观察季节变化

1.小组合作，按照教材图 1.24 的步骤，用合适光源照射地球仪，按逆时针方向移动地球仪模拟公转，保持地轴倾斜方向不变。

2.观察同一纬度（如北半球某纬度）在地球公转不同位置（A、B、C、D）时

的光照情况，分析季节变化的原因，总结北半球在四个位置分别对应的季节。

任务二：探究五带的分布与特点

1.结合教材图 1.23，在地球仪上找出五带的分界线（回归线、极圈），标注五带名称，分析各带的太阳光照和气候特点（如热带全年炎热、寒带终年寒冷等）。

2.讨论：生活在不同温度带的人们，生产生活有哪些差异（如服饰、农业生产等），并举例说明。

任务三：分析地球公转对生活的影响

1.列举生活中季节变化带来的影响（如农作物播种收获时间、服饰变化、节日习俗等），小组内分类整理并分享。

2.模拟 “气候顾问” 角色，为居住在热带、北温带、北寒带的居民分别提供生活建议（从衣着、活动等方面），说明建议与温度带特点的联系。

（三）智能演练・快乐升级

一、选择题

1.地球公转的中心是（ ）

A. 地轴 B. 太阳 C. 月球 D. 赤道

2.地球公转一周的时间是（ ）

A. 一天 B. 一个月 C. 一年 D. 一小时

3.北半球夏至日前后，地面获得太阳热量的情况是（ ）

A. 较多 B. 较少 C. 适中 D. 不确定

4.热带与北温带的分界线是（ ）

A. 北回归线（23.5°N） B. 南极圈（66.5°S）

C. 赤道（0°） D. 北极圈（66.5°N）

5.下列现象由地球公转造成的是（ ）

A. 昼夜交替 B. 时间差异 C. 季节变化 D. 太阳东升西落

二、简答题

1.请简述地球公转产生的地理现象。

 

2.说明五带划分的依据及各带的分布范围。