《5 认识液体》 课件-2025-2026学年科学三年级上册苏教版

第5课 第二单元 地球上的水体 认识液体 科学苏教版三年级上册 固体和液体 有啥不一样 移一移，晃一晃 堆一堆，量一量 各种方法都试试 答案就在你手上 找出图中的液体，并在教材上圈一圈。 与你的同桌说一说你认为它们是液体的理由。 找一找 交流 交流 液体有哪些共同特征？ 探究 探究液体的共同特征 食用油 牛奶 水 蜂蜜 观察下面的液体，找出它们的不同与相同之处。 实验1：观察不同液体的特征。 分组进行观察，将结果记录下来，说一说你们小组的发现。 观察交流 液体 颜色 气味 透明度 粘稠度 相同之处 食用油 水 牛奶 蜂蜜 液体具有流动性 结论 探究 探究液体的共同特征 把同一瓶液体倒入不同的容器中，你有什么发现？ 实验2：观察液体的形状。 观察记录 小组合作进行实验，在实验单上的写或画出水静止后的轮廓。 液体 牛奶 容器中液体的形状 液体没有确定的形状，它的形状随着容器的改变而改变。 说明 装水容器的形状不同 水会呈现不同形状 水没有固定的形状 探究 探究液体的共同特征 发现 探究 探究液体的共同特征 把装有液体的瓶子用各种方式摆放，待瓶内液体静止后，观察瓶内的液面，你有什么发现？ 实验3：观察液体的静止后的水面特点。 探究 发现 观察液体静置时的液面时，你发现了什么？ 静止的液面总是保持水平，我们称之为“水平面”。 水平面在生活中有大用处！你们知道哪里用到了它吗？ 水平仪 水平仪 茶壶 探究 液体有确定的体积吗? 物体占据空间的大小就是体积。液体占据容器空间的大小就是液体的体积。 知识点 探究 探究 探究液体的共同特征 工具：量筒 单位 最大测量值 刻度 思考： 怎样知道测量液体的体积？ 探究 一选：选择 合适的量筒 二倒：将水倒入量筒中 三看：读数时， 视线要与页面平行 探究 略倾斜量筒，使烧杯口紧挨量筒口，将液体缓缓倒入量筒。 注意 探究 探究液体的共同特征 实验4：测量体积 请用不同的量筒/量杯测量一杯水的体积，填写记录表。 记录表 测量工具 量 筒 量杯 测量结果/毫升 探究 液体的体积是确定的，不随容器的改变而改变 量筒是用来测量液体体积的工具。液体体积常用的单位有毫升、 升，分别用符号“mL（ml）”“L（l）”表示。 结论 探究 探究液体的共同特征 实验5：液体容易被压缩吗？ 用注射器抽取20毫升液体，然后堵住注射器的针筒口，推动活塞，观察注射器内液体的体积有没有发生变化。 探究 发现 用去掉针头的注射器抽取 ； 当堵住出口时， （能/不能）推动活塞。 液体有确定的质量吗? 液体 （有/没有）质量，因为 。 我的想法 探究 1.将电子秤放在水平桌面上，打开开关。 2.按“归零”按钮，确保在称量之前显示数字为“0”。 3.将要称量的物体放在电子秤上，读取显示数字。 电子秤使用方法 探究 方法 实验 1.用量筒分别量取20毫升的 水、食用油和蜂蜜。 2.用电子天平分别测量它们的 质量，并记录。 小组合作进行实验： 探究 分享 你们小组测量出的液体质量分别是多少？ 液体 （有/没有）确定的质量 结论 有 总结与提升 总结一下，我们发现了液体的哪些共同的特征？ 没有确定的形状 有确定的 体积 有确定的 质量 静止时表面一般保持水平 液体 拓展 【课后作业】 取蜂蜜、食用油、水各20 毫升，依次倒入同一个量杯，你有什么发现？ 下节课我们认识固体 Google Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $