语文版七年级语文下册第三单元12《蟋蟀在时报广场》教学设计（共1课时）

《蟋蟀在时报广场》教学设计 教学目标： 1、整体把握课文情节、内容，分析文中艺术形象。 2、体会文章主题和特点。 重点难点： 分析文中形象，理解形象的社会意义。 人物心理的剖析。 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入新课，介绍作者及作品。 二、课前练习 1．本文作者　　　　　　　　是　　　　　　儿童文学家。 2．给下列加粗字注音： 琴弦（　　）　蟋蟀（　　　　）　污垢（　　）　霓虹灯（　　） 慷慨（　　　　）　涟漪（　　　　）　萦回（　　） 3．释词： ⑴他亲眼看到很多年纪老了的老鼠因为没有攒下什么钱而无人理睬，最后孤苦伶仃地抓向坟墓。 孤苦伶仃： ⑵成千上万人都读到了蟋蟀切斯特的消息，马里奥家的报摊也变得家喻户晓。 家喻户晓： ⑶空气中充满了车辆的喧闹和人们谈话的嗡嗡声。 喧闹： 4．读课文，思考下列问题： ⑴流落到时报广场的切斯特受到哪些礼遇？他又是怎样对待朋友的？ ⑵你最喜欢课文中的哪个角色？说说理由。 5．分析下列句子各运用了什么修辞手法，有什么表达效果？ ⑴美妙的乐曲声弥漫着整个车站，就像一颗石子落进静水里，激起了一圈又一圈涟漪。 ⑵人人心满意足，不向前移动，几乎连呼吸都停住了。 ⑶微风吹拂着他们，仿佛吹拂着深深的茂密的草丛。 三、梳理课文情节 学生认真听录音，要求听后，让学生以蟋蟀的口气（第一人称），按顺叙叙述这只蟋蟀的遭遇。 参考提纲：“我”在乡下的生活、“我”是怎样来到纽约的、“我”在纽约的主要经历。 要求用最简洁的语言概括故事情节，概括后完成表格。 开端 初到纽约－—幸获收留 发展 初露才华——咬坏美钞――朋友相助――引发大火——朋友相助 高潮 喜遇伯乐－—渡过难关——家喻户晓 结局 激流勇退――重返故里 明确：“我”生活在乡下，——康涅狄克州，因为贪吃而不小心被挤入野餐盒中，意外地被人带到纽约时报广场的地铁车站。小学生马里奥收留了我，同时，我又与老鼠塔克、猫儿哈里结成好朋友，后来，我又无意中咬坏了马里奥父线辛苦挣下的两美元，被关在笼子里，塔克帮助我赔偿钱，使我重新获得了自由，在为我举行的宴会上，塔克不小心使马里奥家报摊失火，马里奥妈妈认定我是纵火者，最后我深感自己有罪，用歌声来抒发忧愁，奏出了马里奥妈妈最喜欢听的歌，马里奥妈妈因找到知音而留下我。为了报答马里奥一家的情谊，在朋友塔克的指导和音乐教师斯梅德利先生帮助下我改变马里奥一家的经济状况，并