广东省湛江第一中学2025-2026学年高一上学期10月期中考试语文试题

2025~2026学年第一学期第一次大考 高一语文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 显 4.本卷命题范围：必修上册。 如 一、阅读(71分) 的 (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成15题。 长 材料一： 在过去的江村，家里的日子是处处围着灶台转的。“灶”意味着对于“火”的掌控，在老一辈 区 江村人的回忆中，除了满足做饭、烧水等基本的生活需要，灶台还能用于制备喂养家畜的饲料， 或者处理秸秆、木柴等农业生产中的“剩余物”，其用途涉及到农村生活的方方面面。 数 “灶”又是与江村的民俗文化紧密关联的。 “熏青豆”是江村人家的必备品，每年秋分过后，当地人家便去自家田地里采摘毛豆，剥开煮 杯 沸，置于灶台上烘烤翻动，待青豆烘干起皱后即可出锅，在当地的人情往来中，常常作为家庭的 “门面”用于泡茶待客。 阳 江村人尤其是当地妇女信仰“灶神”，每逢初一、月半以及过年过节，家中妇女都会早早起 来，祭灶祈福。在老一辈看来，有了“灶”，日子才有着落；有了“灶”，才能每年熏青豆招待来客， 家里才有面子；有了“灶”和“灶神”像，才能按时供奉，以求全家平安。甚至可以说，要是没了 “灶”，房屋就不像一个完整的“家”。 同“灶”最相关的吃饭问题也是家中最大的事情。 掌管做饭的，一般是家中的女主人，若是婆婆做不动了，“灶”的掌管权便转交到了儿媳手 中。倘若遇上父母外出务农做工，孩子们总是要“当家”的，他们早早就在耳濡目染中学会了有 关灶台的一切。 周家民宿的男主人回忆起儿时生活时说道：“不是怀念，是忘不了！小时侯我有一个弟弟， 还有一个妹妹，不就是三个人做饭吗？这很好玩的，谁烧火、谁上灶（做莱），都要争的。”对于孩 子们来说，灶台提供了宝贵的社会化机会，让他们能够早早地在家庭生活中承担责任。 从空间布局上看，从前农村人家中灶台与餐桌是在同一个房间的，正是这一方小小的灶间， 成为了家人每天相聚、聊天的场所。 “同灶共食”的记忆连结着大家庭的过往，一位奶奶回忆道，“以前我（家里）有七个人，我女 【高一第一次大考·语文第1页（共8页）】 儿女婿两个，我们两个，我一对公公婆婆，一个小姑，两个灶台，一个烧菜，一个烧饭。（大家)在 一个桌子吃，热闹的、开心的呀。几个人说说话，闹忙闹忙的。” 另一方面，也只有共用一个灶吃饭，才算得上“一家人”。因此，兄弟分家又叫“另起炉灶”， 即从此“各用各家灶，各吃各家饭”。正是在“围着灶台过日子”的生活实践中，家庭生活的知识 得到了传承，家庭成员的角色分工得到了确认，“家”也作为一个整体得到了再生产。 三十余年来，在中国经济社会的快速发展下，江村的生活方式也在不断更新。自20世纪 90年代以来，现代化的灶具逐渐进入了村民的视野，一方面为江村人的生活带来了切实的便 利，另一方面，也不断冲击着传统灶台的地位。 更重要的是，传统的灶被人们尤其是年轻人视作“不干净”的存在。人们觉得用灶台会搞得 房间里“烟雾弥漫”，影响住处的整洁和卫生。因此，当农村家庭需要装修或重建房屋时，“灶”总 免不了被“请出去”或拆毁的命运。 “原来有灶的，现在造楼房把它拆了就没有了。那个灶我小时候就有了，拆掉的时候舍不 得！”一位大妈不由得如此感慨。 人与“灶”之间难以割裂的情结在具体的行动中得到了体现。事实上，老一辈江村人总在以 各种替代性的策略保留“灶”在家中的一席之地。早年，如果一户人家需要翻新住房，他们常常 会在庭院的小平房里重新砌一个灶，甚至专门修建一间小平房来摆放灶台。 近年来，新的住房政策严格限制了每户的房屋总面积，小平房也需要纳入总的平方数。为 了尽可能保留主楼的面积，人们不愿意在主楼外单独建小平房，灶陷入了“无处安放”的境地。 一些人家开始购买不锈钢制造的可移动灶台，甚至请人或自己制作简易的“灶”，其形态可谓“千 奇百怪”，也是别有一番趣味。这一过程中免不了代际之间的协商，以求达到某种生活方式上的 共识与和解。 “灶”意味着传统，意味着“乡土本色”，更意味着人们现在与过去生活的连续性，难以割舍， 难以放下。 在费孝通先生看来，文化不仅是“物质设备和各种知识的结合体”，还是“依赖象征体系和个 人记忆而维持着的社会共同经验”。“文化振兴”正是乡村振兴得以长久开展的保障。 围绕灶的知识、实践、信仰、记忆和情感综合在一起，互相交融，成为乡土社会独特的“文 化”，并延续至今。这一文化背后，蕴含了社会与生活方式变迁中的常量，那便是中国人的家。 民 对“灶”文化的保护刻不容缓。“灶”不能仅仅被当作纪念馆中代表着过去的展品，更要立足 于今天和未来。 (摘编自孟昕域刘拥华《水乡文化录：灶台边，是家庭生活的记忆》) 材料二： 人之所以要有记忆，也许并不是因为他的脑子是个自动的摄影箱。人有此能力是事实，人 手 利用此能力，发展此能力，还是因为他“当前”的生活必需有着“过去”所传下来的办法。我曾说 有 人的学习是向一套已有的方式的学习。唯有学会了这套方式才能在人群中生活下去。这套方 式并不是每个人个别的创制，而是社会的遗业。小白老鼠并不向别的老鼠学习，每只老鼠都得 71 自己在具体情境里，从“试验错误”的过程中，得到个别的经验。它们并不能互相传递经验，互相 孩 学习。人靠了他的抽象能力和象征体系，不但累积了自己的经验，而且可以累积别人的经验。 上边所谓那套传下来的办法，就是社会共同的经验的累积，也就是我们常说的文化。文化是依 1, 赖象征体系和个人的记忆而维持着的社会共同经验。这样说来，每个人的“当前”，不但包括他 个人“过去”的投影，而且是整个民族的“过去”的投影。历史对于个人并不是点缀的饰物，而是 女 实用的、不能或缺的生活基础。人不能离开社会生活，就不能不学习文化。文化得靠记忆，不能 A 【高一第一次大考·语文第2页（共8页）】 靠本能，所以人在记忆力上不能不力求发展。我们不但要在个人的今昔之间筑通桥梁，而且在 社会的世代之间也得筑通桥梁，不然就没有了文化，也没有了我们现在所能享受的生活。 (摘编自费孝通《乡土中国》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) ) A.江村人每到初一和十五以及过年过节，一定会祭祀“灶神”，他们把“灶”和完整的“家”联系 在一起。 B.过去大家庭“同灶共食”，每家都有两个灶台，分别烧菜、烧饭；而分了家就要“另起炉灶”， 灶台成了家庭的象征。 C.乡村传统土灶是乡土社会独特的“文化”，体现了人们现在与过去生活的连续性，在新时代 不能完全丢弃，而应得以继承。 D.动物没有与人同等的经验积累能力，而人既可以在生活中获取直接经验，也可以从别处获 得间接经验。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) () A.江村的灶台不仅可用于做饭、烧水，还涉及到农村生活的方方面面，如烧家畜的饲料，处理 秸秆、木柴等。 B.家中掌管做饭的一般是当家的，先是婆婆，然后是儿媳，也有孩子“当家”的，那是父母不在 家的时候。 C.虽然农村装修或重建房屋时，传统的灶不免拆毁，但总还有人很舍不得，用各种替代性的 策略保留“灶”。 D.材料二中费孝通关于文化是“社会共同的经验的累积”的观点，能够解释材料一中人们为 何对传统“灶”难以割舍。 3.请为材料一中周家民宿男主人的回答设计一个问题，下列最恰当的一项是(3分) () A.你认为对于孩子们来说，灶台能提供宝贵的社会化机会吗？ B.你小时候在耳濡目染中学会了有关灶台的一切了吗？ C.你小时候遇上父母外出务农做工，有早早当家做饭的经历吗？ D.你怀念儿时“当家”做饭在家庭生活中承担责任的生活吗？ 4.请根据材料，谈谈为何要保护“灶”文化。（4分) 答： 5.班级读书小组围绕“江村的灶台与家庭生活”这一主题展开讨论，请结合材料，写出你的发言 提纲。(6分) 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 英 雄 红酒 张三上了当地最有影响力的报纸。 张三不光上了报纸，还配发了照片。 照片上的张三咧着嘴，哭笑难分。 有认识张三的人，很不严肃地一手拿着报纸，一手，点着张三的照片说：“这货，咋突然成了 英雄？” 张三迷上武功有些时日了，不晓得练的是啥把式。张三把自己捯饬得特别像个练家子，黑 【高一第一次大考·语文第3页（共8页）】 【女范裤，白色上衣，胸前一排娱如扣，青布鞋，小圆口，光头，锃亮。见了街坊，一抱拳，朗声说： }文？… 街坊们觉得可笑，纷纷打听张三的师父是谁。有人神神秘秘地说见过，是五台山的道士，两 、白州、三缕长释，身轻如燕，武功了得。最拿手的绝活儿是隔山打牛，看谁不顺眼，这边一出 ·、两两道沟那人就躺下不动了。还有人说，啥道士？才不是呢，是个胖大和尚，少林寺的，面皮 、刘、下巴光光，比娘们儿的皮肤还好。从小练的童子功，十八套招式烂热于胸，“铁牛耕地”“龙 :玉柱”“鹞子入林”，这几招一旦使出，就算是腹背受敌又能怎样？早哭爹叫娘满地找牙去了。 至于张三的师父姓字名谁，五台山，少林寺，搁哪儿都不重要，重要的是张三见了人照样一 卷，照样朗声说道：“吃没？”民以食为天，即便是看破红尘归隐山林的出家人又能怎样？道士 ·尚还能不吃不喝呀！因此，街坊邻居也就见怪不怪了，一任习武之人张三经常性地抱拳施礼， 嘴戏问“吃没”，根本不管是不是真的到了饭点。 安三的“连襟”是个大学生，在一家公司做秘书，文绉绉的，嘴也甜，深得老丈人的欢心。年 二按风俗张三和连襟两家人一早就回老丈人家拜年。 衣三的老丈人退休前在酒店做大厨，烧几个莱跟玩似的，时候不多一桌子莱就算是齐活了， ·家大人孩子对着老爷子做的莱肴赞不绝口。一家人不拘礼，张三挥舞筷子，频率颇快，只嚷 ·:“好吃好吃。” 却 生襟双手捧杯起身说：“爸，你辛苦了，我和二妞祝你老人家健康长寿，福如东海。” 头儿满脸是笑，痛痛快快一饮而尽。 邮 茨三慌忙拉着大妞，也把满满一杯酒举到老丈人面前，大大咧咧地说：“老丈人这手做菜的 活元人能比。” 长 仑说这话没错，张三也是发自内心之语。可老头不接酒，拉着脸，一脑门子官司。张三张张 行，有点不知所措。 老头儿有老头儿的道理，老二女婿一声“爸”透着尊重。你张三呢，张口老丈人长老丈人短 1,青地里你说“老丈人”也就罢了，当着面再这么叫，就透着“打瓜皮”了，难道我这老泰山在你 州 :三眼里就这么不算根葱？ 张三讪讪坐着，浑身不自在。看老丈人跟老二女婿推杯换盏亲得不像翁婿像父子，心里就 令 火，就找了个由头把连襟叫出去了。 御 不想刚一出门，一头碰到廊檐下的明柱上，额头上立马鼓起个大疙瘩。张三顿时眼冒金星。 :奈赶紧上前察看，却被张三一巴掌推出去老远。然后，张三猛地转身，双手抱拳施礼（这回没 ,吃没”，合着也是刚吃完)，紧接着腰一拧，双手一使劲从地上抠出块青砖，说时迟那时快， ”的一声，连襟吓得不敢睁眼。 不过，张三没把青砖拍向连襟，他手起砖断，动作迅疾。 连襟整日在大公司做事，所有的能耐就集中在笔头上，以笔做刀枪写些讨伐檄文是强项，张 耍的这一套他压根见都没见过，于是不敢恋战，撒腿就跑，转眼不见踪影。 望着跑得比免子都快的连襟，张三得意极了，又回到房内继续大口喝酒大块吃肉，没事人一 ,根本不顾脸气得铁青的老泰山。 都老女娇了，张三会顾及文人的情绪？才不呢。不过，看到这里，你们千万别把张三当不孝 来看，他也就是说话栳些，礼数欠些，平时张三对老文人嘘寒问暖，体贴入微。有一年张三的 丈人煤气中毒，要不是张三发现及时，老头儿怕是早没命了。常言说：一个女婿半个儿，张三 i之无愧，能顶半个儿使。 【高一第一次大考·语文第4页（共8页）】 后来，电视上有个专访，街坊四邻早早就张罗着把电视搬到巷子里那棵高高的古槐下，等着 观看张三上了电视究竟是个啥样。 成为英雄的事迹没一点儿新意。原来，那天张三下夜班时路过个啤酒摊儿，张三每天下班都 会路过那个啤酒摊儿，每天都正常得不能再正常了，这就是张三没有及早成为英雄的理由。可是， 你保不准张三在别处也有成为英雄的可能吧一大家伙边看电视边七嘴八舌地发表议论。 别争了，还说这天晚上吧。俩痞子孩儿正在拼酒，一人一瓶对吹，那酒跟不要钱似的。一个 长发女孩路过，其中一个抓住女孩不放。卖啤酒的是个中年男人，看不下去了，就好言相劝，俩 疼子孩儿不听，把啤酒摊砸了个稀巴烂。张三正好走到，上前阻拦，那俩痞子骂骂咧咧不肯罢 手，其中一个还掏出把水果刀冲张三舞舞扎扎地比画。张三一闪身，腰一拧，双手一使劲，从地 上抠起块砖来，“啪”的一声，青砖齐整整地断成了两截儿。拿刀那小子吓得目瞪口呆，另外那个 撒腿想跑，却被围观的人死死扭住，动弹不得。 电视中的张三摆着手说自己不是英雄，压根他也没想着当英雄，谁遇见这事也会出手的，说 着说着，站起身，一抱拳，说一一吃没？ 显 等等，这“吃没”可不是电视里的张三说的，是那些老街坊们替人家说的。 电视里的张三起身抱拳说的是啥？全让街坊们的哄笑声盖住了。要想知道，问英雄张三 如 去呀。 (有删改) 6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分) A张三见人抱拳，朗声说“吃没？”是他的标志性动作和语言，街坊邻居见怪不怪，说明邻里关 长 系比较淡。 B.张三的连襟会说话，喊老丈人叫“爸”，言语中透着尊重，而张三却直呼“老丈人”，没把老人 召 放在眼里。 C.张三说话糙，缺少礼数，这符合一个习武之人的性格特点，张三的老丈人心里十分清楚，并 郡 未生气。 D.张三每天下班都会路过啤酒摊，虽然这“正常得不能再正常”，但也为张三见义勇为的行为 拓 提供了合理性。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) ( 糊 A小说开头三段都是一句话成段，起到了强调的作用，强调张三上报纸的轰动。 B.小说通过详细描写张三的动作、语言以及心理，塑造了张三痴迷武功的形象。 C,小说通过次要人物“连襟”与张三的互动，丰富情节，也衬托出张三的小心眼、幼稚。 D.小说结尾处老街坊替张三说“吃没？”照应了前文，又增加了小说的趣味性。 8.街坊们猜测张三的师父是谁这一情节有何作用？请简要说明。(4分) 答： 9.有人认为，传统文学里的“英雄”往往是高大上的扁平人物，而文中张三这一形象超越了传统 英雄形象，请结合文本内容简要分析。(6分) 答： (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 君子曰：学不可以已。 【高一第一次大考·语文第5页（共8页）】 青，取之于蓝、而青于蓝：冰，水为之，而寒于水。木直中绳，糅以为轮，其曲中规。虽有槁 暴，不复挺者，糅使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无 过矣 (节选自《荀子·劝学》) 材料二： 于少时读书，一见辄能诵，暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游，旬朔之间， 把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勒。 比数年来，顿发愤自惩矣，悔前所为，而聪明衰耗，殆不如曩时十一二。每阅一事，必寻绎数 终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。 嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢词曰：“我精骑三千，足抵君赢卒数 万。”心善其说，因取“经”“传"“子”“史”之可为文用者，得若千条，勒为若千卷，题曰《精骑集》云。 噫！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几以此补之。 （节选自秦观《劝学》，有删改) 材料三： 学不倦，所以治己也；教不厌，所以治人也。夫茧，舍而不治，则腐蠹而弃；使女工缫之，以为 美锦，大君服而朝之。身者，茧也，舍而不治，则知行腐蠹。使贤者教之，以为世士，则天下诸侯 莫敢不敬。是故子路，卞之野人；子贡，卫之贾人；颜涿聚，盗也；颛孙师，驵①也。孔子教之，皆 为显士。夫学，壁之犹砺也。昆吾之金，而铢父之锡，使干越之工，铸之以为剑，而弗加砥砺，则 以刺不入，以击不断。磨之以若砺加之以黄砥则其刺也无前其击也无下。自是观之，砺之与弗 砺，其相去远矣。今人皆知砺其剑，而弗知砺其身。夫学，身之砺砥也。 (节选自尸子《劝学》，有删改) 【注】①驵：旧时马市的中间介绍人。 10.材料三中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 磨之A以砻砺B加之C以黄砥D则其E刺也国无前G其击也H日无下。 11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.就，文中意为靠近，与成语“避重就轻”中的“就”意思相同。 B.旬朔，十天或一个月，泛指时日不长。旬，十日为一旬；朔，农历每月初一。 C.传，古代解释经书的著作，与《师说》中“六艺经传”的“传”并不相同。 D.野人，文中指乡野之人，与现在表示未开化的人的“野人”并不相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) ) A,在荀子看来，学习能够使人“知明而行无过”，他希望劝导人们以正确的目的、态度和方法 去加强学习，提升自己。 B,秦观感叹幼时读书不勤奋，成人后读书却容易健忘，这与颜真卿“黑发不知勤学早，白首 方悔读书迟”的感受相同。 C.尸子在《劝学》中列举子路、子贡、颜涿聚等人经孔子教导后成为名士的事例，充分说明孔 子善于因材施教。 D材料一和材料三都运用了比喻论证的方法，有力地说明了学习对于人的重要性，使论证 生动形象，具有说服力。 【高一第一次大考·语文第6页（共8页）】 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。(4分) 译文： (2)少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几以此补之。(4分) 译文： 14.材料二和材料三的内容能否印证材料一中“学不可以已”的观点？请简要分析。(4分) 答： (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首金诗，完成15~16题。 雪中过虎牢D 李汾 萧萧行李戛弓刀，踏雪行人过虎牢。 广武山川哀阮籍②，黄河襟带控成皋。 身经戎马心愈壮，天入风霜气更豪。 横槊赋诗③男子事，征西谁为谢诸曹①？ 【注】①李汾曾跟从金将武仙参加了抗元战争，本诗应作于这一时期。《金史》载，武仙消极对抗 元军，全不以国家社稷为念，且杀戮下属。虎牢即成皋关，背靠广武山而扼控黄河，兵家重地。 ②阮籍：魏晋名士，空怀济世之志却不被重用，曾登广武山叹日：“时无英雄，使竖子成名。”③横 槊：《三国演义》载，赤壁之战时，曹操立于船头以酒奠江，横槊赋诗谓之诸将日：“我持此槊，破黄 巾、擒吕布、灭袁术…”④谢诸曹：指谢安及谢石、谢玄。淝水之战时，谢安率军大败前秦苻坚。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) （) A.首联描写兵士们身背行李，踏雪经过虎牢关口的场景，壮阔的景象描写中带着些许悲凉。 B.“黄河襟带控成皋”一句写黄河像腰带一样环绕着成皋，突出了成皋地理位置的重要性。 C.“身经戎马心愈壮”写诗人身经战火洗礼而内心更加雄壮，含蓄表达了诗人的豪情。 D.这首诗融描写、议论、抒情等于一体，气势恢宏，诗人的慷慨激昂之气令人动容。 16.这首诗多处运用典故来表情达意，请结合诗歌内容简要分析。(6分) 答： (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)中国古代诗人惯于用颜色修饰意象，进而表达自己的情感，而青色又是古典诗词中最常 见的颜色之一，如《短歌行》中的“ ”两句 就提到了这种颜色。 (2)诗歌中常以数字人诗，如陶渊明《归园田居（其一）》中“ ”两句就通过数字交代了诗人的居住条件。 (3)《劝学》中为了强调学习时用心专一的重要性，先用蚯蚓从正面设喻，紧接着从反面写 ”是因为心浮气躁。 二、语言文字运用（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 在浩瀚的大洋江湖中，有一个常年栖息于海底、以善用“毒暗器”而令人闻风丧胆的门 派一芋螺派。这个门派的成员昼伏夜出，善于伪装，甲，便射出带芋螺毒素的“鱼叉”，对 【高一第一次大考·语文第7页（共8页）】 手中镖后顿时全身麻痹，只能“束手就擒”。 芋螺派中，地纹芋螺在对付疾游如飞的鱼类时，会先释放出暗器，在较远距离使鱼全身瘫 软、然后再将其一击毙命，是“十步杀一鱼，千里不留行”的狠角色。令人意外的是，地纹芋螺的 暗器竟是人们耳热能详的药物一胰岛素。 这种暗器引起了科学家的浓厚兴趣：它的毒杀威力有多大？( ),将其注入健康的 拉马鱼体内，再分析血糖水平，结果发现斑马鱼的血糖迅速下降。当他们将这种胰岛素释放到 斑马鱼的周围水环境中，刚才还活蹦乱跳的斑马鱼很快就变得 了。 作为糖尿病的药物，胰岛素竞是地纹芋螺的“独门暗器”，这出乎科学家意料之外。一百年 前，科学家从牛胰脏中提取出了具有降糖效果的胰岛素，然而，他们早期提取出的胰岛素杂质较 多，有流脓感染等毒副作用。他们在利用免子进行动物实验时发现，如果胰岛素使用剂量过大， 会引发危险的低血糖效应，使之瘫软甚至休克。这种现象被称为“胰岛素休克”。因此，医生在 对糖尿病人进行胰岛素注射治疗时，，会让护士准备一杯高糖橘汁。 后来，科学家逐渐摸索出胰岛素提纯的工艺技术，，这为糖尿病的治疗带来了革命性 变化。 ® 18.填入文中波浪线处的成语，不恰当的一项是(3分) () A.萎靡不振 B.心灰意冷 C.有气无力 D.无精打采 如 19.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 (4分) 啟 答： 20.填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是(3分) 长 A.为了验证这种胰岛素的威力，科学家从地纹芋螺分泌的毒液中提取出胰岛素 B.地纹芋螺分泌的毒液中的胰岛素被科学家提取出来，以验证其威力 B C.为了验证这种胰岛素的威力，地纹芋螺分泌的毒液中的胰岛素被科学家提取出来 D.科学家从地纹芋螺分泌的毒液中提取出胰岛素，以验证其威力 弥 21.下列句子中的“对付”与文中加点的“对付”，意义和用法相同的一项是(3分) A.人体的免疫系统非常复杂，在长期的进化过程中形成了许多对付外敌的办法。 超 B.有时我们需要放下对精致的追求，用简单的食材对付一餐也是一种满足。 C.他们夫妻俩最近有些不对付，需要找个时间好好谈谈，化解矛盾。 脚 D.对待生活的态度决定了生活的质量，凡事对付着过，并不能带来幸福感。 22.请在文中甲、乙、丙处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过12个字。(6分) 答：甲 乙 丙 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 不是所有的鲜花，都盛开在春天；不是所有的河流，都奔向大海。四季都有鲜花盛开，河 流奔向四面八方，大自然以其丰富多彩的姿态告诉我们，每个人都是一道独特的风景。 请以“独特的风景”为题，写一篇记叙文。 要求：选准角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 【高一第一次大考·语文第8页（共8页）】 2025~2026学年第一学期第一次大考·高一语文 参考答案、提示及评分细则 1.B(“每京都有两个灶台，分别烧菜、烧饭"”错误，文中只是说一位奶奶家的情况，并不是家家都如此。) 2.B(“家中掌管做饭的一般是当家的，先是婆婆，然后是儿媳”无中生有，原文表述是“掌管做饭的，一般是家巾 的女主人，若是婆婆做不动了，‘灶'的掌管权便转交到了儿媳手中”，但没有说掌管做饭的就是当家的。) 3.D(D项中的“怀念”与周家民宿男主人回答中的“不是怀念，是忘不了”相照应，因此选择D项。) 4.①“灶”文化与民俗文化紧密相连，意味着人们现在与过去生活的连续性，难以割舍，难以放下。②延续至今 的“灶”文化是乡土社会独特的文化，蕴含着社会与生活方式变迁中的常量。③文化中具有社会共同经验，人 不能离开社会生活和记忆，“灶”文化也是社会共同经验和记忆。（每点2分，答满两点即可，意对即可；有其 他答案，言之有理酌情给分) 5.①先阐述“灶”在乡村生活中起到的作用：如烧水做饭等；②重点从“食”的方面展开论述“灶”所蕴含的民俗义 化、家庭概念等：如用灶“熏青豆”来泡茶待客，当地祭灶祈福习俗，一家人“同灶共食”的温馨等。③反观当 下，分析现代化的灶具冲击着传统灶台的地位：一些年轻人的错误认识，灶台的逐渐消失等。④呼吁对“灶” 所蕴含的乡土文化的重视、继承：人与“灶”之间有着难以割裂的情结，“灶”文化是共同记忆的一部分，应得以 继承。（每点2分，答满三点即可，意对即可；有其他答案，言之有理酌情给分） 6.D(A项，“说明邻里关系比较淡”错，小说中写街坊邻居与张三见面打招呼，可以看出邻里关系比较融洽。 B项，“没把老人放在眼里”错，文中说“平时张三对老丈人嘘寒问暖，体贴人微”。C项，“张三的老丈人心里 十分清楚，并未生气”错，老丈人生气了，不接张三的敬酒，拉着脸。且说“缺少礼数”符合习武之人的性格特 点也不妥当。) 7.B(小说在塑造张三痴迷武功的形象时，没有详细描写张三的心理。) 8.①为后文张三成为英雄作铺垫。街坊们对张三师父身份的关注和猜测，为后文写张三用手抠砖、拍断砖的功 力提供了说明，使小说更具合理性。②丰富人物形象。通过街坊们对张三师父不同身份及师父们高超武功 的描述，侧面烘托张三痴迷武功且在街坊眼中颇具“练家子”风范的形象，让张三的形象更加立体丰满。③增 添神秘氛围。张三痴迷武功，但人们并不知道他的师父是谁，武功如何，引起了人们的好奇，吸引读者继续阅 读。（每点2分，答出两点意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分) 9.①小说中的张三行侠仗义、见义勇为，制止俩痞子孩儿欺负长发女孩，敢于与手拿刀的痞子孩儿搏斗，从这一 点看他可以被称为英雄。②张三的性格大大咧咧、粗鲁无礼、争强好胜、小气冲动，超越了传统意义上扁平英 雄完美无瑕的光辉形象。③张三见义勇为的行为动机更多的是出于练武之人本能的反抗和最朴素的人性木 能，超越了传统英雄行为通常出于明确的道义与责任的崇高动机。（每点2分，意近即可，其他答案若言之有 理酌情给分) 10.BDG(原句标点：磨之以著砺，加之以黄砥，则其刺也无前，其击也无下.) 11.C(《师说》中“六艺经传”的“传”指古代解释经书的著作，二者意思相同。) 12.C(尸子在《劝学》中列举子路、子贡、颜涿聚等人经孔子教导后成为名士的事例，是为了说明学习的重要性， 而不是“说明孔子善于因材施教”，) 13.(1)君子广泛地学习并且每天都对自己检查、省察，那么见识就会明达并且行为没有过失了。(“日”“参省” “知”各1分，句意1分) (2)年轻时不勤奋，无可奈何啊。成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。(“勤”“庶几”“补”各1分，句意 1分) 14.能够印证。(1分)秦观借自己年少时凭记性好忽视学习，数年后想读书却变得善忘，可以印证“学不可以 已”；尸子强调学习能使人成为当世名士，天下的诸侯就没有谁敢对他不敬，强调学习的重要性，可以印证 “学不可以已”。（每点1分，答出两点给3分）（若只答“能够印证”却不做具体分析则不给分） 【高一第一次大考·语文参考答案第1页（共4页）】 文言文参考译文： 材料二： 我年轻的时候读书，一看到文章就能够背诵，默写一遍，也没有大的差错。但是我却倚仗这放纵自己，喜欢 和巧言善辩、嘴好饮酒的人交往游乐，十天或一个月之间，没有几天在阅览书卷。所以虽然我有较强的记忆力， 但是学业却因为我的不勤奋而荒废了。 等到数年之后，我开始发奋读书用来惩戒自己，对之前所做的事情感到后悔，然而我的聪明却已经妾场许 多了，几乎不如过去时候的十分之一二。现在每阅览到一件事，一定要反复推敲多次才能懂，合上书卷便感到 茫然而无所适从，这样反复读都记不住。所以现在虽然有了勤苦的用功，学业却常常因为使忘而荒废。 唉，使我的学业荒怠的，就是不勤奋和善忘啊。最近我读《齐史》的时候，看到孙搴答邢词中有这样的句子： “我精骑三千，足敌君赢卒数万。”心中赞同这个说法，于是摘取了“经”“传”“子”“史”中在写文章时可以用到的 语句若干条，编为几卷，题名为《精骑集》。 啊！年轻时不勒夺，无可奈何啊。成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。 材料三： 勤学而不厌倦，是用以治理自身的；教海而不厌倦，是用来治理他人的。如果蚕茧已成，弃置而不加治理， 就会变质府蚀而抛弃：如果让女工缫丝治理，用它制成漂亮的锦服，那么天子也会穿着它上朝。每个人就像委 茧一祥，舍置而不修治，那么智慧、行为会变得无知、败坏。让贤达的人救诲他成为当世名士，那么天下的诸侯 就没有谁敢对他不敬。因此，子路，是卞地的乡野之人；子贡，是卫地商人；颜涿聚，是个强盗；颛孙师，是个粗鄙 之人。经过孔子教导之后，（他们）都成为名士。学习就像磨刀石一样。即使是昆吾的金属、铁父的锡，让吴、越 的良工用它铸造成剑而不加磨砺，那么用它刺什么也刺不进，用它砍什么也砍不断。如果用磨刀石好好打磨， 再用黄色的细磨石加工，那么用它去刺毫无阻挡，用它去欧无所不下。由此看来，磨所与不磨砺，相差太远了。 现在的人们都知道磨砺他们的剑却不知磨砺他们自身。学习，就是对自身的磨砺。 15.C(本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。“含蓄表达了诗人的豪情”错误，应是直抒胸臆，) 16.①“广武山川哀阮籍”一句化用阮籍登临广武山而哀叹的典故，表达了诗人空怀壮志却终不为世所用的悲哀 之情。②“横槊赋诗男子事”一句化用曹操横槊赋诗的典故，表达了诗人渴望建功立业的情怀。③“征两谁 为谢诸曹”一句借谢安大败苻坚的典故，表达了诗人褐望报效国家、抗击外敌的壮志。（每点2分，其他答案 若言之有理可酌情给分) 17.(1)青青子衿悠悠我心 (2)方宅十余亩草屋八九间 (3)蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者（每空1分，有错字、漏字、添字则该空不给分） 18.B(语境强调斑马鱼在含有胰岛素的水环境中缺少活力。心灰意冷：形容灰心丧气、意志消沉的状态。用在 这里不符合语境。) 19.作为治疗糖尿病的药物，胰岛素竞是地纹芋螺的“独门暗器”，这出乎科学家意料。（原句有两处语病：一是 成分残缺，在“治疗”前补充“作为”，二是句式杂糅，将“出乎科学家意料之外”改为“出乎科学家意料”或“在 科学家意料之外”。每改对一处给2分，有其他改法若修改正确的情给分) 20.A(从“将其注人健康的斑马鱼体内”可知，括号内应填人的句子的主语应为“科学家”，排除B、C两项。“科 学家从地纹芋螺分泌的毒液中提取出胰岛素”与“将其注人健康的班马鱼体内”有前后逻辑关系，衔接更紧 密，故选A项。) 21.A(文中加点的对付”与A项都意为“应付”。B项，将就。C项，感情相投和。D项，将就。） 22.甲：当它们遇到猎物时乙：为防止这种情况出现丙：提取出纯度更高的胰岛素（每处2分，意近即可） 23.【写作指导】材料选取了我们日常生活中常见的鲜花、河流等自然景象，用大自然具有丰富多彩的姿态引导 我们关注每个人都是一道独特的风景。每个人都是独一无二的个体，拥有不同的性格、经历和价值观。这 些差异使得每个人在人生的舞台上扮演着不同的角色，共同构成了社会的多样性和丰富性。考生在具体写 作中，注意围绕“风景”多角度选材，灵活使用多种表现手法，使文章更有表现力。 【高一第一次大考·语文参考答案第2页（共4页）】