介绍我的教室——介绍教室（教学设计）-2025-2026学年一年级上册数学北师大版

该小学数学教学设计围绕“介绍我的教室”主题，整合位置与顺序、数量计数、图形识别等核心知识。从学生熟悉的教室场景切入，通过回顾方位词、数数方法和图形特征搭建学习支架，引导学生从描述单一物体位置过渡到综合运用知识介绍教室布局。 特色在于以真实教室为探究载体，培养学生用数学眼光观察空间形式（如识别黑板为长方体），用数学语言表达数量关系（如数课桌数量），小组合作整合知识体现数学思维。通过具体实例提升学生应用意识与表达能力，为教师提供情境化教学范例，助力核心素养落地。

《综合实践 介绍我的教室 介绍教室》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 本综合实践活动以 “介绍我的教室” 为主题，立足北师大版数学一年级上册 “位置与顺序”“认识图形”“数一数” 等核心知识，将抽象的数学概念与学生熟悉的教室场景深度融合。活动引导学生通过观察、操作、表达等环节，辨认教室内物体的上下、前后、左右位置关系，数清桌椅、书本、文具等物品的数量，识别黑板、课桌、粉笔盒等物体的形状，并用简单的数学语言描述教室布局。同时，活动注重培养学生的观察能力、语言表达能力和合作探究意识，让学生在真实情境中感受数学与生活的紧密联系，体会数学的实用性与趣味性，激发学生主动运用数学知识解决生活问题的兴趣。 二、教学目标与教学重难点 知识与技能：学生能准确描述教室内物体的位置关系，正确数出物体数量，识别常见物体的基本形状。 过程与方法：通过观察、小组讨论、动手操作，培养学生的空间感知能力和数学表达能力。 情感态度与价值观：感受数学在生活中的应用，增强对教室的热爱，培养合作交流的意识。 教学重难点 重点：运用位置顺序、数的认识、图形识别等知识描述教室物品，学会用数学语言表达观察结果。难点：清晰、有条理地描述物体位置关系，将零散的数学知识整合运用到实践中。 三、教学过程 同学们，今天我们要一起开展一堂特别有意思的综合实践课 ——《介绍我的教室》。大家每天都在教室里学习、玩耍，那你们有没有仔细观察过我们的教室呢？教室里面藏着很多数学小知识，今天我们就一起来把这些知识找出来，然后用数学的语言向大家介绍我们的教室。 首先，我们先来回顾一下之前学过的位置与顺序的知识。大家还记得我们学过哪些方位词吗？对啦，有上下、前后、左右。那现在请大家坐在自己的座位上，跟老师一起找找这些方位。大家看，我们头顶上的是什么呀？是灯管和电风扇。那我们就可以说，灯管在我们的上面。那我们的脚踩在什么上面呢？是地板，所以地板在我们的下面。这个很简单对不对？ 那我们再来找找前后。现在请大家转过身，看看你前面的同学是谁，后面的同学又是谁。大家可以跟同桌互相说一说，“我在 XX 的前面”“XX 在我的后面”。说完之后，我们再把目光投向教室的前方，教室最前面的是什么呀？是黑板和讲台，那我们就可以说，讲台在黑板的前面，黑板在教室的最前面。再看看教室的后面，是不是有我们的黑板报和展示栏呀？那我们的课桌就在黑板报的前面。 接下来是左右，这个方位可能有一点点难，大家要认真听。请大家伸出自己的右手，对，就是我们写字的这只手，这一侧就是右边。那另外一侧就是左边啦。现在请大家摸摸自己的左边，是不是坐着你的同桌？再摸摸右边，看看有没有同学。然后我们看看自己的课桌，你的文具盒放在课桌的左边还是右边呀？你的课本又放在哪里呢？大家可以自己小声地说一说。 掌握了上下、前后、左右的方位词，我们就能描述教室里面很多物体的位置啦。比如，我们可以说，黑板擦在黑板的上面，粉笔在粉笔盒的里面，书包在课桌的下面。大家都可以学着这样的句式来说一说。 说完了位置，我们再来数一数教室里面的东西。我们之前已经学过数 1 到 20 的数了，今天我们就来数一数教室里的物品，看看大家是不是都能数对。 首先，我们来数一数我们的课桌。大家可以一排一排地数，第一排有几张课桌，第二排有几张，然后把每一排的数量加起来，就是我们教室里面课桌的总数啦。大家数的时候要注意，不能重复数，也不能漏掉哦。数完课桌，我们再来数一数椅子，椅子的数量和课桌的数量是不是一样的呀？大家可以验证一下。 然后我们再来数一数教室里面的窗户和门。大家看，教室的墙上有几扇窗户呀？我们从左边开始数，1、2、3…… 数清楚了吗？再数一数门，我们教室有几扇门呢？是不是只有一扇呀？ 除了这些，我们还可以数什么呢？对啦，我们可以数灯管，数电风扇，数墙上的奖状。大家可以自己选择一样东西，然后认真地数一数它的数量，数完之后跟你的小组同学分享一下，你数的是什么，有多少个。 在数的时候，大家要记住，数到最后一个物体对应的数，就是这个物体的总数。比如你数窗户，数到最后一扇是第 4 扇，那我们教室就有 4 扇窗户。 数完了数量，我们再来看看教室里面各种东西的形状。我们之前学过几种立体图形，大家还记得吗？有长方体、正方体、圆柱体，还有球体。那现在我们就来找找，教室里面哪些东西是这些形状的。 首先我们来看长方体。大家看我们的课本，是不是长长方方的？它就是长方体。还有我们的课桌、黑板、粉笔盒，这些是不是都是长方体呀？长方体有 6 个面，每个面都是长方形，大家可以摸一摸自己的课本，感受一下长方体的样子。 然后是正方体。正方体和长方体有点像，但是正方体的 6 个面都是正方形，而且大小都一样。大家看看我们教室里有没有正方体呀？对啦，如果我们有魔方的话，魔方就是正方体。还有的同学带的积木里面，也有正方体的积木。 接下来是圆柱体。圆柱体的上下两个面是圆形，而且大小一样，中间是直直的。大家想想，我们教室里的什么东西是圆柱体呀？对啦，老师用的粉笔，还有我们喝水的水杯，如果是直直的那种，就是圆柱体。大家可以观察一下粉笔，看看是不是上下两个面都是圆形的。 最后是球体。球体就是圆圆的，可以滚来滚去的。我们教室里的皮球、篮球、足球，都是球体。大家想想，球体能不能立在桌子上呀？是不是一放就会滚走啦？ 大家把这些形状和教室里的物体对应起来，就能更好地认识这些图形了。比如我们可以说，课本是长方体的，粉笔是圆柱体的，皮球是球体的。 现在我们已经学会了描述位置、数数量、认形状，接下来我们就可以完整地介绍我们的教室啦。大家可以按照一定的顺序来介绍，比如从教室的前面开始，先介绍黑板、讲台，再说课桌、椅子，然后介绍窗户、门，最后介绍教室后面的黑板报。 在介绍的时候，我们可以把今天学到的知识都用上。比如：“我们的教室特别明亮整洁。教室的前面有一块大大的长方形黑板，黑板的上面挂着五星红旗，讲台在黑板的前面，讲台上放着一个长方体的粉笔盒，里面装着很多圆柱体的粉笔。我们的课桌整整齐齐地摆放在教室中间，每张课桌的下面都放着我们的书包。教室的墙上有 4 扇窗户，窗户的旁边有 1 扇门。教室的天花板上挂着 6 根灯管和 2 台电风扇。我们的教室后面有一块漂亮的黑板报，上面贴着我们的绘画作品。” 大家看，这样介绍我们的教室，是不是就很清楚，而且用到了很多我们学过的数学知识呀？ 接下来我们就来进行小组合作，大家可以分成 4 人一组，然后每个小组的同学一起，互相配合，介绍我们的教室。可以一个同学说位置，一个同学说数量，一个同学说形状，然后最后一个同学把大家说的话整理起来，变成一段完整的介绍。 在小组合作的时候，大家要注意互相配合，认真听别的同学说话，不要随便打断别人。如果有同学说得不对，大家可以友好地指出来，然后一起改正。 等每个小组都介绍完之后，我们可以请几个小组的代表上台来，向全班同学介绍我们的教室。看看哪个小组说得最清楚，最完整，用到的数学知识最多。 同学们，通过今天的活动，我们是不是发现，原来我们的教室里面藏着这么多的数学知识呀？数学其实就在我们的身边，只要我们认真观察，就能发现很多和数学有关的事情。 我们今天学会了用上下、前后、左右描述物体的位置，学会了数教室里各种物品的数量，还学会了辨认长方体、正方体、圆柱体和球体这些形状。这些知识都非常有用，我们以后在生活中也可以用到。 比如，在家里，你可以向爸爸妈妈介绍你的房间，说说你的床在什么位置，你的玩具箱里有多少个玩具，你的玩具都是什么形状的。这样不仅能锻炼你的表达能力，还能让你更熟悉我们学过的数学知识。 大家在生活中也要做一个有心人，多观察，多思考，多运用我们学过的数学知识，这样我们的数学会学得越来越好。 最后，老师想请大家回家之后，也向自己的爸爸妈妈介绍一下我们的教室，看看你能不能把今天学到的知识都用上，能不能清楚地把我们的教室介绍给爸爸妈妈听。 今天的综合实践课《介绍我的教室》就上到这里啦，同学们表现得都非常棒，希望大家以后都能爱数学，爱生活，在生活中发现更多的数学奥秘。 总结与拓展 今天我们通过观察、数数、辨认形状，学会了用数学语言介绍教室。其实生活中处处有数学，大家课后可以观察校园的其他地方，比如操场、图书馆，试着用今天学到的方法介绍它们。 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $