《第2课 介绍教室》（教学设计）-2025-2026学年一年级上册数学北师大版（2024）

该小学数学教学设计聚焦“上下、左右、前后”的位置描述及相对性，通过回顾旧知导入，以介绍教室为任务，提供知识锦囊（方位词意义）和活动锦囊（角色扮演规则）作为学习支架。 以“小导游”角色扮演活动为核心，结合摸耳游戏理解位置相对性，体现空间观念与应用意识，同伴互评促进推理意识，提升学生空间表达与合作能力，为教师提供实操活动与评价支架。

教学设计 课程基本信息 学科 小学数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 介绍教室 教科书 书 名：义务教育教科书一年级上册数学 出版社：北京师范大学出版社 出版日期：2024年7月 教学目标 1、在与同伴合作模拟介绍教室的活动中，体会用上下、左右、前后可以描述物体的位置；能用上下、左右、前后描述物体的位置关系。体会物体见位置的相对性。 2、在模拟介绍的活动中，积极参与，乐于合作，感受与同伴合作完成活动任务的成功和喜悦。 教学内容 教学重点： 确定物体的前后、上下、左右的位置与顺序。 教学难点： 会用“前后”“上下”“左右”描述物体的相对位置 教学过程 一、导语 师：同学们好，上一节课中，小朋友们已经发现了如果使用一些描述位置的词语，能帮助我们把物体的位置介绍得更清楚，同学们回想一下，描述位置的词语有哪些呢？ 淘气：上下、左右、前后 师：3组方位词，说的真完整，今天我们就要尝试用这些方位词介绍我们的教室。 二、引导探索活动的核心问题 （1）呈现问题 师：小朋友们思考下，你想怎么用上下、左右、前后介绍教室呢？ 笑笑：我想介绍一下，我们的教室的上下前后左右分别有哪些物品。 妙想：我想介绍我的前、后、左、右是哪些小朋友。 奇思：我想跟我爸爸妈妈介绍我坐在教室里的位置，这样我爸爸妈妈来参观时，就能找到我的座位了 师：看来一个小小的教室，能介绍的东西可真不少。接下来就让我们来解决以下三个问题，谁能来读一读。 ppt呈现三个核心问题 教室的上下、左右、前后分别有什么？ 你打算怎样介绍你的座位？你的前、后、左、右分别是谁？ 与同伴进行角色扮演，介绍你的教室和你的座位。 淘气朗读 师：小朋友们可以先独立思考前两个问题，再与同伴一起完成第三个问题。 （2）提供学习支架 师：为了接下来的活动顺利开展，老师给同学们准备了两个锦囊，我们一起来看一下。 知识锦囊 师：里面有着关于方位词的知识，我们依次来看一看 师：首先是上、下的意义，“上”是指位置在高处的，“下”是指位置在低处的。比如图中玩具车就在上面格子里，水桶和铲子就在下面水桶里。 师：接下是前后，前就是你面对的方向，后就是你背对的方向 师：关于左右的知识，老师还想请小朋友们来玩个小游戏，请先用你的左手摸你的右耳，摸对了吗，然后和你的小伙伴面对面站立，再同时举起你们的右手，你发现了什么？ 妙想：我发现当和别人面对面站立时，对左右的感觉是不一样的。 师：还有一个锦囊：活动锦囊，老师想请笑笑来读一读。 笑笑朗读：同伴合作时，由一人扮演要在“校园开放日”向家长们介绍教室的“小导游”，另一人扮演“家长”，“小导游”要用上下、左右、前后把教室里物品的位置和自己座位的位置介绍清楚。“家长”要认真倾听，不打断“小导游”的介绍，能对“小导游”的介绍做出回应。 （3） 模拟介绍以及评价 师：我们就开始活动吧，屏幕前的小朋友可以暂停下，和你的同伴进行角色扮演介绍你们自己的教室，或者也可以来看一看淘气他们的教室，来听一听淘气他们是如何介绍教室的。 大家好我是淘气，我来当小导游，大家好我是笑笑我来扮演家长 淘气（介绍）：我们的教室里东西可多了，教室的前面有国旗、黑板、音响、课程表、，教室的后面有时钟、成长的足迹、储物柜、空调。 笑笑（评价）：淘气你介绍了很多物品的位置，我觉得你还可以介绍下这些物品之间的位置关系，比如教室的前面有黑板，以黑板为参照物，黑板的上面有国旗，黑板的下面有讲台，黑板的左面有投影机，黑板的右面有课程表，这样家长就能更全面的知道教室里物品的布局。 奇思：我也想来当当“小导游”，教室的左面也有好多物品，比如有窗帘，窗帘的上面有电灯，下面有我们的课桌椅，左面和右面是我们班的窗户。 妙想：奇思你真棒，真善于学习，其实你还可以这么说，电灯在窗帘的上面，那么窗帘在电灯的下面。 师：淘气他们用方位词很好的介绍了教室里物品的位置，接下我们来看一看他们是如何介绍自己的座位的，我们先听听明明是怎么说的。 明明：校园开放日那天，我想跟我妈妈这么介绍我的座位，我坐在教室的第一排，我的左边右边和后面都是我的好朋友。 笑笑（评价）：明明你妈妈听了你的介绍，应该找不到你的座位，因为咱们班第一排有6个座位，我觉得还应该补充一个信息，你坐在第一排，从右边数过来第三个。 明明（评价）：谢谢你笑笑，你可帮了我一个大忙，这样我妈妈就不会找错我的位置了。 淘气（评价）：明明你刚刚在介绍你旁边的同学时，可以说得更具体些，比如你的左边是笑笑，你的后面是奇思，你的右边是欣欣。 淘气（介绍）：听了你们的介绍，我也想来介绍下我的座位，我可以我爸爸说，我坐在第一排，从左边数第二位，我的左边是朵朵，右边是笑笑，后面是欢欢。 师：淘气他们可真了不起，在模拟介绍的活动中，积极参与，乐于合作，体验到了合作完成任务的成功与喜悦，现在老师想考一考屏幕面前的你们，妙想是这么描述她的位置的。 妙想：我坐在第二排，从左数第三位。 想一想，妙想坐在哪儿呢？和你想的一样吗？真了不起 三、小结 师：最后我们一起来听一听他们在这次活动中有了那些感受与收获 笑笑：通过今天的学习我发现了，当两个人面对面站立时，对于上下、左右、前后就会有不同的理解。 奇思：我知道了需要两个信息才能描述出我们的位置，比如我坐在“第二排从右数第三位” 淘气：在介绍教室物品位置时，可以选择一个参照物，再按上下左右依次介绍。 师：相信你们和淘气奇思一样都有了很大的收获。好这节课就上到这，同学们再见。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。文档字体请使用“黑色，宋体，五号”。 学科网（北京）股份有限公司 $