中考热点专训1-3 利用热量公式进行比较(多维变式专题)&温度、热量和内能的辨析&单元重点实验突破-【名师学案】2025-2026学年新教材九年级上册物理分层进阶学习法（人教版2024）

9.扩散温度10.乙二氧化氮气体的密度大，抽去玻璃板后，由于重力的作 用会向下运动，不能说明气体分子在做无规则运动11.水分子间有间隙b 变小乙 早学先会 @ 第3节内能 知识储备 1.动能势能2.焦耳J3.做功热传递 基础练 1.D2.ca3.减小增大不变增大4.吸收增加热传递5.热传 递无规则运动6.做功引7.(1)做功(2)热传递(3)热传递(4)做功 (5)热传递8.升高增加减少降低液化9.D10.C11.A12.AD 13.做功增大减小14.A 早学先会 中考热点专训一利用热量公式进行比较（多维变式专题） 1.B2.B3.D4.C 中考热点专训二温度、热量和内能的辨析 1.C2.A3.BD4.B5.C6.B7.CD 中考热点专训三单元重点实验突破 【应用示例1】(2)质量升温质量吸热(3)相同控制变量转换 (4)水强(5)①方便比较物体吸收热量的多少②弱强③减少水和食用 油的质量【应用示例2】(1)加热时间(2)2.1×103(3)A(4)加热过程热 量损失较少 第十三章教材知识整合与提升 知识网络构建 传递的热焦 J质量升高的温度焦每千克摄氏度J/(kg·℃)Q服= cm(t-to) Q做=cm(t。一t)分子或原子无规则的运动引力和斥力无规 则温度 相互接触温度无规则分子动能分子势能温度做功热 传递 易错易误辨析 【典例1】A【典例2】(1)×(2)×(3)×(4)×(5)/(6)×(7)/ (8)×(9)×(10)/ 中考热点专练 1.D2.D3.B4.比热容4.2×1055.0.6×1036.A7.D8.B在永 不停息地做无规则运动③9.C10.C11.热传递扩散12.不停地做无 规则的运动做功13.C14.A15.D16.b煤油2.52×101 第十四章内能的利用 第1节能量的转化与守恒 知识储备 1.相互转化的2.产生转化转移保持不变 基础练 1.B2.AC3.D4.D5.能量守恒定律内减少不变6.C7.D 8.C9.化学光10.水蒸气把锅盖顶起内能转化为机械能11.900500 早学先会 开关电灯泡电池电阻 第2节热机 知识储备 1.内燃机汽油机柴油机2.压缩做功3.2212机械内内 机械4.火花塞喷油嘴 基础练 1.化学内机械2.C3.(1)打开关闭汽油和空气的混合物(2)关闭 上(3)关闭下做功(4)关闭打开上4.D B C A B C 5.火花塞空气点燃式6.D7.A8.内机械做功乙1200 9.50030600006010.(1)做功(2)2040(3)1×1011×10 早学先会 ① A M 第3节热机的效率 知识储备 1.热值Q=mq(或qV)2.1kg某种燃料完全燃烧放出的热量J/kg(或J/ m)焦每千克（或焦每立方米）3.有用功完全4.废气中芳热点专训一 利用热量公式进行比较（多维变式专题） 类型一直接物理量的比较[教材习题变式练习] 3.【学科素养·科学 温度℃ 方法技巧 思维】（中考·宜 35 30 运用控制变量法，首先明确题干需要进行 昌)在两个相同的 25 比较的物理量，再将公式Q=cm△t【或Q=cm 烧杯中分别装有质 20 量和初温相同的水1623456 时间/min (t一to)】进行变形，得出变形公式，最后把题干 给出的条件代入变形公式得出结论 和某种液体，用两个完全相同的电加热器对 其加热，每隔一段时间用温度计分别测量它 1.【回归教材·习题变式题】(2025·深圳模拟) 们的温度，并画出了温度随时间变化的图像 铜的比热容是铅的比热容的3倍，质量相同 如图，由图像可知 () 的铜块和铅块吸收相同的热量，则 () A.a液体比热容小 A.铜块的温度升高得多 B.铅块的温度升高得多 B.b液体是水 C.0~3min内a液体吸收的热量少 C.两者的温度升高得同样多 D.升高相同的温度时，b液体吸收的热量少 D.无法比较哪一个的温度升高得多 【点拨】加热时间实际上反映的是物质吸收热量的多 【点拨】(1)由题意找出已知条件：质量相等、吸收的 少，加热时间越长，吸收的热量越多。由图可知，将水 热量相等、铜的比热容大于铅的比热容。(2)把公式 和另一种液体都从15℃加热到35℃，b需要加热 Q=cm△t变形为：△t=Q/cm,在吸收热量和质量相 3min,a需要加热6min,说明b液体吸收的热量少，a 等的情况下，比热容大的温度变化小，因此，铜的温 液体吸收的热量多，则a的吸热能力强、比热容大，a 度变化小，铅的温度变化大。 液体是水。 2.【变式拓展题】（中考·广州）以下过程不发生 4.【学科素养·科学思维】(2024·湖北)如图 物态变化。初温相同的两块金属甲、乙吸收 甲，利用相同规格的加热器加热等质量的a、b 了相同热量，甲的末温比乙的低；那么，初温 两种液体，得到温度随时间变化的图像如图 相同的甲、乙放出相同热量 乙，分析可知 () A.甲的末温比乙的低，但无法判断甲、乙比 温度 热容哪一个大 B.甲的末温比乙的高，但无法判断甲、乙比热 容哪一个大 C.甲的末温比乙的高，且可以判断甲、乙比热 0 时间 甲 乙 容哪一个大 A.相同时间内α中加热器产生的热量比b中 D.无法判断甲、乙的末温哪一个高，且无法判 的多 断甲、乙比热容哪一个大 B.a和b的吸热能力都随着温度的升高不断 类型二利用图像进行比较 增大 ®方法技巧 C.升高相同温度a所用时间比b少，a的吸 根据图象比较物质比热容的方法：①升高 热能力比b弱 温度相同，比较吸收热量（加热时间），时间长的 D.相同时间内a升高的温度比b多，a的吸 比热容大；②吸收热量（加热时间）相同，比较升 热能力比b强 高温度，升高温度少的比热容大。 9 九年级物理·上册 中芳热点专训二 温度、热量和内能的辨析 。方法技巧 3.(2024·鸡西)（双选）关于温度、内能、热量、 温度、热量、内能的联系与区别 功的说法正确的是 量的 A.物体温度升高，一定吸收了热量 定义 性质 描述用语 相互关系 B.物体温度升高，内能一定增加 一个物体温度 C.物体内能增加，一定是外界对它做了功 升高，内能增 物体的冷热 D.物体吸收热量，温度可能不变 升高、升高 大，可能是吸收 温 程度，是内能 学 4.(中考·郴州)下列关于物体的温度和内能说 度 了、降低、降 了热量；温度降 大小的宏观 态量 法正确的是 () 低了 低，内能减小， 表现之一 可能是放出了 A.温度越高的物体，内能越大 热量 B.摩擦生热是通过做功的方式改变物体的内能 一个物体内能 C.物体运动的速度越快，内能越大 物体内所 增大，温度可能 D.一20℃的冰块没有内能 有分子无 有、具有、改 升高，可能吸收 规则运动 状 变、增大、，变 5.【回归教材·概念辨析】下列关于温度、热量 内 能 的动能和 了热量；内能减 量 大、减小 和内能的说法，正确的是 () 小，温度可能降 分子势能 变小 A.发生热传递时，温度总是从高温物体传递 低，可能放出了 的总和 热量 给低温物体 一个物体吸收 B.在相同温度下，1kg的水比1kg的冰含有 热传递的 热量，内能增 的热量多 热 过程中，传 过 吸、放、吸 大，温度可能升 C.一块0℃的冰熔化成0℃的水，内能增大 递能量的 量 收、放出 高；放出热量， D.物体温度升高，内能不一定增加，但一定要 多少 内能减小，温度 吸收热量 可能降低 6.(2025·毕节模拟)学完内能，小明做了以下 总结，其中正确的是 () 同针对训练 A.两个物体的温度相同，则它们的内能一定相同 1.【回归教材·概念辨析】温度是反映物体冷热 B.一个物体的质量不变，若温度降低，它的内 程度的物理量，冷热程度反映的是 能一定减少 A.物体运动时动能的大小 C.甲物体传递了热量给乙物体，说明甲物体 B.物体势能的大小 内能大 C.物体内分子热运动的剧烈程度 D.两物体相比，分子动能越大的物体，其内能 D.分子势能的大小 越大 2.【回归教材·概念辨析】(2025·贵港模拟)下 7.(双选)(2025·安顺模拟)下列关于热学知识 列关于热现象的说法正确的是 的说法正确的是 A.某铁块温度降低，内能一定减小 A.炒菜时要不断翻动是通过做功的方法增 B.一个物体内能增加，一定是从外界吸收了 加菜的内能 热量 B.冰在熔化过程中吸热，温度不变，内能不变 C.相同质量的30℃的水比20℃的水所含热 C.热量可以自动从高温物体传到低温物体 量多 D.温度不相同的两个物体，内能也可能相同 D.碘蒸气在凝华过程中内能不变 助学助教优质高数10 中芳热点专训三 单元重点实验突破 比较不同物质的吸热能力 ②如何判断物质的吸热能力：质量相等的两 【核心素养】科学探究一转换法和控制变量 种物质，加热相同时间，温度变化大的吸 法在探究物质吸热能力实验中的应用 热能力 ；升高相同的温度，加热时 【素养解读】在探究比较不同物质的吸热能力 间长的物质吸热能力 ； 时，设计实验用到了转换法，即吸收热量的多 ③如果升高相同的温度，要减少加热时间， 少通过加热时间的长短来反映；在设计实验和 可采取的做法是 处理数据得出结论的过程中用到了控制变量 【应用示例2】(2025·黄冈模拟)如图甲所示是 法，如采用相同的热源加热，物体的质量和初 小明和小华做“探究不同物质吸热升温现象”的 温相同等，比较升高相同温度时的加热时间或 实验装置。在两个相同的烧杯中分别装入初温 比较加热相同时间升高的温度。 和质量相等的A、B两种液体，并用两个相同的 【应用示例1】实验：探究不同物质的吸热能力 酒精灯加热并不断搅拌。 (1)实验装置：如图所示。 温度计 温度计 玻璃棒 玻璃棒 T/℃ 50 加热器 加热器 40 3 20 10 12345t/min 乙 食用油 (1)实验时使用相同的酒精灯加热A、B两种液 (2)实验设计：怎样比较水和食用油吸热能力的 体，液体吸收热量的多少是通过 差异？ (选填“加热时间”或“升高的温度”)来反 方法一：取 相同的水和食用油，吸 收相同热量，比较 多少； 映的。 方法二：取 相同的水和食用油，升 (2)他们根据实验测得的数据分别描绘了A、B 高相同温度，比较 多少。 两种液体的温度随加热时间变化的图像如 (3)实验方法：实验过程中应控制水和食用油的 图乙所示。若加热过程中无热损失，已知A 质量 ,并使水和食用油升高相同温 的比热容为4.2×103J/(kg·℃)，则B的比 度或吸收相同热量（即相同热源加热相同时 热容为 J/(kg·℃)。 间)。本实验采用了 法和 (3)若在这两种液体中选择一种作为汽车发动 法。 机的冷却剂， 液体冷却效果更好。 (4)实验结论：质量相等的水和食用油，升高相同 (4)小华认为将酒精灯换成两个规格相同的电 的温度， 吸收的热量多，说明水的吸热能 加热器实验效果会更好，原因是 之 (5)交流讨论： ①实验过程中选用相同热源是为了 11 九年级物理·上册