第34讲 生态系统的结构和能量流动（复习课件）（山东专用）高考生物一轮复习讲练测

该高中生物学高考复习课件聚焦“生态系统的结构和能量流动”核心考点，依据高考评价体系梳理了生态系统组成成分、食物链食物网、能量流动过程及计算、生态金字塔等考查要求。通过分析2020-2025年山东卷真题，明确能量流动（如2025年T12）为高频考点，生态金字塔（2024年T11）和结构（2020年T34）为重要考点，归纳出选择、非选择等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题感知+技巧建模+素养落地”，如结合2023年T13能量流动计算真题，总结同化量“2个3个4个去路”规律，用“一级生物若减少，其他生物跟着跑”口诀分析食物网数量变化，培养科学思维和物质与能量观。特设易错点警示（如消费者与分解者判断），助力学生掌握答题技巧，教师可据此精准复习，提升备考效率。

讲师：xxx 2026年高考一轮复习 山东专用 第34讲 生态系统的结构和能量流动 1 01 考情解码·考点定标 智能导览·极速定位 02 体系构建·思维领航 03 考点突破·考向探究 04 真题感知·命题洞见 考点一 生态系统的结构 知识点1 生态系统的范围 知识点2 生态系统具有一定的结构 知识点3 生态系统的组成成分 知识点4 食物链和食物网 考点二 生态系统的能量流动 知识点1 能量流动的概念 知识点2 能量流动的过程 知识点3  能量流动的特点 知识点4  能量流动的计算 知识点5 研究能量流动的实践意义 考点三 生态金字塔 05 学以致用·能力提升 长句作答类 01 考情解码·考点定标 课标要求 1.生态系统各组分紧密联系成一体 2.能量在单向流动中逐级递减 考情分析 1.生态系统的结构 2020·山东卷，T24(1） 2.能量流动 2025·山东卷，T12 2023·山东卷，T13 2021·山东卷，T24（2） 3.生态金字塔 2024·山东卷，T12 考情解码·考点定标 4 考情分析 1、生态系统的结构包括组成成分和营养结构，本节知识难度不大，为后续介绍生态系统的功能打下基础。要求考生熟记组成成分的类型、作用和地位，了解食物链和食物网的构成和意义。 2、能量流动在高考中考查频率较高，也是生态板块的难点。应重点理解能量流动的输入、传递、转化和散失过程，掌握能量传递的常见图像，辨析能量传递效率和能量利用率等易混名词，并能熟练计算能量传递效率。 复习目标 1.掌握生态系统的组成成分和营养结构。 2.理解能量流动的输入、传递、转化和散失过程。 3.掌握能量传递的常见图像。 考情解码·考点定标 5 02 体系构建·思维领航 体系构建·思维领航 生态系统的结构与功能 营养结构 组成 生态系统分类 自然生态系统 人工生态系统 生产者 利用无机物制造有机物，维持自身的生命活动 为异养生物提供食物 消费者 通过摄食植物或者捕食动物，获得有机物 分解者 死亡后的生物体、存活时脱落的残体和动物排泄物等有机物分解为无机物 实现物质循环的生物 食物链 水域 陆地 海洋 淡水 湿地等 森林 草原 荒漠 冻原等 农田 城市 食物网 体系构建·思维领航 考点一 生态系统的结构 考情解码·考点定标 在____________内，由____________与__________________________ 而形成的统一整体, 叫作生态系统。 一定空间 生物群落 它的非生物环境相互作用 个体 种群 群落 非生物环境 生态系统 生物圈 相互作用 统一整体 2.范围： 生态系统的范围可大可小 知识点1 生态系统的概念及范围 生态系统概述 考点一 生态系统的结构 考点一 考向研析 知识夯基 1.概念： 3.类型： 生态系统 自然生态系统 人工生态系统 森林生态系统 草原生态系统 荒漠生态系统 冻原生态系统 陆地生态系统 水域生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统 农田生态系统 人工林生态系统 果园生态系统 城市生态系统 生态系统的结构 考点一 考向研析 知识夯基 知识点1 生态系统的概念及范围 1.非生物的物质和能量： (1)主要组成: ________、_________、_________、_________、__________等 (2)作用: _________________________________________ _________________________________________ (3)地位: 是生态系统的____________ 光 热 水 空气 无机盐 为生物提供物质和能量 是生物群落赖以生存和发展的基础 必需成分 生态系统的基础 生态系统的结构 考点一 考向研析 知识夯基 知识点1  生态系统的组成成分 比较 生产者 消费者 分解者 营养方式 ______ ______ ________ 主要生物 作用 地位 自养 异养 ①光合自养生物: 绿色植物和蓝细菌等; ②化能合成生物: 硝化细菌等 ①大多数动物; ②寄生的植物(如菟丝子) ③某些营寄生的微生物,如结核杆菌, 病毒等 ①营腐生生活的细菌和真菌等 ②营腐生生活的动物(如蚯蚓,蜣螂,秃鹫等) 异养 ①制造_______，储存能量; ②为消费者提供食物和栖息场所。 有机物 ①加快生态系统的___________; ②有利于植物的传粉和种子的传播等 物质循环 将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物,供生产者重新利用。 生态系统的基石 生态系统最活跃的成分 生态系统的关键成分 2.生产者、消费者、分解者的比较： 生态系统的结构 考点一 考向研析 知识点1  生态系统的组成成分 知识夯基 三类“不一定” ①生产者不一定是植物(如蓝细菌、硝化细菌), 植物不一定是生产者(如菟丝子营寄生生活,属于消费者)。 ②消费者不一定是动物(如营寄生生活的微生物等), 动物不一定是消费者(如秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动植物遗体或排泄物为食的腐生动物属于分解者)。 ③分解者不一定是微生物(如蚯蚓等动物),微生物不一定是分解者(如硝化细菌、蓝细菌属于生产者,寄生细菌属于消费者)。 两类“一定” ①生产者一定是自养型生物， 自养型生物一定是生产者。 ②营腐生生活的生物一定是分解者，分解者一定是营腐生生活的生物。 ★积累：有些生物具有双重“身份” 猪笼草 捕蝇草 生产者：进行光合作用 大肠杆菌 消费者：捕食昆虫 消费者：生活在肠道中 分解者：生活在腐烂的有机体中 生态系统的结构 考点一 考向研析 知识夯基 知识点1  生态系统的组成成分 A B C D 生产者 消费者 分解者 非生物的 物质和能量 呼吸作用 呼吸作用 呼吸作用 光 合 作 用（主） 残枝败叶、遗体 遗体残骸、粪便 动物摄食（捕食关系） ________和_______是联系生物群落与非生物的物质和能量的两大“桥梁”。 生产者 分解者 3、各组成成分的相互关系 （根据箭头判断依据？） 基石 加快物质循环 关键成分 生态系统的结构 考点一 知识点1  生态系统的组成成分 4.生态系统各成分的判断技巧 ①根据双向箭头确定D、C为“非生物的物质和能量”和“生产者” 在D、C中有“3”个指出箭头的D为“生产者”，有“3”个指入箭头的C为“非生物的物质和能量” ③根据D→A→B(不是食物链)，确定A为消费者、B为分解者。 ②根据出入箭头的数量进一步判断 注意: 图示中D、A、B共同构成生物群落，食物链(网)中只包括D和A。 生产者 非生物的物质和能量 消费者 分解者 生态系统的结构 考点一 考向研析 知识点1  生态系统的组成成分 知识夯基 生态系统的结构 考点一 考向1 结合生态系统的结构，考查生命观念 知识夯基 考向研析 例 下图是某同学构建的生态系统结构模型，有关分析合理的是(　　) A．图中的CO2缺了一个来源，生态系统是A、B、C相互作用而形成的统一整体 B．碳元素以CO2的形式进入A，B能加快碳元素在生态系统中的循环流动 C．B1、B2、B3同化的能量中有一部分以自身的遗体或粪便的形式被C分解利用 D．适当增加A、B、C中生物的种类和数量能提高生态系统的恢复力稳定性 B 生产者所固定的物质与能量，通过一系列取食和被食关系，在生态系统中传递，各种生物按其食物关系排列的链状顺序称为食物链。 第五营养级 第三营养级 第二营养级 第四营养级 第一营养级 生产者 消费者 消费者 消费者 消费者 初级 次级 三级 四级 生产者+消费者;不包括分解者和非生物的物质和能量 （1）食物链成分： 生态系统的结构 考点一 考向研析 知识夯基 知识点2  食物链和食物网 1、食物链 第五营养级 第三营养级 第二营养级 第四营养级 第一营养级 生产者 消费者 消费者 消费者 消费者 初级 次级 三级 四级 （2）食物链起点： 每条食物链的起点总是生产者 （3）食物链终点： 终点是不被其他动物所食的动物。 注意: 分解者不进入捕食食物链 生态系统的结构 考点一 知识点2  食物链和食物网 第五营养级 第三营养级 第二营养级 第四营养级 第一营养级 生产者 消费者 消费者 消费者 消费者 初级 次级 三级 四级 (4)营养级数与消费者级数的关系： 消费者等级 = 营养等级 - 1 【问题1】食物链的种类有哪些？高中阶段主要涉及的是什么食物链？ 生态系统的结构 考点一 知识点2  食物链和食物网 1、食物链 高中阶段所涉及的食物链只是捕食链，基本不涉及腐生链和寄生链。 【问题2】食物链上一般不超过五个营养级，这是为什么？ 玉米 蝗虫 青蛙 蛇 老鹰 各个营养级的生物都会因呼吸作用消耗掉大部分能量， 其余能量有一部分流入分解者， 只有一小部分能够被下一营养级的生物利用。 流到第五营养级时，余下的能量很少，甚至不足以养活一个种群，因此食物链上一般不超过五个营养级。 生态系统的结构 考点一 考向研析 知识点2  食物链和食物网 知识夯基 1、食物链 ①一种绿色植物可被多种植食性动物所食。 ②一种植食性动物既可吃多种植物，也可能成为多种肉食性动物的食物。 ①同一种生物在不同的食物链中可以占有不同的营养级。 ②食物网中两种生物之间可能出现不同的关系，如竞争和捕食。 ③食物网的复杂程度取决于物种数而非生物数量。 生态系统的结构 考点一 考向研析 知识点2  食物链和食物网 2、食物网 （1）概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系 知识夯基 （2）形成原因 （3）特点： （1）.根据种群数量变化曲线图构建 ①分析依据：先上升、先下降者为　　　　　。 ②食物链： 被捕食者 （2）根据所含能量(生物量)构建 ①分析依据：①能量在流动过程中逐级递减，所含能量最多的为生产者 ②相邻两营养级之间的能量传递效率为10%~20%，若所含能量相差不大，很可能为同一营养级。 ③分析结果： 图2生物可形成一条食物链： 图3生物可形成食物网： 乙→丙→甲(图1)。 丙→甲→乙→丁 知识点2  食物链和食物网 生态系统的结构 考点一 考向研析 3.构建食物链(网)的方法 知识夯基 （3）根据生物体内有害物质的浓度“由少到多”构建食物链(网)。 生物体 A B C D E 有机汞浓度/ppm 0.06 7 0.51 68 0.39 ①分析依据： 生物的富集作用。重金属、农药等有害物质被生物体吸收后难以排出体外，所以此类物质会随着食物链逐级积累，即营养级越高的个体中含有有害物质的量越多，其含量往往是上一营养级个体含量的5～10倍。 ②分析结果： 知识点2  食物链和食物网 生态系统的结构 考点一 考向研析 3.构建食物链(网)的方法 知识夯基 青蛙减少，短时间内蛇数量将 。 兔和食草鸟的数量 。鹰的数量 。 4.食物网中生物数量变化的分析与判断 (1)食物链的第一营养级生物数量减少，相关生物数量都减少，即出现连锁反应，因为第一营养级的生物是其他生物直接或间接的食物来源 “一级生物若减少，其他生物跟着跑” (2）“天敌”减少，被捕食者数量增加，但随着数量增加，种内斗争加剧，种群密度会下降，直到趋于稳定 （3）“中间”营养级生物减少的情况举例如下: “如果天敌患了病，先增后减再稳定” “最高营养级和生产者生物数量相对稳定原则” 减少 减少 基本不变 蛇减少，鹰过多捕食兔和食草鸟，导致兔、食草鸟减少。 鹰不只捕食蛇一种生物，它可以依靠其他食物来维持数量基本不变。 知识点2  食物链和食物网 生态系统的结构 考点一 考向研析 知识夯基 生态系统的能量流动 考点一 考向2 结合食物链和食物网的分析，考查科学思维 知识夯基 考向研析 例 生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量。下列关于生态系统组成成分的叙述，正确的是 A.动物都属于消费者，其中食草动物属于第二营养级 B.细菌都属于分解者，其异化作用类型主要是需氧型和厌氧型 C.生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本的生物成分 D.一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分 C 食草动物属于第二营养级，多数动物属于消费者，但少数动物(如蚯蚓)能够分解动植物遗体等，属于分解者 细菌的异化作用类型有需氧型和厌氧型，部分细菌属于分解者，少数细菌(如化能合成型细菌)属于生产者 多数生物只属于生态系统中的一种生物成分，但有些生物(如捕蝇草、猪笼草等)既是生产者，也是消费者 生态系统的结构 考点一 考向2 结合食物链和食物网的分析，考查科学思维 知识夯基 考向研析 例 为了保护野生渔业资源可持续性利用，多地实行休渔和禁渔政策，渔民开始进行人工养殖。如图为某人工鱼塘中的食物关系。下列叙述正确的是 A.流经该鱼塘生态系统的能量是绿藻和水草固定的太阳能 B.鲫鱼占有第二、三两个营养级，螺蛳和鲫鱼只属于捕食关系 C.图中所有成分不能构成一个生态系统，仅因为缺少分解者 D.图中食物关系是生态系统的营养结构，轮虫属于消费者 D 流经该鱼塘生态系统的能量是绿藻和水草固定的太阳能和人工投放的饵料中的化学能 据食物网可知，鲫鱼占有第二、三两个营养级，鲫鱼可以取食螺蛳，且两者都以水草为食，故两者属于捕食关系和种间竞争关系 图中所有成分不能构成一个生态系统，因为缺少分解者和非生物的物质和能量 考点二 生态系统的能量流动 考情解码·考点定标 生态系统中能量的_______、_______、_______和_______的过程。 输入 传递 转化 散失 输入 源头: ; 流经生态系统的总能量: 生产者 　 　　 ⇓ 传递 途径: 形式: 有机物中的_______ ⇓ 转化 太阳能(光能)→有机物中的 →热能 ⇓ 散失 形式: 最终以 形式散失 过程: 自身 。 固定的太阳能总量 食物链和食物网 化学能 化学能 太阳能 热能 呼吸作用 【注意】(1)能量输入的方式主要是绿色植物的光合作用，少数如硝化细菌的化能合成作用。 【注意】(2)通过呼吸作用以热能形式散失的能量，无法被再次利用。 .概念： 知识点1  能量流动的基本概念 能量流动的概念 考点二 考向研析 知识夯基 【教材隐性知识】源于选择性必修2 P55“思考·讨论”：生态系统中的能量流动和转化遵循能量守恒定律。流入生态系统的能量一部分储存在生物体______中，而另一部分通过生物的_______作用以_______的形式散失至非生物环境中，两部分之和与流入生态系统的能量_______(填“相等”或“不相等”)。 有机物 呼吸 热能 相等 知识点1  能量流动的基本概念 生态系统的能量流动 考点二 考向研析 知识夯基 光合 呼吸 能 生长、 分解者 发育和繁殖 热 “同化”而非“照射” 注：生产者固定的太阳能即第一营养级的 量，一部分能量用于呼吸消耗，余下的用于自身的 ，即积累有机物中的能量。 同化 生长、发育和繁殖 (生产者的同化量) (呼吸消耗量) (净同化量) 生态系统的能量流动 考点二 考向研析 知识夯基 知识点2  能量流动的过程 由右图分析可知： ①输入该营养级的总能量是指图中的 (填字母)。 ②粪便中的能量(c) (填“属于”或“不属于”)该营养级同化的能量，应为 营养级同化的能量中流向____________ 的部分。 b ③初级消费者同化的能量(b)＝ ＋ _ ________________ 。 不属于 上一个 分解者 ④生长、发育和繁殖的能量(e)＝ ＋______________________＋未被利用的能量(j)。 ____ 分解者利用的能量(f－c)＋ 下一营养级同化的能量(i) 摄入量＝同化量＋ 。 粪便量 呼吸作用以热能的形式散失的能量 (d) 用于生长、发育和繁殖的能量(e) 生态系统的能量流动 考点二 考向研析 知识点2  能量流动的过程 知识夯基 【总结】一个营养级所同化的能量的“2个”“3个”“4个”去路 “2个”去路：同化量＝呼吸消耗的能量＋用于生长、发育和繁殖的能量 “3个”去路(无时间单位)：同化量＝呼吸消耗的能量＋分解者利用的能量＋流入下一营养级的能量 “4个”去路(以年为单位)：同化量＝呼吸消耗的能量＋分解者利用的能量＋流入下一营养级的能量＋未被利用的能量　　　 注意：最高营养级的生物没有流入下一营养级的能量这一去路 消费者的同化量 = 摄入量—粪便量 （粪便属于上一营养级同化量中的一部分） 生态系统能量流动 考点二 考向研析 知识夯基 知识点2  能量流动的过程 常考的几种能量流动模型 ①： ②： ③： ④： ⑤： 摄入量 流向下一营养级的能量 粪便量 被分解者利用的能量 呼吸作用以热能形式散失的能量 若没有箭头③则①代表的是同化量 生态系统能量流动 考点二 考向研析 知识夯基 知识点2  能量流动的过程 “一来二去” “一来三去” ①主干中的能量代表的含义不同：“一来二去”有摄入量，同化量和用于生长发育繁殖量，“一来三去”全是同化量。 ②“一来二去”关注局部，“一来三去”关注整体。 区别 ② ① 生态系统能量流动 考点二 考向研析 知识夯基 知识点2  能量流动的过程 常考的几种能量流动模型 说明：①D、E、F分别代表第一、第二、第三营养级同化量。 ②四条去路(最高营养级除外)：呼吸作用散失、流入下一个营养级、分解者利用、未利用。 生态系统能量流动 考点二 考向研析 知识夯基 知识点2  能量流动的过程 常考的几种能量流动模型 单向流动 逐级递减 表现： 原因： 规律： 原因： 任何生态系统都需要不断得到来自系统外的能量补充，以便维持生态系统的正常功能 能量只能沿着食物链由低营养级流向高营养级 生物之间的捕食关系不可逆转；各营养级通过呼吸作用产生的热能不能被再度利用 两个营养级之间的能量传递效率为10%~20% 流入某一营养级的能量会被自身呼吸消耗、被分解者利用，不会百分百流入下一营养级 知识夯基 生态系统能量流动 考点二 考向研析 知识点3  能量流动的特点 该营养级同化量 上一营养级同化量 ×100% (1)相邻营养级的能量传递效率：10%～20%，计算方法如下： 能量传递效率＝ 在食物网中，能量传递效率是以营养级为单位的。 第一营养级到第二营养级的能量传递效率：(B＋C)/A为10%～20%。 归纳总结：能量传递效率的计算和输入生态系统的总能量 (2)人工生态系统:除系统自身生产者固定的太阳能外,还有人类投放的饵料等有机物中的化学能等。 (1)能量利用率≠能量传递效率; (2)食物链越短，能量利用率越高; (3)能量传递效率在10-20%之间，一般不能提高。 知识夯基 生态系统能量流动 考点二 考向研析 ① 最多可使鹰增重____kg。 ② 最少可使鹰增重____kg。 1 已知低营养级同化量，求高营养级同化量： 1 4 假如现有草100kg，则： 草 兔 鹰 能量传递效率按20%来算。 能量传递效率按10%来算。 ① 最多要消耗草______kg。 ② 最少要消耗草______kg。 2 已知高营养级同化量，求低营养级同化量： 200 假如要使鹰增加2kg，则： 能量传递效率按10%来算。 能量传递效率按20%来算。 50 知识夯基 生态系统能量流动 考点二 考向研析 知识点4  能量流动的计算 3 多条食物链，已知低营养级同化量，求高营养级 如果A有 10000 kg，C 最多增加______kg，最少增加_____kg。 A B C D E F 选最短食物链；按20%计算。 选最长食物链；按10%计算。 400 1 知识夯基 生态系统能量流动 考点二 考向研析 知识点4 能量流动的计算 4 多条食物链，已知高营养级同化量，求低营养级 若人的体重增加1 kg， 最少需消耗水藻______kg，最多消耗水藻___________kg。 选最短食物链；按20%计算。 选最长食物链；按10%计算。 水藻 水蚤 虾 小鱼 大鱼 人 25 10000 生态系统能量流动 考点二 考向研析 知识点4  能量流动的计算 知识夯基 5 在食物网中，某一营养级同时从上一营养级的多种生物获得能量，且各途径所获得的生物量比例确定，则需按照各单独的食物链进行计算后合并。 ① 如图食物网中，假如猫头鹰的食物有2/5来自兔，2/5来自鼠，1/5来自蛇。那么，猫头鹰若要增加20 g体重，最少需要消耗的植物为_______。 植物 兔子 猫头鹰 鼠 蛇 900 生态系统能量流动 考点二 考向研析 知识点4  能量流动的计算 知识夯基 5 在食物网中，某一营养级同时从上一营养级的多种生物获得能量，且各途径所获得的生物量比例确定，则需按照各单独的食物链进行计算后合并。 ② 在如图所示的食物网，如将A流向B和C的比例由B∶C＝1:1调整为1:2，能量传递效率按10%计算，C获得的能量是原来的_______倍。 A C B 设现有A能量为150，当A流向B和C的能量为1:1时，C获得的能量为： 75×10%×10%+75×10%=8.25 当A流向B和C的能量为1:2时，C获得的能量为： 50×10%×10%+100×10%=10.5 所以，C获得的能量是原来的10.5/8.25=1.27倍 生态系统能量流动 考点二 考向研析 知识夯基 5 在食物网中，某一营养级同时从上一营养级的多种生物获得能量，且各途径所获得的生物量比例确定，则需按照各单独的食物链进行计算后合并。 ③ 如将C的食物比例由A∶B＝1∶1调整为2∶1，能量传递效率按10%计算，该生态系统能承载C的数量是原来的_______倍。 设当食物比例A：B=1：1时，C的能量为x 则需要的A为1/2x÷10%+1/2x÷10%÷10% = 55x 设当食物比例A：B为2：1时，C的能量为y 则需要的A为：2/3y÷10%+1/3y÷10%÷10%=40y 由于两种情况下，生产者的数量是一定的，所以55x=40y， 则y=1.375x A C B 生态系统能量流动 考点二 考向研析 知识夯基 具有人工能量输入的能量传递效率计算 人为输入到某一营养级的能量是该营养级同化量的一部分，不是从 上一营养级流入的能量。如求第二营养级至第三营养级传递效率时， 应为第三营养级从第二营养级同化的能量（不包括人工输入到第三营 养级的能量）/第二营养级的同化量（包括人工输入到第二营养级的能 量） 。 6 生态系统能量流动 考点二 考向研析 知识夯基 能量流动 考点二 考向2 结合能量流动的计算，考查科学思维 知识夯基 考向研析 例 生态系统中生产者和初级消费者的能量流动途径如图所示，已知生物同化的能量大部分通过呼吸作用散失，a、b、c、d分别表示不同途径的能量。下列相关叙述正确的是 D b1是初级消费者摄入能量，摄入量＝同化量＋粪便量，同化量－呼吸量＝用于生长、发育和繁殖的能量 A.b1是初级消费者摄入的能量，全部用于其生长、发育和繁殖 B.初级消费者粪便中所含的能量属于a1中的能量 C.第一营养级到第二营养级的能量传递效率为a2/b1 D.分解者的分解作用是能量在流动过程中逐级递减的原因之一 初级消费者粪便中所含的能量属于b1中的能量，而a1是生产者的呼吸量 第一营养级到第二营养级的能量传递效率为第二营养级的同化量除以第一营养级的同化量＝(a2＋b2＋c2＋d2)/(a1＋b1＋c1＋d1) 1. 如图是某人工鱼塘生态系统 能量流动过程中部分环节涉及 的能量值［单位：103kJ/(m2⋅ y)] ，据图回答下列问题。 (1)该生态系统中流入生物群落的 能量来源有___________________ 。 (2)肉食性动物、植食性动物和生产者固定的总能量分别是________ ______________、_____________________和______________________。 生产者固定的光能 和输入的有机物中的化学能 7.5×103 kJ/(m2·y) 16×103 kJ/(m2·y) 110×103 kJ/(m2·y) 考向2 结合能量流动的计算，考查科学思维 知识夯基 考向研析 能量流动 考点二 能量流动 考点二 考向2 结合能量流动的计算，考查科学思维 知识夯基 考向研析 (3)生产者→ 植食性动物、植食 性动物→ 肉食性动物的能量传 递效率分别是________、________。 （结果保留小数点后一位） (4)假设能量全部来自生产者，按 照图中的能量流动规律，肉食性 动物要增加100 kg，则需要消耗生产者_______kg 。（保留整数） 12.7% 15.6% 5047 1.研究生态系统的能量流动，可以帮助人们将生物在时间、空间上进行合理配置，增大流入某个生态系统的总能量。 稻—萍—蛙 间作套种 多层育苗 知识点5  研究能量流动的意义 知识夯基 生态系统能量流动 考点二 考向研析 2.研究生态系统的能量流动，可以帮助人们科学规划和设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。 秸秆饲料 沼气池 沼渣 例如，秸秆喂牲畜；粪便制作沼气；沼渣肥田，实现了对能量的多级利用，从而大大提高能量的利用率 能量利用率≠能量传递效率 知识点5  研究能量流动的意义 知识夯基 生态系统能量流动 考点二 考向研析 3.研究生态系统的能量流动，还可以帮助人们合理的调整生态系统的能量流动关系，使能量持续高效地流向人类最有益的部分。 合理确定草场的载畜量 稻田除草、除虫 （1）牲畜过少，不能充分利用牧草所提供的能量； （2）牲畜过多，就会造成草场的退化，使畜产品的产量下降。 知识点5  研究能量流动的意义 知识夯基 生态系统能量流动 考点二 考向研析 考点三 生态金字塔 考情解码·考点定标 一般生物有机物的总质量沿食物链升高逐级递减 能量沿食物链流动过程中具有逐级递减的特性 象征 含义 每一营养级生物的有机物总量 每一营养级生物个体的数目 每一营养级生物所含能量的多少 每一阶含义 形状 生物量金字塔 数量金字塔 能量金字塔 项目 特点 正金字塔形 一般为正金字塔形 一般为正金字塔形 一般生物个体数目在食物链 中随营养级升高而逐步递减 分析 能量流动的过程中 总是有能量的耗散， 故能量流动逐级递减 成千上万只昆虫生活在 一株大树上时，该数量 金字塔的塔形也会发生 变化 浮游植物的个体小，寿命短， 又不断被浮游动物吃掉，所 以某一时间浮游植物的生物 量(用质量来表示)可能低于 浮游动物的生物量 知识夯基 生态金字塔 考点三 考向研析 04 真题感知·命题洞见 1. (2020·山东卷·24节选)（1）1）土壤中的线虫类群丰富，是土壤食物网的关键组分。若捕食性线虫为该土壤中的最高营养级，与食细菌线虫相比，捕食性线虫同化能量的去向不包括 _______________________。 根据生态系统的概念认为土壤是一个生态系统，其判断依据是___________________________________________________。 真题感知·命题洞见 流入下一个营养级 土壤是由各类土壤生物组成的生物群落和非生物环境相互作用而形成的统一整体 2. (2021·山东卷·24节选)海水立体养殖中，表层养殖海带等大型藻类，海带下面挂笼养殖滤食小型浮游植物的牡蛎，底层养殖以底栖微藻、生物遗体残骸等为食的海参。某海水立体养殖生态系统的能量流动示意图如下，M、N 表示营养级。 图中 M 用于生长、发育和繁殖的能量为 kJ/（m2•a）。由 M 到 N 的能量传递效率为 %（保留一位小数），该生态系统中的能量 （填：“能”或 “不能”）在 M 和遗体残骸间循环流动。 真题感知·命题洞见 2488 6.3 不能 A. 流经该生态系统的总能量为90×105J/(m2⋅a) B. 该生态系统的生产者有15%的能量流入下一营养级 C. 初级消费者用于生长、发育和繁殖的能量为10.5×105J/(m2⋅a) D. 初级消费者粪便中的能量为70.5×105J/(m2⋅a) ，该能量由初级消费者流向分解者 3. (2023·山东卷·13)某浅水泉微型生态系统中能量情况如表所示，该生态系统中的初级消费者以生产者和来自陆地的植物残体为食。下列说法正确的是( ) C 能量流向 生产者 固定 来自陆地 的植物残体 初级消费 者摄入 初级消费 者同化 初级消费 者呼吸消耗 能量/ [105J/(m2⋅a)] 90 42 84 13.5 3 真题感知·命题洞见 该生态系统中的初级消费者以生产者和来自陆地的植物残体为食，因此可知，流经该生态系统的总能量为生产者固定的太阳能和来自陆地的植物残体中的能量，即90+42=132×105J/（m2·a） 表格中没有显示生产者流入到初级消费者的能量，因此无法计算有多少能量流入下一营养级 初级消费者同化量为13.5×105J/（m2•a），初级消费者呼吸消耗能量为3×105J/（m2•a），初级消费者用于生长、发育和繁殖的能量=同化量-呼吸消耗能量=10.5×105J/（m2•a） 初级消费者粪便中的能量不会由初级消费者流向分解者 4. (2024·山东卷·13)某稳定的生态系统某时刻第一、第二营养级的生物量分别为6g/m2和30g/m2，据此形成上宽下窄的生物量金字塔。该生态系统无有机物的输入与输出，下列说法错误的是（　　） A．能量不能由第二营养级流向第一营养级 B．根据生物体内具有富集效应的金属浓度可辅助判断不同物种所处营养级的高低 C．流入分解者的有机物中的能量都直接或间接来自于第一营养级固定的能量 D．第一营养级固定的能量可能小于第二营养级同化的能量( ) D 真题感知·命题洞见 能量流动的特点是单向流动、逐级递减，能量不能由第二营养级流向第一营养级 依据生物富集，金属浓度沿食物链不断升高，故可辅助判断不同物种所处营养级的高低 该生态系统是稳定的生态系统，第一营养级固定的能量大于第二营养级同化的能量 5. (2025·山东卷)某时刻某动物种群所有个体的有机物中的总能量为①，一段时后．此种群所有存活个体的有机物中的总能量为②，此种群在这段时间内通过呼吸作用散失的总能量为③，这段时间内死亡个体的有机物中的总能量为④。此种群在此期间无迁入迁出，无个体被捕食，估算这段时间内用于此种群生长、发育和繁殖的总能量时，应使用的表达式为（    ） A．②-①+④ B．②-①+③ C．②-①-③+④ D．②-①+③+④ A 真题感知·命题洞见 ②为最终存活个体能量包括初始存活个体的最终能量和新出生并存活个体的能量，某时刻某动物种群所有个体的有机物中的总能量①初始总能量包括期初所有个体的总能量。 ④这段时间内死亡个体在死亡时的有机物能量包括初始个体死亡和新出生但死亡个体的能量。 ③是代谢过程中呼吸散失的能量，用于维持生命活动，不直接用于生长、发育和繁殖，因此不包括在净生产量中。 在无迁入迁出、无个体被捕食的条件下，种群用于生长、发育和繁殖的总能量（即净生产量）可通过生物量的净变化和死亡个体的损失能量来表示，即 ②-① 反映了种群生物量的净生产量，表示存活种群的能量变化，④死亡个体的有机物中的总能量代表死亡个体的损失能量，故用于该种群生长、发育和繁殖的总能量的表达式为②-①+④ 05 学以致用·能力提升 1．在稻田里，鸭子发挥了“解毒禽”“杀虫禽”“除草禽”的作用，可以提高农作物的产量，从能量流动的角度分析提高产量的原因是 . ________________________________________________。 帮助人们合理地调整生态系统中能量流动的关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分 2.为了“种养结合，优势互补”，农民在桑树林下养鸡。树林下养鸡不宜过多也不宜过少。请从能量流动的角度分析原因： 3.当地农民用蚕粪养鱼，从生态系统能量流动的角度分析这种设计的好处是________ _。 能够实现对能量的多级利用，提高能量的利用率 如果放养的鸡过少，不能充分利用桑树林所能提供的能量；如果放养的鸡过多，就会造成桑树林被破坏，生产者固定的太阳能减少，使鸡的产品的产量下降 长句作答类 学以致用·能力提升 （1）该人工生态系统的能量来自于　　 　 　。 （2）鸭粪能促进浮游植物生长的原因是　　　 　　 　　 　。 （3）养殖户甲过度增大了鸭子的养殖密度，导致鸭粪对鱼塘污染严重， 鲢鱼大量死亡。鲢鱼大量死亡的原因可能是　　 　　　　。 浮游植物固定太阳能和人提供的饲料中的能量 鸭粪在水中微生物分解为无机物，分解的某些无机物可以被浮游植物吸收利用，从而促进浮游植物生长。 鸭子密度过大，产生的粪便增多，一方面使鱼塘污染，另一方面使浮游生物大量繁殖，造成水体缺氧。 某地开发了鱼鸭混养的养殖模式，鱼塘内养殖鲢鱼，鱼塘边建立鸭棚（鸭群可进入鱼塘）。鲢鱼生活在鱼塘的上层水域，主要以浮游植物为食，鸭主要以饲料为食，鸭粪散落在水中可促进浮游植物的增多。鱼鸭混养取得了良好的经济效益。回答下列问题： 长句作答类 学以致用·能力提升 讲师：xxx 2026年高考一轮复习 山东专用 感谢观看 THANK YOU 63 $