3.16 物体的热胀冷缩（教学课件）科学粤教粤科版三年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦液体、气体的热胀冷缩性质及生活应用，通过温度计液柱变化、水泥路留缝隙等生活现象提问导入，构建“现象—问题—实验—结论—应用”的学习支架，引导学生从生活走向科学探究。 其亮点在于以探究实践为核心，设计液体（红墨水实验）、气体（气球实验）规范操作活动，通过记录液面与气球变化归纳规律，培养科学思维与严谨态度。学生能提升探究能力，教师可依托清晰流程与实践资源高效教学。

16.物体的热胀冷缩 粤教粤科版2024三年级上册第三单元 3 拓展 • 迁移 2 探究 • 实践 1 情境 • 问题 4 巩固 • 练习 目录 核心素养 科学观念： 1. 知道液体、气体具有热胀冷缩的性质，理解物体热胀冷缩是常见的物理现象。 2. 认识到热胀冷缩现象在生活中广泛存在，如温度计的工作原理、路面留缝隙等。 科学思维： 1. 能通过实验现象和数据，推理出液体、气体热胀冷缩的规律，培养逻辑推理能力。 2. 能对比液体和气体热胀冷缩的实验过程，归纳“热胀冷缩”的共性特征，发展归纳概括思维。 核心素养 探究实践： 1. 能规范操作“液体热胀冷缩”和“气体热胀冷缩”实验，正确记录实验现象和数据。 2. 能利用生活材料制作简易装置，观察热胀冷缩现象在实际中的应用。 态度责任： 1. 养成严谨的实验操作习惯，体会规范操作对实验结果准确性的重要性。 2. 激发对生活中物理现象的探究兴趣，增强科学知识与生活实际的联系意识。 01 情境·问题 温度计的液柱为什么会随温度升降而变化？水泥路为什么要留缝隙？电线为什么不能拉得太紧？这些现象背后有什么科学道理呢？ 今天我们通过实验探究《物体的热胀冷缩》 活动一：液体的热胀冷缩探究 02 探究·实践 实验器材：红墨水、水、热水、冷水、带塞的玻璃瓶、细管等 活动一：液体的热胀冷缩探究 02 探究·实践 冷现象:寒冷的早晨、吃冰淇淋 热现象:猛火炒菜、暖手宝取暖 ①准备一个中间插有空心管的胶塞（可以自制）和配套的烧瓶。 ②往烧瓶里加满染了颜色的水，用胶塞塞紧瓶口。 ③记下空心管里水面的位置。 实 验 设 计 活动一：液体的热胀冷缩探究 02 探究·实践 ④把烧瓶放入热水中，观察空心管里水面的位置有什么变化 实 验 设 计 ⑤再把烧瓶放入冷水中，观察空心管里水面的位置又有什么变化。 活动一：液体的热胀冷缩探究 02 探究·实践 实验记录表1 液体名称 液体受热时发现 液体遇冷时发现 液面变化 体积变化 液面变化 体积变化 红墨水 食用油 酒精 升高 变大 下降 变小 活动一：液体的热胀冷缩探究 02 探究·实践 像水、食用油、酒精这样受热体积就增大，受冷体积就缩小的现象，我们把它叫做热胀冷缩。 温度计就是利用热胀冷缩的原理制成的。不过温度计里装的不是水，而是酒精、煤油或水银。 实验结论：液体具有热胀冷缩的性质。 活动二：气体的热胀冷缩探究 02 探究·实践 冷水 热水 实验器材：气球、烧瓶、水、热水、冷水 活动二：气体的热胀冷缩探究 02 探究·实践 设 计 实 验 ①用气球嘴套住烧瓶瓶口。 ②将烧瓶放入热水中，观察气球的变化。 ③再将烧瓶放入冷水中，观察气球的变化。 活动二：气体的热胀冷缩探究 02 探究·实践 实验记录表2 瓶子所在地方 热水中 冷水中 气球变化 实验结论：气体具有热胀冷缩的性质。 缩小 胀大 02 探究·小结 物体一般都具有热胀冷缩的性质，热胀冷缩的现象在生活中普遍存在。 03 拓展·迁移 热胀冷缩的运用 1. 温度计：利用液体（如水银、酒精）的热胀冷缩原理，液柱随温度变化而升降。 2. 水泥路留缝隙：防止夏季路面受热膨胀拱起，冬季路面受冷收缩断裂。 3. 架设电线：电线留有下垂部分，防止冬季电线受冷收缩断裂。 4. 乒乓球复原：将瘪了的乒乓球放入热水中，球内空气受热膨胀，使乒乓球重新鼓起来。 一、填空 04 巩固·练习 热胀冷缩 膨胀 1.物体一般具有 的性质，即受热时体积 ，遇冷时体积______。 2.温度计是利用______的热胀冷缩原理制成的。 缩小 水银 二、选择 1.下列现象中，属于物体热胀冷缩的是（ ） A. 橡皮泥被捏成不同形状 B. 温度计内的液柱随温度升高而上升 C. 铁钉生锈 2.把锥形瓶套上气球，分别放入热水和冷水中，观察到的现象是（ ） A. 热水中气球膨胀，冷水中气球收缩 B. 热水中气球收缩，冷水中气球膨胀 C. 热水和冷水中气球大小不变 04 巩固·练习 B A $