2025年初升高衔接复习：词性和句子成分

语法课（词性、句子成分） 语法单位 语 素 词 短 语 句 子（单句、复句） 语言中最小的音义结合体。是构词的备用单位。可以和别的语素组合成合成词，也可以单独成词。（走） 最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。一部分词加上句调可以单独成句。（明天、回去） 语义上和语法上都能搭配的、没有句调的一组词，是造句的备用单位。大多数短语可以加上语调成为句子。（局势稳定、今天星期四） 是具有特定句调、能够表达一个相对完整的意思的语言单位。 涉及考点 1.语言文字运用——语病题（3分） 2.文言文阅读——翻译题（10分）（特殊句式、词类活用） 3.现代文鉴赏——赏析题（6分） 把一种语言所用的词按语法功能分出来的类别叫词类。一个词所属的类别叫词性。 划分词类、确定词性的标准是“语法功能”，即它跟别的词的组织能力及位置特点。 一、词性 数 量 代 副 介 连 助 拟声 叹 词 名 动 形 词的分类 实词 虚词 名词 动词 形容词 数词 量词 代词 副词 介词 连词 助词 语气词 实词： 含有实际意义，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句。 虚词： 没有完整的词汇意义,有语法意义。依附于实词或语句，不能独立充当句子成分；除了个别副词，一般不能独立成句。 表示时间、地点、人和事物的名称 老师、书本、经验、明天、 夏季、东、南宁 表示人或事物的动作、行为、发展、变化。 跑、赞扬、想念、喜欢、有、提高、应该、能、上来、是 表示事物的形状、性质、或状态 表示事物、动作行为或时间的量 数目的单位 个、辆、件、次、回 起替代或指示作用的词 我、大家、这、什么、怎样 高、圆、甜、美丽、快、安静 一、第一、初六、一万 分类 概念 例词 名词 动词 形容词 数词 量词 代词 分类 概念 例词 副词 放在动词、形容词前表范围、程度、否定、语气、频率、情貌 介词 放在词或短语前头，与之合起来表示起止、方向、处所、对象、目的等 （介词+名词\代词=介宾成分） 连词 连接词、短语、句子的词，表并列、转折、因果、假设、条件、选择、递进关系 都、才、最、不、难道、经常 被、从、在、把、关于 和、因为、如果、只要、或者、而且、虽然 介词和连词的区分 　　有些词有时是连词、有时是介词，属兼类词，容易让人混淆。如： 　　①弟弟跟妹妹走了。 　　②弟弟跟妹妹借书。 （连词） （介词） 区别的方法： （1）连词前后成分平等，而介词前后成分有主有次，不能互换，否则意思全变了。如： 　①弟弟跟妹妹走了。= 妹妹跟弟弟走了。 　②弟弟跟妹妹借书。≠ 妹妹跟弟弟借书。 （2）连词起连接作用，前后成分一样（词、短语、句子）；介词通常和名词组成介宾成分。 ①由于工作关系，他在国外呆了三年。（介词） ②由于教练指导正确，大家进步都很快。（连词） ③因为这件事，小王受到了表扬。（介词） ④小明期考进步很大，因为这个学期他很努力。（连词）   分类 概念 例词 助词 独立性差、无实义的特殊虚词 结构助词、情态助词、语气助词 叹词 表强烈感情或呼唤、应答的词 拟声词 模拟声音的词 的、地、得、着、了、过、呢 哇、啊、哎呀 丁当、扑通、喵喵、汪汪 词性小练习 2.0：请辨别下列各句中划线词的词性： 1.他手里拿着一束鲜艳的花。 2.今天我买东西花了很多钱。 3.他那天穿了一件花衣服。 （名词） （动词） （形容词） 1.你快叫几个人过来帮忙。 2.这两个数的和是几？ （数词） （代词） 1.这两个数的和是几？ 2.我和他都是苏州人。 3.我和他说了几句苏州话。 （名词） （连词） （介词） 1.他顺利通过了这次考试。 2.通过这次考试，他发现了问题。 （动词） （介词） 1)李先生这一份记录真详细，里面记录了公司半年的收支情况。 2)我们冒着危险，攀过最危险的山崖，最后才找到下山的路。 3)我会永远爱我的母亲，由今天直到永远。 答案：名词 动词 答案 ：名词 形容词 答案 ：副词 名词 4) 这是一个非常时期，大学要非常小心，才可以渡过难关。 5) 你以后不要挂念我，也不要奢望我对你的挂念。 答案 ：动词 名词 答案 ：形容词 副词 句子的组成部分叫句子成分 主语、谓语、宾语； ——三种主要成分（主干） 定语、状语、补语； ——三种附属成分（枝叶） 二、句子成分 区分两个概念——词性与句子成分 词性：词的性质、特点——名词、动词、形容词等 句子成分：句子的组成成分——主谓宾定状补 词性是词的本身的性质特点功能；句子成分由词或词组充当，是词在句子中充当的角色、起到的作用。 例句： 我 爱 语文。 词性： 代词 动词 名词 句子成分： 主语 谓语 宾语 2、谓语——是陈述主语的，说明主语“是什么”、“干什么”或者“怎么样”。用“—— ” 标示（划在谓语下面）。 谓语一般由动词和形容词充当，其他名词性短语也可以充当谓语。 例如：你是学生。 你要讲道理。 战士们英勇顽强。 明天晴天 谓语用来陈述主语，点明主语“做什么”、“怎么样”或“是什么”。 课堂练习 1、春天来了。 2、枫叶红了。 3、白云下面是大海。 4、老实人讨厌绕弯子。 5、老师批评了我。 1、主语——谓语陈述的对象，能回答“谁/什么”之类的问题。用“ ” 标示（划在主语下面） 主语主要由名词、代词和名词性的词语充当。 例如： 孤独 又不知不觉涌上心头。 建设好新中国 是亿万人民群众的切身事业。 一百万 不是小数目。 主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物” 动作的发出者。 课堂练习 1、这些都是精美的艺术品。 2、粮食丰收了。 3、人的创作道路都很不同。 4、明星夫妻晒幸福。 5、他好牛。 （代词） （名词） （短语） （名词） （代词） 3、宾语——跟在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，是动作的接收者。能回答“谁”或者“什么”一类问题。用 “~~~~”标示（划在宾语下面） 宾语一般由名词和代词充当，其他实词和短语也可以充当宾语。“我吃饭”“我打球” 如： 大家喜欢游泳。 他给我一本书。 练一练： 我们肩负着历史的重任。 大家讨论怎么样实施第一步方案。 课堂练习 1、什么是文学？ 2、甘肃白银牧羊人救了他们。 3、门口围着一群追星的。 4、毛主席认为一切反动派都是纸老虎。 4、定语——是名词前面的连带成分，用来修饰和限制名词，表示人或事物的性状、数量、所属等。用“（ ）” 标示。一般放在主语、宾语前面。 注意：“的”是定语的标志。 如： （浅浅的）月光流进了村子。 （妹妹的）花裙子。 1、描写性定语：描绘人或事物的性质、状态，使语言更加形象生动。 2、限制性定语:用来给人或事物分类或划定范围。 课堂练习 1、壮丽的故宫将留在我的记忆里。 2、小舟终于驶进了风平浪静的港湾。 3、我们共同欣赏颐和园的湖光山色。 4、这是一座石头房子。 数量词作定语 5、状语——是动词、形容词谓语前面，用来修饰、限制动词或者形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等，表“怎么样/几时/哪里/多么/”等意思。状语用“[ ]”标示。 注意：“地”是状语的标志。 小王很高兴地对我说。 风儿轻轻地吹拂着柳枝。 课堂练习 1、我没有认真考虑。 2、我妹妹昨天从乡下来了。 3、这里的景色太美了。 4、我把他带坑里了。 5、小鲜肉已经拉不到票房了。 把字句、被字句均作状语。 补充知识点： 状语: 一般紧靠中心语而在主语后面，一些表示时间、处所、情态、条件、关涉对象或者语气的状语有时可出现在主语前面。 1、[午后]，天下起雨来。 2、[油煤灯下]，他打开报纸闲读。 3、[关于目前的形势]，我们已经作了详细地分析。 6、补语——是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、处所、数量、性状等。 补语用“〈 〉” 标示。一般在谓语之后。 注意：“得”是补语的标志。 如： 我的心，绷得<像调紧的弦>。 补语可分为： 结果补语：修 <好了> 程度补语：美 <极了> 趋向补语：跳 <下去> 可能补语：去 <得> 要 <不得> 动量补语：看了 <一遍> 打了 <一棍> 课堂练习 1、他的眼睛哭肿了。 2、天已经黑透了。 3、他讲的眉飞色舞。 4、一个中年人走了过来。 5、《悬崖之上》拍摄于2020年。 三、句子的主干 [句首状语]，（定语）主语中心语‖ [状语]谓语中心语<补语>(定语)宾语中心语。 （一）句子成分分析 句子结构图（六大成分在句中所处的位置大体）： 1、[今天下午] ，(我们的)班主任‖[又]表扬了<一番>(做好事的)同学。 2、我们‖ [必须在天亮以前] 到达（上级指定的）地点。 如： 1、聪明的我通过努力学会了简单的语文。 2、我认为我们应该从这个故事中吸取教训。 3、落后就要挨打，这是每一位经历过旧社会的中国人用血泪凝成的经验之谈。 4、蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。 5、秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产。 6、关于这件事情，我有不同的看法。 7、我把问题想的太简单。 练习题： 8.书籍是知识的结晶。 9.餐厅里乱乱的。 10.热水烧好了。 11.学习能够满足人的精神需求。 12.他超级兴奋。 13.他的小手动了一下。 叙述一种状态时，可以没有宾语。 1.书籍是（知识的）结晶。 2.餐厅里乱乱的。 3.热水烧<好>了。 4.学习[能够]满足(人的)精神需求。 5.他[超级]兴奋。 6.(他的)(小)手动了<一下>。 课堂练习1.0：请用符号划出下列句子的句子成分。 （1）先把句子的主语和谓语部分分开 （2）找出主语部分的中心词和谓语部分的中心词，即主语和谓语。 （3）要是动词谓语带了宾语，就顺便把宾语找出来。 （4）以主语、谓语和宾语为主干，再分别找出定语、状语和补语。 分析句子成分的具体步骤： 补充要点： 1.怎么判断状语：主谓之间，表现谓语状态。 举例：老师[仿佛]看透了我。 2.一个句子中可以有多重状语，多重定语。 举例：他是（一名）（从城里来的）（退休）（英语）教师。 3.“的”“地”“得”“着”“了”“过”可以不用划分为句子成分。 4.不是每一个句子都同时具备主谓宾定状补所有成分。 （二）找句子的主干 句子的主干，由主语中心语、谓语中心语、宾语中心语组成。如： 1、“[今天下午] ，(我们的)班主任‖[又]表扬了<一番>(做好事的)同学。” 这个句子的主干就是： 班主任表扬同学。 2、“(碧蓝的) 天空中‖挂着(一轮金黄的)圆月。”这个句子的主干是：天空中挂着圆月。 3、“(当今的)社会是(一个充满竞争和挑战的)社会。”的主干是：社会是社会。 练习 找出下列句子的主干 1、无数颗星星在茫无际涯的宇宙中飞快地运动着。 2、林红美丽的大眼睛在阴暗的囚房中闪着熠熠的光。 3、就在雪的群峰的环绕中，一片奇丽的千里牧场展现在你的眼前。 4、鲁迅是中国一代文学奠基人。 5、满天乌云顿时消散了。 6、1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上向全世界庄严宣告：“中华人民共和国成立了！” 7、北京的秋天是一个美丽的季节。 8、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率。 1、（无数颗）星星‖[在茫无际涯的宇宙中飞快地]运动着。 2、（林红美丽的大）眼睛‖[在阴暗的囚房中]闪着（熠熠的）光。 3、 [就在雪的群峰的环绕中] ， （一片奇丽的千里）牧场‖展现〈在你的眼前〉。 4、鲁迅‖是（中国一代文学奠基）人。 5、 （满天）乌云‖[顿时] 消散了。 6、 [1949年10月1日] ， 毛主席‖[在天安门城楼上向全世界庄严] 宣告：“中华人民共和国成立了！” 7、 （北京的）秋天‖是（一个美丽的）季节。 8、 （我们的）报刊、杂志、电视和一切出版物，‖ [更] 有责任作出表率。 ——这句话讲的是“谁”、“什么” （名、代） ——主语 “怎么样”“干什么” （动、形容词） ——动作涉及的对象，“谁”“什么” （名、代） ——主语（名词）前的修饰语 ——谓语（动词、形容词）前的修饰语 ——谓语（动词、形容词）后面的补充语 牢记基本概念（半夜叫醒都要记得之二） 基本格式：定+主+状+谓+补+（定）+宾 主语 谓语 宾语 定语 状语 补语 “的”是定语的标志词 “地”是状语的标志词 “得”是补语的标志词 主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚 基本成分主谓宾，连带成分定状补 定语必居主宾前，谓前为状谓后补 状语有时位主前，逗号分开心有数。 基本格式：定+主+状+谓+补+（定）+宾 熟记句子成分的重要口诀！！！ （半夜叫醒都要记得之一） $