5《听一听》教学设计-2025-2026学年科学一年级上册青岛版

课堂课时备课 第 周 教案编号： 年 级 一年级 学科 科学 主备人 使用人 课 题 《听一听》 课型 新授课 备课时间 上课时间 教学目标 科学观念：识别耳的外部特征，列举耳的功能与保护方法。 科学思维：能在教师指导下，通过口述等方式描述耳朵的外部特征和来自不同方向、不同物体的声音。 探究实践：能在教师指导下，利用耳朵观察，辨识来自不同方向、不同物体的声音，养成用正确的方法保护耳朵的习惯。 态度责任：在好奇心的驱使下，能如实表达听到的声音，愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。 教学 重难点 教学重点：能在教师指导下，通过口述等方式描述耳朵的外部特征和来自不同方向、不同物体的声音。 教学难点：能在教师指导下，利用耳朵观察，辨识来自不同方向、不同物体的声音，养成用正确的方法保护耳朵的习惯。 教学准备 课件、视频。 教学设计 （教学内容、环节、活动、教学方法等） 个性优化 （对内容、活动、学法、问题等设计的调整优化） 1、 情境·问题 1.出示“猜猜我是谁”游戏的场景，提出问题：玩“猜猜我是谁”游戏时，我们是怎样辨识同伴的？ 2.学生交流自己的想法。 3.教师小结：游戏中我们用到的器官是耳朵，今天我们就一起来学习《听一听》。 二、探究·实践 活动一：了解我们的耳朵。 1.看一看，我们的耳朵是什么样子的？ （1）借助手电筒，观察耳朵外形，引导学生说一说是什么样子的？ （2）借助图片，讲解耳朵的结构。 （3）借助视频，深化对耳朵的认识。 2.听一听，生活中有哪些声音？ （1）引导学生认识耳朵的功能，分别呈现雨声、闹铃声、读书声、狗叫声等不同的声音，让学生说一说都有什么声音。 （2）引导学生思考：不同物体发出的声音有什么不同。 （3）师生交流总结：不同物体发出的声音是不同的，我们用耳朵能听到多种多样的声音。​​ 3.辨一辨，是什么物体发出的声音？ （1）教师准备两个分别装有石子、沙子的瓶子，摇一摇听声音，引导学生说一说哪个瓶子装石子，哪个装沙子。 （2）教师在不同的位置摇铃铛，学生闭眼睛仔细听，并用手指指声音来自哪里。 （3）师生交流总结：耳朵是我们的听觉器官，我们用耳朵能听到多种多样的声音，能辨别是什么物体发出的声音，能判断声音的方向，用耳朵听也是观察。 活动二：了解保护眼睛的做法。 1.借助图片，教师介绍保护耳朵的做法。 2.引导学生思考还有哪些保护耳朵的做法。 3.借助视频，了解保护耳朵的重要性。 三、反思·评价 1.教师引导学生交流本节课有什么收获。 2.师生交流总结：用耳朵辨别多种声音，就是用听的方法观察。 3.出示评价标准，学生可以采用自评、互评的方式进行评价。 四、拓展·迁移 1.教师引导学生思考有些时候，声音比较小，人们为了听得更清楚采用了哪些方法？ 2.师生交流总结：我们可以通过将手放到耳后、使用听诊器等方法听得更清楚。 五、当堂达标 1.选择题 （1）玩“猜猜我是谁”游戏时，我们辨识同伴主要依靠的身体器官是（ ）。 A.眼睛 B.耳朵 C.鼻子 （2）下列哪项是耳朵能完成的功能？（ ） A.看到小狗的样子 B.听到闹铃声 C.闻到面包的香味 2.判断题 （1）观察耳朵时，为了看清耳洞里面，可用笔尖轻轻拨开耳朵。（ ） （2）读书声和狗叫声不一样，我们能靠耳朵分辨出来。（ ） 板书 设计 第5课 听一听 耳朵：听觉器官 听到：多种多样的声音 辨别发声的物体 判断声音的方向 教 后 札 记 学科网（北京）股份有限公司 $