习作：续写故事 课件-2025-2026学年语文三年级上册统编版

该小学语文课件聚焦三年级上册“续写故事”习作，通过扩句训练导入，关联单元“边读边预测”方法，引导学生观察图画梳理情节，搭建从已知到未知的学习支架。 其亮点在于结合图画观察与生活经验，借助思维导图梳理脉络、小组讨论设计方案、细节描写指导（场景布置、人物表现）等，培养语言运用（动作、对话描写）、思维能力（合理预测）、审美创造（场景细节）。如引导推测李晓明心理，小组设计生日庆祝方案，范文展示生动细节。助力学生掌握续写方法提升表达能力，教师可直接使用支架与范例提高教学效率。

续 写 故 事 统编版小学语文三年级上册第三单元习作 请你们发挥想象，将句子补充完整。 1.春天到了，______________________。 2.“啪”，花瓶打碎了，我______________________。 春天的景物是什么样的？ 花瓶打碎了和“我”有什么关系？接下来会发生什么？ 新课导入 2 请你们发挥想象，将句子补充完整。 1.春天到了，______________________。 2.“啪”，花瓶打碎了，我______________________。 刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。 新课导入 3 在这一单元的学习中，我们学到了一个重要的读故事的方法，那就是边读边想，并能根据故事中所给的信息或者已有的生活经验、常识等对故事进行预测。 新课导入 这样阅读故事，不仅能够更好地融入到故事情境中，而且也让阅读成了一种有趣的过程。这节课就让我们继续将这样的方法运用到学习中，通过想象和预测续写故事吧。 新课导入 什么是续写故事呢？ 续写故事:在原文的基础上想象和推测，接着原材料中的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的习作。 6 下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。 补充画面内容 补充故事内容 整体观察，推理信息 7 认真观察三幅图画，猜测一下谁是李晓明，并说明理由。 李晓明 图中其他同学可以取名为什么？尝试给其他主要的同学也取个名字吧。 8 他们在说什么？试着找出人物语言之间的关联。 生日话题 9 观察图片内容，弄清故事大概，是续写故事的基础，我们来观察一下吧！ 第一幅图画讲了一件什么事情？请用上我们之前起好的名字简单说说。 提示：仔细观察，阅读对话内容，注意不同人物的表情、动作和神态。 11 人物： 事件： 神态： 细节： 一对同桌和一群同学 交流过生日的事情 兴高采烈 有生日蛋糕 家人团聚 第一幅图 人物： 事件： 神态： 细节： 李晓明 默默不语 伤感难过 要过生日 爸妈不在家 第二幅图 爸妈都在外地的结果是什么？ 没有蛋糕，没有团聚。 李晓明心里在想什么？ 爸爸妈妈，你们能回来吗？我好孤单。 不能过生日的李晓明会怎么样？ 伤心难过，这个生日只能作废了。 人物： 事件： 神态： 细节： 一对同桌 商量给李晓明过生日 认真郑重 过生日采取的措施 第三幅图 下课了，同学们围在一起聊天。小兰说：“我 上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”小东说：“我也刚刚过完九岁生日，全家人一起陪我过生日。”大家都说这两个同学真是幸福啊！ 坐在不远处的李晓明，闷闷不乐。他在想：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作......”有几个同学好像看出了他的心思，开始轻轻地商量：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以...... ” 前3幅可以这样写： 口头讲述 观察三幅图，想象泡泡中省略号的内容，推测故事的发展，想象第四幅图内容。 小组讨论：根据李晓明的实际情况，联系生活实际，说说你觉得可以怎样帮助李晓明，他们又是怎样给李晓明过生日的。 老师、同学们到李晓明家里给他过生日。 爸爸妈妈从外地赶回来， 在餐厅帮李晓明庆祝生日。 同学们买了生日蛋糕， 在教室里给李晓明过生日。 去游乐场、去公园、一起去看电影…… 为李晓明庆祝生日时，应该怎么对他说？应该怎么做？李晓明有什么反应？他会怎么说？他会怎么做？ 注意：在续写过程中，还要对发生的事情进行合理想象，把故事过程写清楚，注意把人物的动作、语言和神态写得饱满生动。在续写时我们还要注意过渡和前后照应，使文章自然连贯。 方法指引 19 教室里充满欢乐的气氛。一眼望去：墙上挂着彩带，气球布满屋子，教室中间的课桌上放着大蛋糕和礼物盒。黑板上写着一行大字——“祝李晓明生日快乐”，旁边还有同学们写的祝福语。 教室里充满欢乐的气氛。一眼望去：墙上挂着漂亮的彩带；气球布满了屋子，有的被放在地上，有的贴在墙上；课桌桌面被排成一个正方形，中间放着一个涂满鲜奶油的大蛋糕，上面点缀着各种水果块、巧克力、坚果和果酱，还插着9根金色的蜡烛；蛋糕周围摆满了礼物盒。最引人注目的还是黑板上用各色粉笔写成的一行大字－“祝李晓明生日快乐”，旁边还有同学们写的字迹各异的祝福语：“晓明，祝你天天开心”“晓明，心想事成哟”...... 描绘场景细节 加入细节后 打开教室门，看到大家布置的生日会现场，李晓明整个人呆住了，不敢相信眼前的这一幕：墙壁上挂着八个气球，上面写着“祝李晓明生日快乐”。同学们纷纷走过来给李晓明送上生日礼物，祝他生日快乐。看着怀里大家送上的生日礼物，李晓明既开心又感动，眼眶渐渐红了，他对着大家深深鞠了一躬，微笑着说道：“谢谢，谢谢大家！” 惊讶、感动、开心、感激、激动 描写人物表现 意外的惊喜 放学回家，晓明推开和奶奶一起住的小木屋门，发现全班同学都来他家了，晓明激动的走到桌前，那放着一个大蛋糕，上面写着祝九岁的晓明生日快乐，“谢谢你们，你们怎么知道我要过生日啊？” 晓明吹灭了蜡烛，“祝你生日快乐……”整个房间充满了快乐的氛围。 下面是评改前的段落，读一读，看看存在什么问题。 问题分析 题目是《意外的惊喜》，但是文中并没有突出“意外”和“惊喜”来，此外过生日的过程写得略为简略了，应详细一些。 尝试评改 修改后：放学回家，推开和奶奶一起住的小木屋门，那一刻，他惊住了，全班同学都来他家了，每个人头上戴着生日帽子，手里拿着蜡烛。班长小涵走到他身边说：“晓明，就等你了，快来拿生日帽，你可是寿星啊！”晓明激动的走到桌前，那放着一个大蛋糕，上面写着祝九岁的晓明生日快乐， “谢谢你们，你们怎么知道我要过生日啊？”小明有点疑惑，“哈哈，这是个秘密，不能告诉你，快许愿吧！”小萍催促着，“嗯！”晓明吹灭了蜡烛，“祝你生日快乐……”整个房间充满了快乐的氛围。 这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。 原段落：放学回家，晓明推开和奶奶一起住的小木屋门，发现全班同学都来他家了，晓明激动的走到桌前，那放着一个大蛋糕，上面写着祝九岁的晓明生日快乐，“谢谢你们，你们怎么知道我要过生日啊？” 晓明吹灭了蜡烛，“祝你生日快乐……” 。 文中用“惊住了”“快乐的气氛”，照应题目的“惊喜”，并且用同学间的对话，表现了同学间和谐团结友爱的氛围。 2.题目要围绕关键事件来确定：过生日。 1.题目是习作的眼睛，你会给这个故事拟个什么题目呢？ 难忘的生日 特别的生日 与众不同的生日 拟定题目 24 思维导图 大家热闹地谈论自己过生日的情景。 同学们商量给李晓明过生日。 李晓明为父母不能为自己过生日而难过。 李晓明过生日时的热闹场面。 第一幅图 第二幅图 第三幅图 第四幅图 25 学列提纲 26 难忘的生日 有一天，下课了，同桌小红和小华就讲起了家人给自己过生日的事。小红说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕，全家人给我庆祝生日，那一天我非常快乐。”小华说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的，我觉得无比幸福。” 他们的谈话被周围的同学听到了，大家都围在他俩的身边，七嘴八舌地讲起自己过生日的情形。 写法品析 围绕过生日这个话题，写出了同学们过生日时的幸福。 既写出了同学们的幸福，又为下文李晓明的伤心埋下了伏笔。 范文展示 看着同学们讲起自己过生日时一脸幸福的样子，听着同学们讲起自己过生日时的热闹场面……李晓明独自坐在课桌前，望着窗外心里默默地想：我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，到时候肯定回不来，生日只能是我和爷爷、奶奶一起过了，那多没意思呀！想到这里，李晓明伤心极了！ 抓住了人物的动作、心理活动等进行具体的描写，更加表现出了人物内心对过热闹的生日的渴望。 恰好这一幕被细心的小华发现了,于是他对同桌小红说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以一起为他过个生日。”小红听了非常赞同，他俩就把这个想法告诉了老师和同学，得到了大家的一致赞同。于是大家就悄悄地商量给李晓明过生日的事情。 大胆预测，写出了大家都很关心李晓明，想让他过一个与众不同的生日。 就这样，在老师和同学们的精心准备中，迎来了李晓明的生日。那天正好是星期五，同学们吃过午饭，早早地来到学校，就忙碌起来了。 所有的准备都已妥当，就等着主角——李晓明的到来了。就在李晓明推开教室门的一刹那，老师和同学们一起为他唱起了《生日歌》。看到装扮一新的教室，看到讲桌上摆着的大蛋糕，看到老师、同学们热情的笑脸，看到大家送给他的生日礼物……李晓明流下了幸福的泪水。 根据前三幅图提供的线索进行了大胆的预测，把第四幅图的内容补充完整了。 用排比句， 既写出了老师和同学们为给李晓明过生日做了精心的准备，又突出了生日的难忘，点明了主题。 本文作者在仔细观察图画的基础上进行了大胆的预测，按事情发展的顺序写出了生日难忘的原因，情节生动、具体，结尾耐人寻味，点明了主题。 总评 31 1.题目居中，每段开头空两格。 2.题目吸引人。 3.把事情的过程写清楚、写得有条理。 4.写了人物的表情、动作、对话和心理活动等。 分享习作，反馈交流 32 谢 谢 观 看 统编版小学语文三年级上册第三单元习作 $