精品解析：广东省潮州市湘桥区城基初级中学2025-2026学年九年级上学期10月月考化学试题

九年级化学科综合练习 一、选择题(本大题包含15小题，每题3分，共45分) 1. 下列典故中，从物质变化的角度分析，主要体现化学变化的是 A. 司马光砸缸 B. 凿壁偷光 C. 火烧赤壁 D. 铁杵磨成针 【答案】C 【解析】 【详解】A、司马光砸缸，没有新的物质生成，属于物理变化，选项A错误； B、凿壁偷光的过程，没有新的物质生成，属于物理变化，选项B错误； C、火烧赤壁过程，有二氧化碳等新物质生成，属于化学变化，选项C正确； D、铁杵磨成针的过程，只是形状发生改变，没有新的物质生成，属于物理变化，选项D错误。 故选：C。 2. 在下列物质中，属于纯净物的是 A. 矿泉水 B. 空气 C. 冰水混合物 D. 过氧化氢溶液 【答案】C 【解析】 【详解】A、矿泉水中含有可溶性矿物质、水等多种物质，属于混合物，故错误； B、空气中含有氧气、氮气、二氧化碳等物质，属于混合物，故错误； C、冰水混合物由水一种物质组成，属于纯净物，故正确； D、过氧化氢溶液中含有过氧化氢和水，属于混合物，故错误。 故选C。 3. 下列实验操作正确的是 A. 读取液体体积 B. 滴加液体 C. 倾倒液体 D. 闻气体气味 【答案】D 【解析】 【详解】A、用量筒量取液体体积时，视线应与液体凹液面最低处保持水平，故A选项不符合题意； B、用胶头滴管向试管内滴加液体时，胶头滴管应垂直悬空于试管口上方滴加液体，故B选项不符合题意； C、倾倒液体时，瓶塞应倒放在桌面上，标签应朝向手心，细口瓶瓶口和试管口应紧靠在一起，故C选项不符合题意； D、闻气体气味时，应用手轻轻扇动瓶口靠扩散的少量气体闻气味，故D选项符合题意。 故选D。 4. “在硫燃烧”实验中，无需标注的与实验有关的图标是 A. 护目镜 B. 用电 C. 排风 D. 明火 【答案】B 【解析】 【详解】A、硫燃烧生成的二氧化硫有毒，防止伤害眼睛，需要护目镜，故A不符合题意； B、硫燃烧不需要插电，故和用电无关，不需要标注，故B符合题意； C、硫燃烧生成的二氧化硫有毒，注意排风，故C不符合题意； D、硫燃烧有火焰，需要注意明火，故C不符合题意； 故选：B。 5. 某位学生用托盘天平称量某固体物质时，在右盘放称量物，左盘放5g砝码，游码移到0.4g处，此时天平平衡，则固体物质的实际质量是： A. 5.4g B. 5g C. 4.4g D. 4.6g 【答案】D 【解析】 【详解】某位学生用托盘天平称量某固体物质时，在右盘放称量物，左盘放5g砝码，游码移到0.4g处，此时天平平衡，该同学把砝码与药品的位置放反了；由左盘的质量=右盘的质量+游码的质量可知：砝码质量=药品质量+游码的质量，所以药品质量=砝码质量-游码质量，即固体物质的实际质量=5g-0.4g=4.6g。 故选：D。 6. 目前未计入空气污染指数监测项目的是 A. 一氧化碳 B. 二氧化氮 C. 二氧化碳 D. 可吸入颗粒物 【答案】C 【解析】 【详解】A、一氧化碳计入空气污染指数监测项目，故A选项错误； B、二氧化氮计入空气污染指数监测项目，故B选项错误； C、二氧化碳是空气的成分，不会计入空气污染指数监测项目，故C选项正确； D、可吸入颗粒计入空气污染指数监测项目，故D选项错误 故选C。 7. 小江同学将鸡蛋壳放入食醋中，发现有气泡产生，他认为可能是产生了二氧化碳气体，可以用澄清的石灰水来检验。就“可能是产生了二氧化碳”而言，属于科学探究中的（　　） A. 实验 B. 假设或猜想 C. 观察 D. 得出结论 【答案】B 【解析】 【详解】A、实验是根据假设设计实验，进行验证，不符合题意； B、假设或猜想是根据生活经验对问题进行猜想，故“可能是产生了二氧化碳”属于假设或猜想，符合题意； C、观察是对实验过程中产生的现象进行观察，不符合题意； D、得出结论是根据实验得出最后的结论，不符合题意。 故选B。 8. 绚丽多彩的世界离不开化学家的贡献。下列说法错误的是 A. 拉瓦锡发现了元素周期律 B. 道尔顿提出原子论 C. 阿伏伽德罗提出分子学说 D. 闵恩泽研发用于石油化工生产的催化剂 【答案】A 【解析】 【详解】A、门捷列夫发现了元素周期律，并编制了元素周期表，说法错误，符合题意； B、道尔顿提出原子论，说法正确，不符合题意； C、阿伏伽德罗提出分子学说，说法正确，不符合题意； D、闵恩泽研发用于石油化工生产的催化剂，说法正确，不符合题意。 故选：A。 9. 下列区分物质的方法中错误的是 A. 通过闻气味区分氢气和氧气 B. 用燃着的木条区分氧气和二氧化碳 C. 用二氧化锰区分水和双氧水 D. 用二氧化碳区分水和澄清石灰水 【答案】A 【解析】 【详解】A、氢气是一种无色无味的气体，氧气也是无色无味的气体，通过闻气味无法区分氢气和氧气，区分物质的方法中错误，符合题意； B 、氧气能使燃着的木条燃烧更旺，二氧化碳能使燃着的木条熄灭，可以用燃着的木条区分氧气和二氧化碳，区分物质的方法中正确，不符合题意； C、二氧化锰加入水中无明显现象，二氧化锰加入双氧水中会产生大量气泡，可以区分，区分物质的方法中正确，不符合题意； D、二氧化碳通入水中无明显现象，二氧化碳通入澄清石灰水中会使石灰水变浑浊，可以区分，区分物质的方法中正确，不符合题意。 故选A。 10. 下列实验现象描述正确的是 A. 硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰，放出热量 B. 红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 C. 铁丝在空气剧烈燃烧火星四射，生成黑色固体 D. 碳在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳 【答案】B 【解析】 【详解】A、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，故A错误； B、红磷空气中燃烧，产生大量白烟，故B正确； C、铁丝在氧气剧烈燃烧火星四射，生成黑色固体，铁丝在空气中不能燃烧，故C错误； D、生成二氧化碳是实验结论，不是实验现象，故D错误。 故选B。 11. 下列有关实验操作中“先”和“后”的说法不正确的是 A. 给试管里的固体药品加热时，先均匀加热后集中加热 B. 加热高锰酸钾制取氧气，停止加热时，先将导管移出水面，再熄灭酒精灯 C. 用滴管取细口瓶内的液体时，先捏紧胶头，排出里面的空气，后伸入液体中吸取 D. 高锰酸钾加热制备氧气，先装药品，后检查装置气密性。 【答案】D 【解析】 【详解】A、给试管里的固体加热时，先均匀预热再集中加热，防止试管受热不均炸裂，正确； B、加热高锰酸钾制取氧气，停止加热时，先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，防止水倒流，炸裂试管，正确； C、用滴管取细口瓶内的液体时，先捏紧胶头，排出里面的空气，后伸入液体中吸取，防止液体与空气中的物质反应，正确； D、高锰酸钾加热制备氧气，先检查装置的气密性，后装药品，防止装置漏气，浪费药品，错误。 故选D。 12. 如图装置可用于测定空气中O2的含量，下列说法不正确的是 A. 该实验中的红磷可改为铁丝 B. 该实验也说明了N2不易溶于水、不支持燃烧 C. 实验前需检查装置气密性 D. 红磷燃烧的火焰熄灭后立刻打开弹簧夹，导致测得结果偏小 【答案】A 【解析】 【详解】A、铁丝在空气中不能燃烧，无法消耗装置内的氧气，所以不能将红磷改为铁丝，符合题意； B、实验中，红磷燃烧消耗氧气，最终剩余的主要气体是氮气，反应结束后，水进入集气瓶的体积约为集气瓶容积的，剩余的氮气仍存在于集气瓶中，说明氮气不易溶于水，红磷熄灭，表明氮气不支持燃烧，不符合题意； C、实验前检查装置气密性是必要的，如果装置气密性不好，会导致测量结果不准确，不符合题意； D、红磷燃烧的火焰熄灭后，装置内的温度仍较高，气体处于受热膨胀状态，若立刻打开弹簧夹，此时装置内压强相对较大，进入集气瓶的水的体积会偏小，导致测得的氧气含量结果偏小，不符合题意。 故选A。 13. 下列反应既不属于化合反应也不属于分解反应也不属于氧化反应的是 A. B. C. D. 碳酸钙+盐酸→氯化钙+二氧化碳+水 【答案】D 【解析】 【详解】A、反应物两种、生成物两种，不属于化合反应，也不属于分解反应。但该反应是物质与氧气发生的反应，属于氧化反应。此选项错误。 B、反应物两种、生成物一种，属于化合反应，且该反应是物质与氧气发生的反应，属于氧化反应。此选项错误。 C、反应物一种、生成物两种，属于分解反应，此选项错误。 D、反应物两种、生成物三种，不属于化合反应，也不属于分解反应。该反应不是物质与氧发生的反应，不属于氧化反应。此选项正确。 故选D。 14. 下表中对宏观事实的微观解释，不合理的是 选项 宏观事实 微观解释 A 闻到花香 分子总是在不断地运动 B 温度计测量热水温度时水银柱升高 温度升高，汞原子的体积变大 C 一滴水中含有1.67×1021个水分子 分子的质量和体积都很小 D 氧气在加压后可装入钢瓶 分子间存在间隔 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】A、闻到花香，是因为分子在不断运动，引起花香的分子四处扩散，不符合题意； B、温度计测量热水温度时水银柱升高，是因为温度升高，汞原子之间的间隔变大，汞原子的体积不变，符合题意； C、一滴水中含有1.67×1021个水分子，是因为分子的质量和体积都很小，不符合题意； D、氧气在加压后可装入钢瓶，是因为分子之间存在间隔，受压后，分子之间的间隔变小，不符合题意。 故选B。 15. 建立模型是学习化学的重要方法、下列模型正确的是 A. 化学反应分类 B. 物质的分类 C. 空气的成分 D. 可加热仪器分类 【答案】A 【解析】 【详解】A、氧化反应是物质与氧气发生的反应，化合反应是两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应，有些反应既是氧化反应，又是化合反应，有些反应是氧化反应不是化合反应，也有些反应是化合反应但不是氧化反应，两种反应属于交叉关系，模型正确，此选项正确； B、物质根据组成物质种类的多少分为纯净物和混合物，两者属于并列关系，模型错误，此选项错误； C、氮气约占空气体积分数的78%，氧气约占空气体积分数的21%，其他成分约占空气体积分数的1%，模型错误，此选项错误； D、间接加热的仪器：烧杯、烧瓶、锥形瓶，直接加热的仪器：蒸发皿、燃烧匙、试管，模型错误，此选项错误。 故选A。 二、非选择题(本大题包括6小题，共55分) 16. 同学们也可以像化学家一样认识和应用化学。 （1）观察生活：雨雪天气出现，说明空气中含有___________。 （2）家中有一些薯片采用充氮气包装，氮气可以做保护气的原因是___________。 （3）鱼虾能在水中生存，说明水中含有___________。 （4）植物要进行光合作用需要空气中的___________。 （5）查阅资料：工业上分离空气得到氧气，是利用了空气中各成分的___________不同。这个变化过程属于___________变化(填“物理”或“化学”)。 （6）气体比液体更容易被压缩，说明气体分子之间的间隔比液体___________(填“大”或“小”)。 【答案】（1）水蒸气 （2）化学性质不活泼 （3）氧气##O2 （4）二氧化碳##CO2 （5） ①. 沸点 ②. 物理 （6）大 【解析】 【小问1详解】 雨雪是水的不同形态，雨雪天气出现，说明空气中含有水蒸气。 【小问2详解】 氮气化学性质不活泼，不容易与其他物质发生反应，所以可以做保护气，防止薯片被氧化变质。 【小问3详解】 鱼虾呼吸需要氧气，能在水中生存，说明水中含有氧气（O2）。 【小问4详解】 植物光合作用是二氧化碳和水在光照等条件下转化为有机物和氧气，所以需要空气中的二氧化碳（CO2）。 【小问5详解】 工业上分离空气得到氧气，是利用空气中各成分沸点不同，将其分离，该过程没有新物质生成，属于物理变化。 【小问6详解】 气体分子间间隔比液体大，所以气体比液体更容易被压缩。 【科普阅读】 17. 锂曾被称为“白色黄金”，银白色，质软，是最轻的金属，锂是一种活泼金属，能与氮气、氧气、水等物质反应。氯化锂(LiCl)在通电、熔融的条件下可制得金属锂(Li)，同时生成氯气(Cl2)，锂及其化合物用途广泛，可用作电池材料。依据上文，回答下列问题。 （1）锂的物理性质是___________、___________、___________的金属。化学性质：锂能与___________等物质反应。 （2）写出制备金属锂的文字表达式或符号表达式___________。 （3）锂及其化合物用途广泛，可用作___________，电池放电时化学能转化为___________能。 【答案】（1） ①. 银白色 ②. 质软 ③. 最轻 ④. 氮气、氧气、水 （2）（或） （3） ①. 电池材料 ②. 电 【解析】 【小问1详解】 物理性质是不需要发生化学变化就表现出来的性质，根据短文，锂的物理性质是银白色、质软、最轻的金属；化学性质是在化学变化中表现出来的性质，文中提到锂能与氮气、氧气、水等物质反应属于锂的化学性质； 【小问2详解】 氯化锂在通电、熔融的条件下可制得金属锂，同时生成氯气，文字表达式为：，符号表达式：； 【小问3详解】 文中提到锂及其化合物可用作电池材料；电池放电时化学能转化为电能。 18. 如图所示是实验室制取和收集气体的部分装置。请回答下列问题： （1）写出图中带有标号仪器的名称：①___________；②___________。 （2）用高锰酸钾制取氧气的文字或符号表达式是___________。用装置B制取氧气时，该装置还需做的改进是___________。试管口应略往下倾斜的原因是___________。 （3）加热高锰酸钾制取氧气，检查装置气密性的方法，先将导管的一端放入水后，用手握住试管外壁，若观察到___________，说明装置气密性良好。 （4）可以选择C装置收集氧气，因为___________；还可以选用装置D收集氧气，是因为___________。 （5）如果用F装置收集氧气，氧气应从哪个管口进入___________(选填“a”或“b”)。 【答案】（1） ①. 长颈漏斗 ②. 水槽 （2） ①. 或 ②. 在试管口放一团棉花 ③. 为了防止冷凝水回流到试管底部，避免试管炸裂 （3）导管口有气泡连续冒出 （4） ①. 氧气不易溶于水 ②. 氧气的密度比空气大 （5）a 【解析】 小问1详解】 仪器①的名称是长颈漏斗；仪器②的名称是水槽； 【小问2详解】 高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式为：，符号表达式为：，若B装置用高锰酸钾制取氧气，发生装置需要改进的是在试管口放一团棉花，防止加热时试管内的粉末状物质进入导管；试管口应略往下倾斜的原因是为了防止冷凝水回流到试管底部，避免试管炸裂； 【小问3详解】 加热高锰酸钾制取氧气，检查装置气密性的方法，先将导管的一端放入水后，用手握住试管外壁，若观察到导管口有气泡连续冒出，说明气密性良好； 【小问4详解】 可选用C装置排水法收集氧气，是因为氧气不易溶于水，能用排水法收集；还可选用D装置向上排空气法收集氧气，是因为氧气的密度比空气大； 【小问5详解】 若用F装置收集氧气，氧气的密度比空气大，应从a口通入氧气。 19. 实验是化学学习和研究的重要方法，回答下列实验的相关问题。 i．小艺同学用排水法收集了四瓶氧气并进行如下实验： （1）请写出乙实验中相关物质在氧气中燃烧的文字或符号表达式：___________。 （2）甲实验中水的作用是___________；丙实验中水的作用是___________。 ii．小蔡同学对课本探究分子运动的实验做了改进，用下图所示实验探究分子的性质。 （3）A中证明分子在不断运动的现象是___________。 （4）改进后的装置还可以通过对比A、B，探究___________对分子运动速率的影响。 iii．请你仔细观察蜡烛及其燃烧实验，思考后填写以下空白： （5）由下图可知，若将一干燥洁净的烧杯罩在火焰上方，你会发现烧杯内壁出现___________，在蜡烛火焰上方罩一个内壁蘸有澄清的石灰水烧杯，你又会发现澄清石灰水变___________，由以上推测蜡烛燃烧生成了___________和___________。 【答案】（1）## （2） ①. 防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底 ②. 吸收生成的二氧化硫，防止污染空气 （3）滤纸条上的酚酞溶液由下至上依次变红 （4）温度 （5） ①. 水雾 ②. 浑浊 ③. 水 ④. 二氧化碳 【解析】 【小问1详解】 乙实验中是红磷在氧气中燃烧，红磷和氧气在点燃的条件下反应生成五氧化二磷，文字表达式为：，符号表达式为：。 【小问2详解】 甲实验是铁丝在氧气中燃烧，铁丝燃烧时生成的四氧化三铁温度很高，水的作用是防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底； 丙实验是硫在氧气中燃烧，硫燃烧生成的二氧化硫是有毒气体，水的作用是吸收生成的二氧化硫，防止污染空气。 【小问3详解】 浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子不断运动，进入到滤纸条上的酚酞溶液中，与水反应生成氨水，使酚酞溶液变红，所以A中证明分子在不断运动的现象是滤纸条上的酚酞溶液由下至上依次变红。 【小问4详解】 A装置在常温下，B装置在60℃热水中，其他条件相同，所以改进后的装置还可以通过对比 A、B，探究温度对分子运动速率的影响。 【小问5详解】 蜡烛燃烧生成水和二氧化碳。将干燥洁净的烧杯罩在火焰上方，水蒸气遇冷会凝结成水雾，所以烧杯内壁出现水雾； 在蜡烛火焰上方罩一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以会发现澄清石灰水变浑浊； 由以上推测蜡烛燃烧生成水和二氧化碳。 20. 某班化学小组同学在完成实践作业时，不小心将过氧化氢溶液滴到刚刚切好土豆片上，发现土豆片上立即冒气泡，他们对产生的气体、土豆片是否可作为过氧化氢分解的催化剂以及土豆片为什么能加快过氧化氢的分解展开了项目化学习的探究。 任务一：探究土豆片是否可作为过氧化氢分解的催化剂 【猜想假设】土豆片可作过氧化氢分解的催化剂。 【进行实验】 （1）同学们设计并完成下列探究实验。 项目 实验步骤 实验现象 实验结论或总结 结论 总结 方案 ①取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 有极少量气泡产生，木条不复燃 常温下过氧化氢分解缓慢 土豆片可作过氧化氢分解的催化剂 ②另取5 mL水于试管中，加入一定量新鲜的土豆片，伸入带火星的木条 ___________ 土豆片不能使水分解产生氧气 ③另取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，加入一定量新鲜的土豆片，伸入带火星的木条 产生大量气泡，带火星的木条复燃 ___________ 【反思评价】 （2）在上述探究实验中，“实验步骤①”和“实验步骤②”起的作用是___________。 （3）小玲认为这个实验还不能得出“土豆片可以作为过氧化氢分解的催化剂”这个结论，还需要补充两个实验，用来证明化学反应前后土豆片的___________和___________不变，才能得出结论。 （4）小菲同学想要探究土豆片和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，可在保证其他条件不变时，记录收集等体积氧气所需要的___________(或___________)进行比较。 任务二：了解土豆片加快过氧化氢分解的原因 【查阅资料】过氧化氢酶广泛存在于动、植物组织中，土豆中含有过氧化氢酶，它能催化过氧化氢的分解。 【表达交流】 （5）写出过氧化氢酶催化过氧化氢分解的文字表达式：___________。 （6）关于催化剂的说法，正确的是___________。(填序号) ①所有化学反应都需要催化剂 ②催化剂只能加快化学反应的速率 ③一种反应可以有多种催化剂 ④催化剂还能增加化学反应中生成物的质量 【答案】（1） ①. 无气泡产生，木条不复燃 ②. 土豆片能加快过氧化氢的分解 （2）与实验步骤③作对比 （3） ①. 质量 ②. 化学性质 （4） ①. 时间 ②. 相同时间内收集氧气的体积 （5） （6）③ 【解析】 【小问1详解】 ②中结论为土豆片不能使水分解产生氧气，则现象为无气泡产生，木条不复燃；③中产生大量气泡，且带火星的木条复燃，则说明土豆片能加快过氧化氢的分解。 【小问2详解】 结合探究实验可知，“实验步骤①”和“实验步骤②”起的作用是与实验步骤③作对比。 【小问3详解】 催化剂是指能改变反应速率，但反应前后质量和化学性质不变，则还需要证明化学反应前后土豆片的质量和化学性质不变。 【小问4详解】 若想比较催化效果，即可对比收集等量氧气所需要的时间，还可对比相同时间内收集氧气的体积。 【小问5详解】 过氧化氢在过氧化氢酶催化作用下生成水和氧气，反应的文字表达式为：。 【小问6详解】 ①不是所有的反应都需要催化剂，如加热高锰酸钾就不需要催化剂，说法不正确； ②催化剂能改变反应速率，可能加快，也可能减慢，说法不正确； ③一种反应可以有多种催化剂，如硫酸铜溶液、二氧化锰均能作过氧化氢分解的催化剂，该选项说法正确； ④催化剂只能改变反应速率，但不能改变生成物质量，说法不正确。 故选③ 21. 如图所示是有关氧气的知识结构图(部分反应条件省略，参加反应的氧气为足量)，请回答下列问题： （1）反应①中二氧化锰所起的作用是___________作用。 （2）分别写出反应③和反应⑤的文字或符号表达式为___________；___________。 （3）你还学习过哪些物质能与氧气反应？请写出一个反应与上图中的反应不重复的文字或符号表达式___________。 （4）上述5个反应属于分解反应的有___________(填序号)，化合反应的有___________(填序号)。 （5）比较上面制取氧气的两个原理，原理①的优点有___________(任写一点)。 【答案】（1）催化 （2） ①. 或 ②. 或 （3）（）或（）等 （4） ①. ②. （5）节约能源、实验操作简单方便等 【解析】 【分析】紫黑色固体是高锰酸钾，无色液体是过氧化氢，碳在氧气燃烧生成二氧化碳，磷在氧气燃烧生成五氧化二磷，铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁。 【小问1详解】 反应①是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，反应中二氧化锰的作用是催化作用； 【小问2详解】 生成物③的反应是碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，该反应的符号表达式是，其文字表达式为；生成物⑤的反应是铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的现象是剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量热，该反应的符号表达式是，其文字表达式为； 【小问3详解】 硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，其反应的符号表达式是，其文字表达式为；镁在氧气中燃烧生成氧化镁，其反应的符号表达式是，其文字表达式为； 【小问4详解】 高锰酸钾制氧气和过氧化氢制氧气都是属于一种物质生成多种物质，属于分解反应，碳、磷和铁与氧气反应都是两种物质生成一种物质，属于化合反应。 【小问5详解】 原理①的优点有节约能源、实验操作简单方便等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级化学科综合练习 一、选择题(本大题包含15小题，每题3分，共45分) 1. 下列典故中，从物质变化的角度分析，主要体现化学变化的是 A. 司马光砸缸 B. 凿壁偷光 C. 火烧赤壁 D. 铁杵磨成针 2. 在下列物质中，属于纯净物的是 A. 矿泉水 B. 空气 C. 冰水混合物 D. 过氧化氢溶液 3. 下列实验操作正确的是 A 读取液体体积 B. 滴加液体 C. 倾倒液体 D. 闻气体气味 4. “在硫燃烧”实验中，无需标注的与实验有关的图标是 A. 护目镜 B. 用电 C. 排风 D. 明火 5. 某位学生用托盘天平称量某固体物质时，在右盘放称量物，左盘放5g砝码，游码移到0.4g处，此时天平平衡，则固体物质的实际质量是： A. 5.4g B. 5g C. 4.4g D. 4.6g 6. 目前未计入空气污染指数监测项目的是 A. 一氧化碳 B. 二氧化氮 C. 二氧化碳 D. 可吸入颗粒物 7. 小江同学将鸡蛋壳放入食醋中，发现有气泡产生，他认为可能是产生了二氧化碳气体，可以用澄清石灰水来检验。就“可能是产生了二氧化碳”而言，属于科学探究中的（　　） A. 实验 B. 假设或猜想 C. 观察 D. 得出结论 8. 绚丽多彩的世界离不开化学家的贡献。下列说法错误的是 A. 拉瓦锡发现了元素周期律 B. 道尔顿提出原子论 C. 阿伏伽德罗提出分子学说 D. 闵恩泽研发用于石油化工生产的催化剂 9. 下列区分物质的方法中错误的是 A. 通过闻气味区分氢气和氧气 B. 用燃着的木条区分氧气和二氧化碳 C. 用二氧化锰区分水和双氧水 D. 用二氧化碳区分水和澄清石灰水 10. 下列实验现象描述正确的是 A. 硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰，放出热量 B. 红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 C. 铁丝在空气剧烈燃烧火星四射，生成黑色固体 D. 碳在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳 11. 下列有关实验操作中“先”和“后”说法不正确的是 A. 给试管里的固体药品加热时，先均匀加热后集中加热 B. 加热高锰酸钾制取氧气，停止加热时，先将导管移出水面，再熄灭酒精灯 C. 用滴管取细口瓶内的液体时，先捏紧胶头，排出里面的空气，后伸入液体中吸取 D. 高锰酸钾加热制备氧气，先装药品，后检查装置气密性。 12. 如图装置可用于测定空气中O2的含量，下列说法不正确的是 A. 该实验中红磷可改为铁丝 B. 该实验也说明了N2不易溶于水、不支持燃烧 C. 实验前需检查装置气密性 D. 红磷燃烧的火焰熄灭后立刻打开弹簧夹，导致测得结果偏小 13. 下列反应既不属于化合反应也不属于分解反应也不属于氧化反应是 A. B. C. D. 碳酸钙+盐酸→氯化钙+二氧化碳+水 14. 下表中对宏观事实的微观解释，不合理的是 选项 宏观事实 微观解释 A 闻到花香 分子总是在不断地运动 B 温度计测量热水温度时水银柱升高 温度升高，汞原子的体积变大 C 一滴水中含有1.67×1021个水分子 分子的质量和体积都很小 D 氧气在加压后可装入钢瓶 分子间存在间隔 A. A B. B C. C D. D 15. 建立模型是学习化学的重要方法、下列模型正确的是 A. 化学反应分类 B. 物质的分类 C. 空气的成分 D. 可加热仪器分类 二、非选择题(本大题包括6小题，共55分) 16. 同学们也可以像化学家一样认识和应用化学。 （1）观察生活：雨雪天气出现，说明空气中含有___________。 （2）家中有一些薯片采用充氮气包装，氮气可以做保护气的原因是___________。 （3）鱼虾能在水中生存，说明水中含有___________。 （4）植物要进行光合作用需要空气中的___________。 （5）查阅资料：工业上分离空气得到氧气，是利用了空气中各成分的___________不同。这个变化过程属于___________变化(填“物理”或“化学”)。 （6）气体比液体更容易被压缩，说明气体分子之间的间隔比液体___________(填“大”或“小”)。 【科普阅读】 17. 锂曾被称为“白色黄金”，银白色，质软，是最轻的金属，锂是一种活泼金属，能与氮气、氧气、水等物质反应。氯化锂(LiCl)在通电、熔融的条件下可制得金属锂(Li)，同时生成氯气(Cl2)，锂及其化合物用途广泛，可用作电池材料。依据上文，回答下列问题。 （1）锂的物理性质是___________、___________、___________的金属。化学性质：锂能与___________等物质反应。 （2）写出制备金属锂的文字表达式或符号表达式___________。 （3）锂及其化合物用途广泛，可用作___________，电池放电时化学能转化为___________能。 18. 如图所示是实验室制取和收集气体的部分装置。请回答下列问题： （1）写出图中带有标号仪器的名称：①___________；②___________。 （2）用高锰酸钾制取氧气的文字或符号表达式是___________。用装置B制取氧气时，该装置还需做的改进是___________。试管口应略往下倾斜的原因是___________。 （3）加热高锰酸钾制取氧气，检查装置气密性的方法，先将导管的一端放入水后，用手握住试管外壁，若观察到___________，说明装置气密性良好。 （4）可以选择C装置收集氧气，因为___________；还可以选用装置D收集氧气，是因为___________。 （5）如果用F装置收集氧气，氧气应从哪个管口进入___________(选填“a”或“b”)。 19. 实验是化学学习和研究的重要方法，回答下列实验的相关问题。 i．小艺同学用排水法收集了四瓶氧气并进行如下实验： （1）请写出乙实验中相关物质在氧气中燃烧的文字或符号表达式：___________。 （2）甲实验中水的作用是___________；丙实验中水的作用是___________。 ii．小蔡同学对课本探究分子运动的实验做了改进，用下图所示实验探究分子的性质。 （3）A中证明分子在不断运动的现象是___________。 （4）改进后的装置还可以通过对比A、B，探究___________对分子运动速率的影响。 iii．请你仔细观察蜡烛及其燃烧实验，思考后填写以下空白： （5）由下图可知，若将一干燥洁净的烧杯罩在火焰上方，你会发现烧杯内壁出现___________，在蜡烛火焰上方罩一个内壁蘸有澄清的石灰水烧杯，你又会发现澄清石灰水变___________，由以上推测蜡烛燃烧生成了___________和___________。 20. 某班化学小组同学在完成实践作业时，不小心将过氧化氢溶液滴到刚刚切好的土豆片上，发现土豆片上立即冒气泡，他们对产生的气体、土豆片是否可作为过氧化氢分解的催化剂以及土豆片为什么能加快过氧化氢的分解展开了项目化学习的探究。 任务一：探究土豆片是否可作为过氧化氢分解的催化剂 【猜想假设】土豆片可作过氧化氢分解的催化剂。 【进行实验】 （1）同学们设计并完成下列探究实验。 项目 实验步骤 实验现象 实验结论或总结 结论 总结 方案 ①取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 有极少量气泡产生，木条不复燃 常温下过氧化氢分解缓慢 土豆片可作过氧化氢分解的催化剂 ②另取5 mL水于试管中，加入一定量新鲜的土豆片，伸入带火星的木条 ___________ 土豆片不能使水分解产生氧气 ③另取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，加入一定量新鲜的土豆片，伸入带火星的木条 产生大量气泡，带火星的木条复燃 ___________ 【反思评价】 （2）在上述探究实验中，“实验步骤①”和“实验步骤②”起的作用是___________。 （3）小玲认为这个实验还不能得出“土豆片可以作为过氧化氢分解的催化剂”这个结论，还需要补充两个实验，用来证明化学反应前后土豆片的___________和___________不变，才能得出结论。 （4）小菲同学想要探究土豆片和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，可在保证其他条件不变时，记录收集等体积氧气所需要的___________(或___________)进行比较。 任务二：了解土豆片加快过氧化氢分解的原因 【查阅资料】过氧化氢酶广泛存在于动、植物组织中，土豆中含有过氧化氢酶，它能催化过氧化氢的分解。 【表达交流】 （5）写出过氧化氢酶催化过氧化氢分解的文字表达式：___________。 （6）关于催化剂的说法，正确的是___________。(填序号) ①所有化学反应都需要催化剂 ②催化剂只能加快化学反应的速率 ③一种反应可以有多种催化剂 ④催化剂还能增加化学反应中生成物的质量 21. 如图所示是有关氧气的知识结构图(部分反应条件省略，参加反应的氧气为足量)，请回答下列问题： （1）反应①中二氧化锰所起的作用是___________作用。 （2）分别写出反应③和反应⑤的文字或符号表达式为___________；___________。 （3）你还学习过哪些物质能与氧气反应？请写出一个反应与上图中的反应不重复的文字或符号表达式___________。 （4）上述5个反应属于分解反应的有___________(填序号)，化合反应的有___________(填序号)。 （5）比较上面制取氧气的两个原理，原理①的优点有___________(任写一点)。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $