第二单元 整本书阅读《红星照耀中国》-【宝典训练】2025-2026学年新教材八年级上册语文高效课堂教学课件（统编版2024）

天骄出品 必属精品 深圳天骄文化传播有限公司 宝典训练 配套教学课件 高效课堂 课件使用说明 本课件需用office2010及以上版本打开，如果您的电脑是office2007及以下版本，可能会出现不可编辑的文档，建议您安装office2010及以上版本。 01 本课件显示比例为16:9，如您的电脑显示器分辨率为4:3，课件显示效果可能比较差，建议您将电脑显示器分辨率更改为16:9。 win 10:右击桌面--选择“显示设置”--点选要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 win7、win8(8.1):右击桌面一-选择“屏幕分辨率”--选择要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 02 如果您在使用课件的时候,有问题可联系天骄文化售后客服,我们将竭诚为您服务。 03 目录、返回目录均设有超链接，点击即可跳转至相应的页面。 04 整本书阅读 第二单元　人物传记 《红星照耀中国》怎样读红色经典作品 在学习与长征有关的名著《红星照耀中国》时，班级举办了 “与斯诺跨越时空的对话”新闻采访模拟会。 　　下面是小温的采访提纲，请根据要求完成下列问题。 采访提纲 时间、地点 1939 年6月20日，保安 采访对象 埃德加·斯诺 采访方式 现场访谈 采访器材 纸、笔、照相机、 录音笔等 返回 目录 采访提纲 采访目的 了解《红星照耀中国》的成书过程，感受长征精神 采访 问题 ①《红星照耀中国》记录了很多红军在长征路上绝处逢生的故事，您能结合某处地点，简要概括他们经历过哪些困境吗？他们生存和发展的秘诀又是什么呢？ ②您采访了这么多大人物，私底下和他们关系怎么样？毕竟能够结交这些人物，是很了不起的事情。 ③有人称您为“新闻界的普罗米修斯”，《红星照耀中国》是报告文学的艺术丰碑，它既有“生活的真实”，又为“读者的阅读欣赏留下了足够的艺术创造空间”。我很想成为像您这样的记者，您可以结合《红星照耀中国》的创作经验，给我几点写作上的建议吗？ 返回 目录 1.老师认为小温的采访提纲②中加入了自己的主观臆断并触及 对方隐私，偏离采访主题，显得没有礼貌。请你帮她改正并重 新表述。 改正为： ⁠ ⁠ 您采访了这么多人物，给您感触最深的是谁？他的 什么精神品质令您记忆犹新？ 　 返回 目录 2. 请结合你对本书的阅读体验，代替斯诺回答问题①或问题③。 我选择回答问题 ： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ① 　 示例：大草地。困境：自然环境 非常恶劣；物资供应极度匮乏；国民党重兵围追堵截。 秘诀： 战士们一路砍伐长竹，在泥淖上铺出一条曲折的路；在藏民地 里收割青稞，挖掘甜菜和萝卜等蔬菜补充供给；在长征路上留 下一小部分人员组织游击队，在敌人侧翼进行骚扰和牵制。　 返回 目录 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例：我选择回答问题③。首先是真实且客观。《红星照耀 中国》是纪实性作品，作者通过自己的所见所闻，客观地向 全世界报道中国共产党和红军的真实情况，使西方人全面地 了解到中国共产党人的真实生活。书中记录了那个时期的相 关史实，客观叙述了“红色中国”的历史、现状和未来。其 次，要塑造生动形象的立体人物。本书塑造了一大群个性鲜 明的人物形象。 返回 目录 结合《红星照耀中国》的阅读，完成下面的活动。 1. 活动一：摘录批注，发现事实 请将批注内容补充完整。 摘录内容 批注 　　我们走过山上的一丛野杏树时，他们忽然四数散开来去摘野杏，个个装满了口袋，总是有人给我带回来一把，临走时他们好像一阵大风卷过一般又排列成行，赶紧上路，把耽误了的时间补回来，但是在我们走过私人果园时，却没有人去碰一碰里面的果子，我们在村子里吃的粮食和蔬菜也是照价付钱的。 到红色首都去的路上 红军战士一开始就给 斯诺留下① ⁠ 的印象。（经 过实地考察，有自己 的印象和感受） 纪律 严明　 返回 目录 摘录内容 批注 　　共产党人认为，而且显然也这么 相信，他们是在向抗日前线进军，而 这是一个非常重要的心理因素。这帮 助他们把原来可能是军心涣散的溃退 变成了一场精神抖擞的胜利进军……这次大规模的转移是历史上最盛大的武装巡回宣传……总有一天有人会把这部激动人心的远征史诗全部写下来。 波澜壮阔的历史画卷“这次大规模的转移”指的是② 。（记录事实的同时，有自己的思考和认识） 长征　 返回 目录 2. 活动二：思考探究，感受力量 　　四个月的旅行，使斯诺对中国共产党及红军的思想感情发 生了极大的变化。请结合上述摘录、批注及整本书内容，简要 分析发生变化的原因。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 斯诺通过实地采访的所见所闻，了解了中国工农红军以及许多 红军领袖、红军将领的真实情况，被中国共产党为民族解放而 艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神所感动，对“长征精神”有了 很深的体会，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言，所以他的 思想感情发生了极大的变化。 返回 目录 3. 活动三：交流碰撞，践行真知 活动结束后，小语和小文展开热烈讨论，请你根据提示把下面 对话补充完整。 返回 目录 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ （1）英勇爱国、无畏牺牲（英勇善战）、艰苦奋斗（坚韧不 拔）、蓬勃向上（乐观积极）、团结互助等革命传统精神。 （2）①坚持实事求是，“用事实说话”（真实性）；②选取 典型事例，抓住特征（典型性）；③广泛采集素材（普遍性）。 返回 目录 阅读《红星照耀中国》片段，按要求作答。 　　【甲】这时已是凌晨两点过后，我真是筋疲力尽了，但在 A 　　　的白而带黄的脸上，却还找不出一些疲倦的表示。每 当吴亮平翻译和我记录的时候，他一忽儿在两个小房间中来回 踱着步，一忽儿坐着，一忽儿躺着，一忽儿倚着桌子读一叠报 告。他的夫人也还没有睡。忽然间，他们两个都扑向一只在蜡 烛旁边僵蒌的飞蛾欢呼起来。这确是一个很可爱的小动物。淡 淡苹果色的绿翼还镶着一条郁金香色和玫瑰色的柔软彩纹。他 揭开一本书，把这片彩色的翅叶夹了进去。 返回 目录 　　【乙】有一天在红军第二师演习的时候，我和B 　　　在 一块儿。我们必须要爬一座很高峻的山。“跑上山顶去！”他 突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一个兔子一 样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人。又有 一次，当我们骑马行着的时候，他又叫出了同样的一种挑战。 返回 目录 1. 【甲】片段中的A是 ，【乙】片段中的B是 ⁠ 。（均填人名） 2. 从所选生活细节可以看出他们有共同之处是 ⁠ ⁠。 毛泽东 　 彭 德怀　 质朴率真、富 有生活情趣　 返回 目录 3. 《红星照耀中国》是一部纪实作品，根据你的阅读体验，谈 谈作者是怎样体现材料的真实性。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 《红星照耀中国》记录的是斯诺通过采访、对话和实地考察得 来的“事实”，是当时“红色中国”正在发生着的“现实”。 因此说这是一部“用事实说话”的杰出作品。①它通过一个外 国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实 情况，使西方人全面了解到中国共产党人的真实生活；②书中 不仅记录了考察所得的第一手资料，而且还深入分析和探究了 “红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命作 了客观评价。 返回 目录 你所在的小组拟办一期以“名著伴我成长”为主题的交流 会，你作为小组成员，需要完成下列任务。 1. 【任务一：走近人物】小语准备以表格的形式整理出具有坚 定意志的一组人物，请你补充横线处的内容。 意 志 坚 定 人物 人物描述 ① ⁠⁠ 在女儿国，他面对权力、富贵和美色而不为所 动，一心西行想取得真经。 ② ⁠⁠ 他谢绝军阀给他的师长职位，决心寻找中国共 产党与新的革命道路，他费尽周折，历经艰 辛，终于在柏林找到并加入中国共产党。 唐僧　 朱德　 返回 目录 2. 【任务二：探讨收获】优秀的名著是我们的精神食粮，为我 们提供了宝贵的精神财富。如《红星照耀中国》闪耀着革命人 物勇敢、坚强、乐观、奉献的精神光辉；《昆虫记》彰显了法 布尔求真求实、努力探究的科学精神。请从这两部名著中任选 一部，结合具体内容，谈谈你收获了怎样的精神财富。 返回 目录 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例一：《红星照耀中国》中的红军精神，是中华民族宝贵的 精神财富。艰苦奋斗、百折不挠、甘于奉献等精神激励着我们 后来人。这些红军前辈的所作所为，启示我们不能辜负用热血 换来的和平盛世，从小勤奋学习，德智体美劳全面发展，将来 做一个对祖国对人民有用的人。 示例二：《昆虫记》里不仅仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴 涵着追求真理、探求真相的求真精神。这启发我们要在生活和 学习中，学习法布尔勇于探索世界、追求真理的精神，为科学 进步作出贡献。 返回 目录 学习完《红星照耀中国》，班级举办了一场读书交流会，请 你积极参与并完成任务。 1. 下面是一位同学在阅读《红星照耀中国》时，以“领袖人物 形象”为主题进行梳理，整理的一份思维导图。A、B、C三处 尚未填出，请你帮他完成。 返回 目录 ⁠ ⁠ ⁠ A. 有勇有谋，虚心。 B. 朱德。C. 用缴获的降落伞做背心。从 事谍报工作被抓后不屈服，坚决不招供。 返回 目录 2. 作者说《红星照耀中国》这本书“是我写的”，又说“也不 是我写的”，你如何理解这种矛盾？ 　　从字面上讲起来，这一本书是我写的，这是真的…… 　　从严格的字面上的意义来讲，这一本书的一大部分也不是 我写的，而是…… 返回 目录 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ “这一本书是我写的”指的是作者写的，“我”（埃德加·斯 诺）根据1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行 实地采访所写；“这一本书的一大部分也不是我写的”指的是 这本书中的故事是中国工农红军以及许多共产党领袖、红军将 领（中国革命者）所创造、所写下的，他们是历史的书写者。 所以两种说法并不矛盾。 返回 目录 本课件由深圳天骄文化出品，仅限教师教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究! 谢谢观看 $