精品解析：安徽省滁州市天长市2025-2026学年九年级上学期10月期中考试化学试题

2025年秋季期中测试卷 九年级化学 注意事项： 1.化学试卷共两大题17小题，满分40分。化学与物理的考试时间共120分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 4.考试结束后，请将“答题卷”和“试题卷”一并交回。 一、选择题(本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个选项中只有1个符合题意) 1. 《天工开物》被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”，其中记载的下列工艺中主要涉及化学变化的是 A. 纺纱织布 B. 伐木制舟 C. 五谷酿酒 D. 海水晒盐 【答案】C 【解析】 【详解】A、纺纱织布的过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； B、伐木制舟的过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； C、五谷酿酒的过程中有新物质生成，属于化学变化，符合题意； D、海水晒盐的过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意。 故选：C。 2. 嫦娥五号返回器携带的月球土壤样品需在氮气环境中存储，主要是因为氮气 A. 无色无味 B. 沸点较低 C. 化学性质不活泼 D. 空气中含量多 【答案】C 【解析】 【详解】嫦娥五号返回器携带的月球土壤样品需在氮气环境中存储，主要是因为氮气化学性质不活泼（稳定），不与月球土壤样品中的物质发生反应，故选C。 3. 冰升华的过程中，水分子的 A. 间隔增大 B. 质量增大 C. 种类改变 D. 数目改变 【答案】A 【解析】 【详解】冰升华是物理变化，此过程中水分子本身的质量、种类、数目不变，只是水分子间的间隔增大。 故选A。 4. 取用一定量的液体试剂时，常用量筒量出体积。下列读数的方法正确的是 A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】读取量筒示数时，视线应与量筒内凹液面最低处持平。 A、图中俯视读数，会导致读数偏大，该选项错误。 B、图中仰视读数，会导致读数偏小，该选项错误。 C、图中视线与量筒内凹液面最高处持平，该选项错误。 D、图中视线与量筒内凹液面最低处持平，该选项正确。 故选D。 5. 下列行为不符合实验室安全常识的是 A 将剩余试剂带回家做实验 B. 酒精灯不慎被碰倒着火，立即用湿抹布盖灭 C. 眼里溅入试剂，立即用水冲洗，必要时送医治疗 D. 实验结束后，离开实验室前用肥皂等清洗双手 【答案】A 【解析】 【详解】A、实验室剩余的试剂不能带出实验室，不能将其带回家做实验，防止发生危险或造成污染等，故不符合实验室安全常识； B、酒精灯被碰翻着火时，立即用湿抹布盖灭，以隔绝氧气、降低温度，达到灭火的目的，故符合实验室安全常识； C、眼里溅入试剂，立即用水冲洗，切不可用手揉眼睛，洗的时候要眨眼睛，必要时送医治疗，故符合实验室安全常识； D、实验结束后，离开实验室前用肥皂等清洗双手，以防手上沾有有害物质，故符合实验室安全常识。 故选A。 6. 物质的用途与性质密切相关。下列物质的用途与性质没有关联的是 选项 物质 性质 用途 A 氦气 无色、无味的气体 可用作氦气球 B 铜 可以导电 用作导线 C 酒精 可以燃烧 酒精灯燃料 D 稀有气体 通电时发出不同颜色的光 霓虹灯 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A、 氦气球的核心原理是氦气密度比空气小（物理性质），因此能浮起。但“无色、无味”仅描述外观和气味，并非气球用途的关键原因（即使氦气有色或有味，只要密度小，仍可用于气球）。因此，用途与给出的性质没有直接关联。 B、 铜的导电性（物理性质）是它被用作导线的直接原因，因为导线需要传输电流。用途与性质直接关联。 C、酒精的可燃性（化学性质）使其能作为燃料，在酒精灯中燃烧提供热量。用途与性质直接关联。 D、 稀有气体（如氖气）在通电时发出特定颜色的光（物理性质），因此被用于制造霓虹灯。用途与性质直接关联。 故选A。 7. 氧气能与很多物质发生反应，小明同学进行了如图所示的整理（部分反应条件已略去），下列说法正确的是 A. X、Y可分别表示木炭、四氧化三铁 B. 反应②的基本反应类型是分解反应 C. 反应①的文字表达式为红磷＋氧气五氧化二磷 D. 由图可知氧气是化学性质比较稳定的气体 【答案】C 【解析】 【详解】A、氧气可以与木炭反应能生成二氧化碳气体，氧气与铁反应生成四氧化三铁，X不可表示木炭，Y可表示四氧化三铁，故错误 ； B、反应②的反应物和生成物都是两种物质，基本反应类型不是化合反应，故错误； C、反应①是红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，反应的文字表达式为，故正确； D、由图可知氧气在一定条件下能与很多种物质反应，可以得出氧气是化学性质比较活泼的气体，故错误。 故选C。 8. 推理是化学学习中常用的思维方法，下列推理正确的是 A. 空气中含有氧气，因此空气可以直接用于医疗急救 B. 化学变化通常伴随热量变化，则有热量变化的过程都是化学变化 C. 化学变化有新物质生成，则有新物质生成的变化一定是化学变化 D. 催化剂能改变化学反应速率，则能改变化学反应速率的物质一定是该反应的催化剂 【答案】C 【解析】 【详解】A、空气中氧气浓度较低，不能直接用于医疗急救，医疗急救通常使用纯氧或高浓度氧，该推理错误。 B、有热量变化的过程不一定是化学变化，例如灯泡发光放热，没有生成新物质，不属于化学变化，该推理错误。 C、化学变化的本质是有新物质生成，所以有新物质生成的变化一定是化学变化，该推理正确。 D、能改变化学反应速率的物质不一定是催化剂，催化剂还需在反应前后质量和化学性质不变，该推理错误。 故选C。 9. 对下列宏观现象的微观解释错误的是 选项 宏观现象 微观解释 A 香水、汽油的气味不同 两者挥发出的微粒不同 B 湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快 温度升高，分子运动加快 C 少量蔗糖放进水中后，很快就“消失”了 蔗糖分子逐步向水里扩散 D 6000L氧气在加压下可装入容积为40L的钢瓶中 压强增大，分子本身变小 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A、香水和汽油的气味不同，是因为引起气味的分子构成不同，挥发出的微粒不同，不符合题意； B、湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快，是因为分子在不断运动，且温度越高，分子运动的越快，不符合题意； C、少量蔗糖放进水中后，很快就“消失”了，是因为分子在不断运动，蔗糖分子逐步向水里扩散，不符合题意； D、6000L氧气在加压下可装入容积为40L的钢瓶中，是因为压强增大，分子之间的间隔变小，分子的大小不变，符合题意。 故选D。 10. 将燃着的蜡烛放在图1所示的密闭容器中，同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气含量的变化如图2所示。下列说法正确的是 A. 蜡烛燃烧火焰分三层，内焰最明亮 B. 氧气体积分数小于一定值时，蜡烛无法燃烧 C. 蜡烛熄灭后，密闭容器中没有氧气 D. 蜡烛熄灭后，瓶内只剩二氧化碳气体 【答案】B 【解析】 【详解】A、蜡烛燃烧火焰分三层，外焰、内焰和焰心，其中外焰和氧气接触最多，外焰最明亮，该选项错误； B、由图2可知，当蜡烛熄灭后，氧气还有一部分，说明氧气体积分数小于一定值时，蜡烛无法燃烧，该选项正确； C、由图2可知，蜡烛熄灭后，密闭容器中还有一定体积分数的氧气，该选项错误； D、由图2可知，蜡烛熄灭后，密闭容器中还有一定体积分数的氧气，故蜡烛熄灭后，瓶内除了二氧化碳气体还有氧气，该选项错误； 故选B。 11. “吸氧”是一种专业性很强的治疗方式，可治疗心肺类疾病。医用吸氧装置是由液氧钢瓶和氧气湿化瓶(吸氧器)组成的，如图1所示。人吸氧时观察到氧气湿化瓶中有气泡，氧气湿化瓶装置原理类似于图2，关于该装置，下列说法不正确的是 A. 使用该装置可以观测是否有氧气输出 B. 使用该装置可以观测氧气输出的速率 C. a导管连接液氧钢瓶 D. a导管连接入吸氧气的塑料管 【答案】D 【解析】 【详解】A、当有氧气输出时，氧气会进入氧气湿化瓶，从而会产生气泡，所以可以通过观察是否有气泡产生来观测是否有氧气输出，该选项正确。 B、氧气输出速率不同，产生气泡的快慢也不同，因此可以通过观察气泡产生的快慢来观测氧气输出的速率，该选项正确。 C、 若a导管连接供氧钢瓶，氧气从a导管进入湿化瓶，然后从b导管导出，这样可以使氧气通过水进行湿化，该选项正确。 D、如果a导管连接入吸氧气的塑料管，那么水会被吸入人体，这是非常危险的，正确的应该是b导管连接入吸氧气的塑料管，该选项错误。 故选D。 12. 某项目式学习小组按下图完成氧气含量测定的实验时，发现进入集气瓶的水量低于“1”刻度线，几位同学对测量值偏小的原因分析如下，其中一位同学的观点被大家一致否定，你认为是哪位同学的观点 A. 甲：红磷的量不足，未能把瓶内氧气耗尽 B. 乙：将燃烧匙伸入集气瓶瞬间，部分空气逸出 C. 丙：实验前导管中有空气，实验后一部分本应进入容器的水滞留在导管中 D. 丁：由于集气瓶的形状造成很难均分成五等份，影响测量结果 【答案】B 【解析】 【详解】A、红磷的量不足时，无法将集气瓶内的氧气完全消耗掉，这样会导致进入集气瓶的水的体积偏小，从而使测量结果偏小，该观点合理。 B、如果将燃烧匙伸入集气瓶瞬间，部分空气逸出，那么集气瓶内的空气总量就会减少，消耗的氧气量不变的情况下，进入集气瓶的水的体积应该偏大，而不是偏小，该观点不合理。 C、 实验前导管中有空气，实验后一部分本应进入容器的水滞留在导管中，这会使得进入集气瓶的水的体积减少，从而导致测量结果偏小，该观点合理。 D、 由于集气瓶的形状造成很难均分成五等份，可能会在读取刻度时产生误差，进而影响测量结果，使测量值偏小，该观点合理。 故选B。 二、非选择题(本大题包括5小题，共28分) 13. 某兴趣小组在进行“制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程”的跨学科实践活动时，进行了如下探究活动。 任务一 探究构成物质的微观粒子 建立宏观与微观的联系是化学特有的思维方式 （1）氨气()是由_______(选填“分子”“原子”或“离子”)构成的。 （2）图1是教材中探究分子运动现象的实验装置，图2是化学兴趣小组改进的实验装置图。回答下列问题： ①用图1装置进行实验，几分钟后，a烧杯中的溶液由无色变为_______色。 ②与图1装置相比，图2装置的优点是_______(答出一点即可)。 ③用图2装置进行实验，上方的棉花团先变色，产生这一现象的原因是_______。 任务二 认识模型在探索物质组成与结构中的作用 （3）借助模型可以更好地认识物质的微观构成。下列模型可以用来表示“HCl”的是_______(填字母)。 A. B. C. D. （4）拉瓦锡在研究空气成分时，将氧化汞(HgO)收集后加强热，反应的微观示意图如下，下列关于该反应的说法正确的有_______(填字母)。 A. 化学变化中，分子可以分为原子 B. 该变化中的最小粒子是氧化汞分子 C. 该反应中，分子的种类发生了变化 D. 分子和原子均可构成物质 【答案】（1）分子 （2） ①. 红 ②. 环保##节约药品 ③. 氨气的密度比空气小 （3）D （4）ACD 【解析】 【小问1详解】 氨气（NH3）由氨分子构成。 【小问2详解】 ①浓氨水挥发出氨分子，氨分子运动到酚酞溶液中，与水反应生成氨水，使酚酞溶液变红。 ②图 2 装置始终密闭，药品用量少，优点是更环保、节约药品。 ③氨气密度比空气小，氨分子向上运动更快，使上方棉花团先变色。 【小问3详解】 一个氯化氢分子（HCl）由一个氢原子和一个氯原子构成，模型 D 符合。 【小问4详解】 A、化学变化中分子可分，原子不可分，正确； B、原子是化学变化中的最小粒子，该化学变化中的最小粒子是汞原子、氧原子，错误； C、该反应中，氧化汞分子反应生成氧分子和汞原子，说明反应前后分子种类改变，正确； D、分子（如氧分子）、原子（如汞原子）均可构成物质，正确。 故选ACD。 14 根据下图所示实验装置回答问题： （1）仪器①的名称是______。 （2）若用高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气，应选择的装置是______（填字母），该发生装置存在不足之处，你应该如何改正：______。该反应的文字表达式为______。 （3）将生成的氧气通入F装置中，木炭遇燃烧时，现象为____________。 【答案】（1）集气瓶 （2） ①. AE ②. 试管口塞一团棉花 ③. （3）发出白光，放出热量 【解析】 【小问1详解】 仪器①的名称是集气瓶； 小问2详解】 高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应中反应物为固体，反应条件为加热，应选择固体加热型发生装置，即装置A，氧气密度比空气略大、不易溶于水且不与水反应，可采用向上排空气法或排水法收集，其中用排水法能收集到较纯净的氧气，即装置E，综上可知，用高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气，应选择的装置是AE； 用高锰酸钾制取氧气的实验中，为防止加热时固体粉末进入导管，堵塞导管，应在试管口放一团棉花，故该发生装置应改正为在试管口塞一团棉花； 高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字表达式为； 【小问3详解】 将生成的氧气通入F装置中，木炭遇燃烧，现象为发出白光，放出热量。 15. 下图是工业上利用分离液态空气的方法得到氧气的流程示意图： （1）分离液态空气制氧气的过程主要发生___________ (选填“物理”或“化学”)变化。 （2）能利用上述方法分离氧气和氮气的依据是空气中液氧和液氮的___________不同，将液态空气升温最先逸出的物质主要是___________。 （3）常温下，如果将燃着的木条置于盛满液态空气的烧杯口，观察到的现象是___________。 （4）工业制氧气需要考虑的因素：原料是否易得、___________ (写一条)。 【答案】（1）物理 （2） ①. 沸点 ②. 氮气##N2 （3）木条熄灭 （4）成本是否低廉（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 分离液态空气制氧气是利用液氧和液氮沸点不同，将其分离，没有新物质生成，属于物理变化。 【小问2详解】 分离氧气和氮气依据是液氧和液氮的沸点不同； 液氮沸点低，升温时最先逸出的是氮气（N2）。 【小问3详解】 液态空气升温时氮气先逸出，氮气不支持燃烧，所以燃着的木条置于盛满液态空气的烧杯口，木条会熄灭。 小问4详解】 工业制氧气考虑因素有原料是否易得、成本是否低廉、是否环保等。 16. 过氧化氢在生产、生活中有广泛应用。实验小组对过氧化氢的分解进行如下研究。 （1）二氧化锰在该实验中的作用是_____________。 （2）图中过氧化氢发生分解反应的文字表达式为_____________。 （3）实验小组继续进行了“催化剂等因素对过氧化氢分解的影响”的系列探究，该小组分别取2g不同的催化剂，再加入5%的过氧化氢溶液20mL，进行了如下表所示实验： 序号 催化剂 温度 实验现象 甲 二氧化锰粉末 常温 持续产生气泡，速率适中，气流平稳 乙 红砖粉末 60℃ 持续产生气泡，速率适中，气流平稳 丙 红砖小颗粒 常温 缓慢，有少量气泡逸出 丁 块状红砖 常温 十分缓慢，几乎看不到气泡 ①二氧化锰粉末与红砖粉末对过氧化氢溶液分解具有相同的催化效果，你认为此结论是否科学? _________________(选填“是”或“否”)；理由是_____________。 ②能说明催化剂的催化效果与其形态有关的实验组合是_____________(填实验序号)。 （4）小组同学查阅资料得知氧化铜也能催化过氧化氢分解。为比较二氧化锰和氧化铜对过氧化氢分解的催化效果，使用图1装置进行实验：分别加入上述两种催化剂，启动氧气传感器，注入过氧化氢溶液。氧气的体积分数随时间的变化情况记录如图2和图3。 ①初始时氧气的体积分数不为0，原因是_____________。 ②分析图2、图3，使过氧化氢分解较快的催化剂是_____________。反应结束，氧气的体积分数达到相同的值，说明_____________。 【答案】（1）催化作用 （2） （3） ①. 否 ②. 温度不同，变量不唯一 ③. 丙、丁 （4） ①. 空气中含有氧气 ②. 二氧化锰## ③. 催化剂只改变反应速率，不改变生成氧气的量 【解析】 【小问1详解】 二氧化锰能加快过氧化氢的分解速率，本身的质量和化学性质在化学反应前后不变，是该反应的催化剂，在该实验中的作用是催化作用。故填：催化作用。 【小问2详解】 过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，该反应的文字表达式为：。故填：。 【小问3详解】 ①要比较两种催化剂的催化效果，需控制变量，除催化剂种类不同，其他变量应相同，由表中甲、乙实验数据可知，实验时除催化剂的种类不同，实验的温度也不同，没有控制变量，所以不能用于比较两种催化剂的催化效果，因此实验结论不科学。故填：否；温度不同，变量不唯一。 ②要探究催化剂的催化效果与其形态有关，需保证其他条件相同，只有催化剂的形态不同，由表可知，丙、丁实验中，催化剂的形态不同，其他因素相同，反应速率不同，所以能说明催化剂的催化效果与其形态有关的实验组合是：丙、丁。故填：丙、丁。 【小问4详解】 ①初始时氧气的体积分数不为0，原因是空气中含有氧气。故填：空气中含有氧气。 ②对比图2、图3，当氧气的体积分数都为时，加入二氧化锰的反应所用时间较短，说明二氧化锰能使过氧化氢在较短时间内完全分解，所以使过氧化氢分解较快的催化剂是二氧化锰；反应结束，氧气的体积分数达到相同的值，说明最后生成氧气的质量相等，说明催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成物的质量。故填：二氧化锰或；催化剂只改变反应速率，不改变生成氧气的量。 17. 下图是小明实验室制取氧气并进行铁丝在氧气中燃烧的实验，请回答下列问题： （1）图乙实验中铁丝燃烧的现象是___________，反应的文字表达式为___________。 （2）小明查阅资料得知，当集气瓶内氧气体积分数为时，铁丝也可以在其中燃烧，若用图甲装置收集氧气(集气瓶体积为100mL)，若得到体积分数为的氧气，请计算：集气瓶内应该装入水的体积(写出计算过程，假设空气中氧气的含量为，结果保留至小数点后一位)。 【答案】（1） ①. 剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体 ②. （2）解：设装入水的体积为。 答：集气瓶内应该装入水的体积为36.7mL。 【解析】 【小问1详解】 铁丝在氧气中燃烧的现象是剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体； 反应文字表达式为：。 【小问2详解】 见答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季期中测试卷 九年级化学 注意事项： 1.化学试卷共两大题17小题，满分40分。化学与物理的考试时间共120分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 4.考试结束后，请将“答题卷”和“试题卷”一并交回。 一、选择题(本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个选项中只有1个符合题意) 1. 《天工开物》被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”，其中记载的下列工艺中主要涉及化学变化的是 A. 纺纱织布 B. 伐木制舟 C. 五谷酿酒 D. 海水晒盐 2. 嫦娥五号返回器携带的月球土壤样品需在氮气环境中存储，主要是因为氮气 A. 无色无味 B. 沸点较低 C 化学性质不活泼 D. 空气中含量多 3. 冰升华的过程中，水分子的 A. 间隔增大 B. 质量增大 C. 种类改变 D. 数目改变 4. 取用一定量的液体试剂时，常用量筒量出体积。下列读数的方法正确的是 A. B. C. D. 5. 下列行为不符合实验室安全常识的是 A. 将剩余试剂带回家做实验 B. 酒精灯不慎被碰倒着火，立即用湿抹布盖灭 C. 眼里溅入试剂，立即用水冲洗，必要时送医治疗 D. 实验结束后，离开实验室前用肥皂等清洗双手 6. 物质的用途与性质密切相关。下列物质的用途与性质没有关联的是 选项 物质 性质 用途 A 氦气 无色、无味的气体 可用作氦气球 B 铜 可以导电 用作导线 C 酒精 可以燃烧 酒精灯燃料 D 稀有气体 通电时发出不同颜色的光 霓虹灯 A. A B. B C. C D. D 7. 氧气能与很多物质发生反应，小明同学进行了如图所示的整理（部分反应条件已略去），下列说法正确的是 A. X、Y可分别表示木炭、四氧化三铁 B. 反应②的基本反应类型是分解反应 C. 反应①文字表达式为红磷＋氧气五氧化二磷 D. 由图可知氧气是化学性质比较稳定的气体 8. 推理是化学学习中常用的思维方法，下列推理正确的是 A. 空气中含有氧气，因此空气可以直接用于医疗急救 B. 化学变化通常伴随热量变化，则有热量变化的过程都是化学变化 C. 化学变化有新物质生成，则有新物质生成的变化一定是化学变化 D. 催化剂能改变化学反应速率，则能改变化学反应速率的物质一定是该反应的催化剂 9. 对下列宏观现象的微观解释错误的是 选项 宏观现象 微观解释 A 香水、汽油的气味不同 两者挥发出的微粒不同 B 湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快 温度升高，分子运动加快 C 少量蔗糖放进水中后，很快就“消失”了 蔗糖分子逐步向水里扩散 D 6000L氧气在加压下可装入容积为40L的钢瓶中 压强增大，分子本身变小 A. A B. B C. C D. D 10. 将燃着的蜡烛放在图1所示的密闭容器中，同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气含量的变化如图2所示。下列说法正确的是 A. 蜡烛燃烧火焰分三层，内焰最明亮 B. 氧气体积分数小于一定值时，蜡烛无法燃烧 C. 蜡烛熄灭后，密闭容器中没有氧气 D. 蜡烛熄灭后，瓶内只剩二氧化碳气体 11. “吸氧”是一种专业性很强的治疗方式，可治疗心肺类疾病。医用吸氧装置是由液氧钢瓶和氧气湿化瓶(吸氧器)组成的，如图1所示。人吸氧时观察到氧气湿化瓶中有气泡，氧气湿化瓶装置原理类似于图2，关于该装置，下列说法不正确的是 A. 使用该装置可以观测是否有氧气输出 B. 使用该装置可以观测氧气输出的速率 C. a导管连接液氧钢瓶 D. a导管连接入吸氧气的塑料管 12. 某项目式学习小组按下图完成氧气含量测定的实验时，发现进入集气瓶的水量低于“1”刻度线，几位同学对测量值偏小的原因分析如下，其中一位同学的观点被大家一致否定，你认为是哪位同学的观点 A. 甲：红磷量不足，未能把瓶内氧气耗尽 B. 乙：将燃烧匙伸入集气瓶瞬间，部分空气逸出 C. 丙：实验前导管中有空气，实验后一部分本应进入容器的水滞留在导管中 D. 丁：由于集气瓶的形状造成很难均分成五等份，影响测量结果 二、非选择题(本大题包括5小题，共28分) 13. 某兴趣小组在进行“制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程”的跨学科实践活动时，进行了如下探究活动。 任务一 探究构成物质的微观粒子 建立宏观与微观的联系是化学特有的思维方式 （1）氨气()是由_______(选填“分子”“原子”或“离子”)构成的。 （2）图1是教材中探究分子运动现象的实验装置，图2是化学兴趣小组改进的实验装置图。回答下列问题： ①用图1装置进行实验，几分钟后，a烧杯中的溶液由无色变为_______色。 ②与图1装置相比，图2装置的优点是_______(答出一点即可)。 ③用图2装置进行实验，上方棉花团先变色，产生这一现象的原因是_______。 任务二 认识模型在探索物质组成与结构中的作用 （3）借助模型可以更好地认识物质的微观构成。下列模型可以用来表示“HCl”的是_______(填字母)。 A. B. C. D. （4）拉瓦锡在研究空气成分时，将氧化汞(HgO)收集后加强热，反应的微观示意图如下，下列关于该反应的说法正确的有_______(填字母)。 A. 化学变化中，分子可以分为原子 B. 该变化中的最小粒子是氧化汞分子 C. 该反应中，分子的种类发生了变化 D. 分子和原子均可构成物质 14. 根据下图所示实验装置回答问题： （1）仪器①的名称是______。 （2）若用高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气，应选择的装置是______（填字母），该发生装置存在不足之处，你应该如何改正：______。该反应的文字表达式为______。 （3）将生成的氧气通入F装置中，木炭遇燃烧时，现象为____________。 15. 下图是工业上利用分离液态空气的方法得到氧气的流程示意图： （1）分离液态空气制氧气的过程主要发生___________ (选填“物理”或“化学”)变化。 （2）能利用上述方法分离氧气和氮气的依据是空气中液氧和液氮的___________不同，将液态空气升温最先逸出的物质主要是___________。 （3）常温下，如果将燃着的木条置于盛满液态空气的烧杯口，观察到的现象是___________。 （4）工业制氧气需要考虑的因素：原料是否易得、___________ (写一条)。 16. 过氧化氢在生产、生活中有广泛应用。实验小组对过氧化氢的分解进行如下研究。 （1）二氧化锰在该实验中的作用是_____________。 （2）图中过氧化氢发生分解反应的文字表达式为_____________。 （3）实验小组继续进行了“催化剂等因素对过氧化氢分解的影响”的系列探究，该小组分别取2g不同的催化剂，再加入5%的过氧化氢溶液20mL，进行了如下表所示实验： 序号 催化剂 温度 实验现象 甲 二氧化锰粉末 常温 持续产生气泡，速率适中，气流平稳 乙 红砖粉末 60℃ 持续产生气泡，速率适中，气流平稳 丙 红砖小颗粒 常温 缓慢，有少量气泡逸出 丁 块状红砖 常温 十分缓慢，几乎看不到气泡 ①二氧化锰粉末与红砖粉末对过氧化氢溶液分解具有相同的催化效果，你认为此结论是否科学? _________________(选填“是”或“否”)；理由是_____________。 ②能说明催化剂的催化效果与其形态有关的实验组合是_____________(填实验序号)。 （4）小组同学查阅资料得知氧化铜也能催化过氧化氢分解。为比较二氧化锰和氧化铜对过氧化氢分解的催化效果，使用图1装置进行实验：分别加入上述两种催化剂，启动氧气传感器，注入过氧化氢溶液。氧气的体积分数随时间的变化情况记录如图2和图3。 ①初始时氧气的体积分数不为0，原因是_____________。 ②分析图2、图3，使过氧化氢分解较快催化剂是_____________。反应结束，氧气的体积分数达到相同的值，说明_____________。 17. 下图是小明实验室制取氧气并进行铁丝在氧气中燃烧的实验，请回答下列问题： （1）图乙实验中铁丝燃烧的现象是___________，反应的文字表达式为___________。 （2）小明查阅资料得知，当集气瓶内氧气体积分数为时，铁丝也可以在其中燃烧，若用图甲装置收集氧气(集气瓶体积为100mL)，若得到体积分数为的氧气，请计算：集气瓶内应该装入水的体积(写出计算过程，假设空气中氧气的含量为，结果保留至小数点后一位)。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $