《综合实践》 年、月、日的秘密（教学设计）-2025-2026学年三年级上册数学西师大版

该小学数学教学设计聚焦“认识24时记时法”核心知识点，通过高铁报销凭证中“21:00与晚上9时”的生活情境导入，以钟面模型拨时针演示一天转2圈（24小时）为支架，衔接12时记时法旧知，构建24时记时法概念及转换方法的认知脉络。 此设计突出“用数学眼光观察生活、用数学思维探究规律”特色，如高铁凭证情境引导学生发现时间记录差异，培养抽象能力；钟面模型拨一拨活动让学生自主推理中午12时后转换规律，发展推理意识；“我的一天”记录任务用两种记时法表达时间，强化数学语言应用。环节贴近生活且可操作性强，助力学生理解知识本质，也为教师提供清晰教学路径。

综合与实践：年、月、日的秘密 第1课时 探寻一天的时间——认识24时记时法 一、核心素养目标 1、情境与问题：学生能在生活情境中发现与24时记时法相关的问题，并尝试运用所学知识解决问题。 2、知识与技能：学生理解24时记时法的概念，掌握24时记时法与12时记时法的转换方法。 3、思维与表达：学生在探究24时记时法的过程中，培养逻辑思维能力，能够清晰表达自己的想法和观点。 4、交流与反思：学生通过与同学和老师的交流，反思自己的学习过程，总结经验，提高学习能力。 二、教学重难点 重点：理解24时记时法，熟练进行12时记时法与24时记时法的转换。 难点：掌握中午12时后12时记时法转24时记时法的方法，理解两种记时法的联系与区别。 三、教学准备 钟面模型、PPT课件 四、教学过程 （一）情境导入（2分钟） 小朋友们，老师带来一张高铁报销凭证，上面写着什么数学信息？ （明天晚上9时乘高铁，还有个时间是“21:00”） 谁知道21:00怎么就是晚上9时呀？ 生活里交通、邮电这些地方常用一种记时方法，就是24时记时法，今天咱们就来认识它！（展示高铁凭证PPT ） （二）探索新知（25分钟） （1）认识24时记时法原理 教师：咱们看钟面，一天里时针转几圈呀？（拿出钟面模型拨 ） 学生：转2圈！ 教师：对啦，第一圈从凌晨0时到中午12时，第二圈从中午12时到晚上12时，一共24小时，这就是24时记时法，不用区分上午、下午，直接用0到24的数表示时间。 活动1:拨一拨，你发现了什么？（用带24计时法的钟面模型拨） 从中午12时后，下午1时，2时、3时.......晚上9时、10时，用24时记时法怎么表示呀？ ①小组合作，动手拨，老师巡视指导，听学生叙述的时间。 ②生讨论，抽生回答。（12+1=13时,.......10+12=22时） 发现：时针走第二圈时，时间加上12就是24时记时法的时间啦。 （2）两种记时法转换练习 活动2：拨一拨，说一说，填一填。 教师：现在咱们来闯关！第一关，把12时记时法转24时记时法。早上6时，是24时记时法的几时呀？ 学生：早上6时还没到中午12时，就是6时！ 教师：对啦，中午12时前，12时记时法和24时记时法数字一样。那中午12时呢？ 学生：12时！ 教师：很棒，第二关，下午6时转换。下午6时是时针走第二圈啦，怎么转？ 学生：6 + 12 = 18时！ 教师：太厉害啦！第三关反过来，20时是12时记时法的晚上几时？ 学生：20 - 12 = 8时，晚上8时！ 教师：太对啦，晚上12时，是24时记时法的24时，也可以看成第二天的0时，记住了吗？ 小结： 我们每天就是这样，时间总是1秒接着1秒，1分接着1分，1时接着1时，1天接着1天，连续不断的经过。过去一天就少一天，光阴似箭，同学们一定要珍惜时间，好好学习！ (3) 说一说，你对1秒、1分、1时的感受。 小组交流，抽生分享。 预设： ①5打1个哈欠就是1秒，1秒很短。 ②1天经过24时。 ③1节课40分钟，还差20分钟就1时，1时比1分长很多。 ........ （4） 我的一天 ①用两种计时法记录自己的一天。 ②规划自己的一天，写一份数学日记。 （三）巩固应用（10分钟） 教师：老师带来生活里的时间场景，像电视节目表，“新闻联播19:00播出”，用12时记时法怎么说？ 学生：晚上7时！ 教师：对啦，还有学校作息时间表，早上8:00上课，是12时记时法的几时？ 学生：上午8时！ 教师：大家小组合作，用钟面模型互相出题，转换12时记时法和24时记时法，然后咱们一起交流！ 学生：（小组活动，积极互动 ）我出下午3时，是15时…… （四 ）课堂小结（3分钟） 今天咱们认识了24时记时法，你有什么收获吗？ 五、板书设计 探寻一天的时间——24时记时法 1. 一天时针转2圈 → 24小时（24时记时法 ） 2. 转换方法： 12时记时法→24时记时法：中午12时前，数字相同；中午12时后，数字 + 12 。 24时记时法→12时记时法：中午12时前，数字相同（加“上午” ）；中午12时后，数字 - 12（加“下午、晚上” ） 学科网（北京）股份有限公司 $