8-2 小二黑结婚（节选）：小说语言特点（讲义）语文统编版选择性必修中册

2025-2026学年高二语文上学期同步阅读教与学（统编版选必中） 第8课《小二黑结婚（节选）》 内容导航 【考点：小说语言特点】 阅读篇目：《小腿疼闹社房》《石门阵》《提琴》《有声电影》《呼兰河传（节选）》《消失的舌头》 提炼考点 ★考点：小说语言特点 一、课标及教材要求 （一）课标要求： （二）教材要求： 二、知识清单 （一）“语言特点”典型角度 1.用词——叠词、文言词（文白相间）、拟声词、动词、形容词 2.句式——整散结合（反复句、排比句、对偶句），长短结合，肯定与否定（不是……而是) 3.标点（句类）——反问句、设问句、感叹句 4.修辞手法——引用、双关、反语、比喻、拟人、夸张 5.表达方式——描写、议论、抒情、记叙、说明 6.语言风格——豪放、柔婉、质朴、华丽、诙谐、简洁、细腻一一书面语与口语结合，褒贬色彩 7.语体角度——书面语与口语结合，褒贬色彩 8.音韵角度——抑扬顿挫，节奏感，旋律美，音韵和谐，一唱三叹 9.地方色彩一—方言（京味京韵...) 10.表现手法——想象与联想 11.艺术效果——暗示性，形象性（诗化，诗情画意）……. 12.语气——口气，态度，节奏 13.文体角度——小说 (对话描写，个性化语言) 14.文字排列的特殊形式 （二）语言与小说三要素 1.以语言（对话）描写为主，叙述很少——作用：通过对话反映生括，揭示人物性格。 2.个性化语言——作用：三言两语，凸现人物个性、身份喝地位。 3.对话，推动情节发展。——语言与情节(场景) （三）小说语言特点的高频考点 1.小说既用叙述性的语言，也用描写性的语言，但以描写性的语言为主。 2.小说长短句兼有，但以长句为主；语言生动、细腻、富有感情。影视剧本既用叙述性的语言，也用描写性的语言，但以叙述性的语言为主；长短句兼用，但短句为主。 3.小说语言简洁、朴素；语言表述能转换成动作、画面或场景。 4.小说的语言风格，诸如平实、雅丽、幽默、含蓄、活泼、冷竣等。 （四）语言特色思考角度 1.描述语言：生动形象，准确简练，穷形尽相。关注描写的对象。 2.分析运用了什么修辞手法，达到了什么样的效果。 3.人物语言：个性化，彰显人物性格，让读者如见其人、如听其言。着眼于人物形象 4.叙述语言：简洁传神。立足于全篇。 5.语言风格：幽默诙谐《马裤先生》、辛辣讽刺《套中人》、平实自然《边城》、夸张变形《套中人》、典雅庄重《素芭》、含蓄凝练《安东诺夫卡苹果》（诗意化）、简练明快《桥边老人》、生活化（民俗化、口语化《骆驼祥子》）等。立足于全篇给读者的审美体验。 （五）复习步骤： （1）用词特点：准确、生动、形象、；丰富，多样； （2）句式特点：句式整齐有节奏感；整散结合，富有韵律； （3）修辞的运用； （4）语言风格； （5）概括内容， （6）揭示特征 （7）与情节和主题的关系。 （六）语言特色试题分析 （1）注意考虑答案的角度 ①用词： A、感情色彩、语体色彩的搭配：感情色彩是否鲜明；文言语、口头语、书面语、方言的运用。 B、叠词、关联词、动词、形容词、副词等的使用：运用叠词；精练的动词、形容词；准确的副词、关联词。 2句式：长短、整散等：排比句、对偶句、反复句的使用；整散句式的搭配；长短句式的运用。 3修辞：比喻、拟人、排比等。各种表达方式的选择使用：记叙、描写、议论、抒情的运用和搭配。 5风格：注意积累相关的术语。 A、豪放与柔婉：a.豪放：所表现的题材多为雄心伟业；所描写的景象境界开闻；所运用的动调富有力度、形容词和副词色彩鲜明；有时有激越昂扬的抒情；多用排比、夸张、反复、反问等修辞手法。b.柔婉：所表述的对象纤巧细致；所表现的情感细致缠绵；所描写的画面色调轻柔；修辞上少用排比、夸张、反问。 B、直露与含蓄：a.直需：表达作者的感受和观点比较直接；b.含蓄：不直接表情达意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、比喻、设问等手法。 C、质朴与华丽：质朴（平实）：语言通俗化、口语化；少用修辞，少描绘性语句。华丽（典雅）：讲究节委和韵律，多描绘性语言；多用引用、排比、对偶、用典等修辞手法。 D、庄重与该谐：庄重：文章的话题比较严肃、语气凝重，句式整齐、完整而绵长；关联词运用完整准确。该谐：语气轻松幽默，多夸张、反语、比喻，有趣味。 E、简洁与繁复：简洁：语势流畅，多用短句。繁复（细腻）：多用长句，多对比性和辩证性语言。 （2）答案层次：①概括特点。②举例分析。③指出效果。 （3）赏析作品的语言特点，要建立一个知识体系，包括：各种修辞的作用，各种句式的作用，常考文体的语言特点，常用答题词语等。 （七）现当代作家的语言风格 1.鲁迅：冷峻 2.老 舍：语言风格风趣幽默、俏皮洒脱、生动活泼、简洁朴茂、雅俗共赏。其独特性表现在提炼口语，纯净至极，清浅俗白，雅俗共赏；创造“始则发笑，继则感动，终于愤怒”的幽默。 3.沈从文：语言格调古朴，单纯而又厚实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。诗意、含蓄、唯美的语言形式，又成就了他健康、高雅的美学追求。 4.赵树理：通俗化，大众化，诙谐幽默。 5.孙 犁：诗化小说。淡雅聪俊,清新隽永, 优美洗练，“质以传真”,具有浓厚的乡土风味。 6.王安忆：清丽单纯，素淡粗朴，冷峻理智，细腻平实。 7.铁 凝：语言风格是诗意、温情、风趣。以清丽、简洁、富有音乐性和诗意的语言,用中国传统的创造意境的手法以呈现,营造空灵、淡远、含蓄的艺术境界。 8.宗 璞：其语言如诗般优美，有诗般韵味，明朗而有含蓄，流畅而有余韵，字字锤炼，句句经营。 9.汪曾祺：清新自然，韵味悠长，散文化的语言风格，语言与人物的身份贴近。 10.冯骥才：描绘市井风俗的“津味儿”。 11.贾平凹：简练隽永传神，间或掺以陕南方言，形成文白杂糅，雅俗兼具，以拙见巧，晓畅可读的语言风格。 12.莫 言：奇诡而涌动着勃勃生机，不拘一格。 13.池 莉：她的小说具有浓郁的地方特色，是“汉味小说”的代表。 14.刘震云：辛辣，荒诞，凝重，不拘一格，朴实多变。 四、答题思路 （1）词语方面。经过千锤百炼的词语，其艺术效果是凝练、细腻、形象、逼真，能够形象地表现人物形象，刻画人物心理，同时也能很好地表现主题。动词、形容词、数词、副词、叠字（或叠词）及化用成语或古语等，特别是动词的使用，如《林教头风雪山神庙》中写林冲用了几个连贯的动词“掇”“挺”“拽”“喝”各有精妙。 （2）句式方面。从句式的角度，长短句的交错运用，整句(对偶句、排比句、四字格短语)与散句(句子参差不齐、长短不一)的运用，反复句的使用。 长句短句：①长句，表意严密，内容丰富，精确细致；②短句，表意灵活、简洁明快、节奏感强等。整句散句：①从语言效果上看，可以增强气势、调节音律；②从读者的阅读心理看，可以起到增强阅读兴趣，提高阅读效率的作用。 （3）修辞方面。析作品所运用的修辞手法及其表达效果，修辞手法有比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等；表达效果有通俗易懂、形象生动、言简意丰、含蓄隽永、平实质朴、准确精当、淋漓尽致、入木三分、诙谐幽默、辛辣犀利等。 （4）语言特色方面。可从语言的地域、时代、语体、生活特色等角度思考，如果是小说中人物语言还要注意考虑与其身份地位、文化程度、性格心理相符。比如：①地域特色。常表现为大量使用方言、俚语等。如老舍的《骆驼祥子》就带有浓郁的北京口语特色。②时代特色。常表现为文章的一些词语只在某些特定的时代使用，有明显的时代气息。③语体特色。分为口语和书面语，前者充满生活气息，后者则典雅庄重。 （5）语言风格方面。小说的艺术特点通常指作者的语言风格，不同的风格会有不同的艺术效果。常见风格：生动形象、朴素自然、清新明快、庄重典雅、含蓄蕴藉、幽默风趣等。 五、答题模式 答题模板： 遣词（叠词、熟语、成语、文言）+修辞方法+句式运用（长短句、整句、散句、反问句、祈使句、双重否定句、一般陈述句等）+语言特色 解析 品味文章的语言是鉴赏的基础。无论是体会文章深刻的思想感情，或者是赏析其艺术表现手法，都与语言密切相关。不同的文章，语言上各具特色，有的语言明白晓畅，简洁清丽，充满了诗情画意，展现出优美的画面，有的语言通俗易懂，形象生动，字里行间洋溢着作者对崇高人生境界的热烈追求。有的语言凝练含蓄，形象生动，情理相谐，意境深广。特别是散文的语言风格很多。优秀的散文语言都能做到精练准确、朴素自然、清新明快、亲切感人。不同作家有不同语言风格特点，如有的粗犷，有的细腻，有的豪放，有的婉约，就要仔细玩味，仔细体味散文的语言之美。 文体不同，语言特点也不相同。诗歌的语言凝练、含蓄、整饬，富有韵律感和节奏感。小说的语言是散句形式，在节奏和韵律上显然不具有诗歌的特点。小说的语言可以口语化，总结和报告则要求运用书面语。中国古代散文的语言典雅、规范，古代戏曲的语言则具有方言土语的风味。应用文体的语言不用夸张等修辞手法，平实的语言即可；文学作品则要运用多种修辞手法，使语言摇曳多姿。文学作品对语言的要求是形象、含蓄、生动、感人，非文学作品对语言的要求则是清通、平实、简明、连贯。 六、教材习题 （一）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 小二黑结婚(节选) 二诸葛的神课 邻居们见是兴旺弟兄们捆人，也没有人敢给小二黑讲情，直等到他们走后，才把二诸葛招呼回家。 二诸葛连连摇头说：“唉！我知道这几天要出事啦：前天早上我上地去，才上到岭上，碰上个骑驴媳妇，穿了一身孝，我就知道坏了。我今年是罗联星照运，要谨防带孝的冲了运气，因此哪里也不敢去，谁知躲也躲不过！昨天晚上二黑他娘梦见庙里唱戏。今天早上一个老鸦落在东房上叫了十几声……唉！反正是时运，躲也躲不过。”他啰哩啰嗦念了一大堆，邻居们听了有些厌烦，又给他说了一会宽心话，就都散了。 有事人哪里睡得着？人散了之后，二诸葛家里除了童养媳之外，三个人谁也没有睡。二诸葛摸了摸脸，取出三个制钱占了一卦，占出之后吓得他面色如土。他说：“了不得呀了不得!丑土的父母动出午火的官鬼，火旺于夏，恐怕有些危险了。唉!人家把他选成青年队长，我就说过不叫他当，小杂种硬要充人物头！人家说要按军法处理，要不当队长哪里犯得了军法？”老婆也拍手跺脚道：“小爹呀！谁知道你要闯这么大的事啦！”大黑劝道：“不怕!事已经出下了，由他去吧！我想这又不是人命事，也犯不了什么大罪！既然他们送到区上了，我先到区上打听打听。你们都睡吧！”说着点了个灯笼就走了。 二诸葛打发大黑去后，仍然低头细细研究方才占的那一卦。停了一会，远远听着有个女人哭，越哭越近，不大一会就来到窗下，一推门就进来了。二诸葛还没有看清是谁，这女人就一把把他拉住，带哭带闹说：“刘修德！还我闺女！你的孩子把我的闺女勾引到哪里了？还我……”二诸葛老婆正气得死去活来，一看见来的是三仙姑，正赶上出气，从炕上跳下来拉住她道：“你来了好！省得我去找你！你母女两个好生生把我个孩子勾引坏，你倒有脸来找我！咱两人就也到区上说说理！”两个女人滚成一团，二诸葛一个人拉也拉不开，也再顾不上研究他的卦。三仙姑见二诸葛老婆已经不顾了命，自己先胆怯了几分，不敢恋战，少闹了一会儿挣脱出来就走了。二诸葛老婆追出门来，被二诸葛拦回去，还骂个不休。 恩典恩典 二诸葛一夜没有睡，一遍一遍念：“大黑怎么还不回来，大黑怎么还不回来。”第二天天不明就起程往区上走，走到半路，远远看见大黑、三个民兵已都回来了，还来了区上一个助理员，一个交通员。他远远就喊叫道：“大黑！怎么样？要紧不要紧？”大黑说：“没有事！不怕！”说着就走到跟前，助理员跟三个民兵先走了。大黑告交通员说：“这就是我爹！”又向二诸葛说：“区上添传你跟于福老婆。你去吧，没有事！二黑跟小芹两个人，一到区上就放开了。区上早就听说兴旺跟金旺两个人不是东西，已经把他两个人押起来了，还派助理员到咱村开大会调查他们横行霸道的证据。我赶到那里人家就问罢了，听说区上还许咱二黑跟小芹结婚。”二诸葛说：“不犯罪就好，结婚可不行，命相不对！你没有听说添传我做什么？”大黑说：“不知道，大约也没有什么大事。你去吧，我先回去告我娘说。”交通员说：“老汉！这就算见了你了！你去吧，我再传那一个去！”说了就跟大黑相跟着走了。 二诸葛到了区上，看见小二黑跟小芹坐在一条板凳上，他就指着小二黑骂道：“闻祸东西！放了你你还不快回去？你把老子吓死了！不要脸！”区长道：“干什么？区公所是骂人的地方？”二诸葛不说话了。区长问：“你就是刘修德？”二诸葛答：“是！”问：“你给刘二黑收了个童养媳？”答：“是！”问：“今年几岁了？”答：“属猴的，十二岁了。”区长说：“女不过十五岁不能订婚，把人家退回娘家去，刘二黑已经跟于小芹订婚了！”二诸葛说：“她只有个爹，也不知逃难逃到哪里去了，退也没处退。女不过十五不能订婚，那不过是官家规定，其实乡间七八岁订婚的多着哩。请区长恩典恩典就过去了……”区长说：“凡是不合法的订婚，只要有一方面不愿意都得退！”二诸葛说：“我这是两家情愿！”区长问小二黑道：“刘二黑！你愿意不愿意！”小二黑说：“不愿意！”二诸葛的脾气又上来了，瞪了小二黑一眼道：“由你啦？”区长道：“给他订婚不由他，难道由你啦？老汉！如今是婚姻自主，由不得你了，你家养的那个小姑娘，要真是没有娘家，就算成你的闺女好了！”二诸葛道：“那也可以，不过还得请区长恩典恩典，不能叫他跟于福这闺女订婚！”区长说：“这你就管不着了！”二诸葛发急道：“千万请区长恩典恩典，命相不对，这是一辈子的事！”又向小二黑道：“二黑！你不要糊涂了！这是你一辈子的事！”区长道：“老汉！你不要糊涂了！强逼着你十九岁的孩子娶上个十二岁的小姑娘，恐怕要生一辈子气，我不过是劝一劝你，其实只要人家两个人愿意，你愿意不愿意都不相干。回去吧！童养媳没处退就算成你的闺女！”二诸葛还要请区长“恩典恩典”，一个交通员把他推出来了。 文本二： 赵树理的农村题材小说，尽管书写的是当下发生的故事，描绘的是现时代的风云变幻，但其艺术风味却是古色古香的，富有传统之品格。其中之一便是单线发展，采用扣子(悬念)艺术。传统小说采用的是有别于西洋短篇小说“横断面”做法的纵式结构，多为单线发展，为避免一线到底易造成的呆板、单调的缺陷，往往在行文中设置形形色色的扣子，以增强小说的波澜。为适应中国百姓长期积淀而成的审美习性，赵树理的小说大多也采用单线线索结构故事，常用扣子手法来增强文本的可读性与吸引力。 (节选自《抓住读者的心，小说悬念设置和案例分析》) 9.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（） A.小说节选部分塑造了二诸葛这个落后农民形象，揭示了当时农村里封建旧习俗对人们思想行为的束缚。 B.在三仙姑与二诸葛老婆打斗的情节中，作者着力刻画了三仙姑强悍、泼辣、蛮不讲理、外强中干的性格特点。 C.节选部分详细交代了区长对二诸葛的教育和开导，展现了二诸葛思想的初步转变和解放区干部优良的工作作风。 D.同样是现实主义小说，《百年孤独》加入象征、想象等技巧，借魔幻反映现实，而《小二黑结婚》重写实，更贴近生活的真实。 10.下列对小说节选部分塑造人物形象手法的赏析，不正确的一项是（） A.小说运用给人物起外号的手法，既鲜明地突出了人物的特征，又使作品风趣幽默，增加了作品的可读性。 B.选取二诸葛的行为和语言作小标题，突出了叙事重点，对于刻画人物、揭示主题，起到了画龙点睛的作用。 C.作者善于运用细节描写刻画人物形象，如小二黑被绑到区上后，二诸葛焦急万分，但还是不忘求神问卜。 D.作者继承我国古典小说的传统写法，不重在直接的心理描写，而主要通过语言和行动描写塑造人物形象。 11.请根据材料二的内容，举例分析材料一“扣子”手法的运用及效果。 12.赵树理的小说散发着“山药蛋派”特有的乡土风情，其语言具有独特的风格。请结合文本简要赏析。 （二）（选必中第二单元《小二黑结婚》/赵树理）节选部分，在语言方面有什么特点？ （三）（选必下第二单元《边城》/沈从文） 汪曾祺表示：“沈从文《边城》中的语言，“每一句都‘鼓立’饱满，充满水分，酸甜合度，像一篮新摘的烟台玛瑙樱桃。”结合文本分析《边城》的语言魅力。 （四）选择性必修中册第二单元孙犁《荷花淀》。 问题：每位作家都有自己独特的语言风格，或清新明快，或幽默诙谐，或浓郁悲哀，结合《荷花淀》这篇小说的文字，具体分析作者的语言风格。 （五）《老人与海》中语言艺术。 针对演练 七、针对演练 （一）阅读下面的文字，完成下面小题 小腿疼闹社房 赵树理 小腿疼是五十来岁一个老太婆，家里有一个儿子一个儿媳，还有个小孙孙。本来她瞧着孙孙做做饭，媳妇是可以上地的，可是她不，她一定要让媳妇照着她当日伺候婆婆那个样子伺候她——给她打洗脸水、送尿盆、做饭、端饭……不过要是地里有点便宜活的话也不放过机会。例如夏天拾麦子，在麦子没有割完的时候她可去，一到割完了她就不去了。又如摘棉花，在棉桃盛开每天摘的能超过定额一倍的时候，她也能出动好几天，不用说刚能做到定额她不去，就是只超过定额三分她也不去。她的小腿上，在年轻时候生过连疮，不过早在二十多年前就治好了。在生疮的时候，她的丈夫伺候她；在治好之后，为了容易使唤丈夫，她说她留下了个腿疼根。不过她这“疼”疼得有点特别：高兴时候不疼，不高兴了就疼；逛会、看戏、游门、串户时候不疼，一做活儿就疼；入社以后是活儿能大量超过定额时候不疼，超不过定额或者超过的少了就又要疼。乡里的医务站办得虽说还不错，可是对这种腿疼还是没有办法的。 吃不饱一进门就说：“大婶呀！有人贴着黑贴子骂咱们哩！”小腿疼听说有人敢骂她好像还是第一次。她好像不相信地问：“谁写的？”“杨小四那个小死材！”“他这小死材都写了些什么？”“写的多着哩：说你装腿疼，留下儿媳妇给你送屎尿；说你偷麦子；说你没理占三分……”吃不饱又加油加醋添了些大字报上没有写上去的话，把个小腿疼说得腿也不疼了，挺挺挺挺就跑到社房里去找杨小四。 这时候，主任王聚海、副主任杨小四、支书王镇海三个人都正端着碗开碰头会，小腿疼一跑进去就把个小会给他们搅乱了。小腿疼一进门一句话也没有说，就伸开两条胳膊去扑扬小四，杨小四从座上跳起来闪过一边，主任王聚海趁势把小腿疼拦住。杨小四料定是大字报引起来的事，就向小腿疼说：“你是不是想打架？政府有规定，不准打架。打架是犯法的。不怕罚款、不怕坐牢你就打吧！只要你敢打一下，我就把你请得到法院！”又向王聚海说：“不要拦她！放开叫她打吧！”小腿疼一听说要出罚款要坐牢，手就软下来，不过嘴还不软。她说：“我不是要打你！我是要问问你政府规定过叫你骂人没有？”“我什么时候骂过你？”“白纸黑字贴在墙上你还昧得了？”王聚海说：“这老嫂！人家提你的名来没有？”小腿疼马上顶回来说：“只要不提名就该骂是不是？要可以骂我可就天天骂哩！”杨小四说：“问题不在提名不提名，要说清楚的是骂你来没有！我写的有哪一句不实。就算我是骂你！你举出来！我写的是有个缺点，那就是不该没有提你们的名字。我本来提着的，主任建议叫我去了。你要嫌我写的不全，我给你把名字加上好了！”“你还嫌骂得不痛快呀？加吧！你又是副主任，你又会写，还有我这不识字的老百姓活的哩？”支书王镇海站起来说：“老嫂你是说理不说理？你认为哪里写得不对许你驳他！不能这样满脑一把抓来派人家的不是！谁不叫你活了？”“你们都是官官相卫，我跟你们说什么哩！我要骂！谁给我出大字报叫他死绝了根！叫狼吃得他不剩个血盘儿，叫……”支书认真地说：“你实在要不说理要这样发疯，这么大个社也不是没有办法治你！”回头向大家说：“来两个人把她送乡政府！”看的人们马上跳出五六个人来把她围上，其中有两个人拉住她两条胳膊就要走。这时候，主任王聚海却拦住说：“等一等！这么一点事哪里值得去麻烦乡政府一趟？”小腿疼见真要送她走，已经有点胆怯，后来经主任这么一拦就放了心。她定了定神，看到局势稳定了，就强鼓着气说了几句似乎是光荣退兵的话：“不要拦他们！让他们送吧！看乡政府能不能拔了我的舌头！”王聚海认为已经到了收场的时候，就拉长了调子向小腿疼说：“老嫂！你且回去吧！没有到不了底的事！我们现在要布置明天的生产工作，等过两天再给你们解释解释！”“什么解释解释？一定得说个过来过去！”“好好好！就说个过来过去！”杨小四说；“主任你的话是怎么说着的？人家闹到咱的会场来了，还要给人家陪情是不是？”小腿疼怕杨小四和支书王镇海再把王聚海说倒了弄得自己不得退场，就赶紧抢了个空子和王聚海说：“我可走了！事情是你承担着的！可不许平白白地拉倒啊！”说完了抽身就走，跑出门去才想起来没有装腿疼。 1958年7月14日（有删改） （注）赵树理作为“山药蛋派”的开创者，创作丰厚、影响深远。最具代表性的短篇小说是《小二黑结婚》。 1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A.“小腿疼”知道有人写了公开批评她的大字报，并没有意识到自己的思想问题，反而觉得是杨小四有意骂自己，所以要找他算账。 B.像“小腿疼”、“吃不饱”这些农村妇女形象，即使用丑化的白粉涂在她们脸上，仍然挡不住读者对她们遭遇的同情。 C.正面典型杨小四与反面典型小腿疼的矛盾是人物关系中的一对主要矛盾，揭开了青年干部与“落后分子”较量的序幕。 D.在乡村世界，名声、面子在某种意义上是一个人价值的体现，关乎个体乃至家庭的直接利益。所以，看护名声、维护面子是小腿疼装腿疼、闹公社的根本原因。 2.下列对小说相关艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说以农村合作化运动为大背景，运用现实主义的创作方法，既有强烈的时代特征、浓郁的生活气息，又有鲜明的地域色彩。 B.赵树理的幽默、风趣，不仅表现在作品的故事情节里，也经常从他的语言中流露出来，如：小腿疼、吃不饱。 C.小说运用了对比的手法来刻画杨小四和王聚海这两个村干部形象，突显出杨小四不贴近群众的工作作风，表现出王聚海才是人民的好干部的。 D.赵树理的语言风格类似于福斯特所说的“扁平人物”原则，往往一个绰号就可以表现人物性格。 3.小说是如何塑造小腿疼这样一个滑稽、可笑、可悲的人物形象的？ 3.赵树理小说的语言具有独特的风格，个人惯用的语言手段鲜明突出，散发着“山药蛋派”的特有的乡土风情。请结合文本概括本文的语言特色。 （二）阅读下面的文字，完成各题。 石门阵 卞之琳 “诸葛孔明摆下了八阵图，叫陆逊那小子，得意洋洋，跨马而来的，只见左一块石头，右一块石头，石头，石头，石头，直弄得头都昏了。他一看来势不妙，就勒转了马头，横冲直撞，焦头烂额，逃回了原路。——这《三国》里的故事，你们还记得吗？” 说到了这里，干咳了一声，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的许多面孔。 男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。带胡子的有，麻的有，长雀斑的有，带酒窝的有，一共十来张，在中秋前两天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是点点头，意思要王木匠尽管讲下去得了。 王木匠手巧。譬如，现在邻近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，确是王木匠的发明。他的手艺不止见长于他的本行。 “对，我正要给你们摆一个和八阵图差不多的石门阵。不过几句话，一点新闻，石门阵摆退鬼子兵。” 老王捡去才落到颈脖子上的一片枯枣树叶子，随即干咳了一声。 “来了。”大家一起想。 果然—— “来了！来了，一群鬼子兵！” 王木匠转过头来望望山坡下转进村子里来的白路，仿佛日本兵当真从那边来了，把听众给吓了一跳。 “他们先在远处山头上向镇上望，用望远镜，看得清清楚楚的。 “那条小街上有人吗？没有。 “那个院子里有人吗？没有。 “那堆小树丛背后有人吗？没有。 “八路军走光了。好，那个头儿，吩咐先下去五十个胆子最大的‘皇军’。 “‘开步走！’他们下来了，那五十个鬼子，骑了马。” “这条镇不是就完了吗？”宋长发很担心地插上了一句。 王木匠没有理他，干咳了一声，接下去： “骑了马，得意洋洋！瞧，第一个麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二个是八字胡子，第三个是小耳朵。小耳朵回过头来，看后面跟来的都很威风，就把头昂得高些。 “小耳朵的心是在一家老百姓的闺阁房里。 “八字胡子的心是在一家老百姓的铁柜里。 “麻子的心是在一家老百姓的猪圈里。” “真不是好东西！”谁的声音？李矮子？因为隔壁李矮子院里的驴忽然叫起来了，仿佛怕给日本兵抓去呢。 “说话间，不知不觉，已经走进了村子。 “麻子忽然在一家门口勒住了马。八字胡子、小耳朵和后边四十七个人都勒住了马。满街上鸦雀无声。 “麻子盯住了一家的屋门，不作声。 “小耳朵也盯住了那家的门，不作声。” “他们看见了什么呀？奇怪。”小梅子插上来一句，仿佛代表了全场听众。 “他们看见了什么呀？奇怪——后边那四十七个‘皇军’也这样问哪，可是没有出声。他们不作一声在那边发愣，那五十个‘皇军’。 “他们看见了什么呢？奇怪。 “他们什么也没有看见，只看见门里堵满了石头——石头门。 “他们索性向前跑，沿街向左向右转了两个弯。 “一路上—— “向左看：石头门。 “向右看：石头门。 “石头门。石头门。石头门。” “干脆说吧，别那么别扭的！”宋长发老婆着急了，也仿佛代表了全场听众。 “他们的脸都白了。听，四面山头上一片喊杀的声音！打枪的声音！八路吧？看，山头上那么多人呢，糟了！糟了！” “好了！好了！”谁的声音？仿佛大家的声音。 “他们勒转了马头，死命踢着马肚皮，向左，向右，转了两个弯。他们就横冲直撞，连奔带蹿地逃命了。 “逃出了镇口，心里跳得像马蹄一样急呢。 “麻子还在想：我这一身肥肉不至于喂他们的麦田吧。 “八字胡子还在想：我抢来的钞票不至于被他们捡回去吧。 “小耳朵还在想：我怀里的相片不至于被他们拿去上报吧。” “老王，你活像钻进了他们的心里了。”李矮子说，意思是两重的，表示不相信，也表示惊叹他叫人不能不相信。 “胡老三，”王生枝说，把眼睛对准了一个衔着旱烟管的男子，“昨天你也在南教场听过政治指导员的报告的，你说我可曾说谎。那条镇叫洪子店，在太行山那边。” “大致还不错，”胡老三说了，“部队在镇东十五里地方，和敌人打了一昼夜。农民救国会集了五百会员，三个钟头内把全镇上能搬的都搬走了，五百会员就拿起了枪，躲在围山上等了。不过，老王，门是用砖头堵的。” “那有什么关系，石头门说起来好听一点。只要不是木头门就行了。木头门烧得开。上次苏家峪不是给门板都烧光了。洪子店也烧去了许多。可是我老王一年来明白了一个道理：守住了大门，不用关二门。对，把我们的门板烧掉呢，我们就夜不闭户。” “那你就少了生意了，人家以后还要你做门板吗？” 大家笑了，同情王生枝。 王生枝在月光里走回家去的时候，倒认真地想起当真到了处处夜不闭户的时代。他常常想做一张极精致的衣橱，已经设计了多年，总可以有做成的一天了。不过他知道大家还得先摆多少次真正的石门阵，不是用口，“也得用手。”王木匠看看自己结实的突起了老茧的掌心，说不出由于哪一种情感，不由得感叹了一下：“我这双手呵！” 延安，1938年秋 （有删改） 1．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分） A．用煤油箱改造水桶子，既说明王木匠手巧，也为后文故事情节发展埋下伏笔。 B．王木匠讲故事不乏创新意识，他的灵感除了来自“八阵图”，还来自“一点新闻”。 C．石门阵故事取材于政治指导员的报告，“麻子”“小耳朵”等鬼子均确有其人。 D．王木匠因追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱，他对着自己的手发出了感叹。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．小说以王木匠重提诸葛亮八阵图故事开头，再写村民们的表情神态，这样，石门阵故事还未正式展开，王木匠擅长讲故事的形象就已经确立起来了。 B．小说描写村民们的面孔，用“带胡子的有，麻的有……”，而不用“有的带胡子，有的麻……”，突出了不同面孔最显著的特点。 C．小说调动了许多“声音”来配合王木匠的讲述，如小梅子等人的插话、王木匠的干咳声，乃至与故事毫不相干的驴叫声，读来令人如临其境。 D．小说讲了一个王木匠讲故事的故事，这种故事套故事的结构颇具匠心，不仅使小说叙事变得更为复杂，同时也使小说的主题更加多元。 3．王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？（4分） 4．小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。（6分） （三）阅读下面的文字，完成下面各题。 提 琴 阿 城 老侯是手艺人。老侯原来在乡下学木匠，开始的时候锛檩锛①椽子。 锛其实是很不容易的活儿。站在原木上，用锛像用镐，一下一下把木头锛出形来，弄不好就锛到自己的脚上。老侯一次也没有锛到自己脚上。 老侯对没有锛伤自己很得意，说，师傅瞧我还行，就让我煞大锯。 煞大锯其实是很不容易的活儿，先将原木架起来，一个人在上，一个人在下，一上一下地拉一张大锯。大锯有齿的一边是弧形的，锯齿有大拇指大。干别的活可以喊号子，煞大锯却只能咬着牙，一声不吭，锯完才算。 老侯的腰力就是这样练出来的。后来老侯学细木工，手下稳，别人都很佩服，其实老侯靠的是腰。 老侯学了细木工，有的时候别人会求他干一些很奇怪的活儿。老侯记得有人拿来过一只不太大的架子，料子是黄花梨，缺了一个小枨②，老侯琢磨着给配上了。 人家来取活的时候，老侯问，这是个什么？来人说，不知道。老侯心里说，我才不信不知道呢。 不过老侯到底也不知道那个架子是干什么的，这件事一直是老侯的一块心病。 老侯的家在河北，早年间地方上有许多教堂，教堂办学校，学校上音乐课，用木风琴，弹起来“呜呜”的，很好听。老侯常常要修这木风琴。修好了，神父坐下来弹，老侯就站在旁边听。 有一次神父弹着弹着，忽然说：“侯木匠，你会不会修另外一种琴？”老侯问：“什么琴？”神父说：“提琴。”老侯不知道，嘴上说试试吧。神父就把提琴拿来让老侯试试，是把意大利琴。 老侯把琴拿回家琢磨了很久。粗看这把琴很复杂，到处都是弧，没有直的地方。看久了，道理却简单，就是一个有窟窿的木盒。明白了道理，老侯就做了许多模具，熬了鱼膘胶，把提琴重新粘起来。神父看到修好的琴，很惊奇。神父于是介绍老侯到北京去，因为教会的关系，老侯就常修些教堂的精细什物，四城的人都叫老侯洋木匠。 老侯因为修过洋乐器，所以渐渐有人来找老侯修各种乐器，老侯都能对付。北京解放了，老侯就做了乐器厂的师傅，专门修洋乐器。 一天，有个干部模样的人拿来一把提琴，请老侯修。老侯一眼就认出是神父那把提琴，老侯没有吭声。老侯知道，跟教会沾上关系，是麻烦。因为是修过的东西，所以做起来很快。干部来取琴的时候，老侯忍不住说：“您的这琴是把好琴。”干部说：“不是我的，是单位的。”老侯说：“就是不太爱惜，公家的东西，好好保存着吧，是把好琴。” 一九六六年夏天，到处抄家砸东西，老侯忽然想起那把琴。厂里不开工，老侯凭记忆寻到那个单位去。 老侯在这个单位里东瞧瞧，西看看。单位里人来人往，大字报贴得到处都是，到处都是加了碱的面浆糊味儿。老侯后来笑自己，这是干吗呢？人家单位的东西，自己找什么呢？怎么找得到呢？于是就往外走。 可巧就让老侯瞧见了那把琴。琴面板已经没有了，所以像一把勺子，一个戴红袖箍的人也正拿它当勺盛着糨糊刷大字报。 老侯就站在那里看那个人刷大字报。那人刷完了，换了一个地方接着刷，老侯就一直跟着，好像一个关心国家大事的人。 （选自《阿城精选集》） 【注】①锛bēn，指木工用的一种平木器、削平木料的平斧头。②枨chéng，古代门两旁所坚的长木柱，用以防止车过触门。 1．下列对本文艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A．文章前半部分花了不少笔墨写老侯学木匠活，这既是对人物身份的初步交代，也为下文情节发展起到了铺垫的作用。 B．小说中神父、干部模样的人、刷大字报的人等，身份地位各不相同，但处在特定的时代，其命运及行为都受到时代的影响。 C．本篇小说情节跌宕起伏，意旨丰富，提琴最后被当勺盛着浆糊，暗示了提琴的主人——神父被迫害的结局。 D．小说语言极具特色，多用短句，如“老候说，就是不太爱惜，公家的东西，好好保存着吧，是把好琴”，具有鲜明的节奏感。 2．作者多次写到老侯和提琴之间的故事，其用意是什么？ 3．阿城曾强调其写作风格是一种“平静的状态”，请结合全文谈一谈你对这种“平静”的理解。 （四）阅读下面的文字，完成下面各题。 有声电影 老舍 二姐还没看过有声电影。可是她已经有了一种理论。在没看见以前，先来一套说法，不独二姐如此。此之谓“知之为知之，不知为知之”也。她以为有声电影便是电机嗒嗒之声特别响亮而已。不然便是当电人——二姐管银幕上的英雄美人叫电人——互相巨吻的时候，台下鼓掌特别发狂，以成其“有声”。她确信这个，所以根本不想去看。 但据说有声电影是有说有笑而且有歌，她才想开开眼。恰巧打牌赢了钱，于是大请客。二姥姥三舅妈，四姨，小秃，小顺，四狗子，都在被请之列。 大家决定看午后两点半那一场，所以十二点动身也就行了。 到了十二点三刻谁也没动身，二姥姥找眼镜找了一刻来钟；却是不容易找，因为眼镜在她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找纽子，翻了四只箱子也没找到，结果是换了件衣裳，四狗子洗脸又洗了一刻多钟，总算顺当。 出发了，走到巷口，一点名，小秃没影了。折回家里，找了半点多钟，没找到，大家决定不看电影了，找小秃更重要，把新衣裳全脱了，分头去找小秃。正在这个当儿，小秃回来了；原来他是跑在前面，而折回来找她们。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋车，耽误不了。 二姥姥给车价还按着老规矩，多一个铜子不给。这几年了，她不大出门，所以现在拉车的三毛两毛向她要，不是车价高了，是欺侮她年老走不动，她偏要走一个给他们瞧瞧，她却是有志向前迈步，不过脚是向前向后，连她自己也不准知道。四姨倒是能走，可惜为看电影特意换上高底鞋，似乎非扶着点什么不敢抬脚，她过去搀着二姥姥，要是跌倒的话，这二位一定是一齐倒下。 三点一刻到了电影院，电影已经开映，这当然是电影院不对；二姐实在觉得有骂一顿街的必要，可是没骂出来，她有时候也很能“文明”一气。 既来之则安之，打了票。一进门，小顺便不干了，黑的地方有红眼鬼，无论如何不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞，以为天已经黑了，想起来睡觉的舒服：她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土埋了半截的人，不看回有声电影，将来见阎王的时候要是盘问这一层呢？大家开了家庭会议。不行，二姥姥是不能走的。至于小顺，买几块糖好了，吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了，四姨搀着二姥姥，三舅妈拉着小顺，二姐招呼着小秃和四狗子。看座的过来招待，可是大家各自为政地找座儿，忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿。直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗。观众们全忘了看电影，一齐恶声地“吃——”，但是压不下去二姐的指挥口令。二姐在公共场所说话特别响亮，要不怎样是“外场”人呢。 直到看座的电筒中的电已使净，大家才一狠心找到了座。不过，大家总不能忘了谦恭呀，况且是在公共场所。二姥姥年高有德，当然往里坐。可是四姨是姑奶奶呀；而二姐是姐姐兼主人；而三舅妈到底是媳妇，而小顺子等是孩子；一部伦理从何处说起？大家打架似的推让，把前后左右的观众都感化得直叫老天爷。好容易一齐坐下，可是糖还没买呢！二姐喊卖糖的，真喊得有劲，连卖票的都进来了，以为是卖糖的杀了人。 糖买过了，二姥姥想起一桩大事——还没咳嗽呢。二姥姥一阵咳嗽，惹起二姐的孝心，与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来。老人家像二姥姥这样的，是不怕儿女当面讲论自己的后事，而且乐意参加些意见，如别的都是小事，我就是要个金九连环，也别忘了糊一对童儿！这一说起来，还有完吗？说也奇怪，越是在戏馆电影场里，家事越显着复杂。大家刚说到热闹的地方，忽，电灯亮了，人们全往外走。二姐喊卖瓜子的；说起家务要不吃瓜子便不够派儿。看座的过来了，这场完了，晚场八点才开呢。 只好走吧。一直到二姥姥睡了觉，二姐才想起问：有声电影到底是怎么说来着？三舅妈想了想：“管它呢，反正我没听见。还是四姨细心，说看见一个洋鬼子吸烟，还从鼻子里冒烟呢。鼻子冒烟，和真的一样，你就说！”大家都赞叹不已。 （有删改） 问题：小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。（6分） （五）阅读下面的文字，完成下面各题。 呼兰河传（节选） 萧红 邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。 那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上，都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等类会爬蔓子的植物；倭瓜爬上墙头了，在墙头上开起花来了，有的竟越过了高墙爬到街上去，向着大街开了一朵火黄的黄花。 因此那磨房的窗子上，也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。黄瓜的小细蔓，细得像银丝似的，太阳一来了的时候，那小细蔓闪眼湛亮，那蔓梢干净得好像用黄蜡抽成的丝子，一棵黄瓜秧上伸出来无数的这样的丝子。丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着，好像是说它们虽然勇敢，大树，野草，墙头，窗棂，到处的乱爬，但到底它们也怀着恐惧的心理。 太阳一出来了，那些在夜里冷清清的丝蔓，一变而为温暖了。于是它们向前发展的速率更快了，好像眼看着那丝蔓就长了，就向前跑去了。因为种在磨房窗根下的黄瓜秧，一天爬上了窗台，两天爬上了窗根，等到第三天就在窗根上开花了。 再过几天，一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了。 后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的，成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。 从此那磨房里边的磨馆就见不着天日了。磨房就有一张窗子，而今被黄瓜掩遮得风雨不透。从此那磨房里黑沉沉的，园里，园外，分成两个世界了。冯歪嘴子就被分到花园以外去了。 但是从外边看起来，那窗子实在好看，开花的开花，结果的结果。满窗是黄瓜了。 还有一棵倭瓜秧，也顺着磨房的窗子爬到房顶去了，就在房檐上结了一个大倭瓜。那倭瓜不像是从秧子上长出来的，好像是由人搬着坐在那屋瓦上晒太阳似的。实在好看。 夏天，我在后园玩的时候，冯歪嘴子就喊我，他向我要黄瓜。 我就摘了黄瓜，从窗子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很，冯歪嘴子用手扒开那满窗的叶子，从一条小缝中伸出手来把黄瓜拿进去。 有时候，他停止了打他的梆子。他问我，黄瓜长了多大了？西红柿红了没有？他与这后园只隔了一张窗子，就像关着多远似的。 祖父在园子里的时候，他和祖父谈话。他说拉着磨的小驴，驴蹄子坏了，一走一痴。祖父说请个兽医给它看看。冯歪嘴子说，看过了，也不见好。祖父问那驴吃的什么药？冯歪嘴子说是吃的黄瓜子拌高粱醋。 冯歪嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不见冯歪嘴子，冯歪嘴子看不见祖父。 有的时候，祖父走远了，回屋去了，只剩下我一个人在磨房的墙根下边坐着玩，我听到了冯歪嘴子还说： “老太爷今年没下乡去看看哪！” 有的时候，我听了这话，我故意的不出声，听听他往下还说什么。 有的时候，我心里觉得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起来了，用手敲打着窗子，笑得我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了。而后我一溜烟地跑进屋去，把这情形告诉了祖父。祖父也一样和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼泪来。但是总是说，不要笑啦，不要笑啦，看他听见。有的时候祖父竟把后门关起来再笑。祖父怕冯歪嘴子听见了不好意思。 秋天，大榆树的叶子黄了，墙头上的狗尾草也倒了，园里一天一天地荒凉起来了。 这时候冯歪嘴子的窗子也露出来了。因为那些纠缠缠的黄瓜秧也都蔫败了，舍弃了窗模而脱落下来了。 于是站在后园里就可看到冯歪嘴子，扒着窗子就可以看到在拉磨的小驴。那小驴竖着耳朵，戴着眼平。走了三五步就响一次鼻子，每一抬脚那只后腿就有点痛，每一停下来，小驴就用三条腿站着。 冯歪嘴子说小驴的一条腿坏了。 这窗子上的黄瓜秧一干掉了，磨房里的冯歪嘴子就天天可以看到的。 冯歪嘴子喝酒了，冯歪嘴子睡觉了，冯歪嘴子打柳子了，冯歪嘴子拉胡琴了，冯歪嘴子唱唱本了，冯歪嘴子摇风车了。只要一执着那窗台，就什么都可以看见的。 一到了秋天，新鲜粘米一下来的时候，冯歪嘴子就三天一拉磨，两天一粒粘糕。黄米粘糕，撒上大云豆。一层黄，一层红，黄的金黄，红的通红。三个铜板一条，两个铜板一片的用刀切着卖。愿意加红糖的有红糖，愿意加白糖的有白糖。加了糖不另要钱。 冯歪嘴子推着单轮车在街上一走，小孩子们就在后边跟了一大帮，有的花钱买，有的围着看。 祖父最喜欢吃这粘糕，母亲也喜欢，而我更喜欢。母亲有时让老厨子去买，有的时候让我去买。 不过买了来是有数的，一人只能吃手掌那么大的一片，不准多吃，吃多了怕不能消化。祖父一边吃着，一边说够了够了，意思是怕我多吃。母亲吃完了也说够了，意思是怕我还要买。其实我真的觉得不够，觉得再吃两块也还不多呢！不过经别人这样一说，我也就没有什么办法了，也就不好意思喊着再去买，但是实在话是没有吃够的。 当我在大门外玩的时候，推着单轮车的冯歪嘴子总是在那块粘糕上切下一片来送给我吃，于是我就接受了。 当我在院子里玩的时候，冯歪嘴子一喊着“粘糕”“粘糕”地从大墙外经过，我就爬上墙头去了。 因为西南角上的那段土墙，因为年久了出了一个豁，我就扒着那墙豁往外看着。果然冯歪嘴子推着粘糕的单轮车由远而近了。来到我的旁边，就问着： “要吃一片吗？” 而我也不说吃，也不说不吃。但我也不从墙头上下来，还是若无其事地呆在那里。 冯歪嘴子把车子一停，于是切好一片粘糕送上来了。 问题：简析文中4-6段的语言特点。 （六）阅读下面的文字，完成1～2题。 消失的舌头 徐永辉 二丙的舌头没有了。 那天，邻居三婶迎头遇到二丙，招呼他。二丙的嘴张张合合，却没看到他的舌头，也听不到他说的话。三婶一惊，忙问：“二丙，你咋回事，舌头没有了？”她不肯相信，走到近前往二丙嘴里一看，只有牙齿。 我们晓庄是远近闻名的雄辩村。大人、孩子，走路、干活，甚至吃饭、睡觉的时候，嘴巴都不闲着： “那是谁家的羊，咋不拴起来？” “为啥说是羊，叫它狗不一样吗？” “羊就是羊，怎么能叫狗呢？” “它叫啥，不过是老辈子传下来的，如果当初叫它猪，你现在还说是羊吗？” 据村志记载，这个传统已经延续了两千多年。由于世世代代训练，我们的舌头变异了，厚、长，又特别灵活，伸出来，可以轻而易举到达额头。用它洗脸、画画、写字的，不乏其人。据说，以前有个人，舌头比象鼻子还长，不仅能擀面、纺车，还能把棍棒舞得虎虎生风。为了炫耀，我们都把舌头耷拉在下巴底下。 为了激励后代，先人们还自发组织了辩论会，三年举办一次，年满十八周岁的男子必须参加。先以家庭为单位选出优胜者参加家族辩论，再选出家族中的第一名参加决赛。一方把另一方驳得哑口无言，算胜出。 凡是在辩论会上不发言，或撒谎骗人者，舌头会自动消失。凡是没有独立见解，跟着别人学舌的，舌头会失去一半。 二丙是几十年来唯一受到惩罚的人。他是孤儿，老实，木讷。平时，你问一句，他哼一声。只要不问，一年半载也难开金口。在家族辩论会上，也有人试着引导他，徒劳。 半晌午，我们几个蹲在路口上议论二丙的时候，三婶走走停停、东张西望地过来了，还没到近前就问：“谁看见一只公鸡了吗？”她边说边比画，“这么大，毛通红，闺女给拿的，没舍得吃，你看，一转眼不见了。” 我们都安慰她：“不能少，不定跑哪个旮旯里去了，再仔细找找。” 我们村古风犹存，好多年没少过东西了。 被三婶一搅和，我才想起来是去找乌木的。乌木家大门洞开，我站在院子里大喊：“有人吗？有人吗？” 没有回应。突然，厨房里传来轻微的响动。我走过去，一把推开紧闭的门，咯噔愣住了。乌木也愣住了。他手里抱着一只没褪完毛的红公鸡。晚上，乌木请我喝酒，炖的公鸡肉。三杯酒下肚，乌木说：“咱打开窗户说亮话，等一会儿我把鸡毛埋在二丙家门前，明天你就说是他吃的。” “这……” “这什么这，你不说我不说，谁知道，他反正不会说话。” “这不是欺负人吗？” 乌木脸一寒，酒杯一顿：“事不大，你看着办吧。” 我为难死了。乌木是出名的小诸葛，坏点子一眨巴眼一个，得罪他，我这辈子别想安生了。又怪法律太仁慈，如果抓住小偷就砍头，老子怕他作甚。又后悔得要命，干吗去那么巧啊？ 天刚一亮，我就带着三婶扒出了赃物，还说得有鼻子带眼：“昨天傍晚我路过二丙家的时候，听到砰砰地剁骨头声，偷偷伸头一看，案子下的鸡毛还没掩埋呢。” 大家都深信不疑。 乌木先骂开了：“二丙，看你平时老实巴交，原来是装的。” 在我们这儿，偷盗是被认为最无能、最无耻的事情，全村男女老少都要往他身上吐口水，任何人都不再搭理他。 二丙张着大嘴，扑腾扑腾直跺脚，又啪啪地拍自己的大腿、屁股，眼泪像屋檐下的雨水，连成两条线。 三婶不忍，说：“算了算了，一只鸡，谁吃不一样？” 其他人也软了心肠，反过来安慰二丙：“你也是个苦人，一年到头不见荤腥，一时嘴馋也正常，算了算了。” 二丙喘着粗气，泪珠依然滚滚不止。渐渐地，清亮的泪水变成了红色——他在流血。我的目光像受惊的苍蝇，仓皇地乱飞，两只手互相搓来搓去，嘴张开几次，又合上了。 当鲜血浸透胸前衣服的时候，二丙躺在地上，一动不动了。我终于受不了了，大声说：“鸡是乌木偷吃的，他逼我赖二丙。”我正要把昨天的事情详细说出来，忽然感觉发不出声音了，嘴里也空空荡荡。 一个孩子指着我大叫起来：“舌头，他的舌头没有了。” 我的头一蒙。我不死心，拼命张嘴，依然发不出丝毫声音。我掐自己的肉，撕扯自己的头发，如果，如……果。 没有如果。 (有删改) 问题：这篇小说的语言有何特点？请结合作品简要分析。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 23/28 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高二语文上学期同步阅读教与学（统编版选必中） 第8课《小二黑结婚（节选）》 内容导航 【考点：小说语言特点】 阅读篇目：《小腿疼闹社房》《石门阵》《提琴》《有声电影》《呼兰河传（节选）》《消失的舌头》 提炼考点 ★考点：小说语言特点 一、课标及教材要求 （一）课标要求： （二）教材要求： 二、知识清单 （一）“语言特点”典型角度 1.用词——叠词、文言词（文白相间）、拟声词、动词、形容词 2.句式——整散结合（反复句、排比句、对偶句），长短结合，肯定与否定（不是……而是) 3.标点（句类）——反问句、设问句、感叹句 4.修辞手法——引用、双关、反语、比喻、拟人、夸张 5.表达方式——描写、议论、抒情、记叙、说明 6.语言风格——豪放、柔婉、质朴、华丽、诙谐、简洁、细腻一一书面语与口语结合，褒贬色彩 7.语体角度——书面语与口语结合，褒贬色彩 8.音韵角度——抑扬顿挫，节奏感，旋律美，音韵和谐，一唱三叹 9.地方色彩一—方言（京味京韵...) 10.表现手法——想象与联想 11.艺术效果——暗示性，形象性（诗化，诗情画意）……. 12.语气——口气，态度，节奏 13.文体角度——小说 (对话描写，个性化语言) 14.文字排列的特殊形式 （二）语言与小说三要素 1.以语言（对话）描写为主，叙述很少——作用：通过对话反映生括，揭示人物性格。 2.个性化语言——作用：三言两语，凸现人物个性、身份喝地位。 3.对话，推动情节发展。——语言与情节(场景) （三）小说语言特点的高频考点 1.小说既用叙述性的语言，也用描写性的语言，但以描写性的语言为主。 2.小说长短句兼有，但以长句为主；语言生动、细腻、富有感情。影视剧本既用叙述性的语言，也用描写性的语言，但以叙述性的语言为主；长短句兼用，但短句为主。 3.小说语言简洁、朴素；语言表述能转换成动作、画面或场景。 4.小说的语言风格，诸如平实、雅丽、幽默、含蓄、活泼、冷竣等。 （四）语言特色思考角度 1.描述语言：生动形象，准确简练，穷形尽相。关注描写的对象。 2.分析运用了什么修辞手法，达到了什么样的效果。 3.人物语言：个性化，彰显人物性格，让读者如见其人、如听其言。着眼于人物形象 4.叙述语言：简洁传神。立足于全篇。 5.语言风格：幽默诙谐《马裤先生》、辛辣讽刺《套中人》、平实自然《边城》、夸张变形《套中人》、典雅庄重《素芭》、含蓄凝练《安东诺夫卡苹果》（诗意化）、简练明快《桥边老人》、生活化（民俗化、口语化《骆驼祥子》）等。立足于全篇给读者的审美体验。 （五）复习步骤： （1）用词特点：准确、生动、形象、；丰富，多样； （2）句式特点：句式整齐有节奏感；整散结合，富有韵律； （3）修辞的运用； （4）语言风格； （5）概括内容， （6）揭示特征 （7）与情节和主题的关系。 （六）语言特色试题分析 （1）注意考虑答案的角度 ①用词： A、感情色彩、语体色彩的搭配：感情色彩是否鲜明；文言语、口头语、书面语、方言的运用。 B、叠词、关联词、动词、形容词、副词等的使用：运用叠词；精练的动词、形容词；准确的副词、关联词。 2句式：长短、整散等：排比句、对偶句、反复句的使用；整散句式的搭配；长短句式的运用。 3修辞：比喻、拟人、排比等。各种表达方式的选择使用：记叙、描写、议论、抒情的运用和搭配。 5风格：注意积累相关的术语。 A、豪放与柔婉：a.豪放：所表现的题材多为雄心伟业；所描写的景象境界开闻；所运用的动调富有力度、形容词和副词色彩鲜明；有时有激越昂扬的抒情；多用排比、夸张、反复、反问等修辞手法。b.柔婉：所表述的对象纤巧细致；所表现的情感细致缠绵；所描写的画面色调轻柔；修辞上少用排比、夸张、反问。 B、直露与含蓄：a.直需：表达作者的感受和观点比较直接；b.含蓄：不直接表情达意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、比喻、设问等手法。 C、质朴与华丽：质朴（平实）：语言通俗化、口语化；少用修辞，少描绘性语句。华丽（典雅）：讲究节委和韵律，多描绘性语言；多用引用、排比、对偶、用典等修辞手法。 D、庄重与该谐：庄重：文章的话题比较严肃、语气凝重，句式整齐、完整而绵长；关联词运用完整准确。该谐：语气轻松幽默，多夸张、反语、比喻，有趣味。 E、简洁与繁复：简洁：语势流畅，多用短句。繁复（细腻）：多用长句，多对比性和辩证性语言。 （2）答案层次：①概括特点。②举例分析。③指出效果。 （3）赏析作品的语言特点，要建立一个知识体系，包括：各种修辞的作用，各种句式的作用，常考文体的语言特点，常用答题词语等。 （七）现当代作家的语言风格 1.鲁迅：冷峻 2.老 舍：语言风格风趣幽默、俏皮洒脱、生动活泼、简洁朴茂、雅俗共赏。其独特性表现在提炼口语，纯净至极，清浅俗白，雅俗共赏；创造“始则发笑，继则感动，终于愤怒”的幽默。 3.沈从文：语言格调古朴，单纯而又厚实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。诗意、含蓄、唯美的语言形式，又成就了他健康、高雅的美学追求。 4.赵树理：通俗化，大众化，诙谐幽默。 5.孙 犁：诗化小说。淡雅聪俊,清新隽永, 优美洗练，“质以传真”,具有浓厚的乡土风味。 6.王安忆：清丽单纯，素淡粗朴，冷峻理智，细腻平实。 7.铁 凝：语言风格是诗意、温情、风趣。以清丽、简洁、富有音乐性和诗意的语言,用中国传统的创造意境的手法以呈现,营造空灵、淡远、含蓄的艺术境界。 8.宗 璞：其语言如诗般优美，有诗般韵味，明朗而有含蓄，流畅而有余韵，字字锤炼，句句经营。 9.汪曾祺：清新自然，韵味悠长，散文化的语言风格，语言与人物的身份贴近。 10.冯骥才：描绘市井风俗的“津味儿”。 11.贾平凹：简练隽永传神，间或掺以陕南方言，形成文白杂糅，雅俗兼具，以拙见巧，晓畅可读的语言风格。 12.莫 言：奇诡而涌动着勃勃生机，不拘一格。 13.池 莉：她的小说具有浓郁的地方特色，是“汉味小说”的代表。 14.刘震云：辛辣，荒诞，凝重，不拘一格，朴实多变。 四、答题思路 （1）词语方面。经过千锤百炼的词语，其艺术效果是凝练、细腻、形象、逼真，能够形象地表现人物形象，刻画人物心理，同时也能很好地表现主题。动词、形容词、数词、副词、叠字（或叠词）及化用成语或古语等，特别是动词的使用，如《林教头风雪山神庙》中写林冲用了几个连贯的动词“掇”“挺”“拽”“喝”各有精妙。 （2）句式方面。从句式的角度，长短句的交错运用，整句(对偶句、排比句、四字格短语)与散句(句子参差不齐、长短不一)的运用，反复句的使用。 长句短句：①长句，表意严密，内容丰富，精确细致；②短句，表意灵活、简洁明快、节奏感强等。整句散句：①从语言效果上看，可以增强气势、调节音律；②从读者的阅读心理看，可以起到增强阅读兴趣，提高阅读效率的作用。 （3）修辞方面。析作品所运用的修辞手法及其表达效果，修辞手法有比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等；表达效果有通俗易懂、形象生动、言简意丰、含蓄隽永、平实质朴、准确精当、淋漓尽致、入木三分、诙谐幽默、辛辣犀利等。 （4）语言特色方面。可从语言的地域、时代、语体、生活特色等角度思考，如果是小说中人物语言还要注意考虑与其身份地位、文化程度、性格心理相符。比如：①地域特色。常表现为大量使用方言、俚语等。如老舍的《骆驼祥子》就带有浓郁的北京口语特色。②时代特色。常表现为文章的一些词语只在某些特定的时代使用，有明显的时代气息。③语体特色。分为口语和书面语，前者充满生活气息，后者则典雅庄重。 （5）语言风格方面。小说的艺术特点通常指作者的语言风格，不同的风格会有不同的艺术效果。常见风格：生动形象、朴素自然、清新明快、庄重典雅、含蓄蕴藉、幽默风趣等。 五、答题模式 答题模板： 遣词（叠词、熟语、成语、文言）+修辞方法+句式运用（长短句、整句、散句、反问句、祈使句、双重否定句、一般陈述句等）+语言特色 解析 品味文章的语言是鉴赏的基础。无论是体会文章深刻的思想感情，或者是赏析其艺术表现手法，都与语言密切相关。不同的文章，语言上各具特色，有的语言明白晓畅，简洁清丽，充满了诗情画意，展现出优美的画面，有的语言通俗易懂，形象生动，字里行间洋溢着作者对崇高人生境界的热烈追求。有的语言凝练含蓄，形象生动，情理相谐，意境深广。特别是散文的语言风格很多。优秀的散文语言都能做到精练准确、朴素自然、清新明快、亲切感人。不同作家有不同语言风格特点，如有的粗犷，有的细腻，有的豪放，有的婉约，就要仔细玩味，仔细体味散文的语言之美。 文体不同，语言特点也不相同。诗歌的语言凝练、含蓄、整饬，富有韵律感和节奏感。小说的语言是散句形式，在节奏和韵律上显然不具有诗歌的特点。小说的语言可以口语化，总结和报告则要求运用书面语。中国古代散文的语言典雅、规范，古代戏曲的语言则具有方言土语的风味。应用文体的语言不用夸张等修辞手法，平实的语言即可；文学作品则要运用多种修辞手法，使语言摇曳多姿。文学作品对语言的要求是形象、含蓄、生动、感人，非文学作品对语言的要求则是清通、平实、简明、连贯。 六、教材习题 （一）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 小二黑结婚(节选) 二诸葛的神课 邻居们见是兴旺弟兄们捆人，也没有人敢给小二黑讲情，直等到他们走后，才把二诸葛招呼回家。 二诸葛连连摇头说：“唉！我知道这几天要出事啦：前天早上我上地去，才上到岭上，碰上个骑驴媳妇，穿了一身孝，我就知道坏了。我今年是罗联星照运，要谨防带孝的冲了运气，因此哪里也不敢去，谁知躲也躲不过！昨天晚上二黑他娘梦见庙里唱戏。今天早上一个老鸦落在东房上叫了十几声……唉！反正是时运，躲也躲不过。”他啰哩啰嗦念了一大堆，邻居们听了有些厌烦，又给他说了一会宽心话，就都散了。 有事人哪里睡得着？人散了之后，二诸葛家里除了童养媳之外，三个人谁也没有睡。二诸葛摸了摸脸，取出三个制钱占了一卦，占出之后吓得他面色如土。他说：“了不得呀了不得!丑土的父母动出午火的官鬼，火旺于夏，恐怕有些危险了。唉!人家把他选成青年队长，我就说过不叫他当，小杂种硬要充人物头！人家说要按军法处理，要不当队长哪里犯得了军法？”老婆也拍手跺脚道：“小爹呀！谁知道你要闯这么大的事啦！”大黑劝道：“不怕!事已经出下了，由他去吧！我想这又不是人命事，也犯不了什么大罪！既然他们送到区上了，我先到区上打听打听。你们都睡吧！”说着点了个灯笼就走了。 二诸葛打发大黑去后，仍然低头细细研究方才占的那一卦。停了一会，远远听着有个女人哭，越哭越近，不大一会就来到窗下，一推门就进来了。二诸葛还没有看清是谁，这女人就一把把他拉住，带哭带闹说：“刘修德！还我闺女！你的孩子把我的闺女勾引到哪里了？还我……”二诸葛老婆正气得死去活来，一看见来的是三仙姑，正赶上出气，从炕上跳下来拉住她道：“你来了好！省得我去找你！你母女两个好生生把我个孩子勾引坏，你倒有脸来找我！咱两人就也到区上说说理！”两个女人滚成一团，二诸葛一个人拉也拉不开，也再顾不上研究他的卦。三仙姑见二诸葛老婆已经不顾了命，自己先胆怯了几分，不敢恋战，少闹了一会儿挣脱出来就走了。二诸葛老婆追出门来，被二诸葛拦回去，还骂个不休。 恩典恩典 二诸葛一夜没有睡，一遍一遍念：“大黑怎么还不回来，大黑怎么还不回来。”第二天天不明就起程往区上走，走到半路，远远看见大黑、三个民兵已都回来了，还来了区上一个助理员，一个交通员。他远远就喊叫道：“大黑！怎么样？要紧不要紧？”大黑说：“没有事！不怕！”说着就走到跟前，助理员跟三个民兵先走了。大黑告交通员说：“这就是我爹！”又向二诸葛说：“区上添传你跟于福老婆。你去吧，没有事！二黑跟小芹两个人，一到区上就放开了。区上早就听说兴旺跟金旺两个人不是东西，已经把他两个人押起来了，还派助理员到咱村开大会调查他们横行霸道的证据。我赶到那里人家就问罢了，听说区上还许咱二黑跟小芹结婚。”二诸葛说：“不犯罪就好，结婚可不行，命相不对！你没有听说添传我做什么？”大黑说：“不知道，大约也没有什么大事。你去吧，我先回去告我娘说。”交通员说：“老汉！这就算见了你了！你去吧，我再传那一个去！”说了就跟大黑相跟着走了。 二诸葛到了区上，看见小二黑跟小芹坐在一条板凳上，他就指着小二黑骂道：“闻祸东西！放了你你还不快回去？你把老子吓死了！不要脸！”区长道：“干什么？区公所是骂人的地方？”二诸葛不说话了。区长问：“你就是刘修德？”二诸葛答：“是！”问：“你给刘二黑收了个童养媳？”答：“是！”问：“今年几岁了？”答：“属猴的，十二岁了。”区长说：“女不过十五岁不能订婚，把人家退回娘家去，刘二黑已经跟于小芹订婚了！”二诸葛说：“她只有个爹，也不知逃难逃到哪里去了，退也没处退。女不过十五不能订婚，那不过是官家规定，其实乡间七八岁订婚的多着哩。请区长恩典恩典就过去了……”区长说：“凡是不合法的订婚，只要有一方面不愿意都得退！”二诸葛说：“我这是两家情愿！”区长问小二黑道：“刘二黑！你愿意不愿意！”小二黑说：“不愿意！”二诸葛的脾气又上来了，瞪了小二黑一眼道：“由你啦？”区长道：“给他订婚不由他，难道由你啦？老汉！如今是婚姻自主，由不得你了，你家养的那个小姑娘，要真是没有娘家，就算成你的闺女好了！”二诸葛道：“那也可以，不过还得请区长恩典恩典，不能叫他跟于福这闺女订婚！”区长说：“这你就管不着了！”二诸葛发急道：“千万请区长恩典恩典，命相不对，这是一辈子的事！”又向小二黑道：“二黑！你不要糊涂了！这是你一辈子的事！”区长道：“老汉！你不要糊涂了！强逼着你十九岁的孩子娶上个十二岁的小姑娘，恐怕要生一辈子气，我不过是劝一劝你，其实只要人家两个人愿意，你愿意不愿意都不相干。回去吧！童养媳没处退就算成你的闺女！”二诸葛还要请区长“恩典恩典”，一个交通员把他推出来了。 文本二： 赵树理的农村题材小说，尽管书写的是当下发生的故事，描绘的是现时代的风云变幻，但其艺术风味却是古色古香的，富有传统之品格。其中之一便是单线发展，采用扣子(悬念)艺术。传统小说采用的是有别于西洋短篇小说“横断面”做法的纵式结构，多为单线发展，为避免一线到底易造成的呆板、单调的缺陷，往往在行文中设置形形色色的扣子，以增强小说的波澜。为适应中国百姓长期积淀而成的审美习性，赵树理的小说大多也采用单线线索结构故事，常用扣子手法来增强文本的可读性与吸引力。 (节选自《抓住读者的心，小说悬念设置和案例分析》) 9.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（） A.小说节选部分塑造了二诸葛这个落后农民形象，揭示了当时农村里封建旧习俗对人们思想行为的束缚。 B.在三仙姑与二诸葛老婆打斗的情节中，作者着力刻画了三仙姑强悍、泼辣、蛮不讲理、外强中干的性格特点。 C.节选部分详细交代了区长对二诸葛的教育和开导，展现了二诸葛思想的初步转变和解放区干部优良的工作作风。 D.同样是现实主义小说，《百年孤独》加入象征、想象等技巧，借魔幻反映现实，而《小二黑结婚》重写实，更贴近生活的真实。 10.下列对小说节选部分塑造人物形象手法的赏析，不正确的一项是（） A.小说运用给人物起外号的手法，既鲜明地突出了人物的特征，又使作品风趣幽默，增加了作品的可读性。 B.选取二诸葛的行为和语言作小标题，突出了叙事重点，对于刻画人物、揭示主题，起到了画龙点睛的作用。 C.作者善于运用细节描写刻画人物形象，如小二黑被绑到区上后，二诸葛焦急万分，但还是不忘求神问卜。 D.作者继承我国古典小说的传统写法，不重在直接的心理描写，而主要通过语言和行动描写塑造人物形象。 11.请根据材料二的内容，举例分析材料一“扣子”手法的运用及效果。 12.赵树理的小说散发着“山药蛋派”特有的乡土风情，其语言具有独特的风格。请结合文本简要赏析。 【答案】 9.C 10.B 11.示例一：得知二黑被抓后，大黑去区里打听消息久去不归。 作用： ①设置悬念，掀起波澜，避免叙述平直单调，增强文本的可读性与吸引力。 ②突出人物形象，文中大黑打听消息这一悬念表现了“二诸葛”虽然埋怨二黑，但心里还是惦念儿子的父亲形象。 示例二：“二诸葛”占了一卦，吓得他面色如土。 作用： ①设置悬念，掀起波澜，避免叙述平直单调，增强文本的可读性与吸引力。 ②突出人物形象，表现了“二诸葛”的迷信思想以及对二黑的关心。12.①口语化，通俗 易懂，简单直接，富有农民特色。如区长问:“你就是刘修德？”二诸葛答:“是！”问：“你给刘二黑收了个童养媳？”答：“是！”问:“今年几岁了？”答：“属猴的，十二岁了。”叙述语言朴素平实，对话语言常用几个字对答，绝无修饰。 ②运用方言，地域色彩浓厚。如“充人物头”“添传”“相跟”等词语充满山西农村的地域特色。 ③人物语言具有强烈的个性化特征，充分表现了人物性格。如二诸葛在得知小二黑被捆走之后的啰里啰唆，满嘴的算命术语，刻画出一个胆小怕事而又守旧可笑的落后农民形象。 【解析】 9.本题考查学生的能力。 C.“初步转变”错，二诸葛说“那也可以”只是迫于当时情境的让步，是无奈的，是胆小使然，从他一直请区长“恩典恩典”可知其在思想上并未转变。 故选C。 10.本题考查学生的能力。 B.“揭示主题……起到了画龙点睛的作用”错误。两个小标题突出了文章的叙事重点，利于揭示主题，但对于揭示主题不能起到画龙点睛的关键作用。 故选B。 11.本题考查学生分析文章写作特征的能力。 示例一： 由“不怕!事已经出下了，由他去吧！我想这又不是人命事，也犯不了什么大罪！既然他们送到区上了，我先到区上打听打听。你们都睡吧！”“二诸葛一夜没有睡，一遍一遍念：‘大黑怎么还不回来，大黑怎么还不回来。’”可知，得知二黑被抓后，大黑去区里打听消息久去不归。 作用： 小二黑被抓，大黑去区里打听消息久去不归，此处设置“扣子”，掀起波澜，避免叙述平直单调，增强文本的可读性与吸引力。由“二诸葛一夜没有睡，一遍一遍念：‘大黑怎么还不回来，大黑怎么还不回来。’”可知，“二诸葛”不停的念叨，说明虽然他表面上埋怨二黑，但是心里还是惦念儿子，突出人物形象， 示例二： 由“二诸葛摸了摸脸，取出三个制钱占了一卦，占出之后吓得他面色如土”可知，“二诸葛”占了一卦，吓得他面色如土。 作用： “二诸葛”占卦，后续事件如何发展不得而知，设置悬念，避免小说叙事平直单调，增强文本的可读性与吸引力。 “了不得呀了不得！丑土的父母动出午火的官鬼，火旺于夏，恐怕有些危险了”，占卦表现了“二诸葛”的迷信思想，但他的占卦行为源于他对小二黑的担心，故此处的扣子，也突出了人物形象。 12.本题考查学生分析文章语言风格的能力。 由“区长问：‘你就是刘修德？’二诸葛答：‘是！’问：‘你给刘二黑收了个童养媳？’答：‘是！’问：‘今年几岁了？’答：‘属猴的，十二岁了。’”可知，从区长与二诸葛的对话来看，对话语言常用几个字对答，绝无修饰，人物语言具有明显的口语化特征，通俗易懂，简单直接，富有农民特色。 由“硬要充人物头”“区上添传你跟于福老婆。你去吧，没有事”“说了就跟大黑相跟着走了”可知，“充人物头”“添传”“相跟”等词语充满山西农村的地域特色，小说运用方言，地域色彩浓厚。 由“二诸葛连连摇头说：‘唉！我知道这几天要出事啦：前天早上我上地去，才上到岭上，碰上个骑驴媳妇，穿了一身孝，我就知道坏了。我今年是罗联星照运，要谨防带孝的冲了运气，因此哪里也不敢去，谁知躲也躲不过！昨天晚上二黑他娘梦见庙里唱戏。今天早上一个老鸦落在东房上叫了十几声……唉！反正是时运，躲也躲不过。’他啰哩啰嗦念了一大堆”“二诸葛一夜没有睡，一遍一遍念：‘大黑怎么还不回来，大黑怎么还不回来。’”可知，二诸葛在得知小二黑被捆走之后的啰里啰唆，满嘴的算命术语，刻画出一个胆小怕事而又守旧可笑的落后农民形象，人物语言具有强烈的个性化特征，充分表现了人物性格。 （二）（选必中第二单元《小二黑结婚》/赵树理）节选部分，在语言方面有什么特点？ 【答案】 ①叙述语言通俗、口语化。例如开篇一段，就如过去民间说书艺人的口气，叙述流畅生动，很有吸引力。 ②人物对话有鲜明个性。例如二诸葛和三仙姑，虽然都是所谓“神仙”，但由于两人身份、思想性格不同，对话语言也就不同了。像“不宜栽种”“属猴的”“命相不对”“恩典恩典”之类的话，自然是很符合他的个性的；而像“刘修德！还我闺女！你的孩子把我的闺女勾引到哪里了”之类的话，，是十分贴切的。 （三）（选必下第二单元《边城》/沈从文） 汪曾祺表示：“沈从文《边城》中的语言，“每一句都‘鼓立’饱满，充满水分，酸甜合度，像一篮新摘的烟台玛瑙樱桃。”结合文本分析《边城》的语言魅力。 【答案】 ①沈从文极其注重散文诗化，小说语言独特清新，有着别样的艺术魅力。《边城》中融入了大量的湘西方言，字里行间自然地展现了淳朴的湘西文化。比如：翠翠说过：“你个悖时砍脑壳的！”这句话是翠翠以为二老欺悔了她，对二老说的骂人话。表现了翠翠内心的不愉快，并且为下文翠翠发现是误会后渐渐爱上二老做出铺垫，同时自然地插入湘西方言，充满地方特色。 ②同时《边城》中运用大量的艺术手法，比喻是最常见的修辞手法。比如将翠翠比作一只小兽物，“和山头黄鹿一样”，两兄弟“结实如老虎”，二老的歌声动听像云雀，沈从文将人物比作有活力的动物，展现了特有的生命活力，代表了湘西人民自然淳朴的生命状态，暗示了作者对湘西人民的赞美。还将翠翠的眼睛比作水晶球，形象地写出了她眼睛充满光芒，又表现了翠翠天真可爱的人物性格。 （四）选择性必修中册第二单元孙犁《荷花淀》。 问题：每位作家都有自己独特的语言风格，或清新明快，或幽默诙谐，或浓郁悲哀，结合《荷花淀》这篇小说的文字，具体分析作者的语言风格。 【答案】 《荷花淀》的语言富有诗的特质、诗的美感。①巧设比喻。围绕一个描写对象，以比喻为手段多方网罗物象，扩大语言的意象密度，增强语言的诗意。②善于捕捉富有表现力的生活细节，白描勾勒，寥寥数语，便传达出丰富的意味。③富有音韵美和节奏感。由于诗的渗透，孙犁小说语言的音乐性大大增强，语言的内在节奏提高到一个重要的地位。 （五）《老人与海》中语言艺术。 【答案】 ①简单化口语句式。 例如：“我搬动了它。或许这一次我能赢过它。拉！它想跑，等一下，让我拉住它的头。我将站到最后，你别想跑。这下我把它拉过来了。”是形容老人与大马林鱼搏斗的动作描写，通过连续的短句来增强老人与大马林鱼博斗的连贯画面，利用简单化的语言呈现出整个场景。 ②动名词灵活搭配。 例如在老人与大马林鱼以及和鲨鱼博斗中使用的“放下”“放置”“举起”“走”“驾驶”等常见的动词，而名词也是如“路线”“鱼量”等简洁的词汇，通过动名词的合理搭配使用，在连续短句中体现出故事的紧张感和生动性，带给读者更为直接的感受。 ③巧用修辞性语言，比喻、象征增强作品的意蕴，丰富了整篇小说的思想。 例如读者能够从老人历经84天终于成功捕获一条大鱼的喜悦情感中，知晓“人间虽苦，但存在希望”。而在老人失去食物、失去水源、失去武器的条件下，依旧勇于进行较量，力求保护自己的出海成果，这也是采用象征修辞方式，刻画出一个勇敢、不服输的人物形象，这也体现了现实中海明威对于生活的一种期盼。 ④各类句式合理运用。 《老人与海》中以短句为主，长句用于传达故事。例如在老人与男孩儿对话场景中，在一问一答的短句语言交流中会穿插两三句长句作为装饰，这种句式的合理性运用体现出小说的语言艺术魅力。 针对演练 七、针对演练 （一）阅读下面的文字，完成下面小题 小腿疼闹社房 赵树理 小腿疼是五十来岁一个老太婆，家里有一个儿子一个儿媳，还有个小孙孙。本来她瞧着孙孙做做饭，媳妇是可以上地的，可是她不，她一定要让媳妇照着她当日伺候婆婆那个样子伺候她——给她打洗脸水、送尿盆、做饭、端饭……不过要是地里有点便宜活的话也不放过机会。例如夏天拾麦子，在麦子没有割完的时候她可去，一到割完了她就不去了。又如摘棉花，在棉桃盛开每天摘的能超过定额一倍的时候，她也能出动好几天，不用说刚能做到定额她不去，就是只超过定额三分她也不去。她的小腿上，在年轻时候生过连疮，不过早在二十多年前就治好了。在生疮的时候，她的丈夫伺候她；在治好之后，为了容易使唤丈夫，她说她留下了个腿疼根。不过她这“疼”疼得有点特别：高兴时候不疼，不高兴了就疼；逛会、看戏、游门、串户时候不疼，一做活儿就疼；入社以后是活儿能大量超过定额时候不疼，超不过定额或者超过的少了就又要疼。乡里的医务站办得虽说还不错，可是对这种腿疼还是没有办法的。 吃不饱一进门就说：“大婶呀！有人贴着黑贴子骂咱们哩！”小腿疼听说有人敢骂她好像还是第一次。她好像不相信地问：“谁写的？”“杨小四那个小死材！”“他这小死材都写了些什么？”“写的多着哩：说你装腿疼，留下儿媳妇给你送屎尿；说你偷麦子；说你没理占三分……”吃不饱又加油加醋添了些大字报上没有写上去的话，把个小腿疼说得腿也不疼了，挺挺挺挺就跑到社房里去找杨小四。 这时候，主任王聚海、副主任杨小四、支书王镇海三个人都正端着碗开碰头会，小腿疼一跑进去就把个小会给他们搅乱了。小腿疼一进门一句话也没有说，就伸开两条胳膊去扑扬小四，杨小四从座上跳起来闪过一边，主任王聚海趁势把小腿疼拦住。杨小四料定是大字报引起来的事，就向小腿疼说：“你是不是想打架？政府有规定，不准打架。打架是犯法的。不怕罚款、不怕坐牢你就打吧！只要你敢打一下，我就把你请得到法院！”又向王聚海说：“不要拦她！放开叫她打吧！”小腿疼一听说要出罚款要坐牢，手就软下来，不过嘴还不软。她说：“我不是要打你！我是要问问你政府规定过叫你骂人没有？”“我什么时候骂过你？”“白纸黑字贴在墙上你还昧得了？”王聚海说：“这老嫂！人家提你的名来没有？”小腿疼马上顶回来说：“只要不提名就该骂是不是？要可以骂我可就天天骂哩！”杨小四说：“问题不在提名不提名，要说清楚的是骂你来没有！我写的有哪一句不实。就算我是骂你！你举出来！我写的是有个缺点，那就是不该没有提你们的名字。我本来提着的，主任建议叫我去了。你要嫌我写的不全，我给你把名字加上好了！”“你还嫌骂得不痛快呀？加吧！你又是副主任，你又会写，还有我这不识字的老百姓活的哩？”支书王镇海站起来说：“老嫂你是说理不说理？你认为哪里写得不对许你驳他！不能这样满脑一把抓来派人家的不是！谁不叫你活了？”“你们都是官官相卫，我跟你们说什么哩！我要骂！谁给我出大字报叫他死绝了根！叫狼吃得他不剩个血盘儿，叫……”支书认真地说：“你实在要不说理要这样发疯，这么大个社也不是没有办法治你！”回头向大家说：“来两个人把她送乡政府！”看的人们马上跳出五六个人来把她围上，其中有两个人拉住她两条胳膊就要走。这时候，主任王聚海却拦住说：“等一等！这么一点事哪里值得去麻烦乡政府一趟？”小腿疼见真要送她走，已经有点胆怯，后来经主任这么一拦就放了心。她定了定神，看到局势稳定了，就强鼓着气说了几句似乎是光荣退兵的话：“不要拦他们！让他们送吧！看乡政府能不能拔了我的舌头！”王聚海认为已经到了收场的时候，就拉长了调子向小腿疼说：“老嫂！你且回去吧！没有到不了底的事！我们现在要布置明天的生产工作，等过两天再给你们解释解释！”“什么解释解释？一定得说个过来过去！”“好好好！就说个过来过去！”杨小四说；“主任你的话是怎么说着的？人家闹到咱的会场来了，还要给人家陪情是不是？”小腿疼怕杨小四和支书王镇海再把王聚海说倒了弄得自己不得退场，就赶紧抢了个空子和王聚海说：“我可走了！事情是你承担着的！可不许平白白地拉倒啊！”说完了抽身就走，跑出门去才想起来没有装腿疼。 1958年7月14日（有删改） （注）赵树理作为“山药蛋派”的开创者，创作丰厚、影响深远。最具代表性的短篇小说是《小二黑结婚》。 1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A.“小腿疼”知道有人写了公开批评她的大字报，并没有意识到自己的思想问题，反而觉得是杨小四有意骂自己，所以要找他算账。 B.像“小腿疼”、“吃不饱”这些农村妇女形象，即使用丑化的白粉涂在她们脸上，仍然挡不住读者对她们遭遇的同情。 C.正面典型杨小四与反面典型小腿疼的矛盾是人物关系中的一对主要矛盾，揭开了青年干部与“落后分子”较量的序幕。 D.在乡村世界，名声、面子在某种意义上是一个人价值的体现，关乎个体乃至家庭的直接利益。所以，看护名声、维护面子是小腿疼装腿疼、闹公社的根本原因。 2.下列对小说相关艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说以农村合作化运动为大背景，运用现实主义的创作方法，既有强烈的时代特征、浓郁的生活气息，又有鲜明的地域色彩。 B.赵树理的幽默、风趣，不仅表现在作品的故事情节里，也经常从他的语言中流露出来，如：小腿疼、吃不饱。 C.小说运用了对比的手法来刻画杨小四和王聚海这两个村干部形象，突显出杨小四不贴近群众的工作作风，表现出王聚海才是人民的好干部的。 D.赵树理的语言风格类似于福斯特所说的“扁平人物”原则，往往一个绰号就可以表现人物性格。 3.小说是如何塑造小腿疼这样一个滑稽、可笑、可悲的人物形象的？ 3.赵树理小说的语言具有独特的风格，个人惯用的语言手段鲜明突出，散发着“山药蛋派”的特有的乡土风情。请结合文本概括本文的语言特色。 【答案】 1.D 2.C 3.①通过粗俗的语言表现出小腿疼的愚昧无知的形象。如“我要骂！谁给我出大字报叫他死绝了根！”②运用动作（细节）描写表现小腿疼的蛮横不讲理。如：小腿疼一进门一句话也没有说，就伸开两条胳膊去扑扬小四。体现了人物的蛮横；③运用讽刺或反讽手法，表现人物的愚昧、可悲。如：讽刺“小腿疼”高兴时候不疼，不高兴了就疼；逛会、看戏、游门、串户时候不疼，一做活儿就疼等。 4.①叙述语言完全口语化：无论讲述故事或评论人物、事件，都使人觉得是一个农民在说话。通俗浅近而又极富表现力。②语言诙谐风趣，轻松幽默：如对“小腿疼”外号由来的描写等，表现出人民群众的聪明机智。③使用方言进行创作，具有浓郁的地方色彩：如“血盘儿”“过来过去”等。④人物语言具有强烈的个性化特征，充分表现了人物性格。 【解析】 1.本题考查考生对小说内容的理解和分析能力。 D 项，“所以，看护名声、维护面子是小腿疼装腿疼、闹公社的根本原因”表述错误。根据文本内容可知，小腿疼装腿疼、闹公社的根本原因是思想落后。 故选D。 2.本题考查考生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 C项，“突显出杨小四不贴近群众的工作作风”表述错误。根据文本内容可知，杨小四也是人民的好干部。 故选C。 3.本题考查考生对人物形象的分析和鉴赏能力。 小说是如何塑造小腿疼这样一个滑稽、可笑、可悲的人物形象的？①首先作者运用了语言描写。如“不要拦他们！让他们送吧！看乡政府能不能拔了我的舌头！”“你们都是官官相卫，我跟你们说什么哩！我要骂！谁给我出大字报叫他死绝了根”通过粗俗的语言描写表现出小腿疼的愚昧无知可悲的形象；②动作（细节）描写。如：小腿疼一跑进去就把个小会给他们搅乱了。小腿疼一进门一句话也没有说，就伸开两条胳膊去扑扬小四。作者抓住小腿疼蛮横的动作、通过细节描写，让小腿疼的蛮横不讲理的形象跃然纸上；③讽刺或反讽。如：讽刺“小腿疼”高兴时候不疼，不高兴了就疼；逛会、看戏、游门、串户时候不疼，一做活儿就疼；入社以后是活儿能大量超过定额时候不疼，超不过定额或者超过的少了就又要疼。作者通过强烈的讽刺中表现人物的愚昧、滑稽、可笑、可悲。 4.本题考查考生把握小说语言特色的能力。 赵树理小说的语言具有独特的风格，个人惯用的语言手段鲜明突出，散发着“山药蛋派”的特有的乡土风情。请结合文本概括本文的语言特色。“山药蛋派”说明他们乡土气息浓厚，亲民，有生活气息；文中“小腿疼”“吃不饱”两个外号，显得特别富有民间气息，小腿疼的外号来源也完全符合当时部分农民的性格特征；人物对话与叙述语言均口语化，如“他这小死材都写了些什么”“把个小腿疼说得腿也不疼了，挺挺挺挺就跑到社房里去找杨小四”等，通俗易懂而富有表现力。语言有方言特色，如“满脑一把抓来派人家的不是”“叫他死绝了根！叫狼吃得他不剩个血盘儿”“一定得说个过来过去”等，生动形象，富有个性特征。 （二）阅读下面的文字，完成各题。 石门阵 卞之琳 “诸葛孔明摆下了八阵图，叫陆逊那小子，得意洋洋，跨马而来的，只见左一块石头，右一块石头，石头，石头，石头，直弄得头都昏了。他一看来势不妙，就勒转了马头，横冲直撞，焦头烂额，逃回了原路。——这《三国》里的故事，你们还记得吗？” 说到了这里，干咳了一声，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的许多面孔。 男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。带胡子的有，麻的有，长雀斑的有，带酒窝的有，一共十来张，在中秋前两天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是点点头，意思要王木匠尽管讲下去得了。 王木匠手巧。譬如，现在邻近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，确是王木匠的发明。他的手艺不止见长于他的本行。 “对，我正要给你们摆一个和八阵图差不多的石门阵。不过几句话，一点新闻，石门阵摆退鬼子兵。” 老王捡去才落到颈脖子上的一片枯枣树叶子，随即干咳了一声。 “来了。”大家一起想。 果然—— “来了！来了，一群鬼子兵！” 王木匠转过头来望望山坡下转进村子里来的白路，仿佛日本兵当真从那边来了，把听众给吓了一跳。 “他们先在远处山头上向镇上望，用望远镜，看得清清楚楚的。 “那条小街上有人吗？没有。 “那个院子里有人吗？没有。 “那堆小树丛背后有人吗？没有。 “八路军走光了。好，那个头儿，吩咐先下去五十个胆子最大的‘皇军’。 “‘开步走！’他们下来了，那五十个鬼子，骑了马。” “这条镇不是就完了吗？”宋长发很担心地插上了一句。 王木匠没有理他，干咳了一声，接下去： “骑了马，得意洋洋！瞧，第一个麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二个是八字胡子，第三个是小耳朵。小耳朵回过头来，看后面跟来的都很威风，就把头昂得高些。 “小耳朵的心是在一家老百姓的闺阁房里。 “八字胡子的心是在一家老百姓的铁柜里。 “麻子的心是在一家老百姓的猪圈里。” “真不是好东西！”谁的声音？李矮子？因为隔壁李矮子院里的驴忽然叫起来了，仿佛怕给日本兵抓去呢。 “说话间，不知不觉，已经走进了村子。 “麻子忽然在一家门口勒住了马。八字胡子、小耳朵和后边四十七个人都勒住了马。满街上鸦雀无声。 “麻子盯住了一家的屋门，不作声。 “小耳朵也盯住了那家的门，不作声。” “他们看见了什么呀？奇怪。”小梅子插上来一句，仿佛代表了全场听众。 “他们看见了什么呀？奇怪——后边那四十七个‘皇军’也这样问哪，可是没有出声。他们不作一声在那边发愣，那五十个‘皇军’。 “他们看见了什么呢？奇怪。 “他们什么也没有看见，只看见门里堵满了石头——石头门。 “他们索性向前跑，沿街向左向右转了两个弯。 “一路上—— “向左看：石头门。 “向右看：石头门。 “石头门。石头门。石头门。” “干脆说吧，别那么别扭的！”宋长发老婆着急了，也仿佛代表了全场听众。 “他们的脸都白了。听，四面山头上一片喊杀的声音！打枪的声音！八路吧？看，山头上那么多人呢，糟了！糟了！” “好了！好了！”谁的声音？仿佛大家的声音。 “他们勒转了马头，死命踢着马肚皮，向左，向右，转了两个弯。他们就横冲直撞，连奔带蹿地逃命了。 “逃出了镇口，心里跳得像马蹄一样急呢。 “麻子还在想：我这一身肥肉不至于喂他们的麦田吧。 “八字胡子还在想：我抢来的钞票不至于被他们捡回去吧。 “小耳朵还在想：我怀里的相片不至于被他们拿去上报吧。” “老王，你活像钻进了他们的心里了。”李矮子说，意思是两重的，表示不相信，也表示惊叹他叫人不能不相信。 “胡老三，”王生枝说，把眼睛对准了一个衔着旱烟管的男子，“昨天你也在南教场听过政治指导员的报告的，你说我可曾说谎。那条镇叫洪子店，在太行山那边。” “大致还不错，”胡老三说了，“部队在镇东十五里地方，和敌人打了一昼夜。农民救国会集了五百会员，三个钟头内把全镇上能搬的都搬走了，五百会员就拿起了枪，躲在围山上等了。不过，老王，门是用砖头堵的。” “那有什么关系，石头门说起来好听一点。只要不是木头门就行了。木头门烧得开。上次苏家峪不是给门板都烧光了。洪子店也烧去了许多。可是我老王一年来明白了一个道理：守住了大门，不用关二门。对，把我们的门板烧掉呢，我们就夜不闭户。” “那你就少了生意了，人家以后还要你做门板吗？” 大家笑了，同情王生枝。 王生枝在月光里走回家去的时候，倒认真地想起当真到了处处夜不闭户的时代。他常常想做一张极精致的衣橱，已经设计了多年，总可以有做成的一天了。不过他知道大家还得先摆多少次真正的石门阵，不是用口，“也得用手。”王木匠看看自己结实的突起了老茧的掌心，说不出由于哪一种情感，不由得感叹了一下：“我这双手呵！” 延安，1938年秋 （有删改） 1．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分） A．用煤油箱改造水桶子，既说明王木匠手巧，也为后文故事情节发展埋下伏笔。 B．王木匠讲故事不乏创新意识，他的灵感除了来自“八阵图”，还来自“一点新闻”。 C．石门阵故事取材于政治指导员的报告，“麻子”“小耳朵”等鬼子均确有其人。 D．王木匠因追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱，他对着自己的手发出了感叹。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．小说以王木匠重提诸葛亮八阵图故事开头，再写村民们的表情神态，这样，石门阵故事还未正式展开，王木匠擅长讲故事的形象就已经确立起来了。 B．小说描写村民们的面孔，用“带胡子的有，麻的有……”，而不用“有的带胡子，有的麻……”，突出了不同面孔最显著的特点。 C．小说调动了许多“声音”来配合王木匠的讲述，如小梅子等人的插话、王木匠的干咳声，乃至与故事毫不相干的驴叫声，读来令人如临其境。 D．小说讲了一个王木匠讲故事的故事，这种故事套故事的结构颇具匠心，不仅使小说叙事变得更为复杂，同时也使小说的主题更加多元。 3．王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？（4分） 4．小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。（6分） 【答案】 1．B 【解析】本题考查对文本内容理解和分析的能力。A项，“也为后文故事情节发展埋下伏笔”错误，用煤油箱改造水桶子，说明王木匠的手艺好，此处举这个例子是说王木匠的才能不仅仅止步于他的本行，讲故事也很有趣。并没有为下文情节发展提供暗示，故没有埋下伏笔的作用。C项，“‘麻子’‘小耳朵’等鬼子均确有其人”错误，根据原文“仿佛日本兵当真从那边来了”“仿佛怕给日本兵抓去呢”“老王，你活像钻进了他们的心里了”等可知，王木匠是在讲故事时随口编出了对日本兵的一些称呼，这些人是否真实存在，在文章中并没有确切表明。故选项理解不正确。D项，“王木匠因追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱”错误，根据原文“他常常想做一张极精致的衣橱，已经设计了多年，总可以有做成的一天了”无法推断出王木匠是因为追求完美而无法做成衣橱。联系文章时代背景，因为当时战乱的社会背景让他没有机会做出精致的衣橱，故选项理解不正确。 2．D【解析】本题考查对文本艺术特色分析鉴赏的能力。D项，“不仅使小说叙事变得更为复杂，同时也使小说的主题更加多元”错误，作者通过讲王木匠讲故事的故事，小说的叙事因为嵌套的结构而更加复杂，同时刻画出了很多活灵活现的形象，表现了抗日战争期间百姓对侵略者的英勇抗争和平生活的向往，主题非常明确，并非是多元化的。 3．（1）反复手法，在形式上具有延宕效果，可以抓住村民的注意力，引导听众思绪，让听众跟着讲述者的节奏走，比如：“干咳了一声”“那条小街上有人吗？没有。”“那个院子里有人吗？没有。”“那堆小树丛背后有人吗？没有。” （2）反复手法，在内容上具有渲染效果，扣人心弦，引人入胜，让听众产生身临其境的感觉，比如：“麻子盯住了一家的屋门，不作声。”“小耳朵也盯住了那家的门，不作声。”“向左看：石头门。”“向右看：石头门。”“石头门。石头门。石头门。”反复的大量使用表现了王木匠擅长讲故事的特点，也使情节紧张跌宕，吸引读者阅读兴趣。 【解析】本题考查分析鉴赏作品语言艺术的能力。反复手法在文中主要体现在下面几处：第一处，“那条小街上有人吗？没有。”“那个院子里有人吗？没有。”“那堆小树丛背后有人吗？没有。”；第二处，“小耳朵的心是在一家老百姓的闺阁房里。八字胡子的心是在一家老百姓的铁柜里。麻子的心是在一家老百姓的猪圈里”等；第三处，“向左看：石头门。”“向右看：石头门。”“石头门。石头门。石头门。”因为反复手法是在王木匠讲故事的过程中出现的，分析效果时可从王木匠讲和听众听的角度，以及对表现人物的角度进行分析。 4．（1）指现实中具体的门，比如文中的“木头门”，“木头门烧得开。上次苏家峪不是给门板都烧光了”，以及洪子店村民用砖头堵住的门。（2）在王木匠的故事加工中，砖头门变成了“石头门”，指代中国人民抵抗帝国主义侵略的决心与抗争是无形的国门。文章中“守住了大门，不用关二门”意为只有保卫国门，才能守护家门。中国人民抵抗侵略的战斗故事随之变成了传奇的“石门阵”。（3）代指“处处夜不闭户”为特征的幸福和平的生活，表明了百姓对社会和平、生活幸福的向往和期望。 【解析】本题考查分析作品文学形象的能力。首先找出文中写门的地方：“石门阵摆退鬼子兵”“他们什么也没有看见，只看见门里堵满了石头——石头门”“只要不是木头门就行了。木头门烧得开。上次苏家峪不是给门板都烧光了”“守住了大门，不用关二门。对，把我们的门板烧掉呢，我们就夜不闭户”“倒认真地想起当真到了处处夜不闭户的时代”。接着进行分类梳理，文中的“门”有三类：木门、石头门、没有门夜不闭户。最后再结合小说的主旨，分别写出这三类门的作用或深层意味。 （三）阅读下面的文字，完成下面各题。 提 琴 阿 城 老侯是手艺人。老侯原来在乡下学木匠，开始的时候锛檩锛①椽子。 锛其实是很不容易的活儿。站在原木上，用锛像用镐，一下一下把木头锛出形来，弄不好就锛到自己的脚上。老侯一次也没有锛到自己脚上。 老侯对没有锛伤自己很得意，说，师傅瞧我还行，就让我煞大锯。 煞大锯其实是很不容易的活儿，先将原木架起来，一个人在上，一个人在下，一上一下地拉一张大锯。大锯有齿的一边是弧形的，锯齿有大拇指大。干别的活可以喊号子，煞大锯却只能咬着牙，一声不吭，锯完才算。 老侯的腰力就是这样练出来的。后来老侯学细木工，手下稳，别人都很佩服，其实老侯靠的是腰。 老侯学了细木工，有的时候别人会求他干一些很奇怪的活儿。老侯记得有人拿来过一只不太大的架子，料子是黄花梨，缺了一个小枨②，老侯琢磨着给配上了。 人家来取活的时候，老侯问，这是个什么？来人说，不知道。老侯心里说，我才不信不知道呢。 不过老侯到底也不知道那个架子是干什么的，这件事一直是老侯的一块心病。 老侯的家在河北，早年间地方上有许多教堂，教堂办学校，学校上音乐课，用木风琴，弹起来“呜呜”的，很好听。老侯常常要修这木风琴。修好了，神父坐下来弹，老侯就站在旁边听。 有一次神父弹着弹着，忽然说：“侯木匠，你会不会修另外一种琴？”老侯问：“什么琴？”神父说：“提琴。”老侯不知道，嘴上说试试吧。神父就把提琴拿来让老侯试试，是把意大利琴。 老侯把琴拿回家琢磨了很久。粗看这把琴很复杂，到处都是弧，没有直的地方。看久了，道理却简单，就是一个有窟窿的木盒。明白了道理，老侯就做了许多模具，熬了鱼膘胶，把提琴重新粘起来。神父看到修好的琴，很惊奇。神父于是介绍老侯到北京去，因为教会的关系，老侯就常修些教堂的精细什物，四城的人都叫老侯洋木匠。 老侯因为修过洋乐器，所以渐渐有人来找老侯修各种乐器，老侯都能对付。北京解放了，老侯就做了乐器厂的师傅，专门修洋乐器。 一天，有个干部模样的人拿来一把提琴，请老侯修。老侯一眼就认出是神父那把提琴，老侯没有吭声。老侯知道，跟教会沾上关系，是麻烦。因为是修过的东西，所以做起来很快。干部来取琴的时候，老侯忍不住说：“您的这琴是把好琴。”干部说：“不是我的，是单位的。”老侯说：“就是不太爱惜，公家的东西，好好保存着吧，是把好琴。” 一九六六年夏天，到处抄家砸东西，老侯忽然想起那把琴。厂里不开工，老侯凭记忆寻到那个单位去。 老侯在这个单位里东瞧瞧，西看看。单位里人来人往，大字报贴得到处都是，到处都是加了碱的面浆糊味儿。老侯后来笑自己，这是干吗呢？人家单位的东西，自己找什么呢？怎么找得到呢？于是就往外走。 可巧就让老侯瞧见了那把琴。琴面板已经没有了，所以像一把勺子，一个戴红袖箍的人也正拿它当勺盛着糨糊刷大字报。 老侯就站在那里看那个人刷大字报。那人刷完了，换了一个地方接着刷，老侯就一直跟着，好像一个关心国家大事的人。 （选自《阿城精选集》） 【注】①锛bēn，指木工用的一种平木器、削平木料的平斧头。②枨chéng，古代门两旁所坚的长木柱，用以防止车过触门。 1．下列对本文艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A．文章前半部分花了不少笔墨写老侯学木匠活，这既是对人物身份的初步交代，也为下文情节发展起到了铺垫的作用。 B．小说中神父、干部模样的人、刷大字报的人等，身份地位各不相同，但处在特定的时代，其命运及行为都受到时代的影响。 C．本篇小说情节跌宕起伏，意旨丰富，提琴最后被当勺盛着浆糊，暗示了提琴的主人——神父被迫害的结局。 D．小说语言极具特色，多用短句，如“老候说，就是不太爱惜，公家的东西，好好保存着吧，是把好琴”，具有鲜明的节奏感。 2．作者多次写到老侯和提琴之间的故事，其用意是什么？ 3．阿城曾强调其写作风格是一种“平静的状态”，请结合全文谈一谈你对这种“平静”的理解。 【答案】 1．C【解析】本题考查分析原文艺术特色的能力。C.“本篇小说情节跌宕起伏”“暗示了提琴的主人——神父被迫害的结局”错误。这篇小说不以情节紧张取胜，而是以冷峻的笔调写人写事，文中没有强烈的抒情段落，作者也几乎没有什么议论性的文字，但却体现了作者的深刻思考。同时琴的结局也没有暗示提琴主人的命运。 2．①通过老侯对提琴的态度，意在突出老侯心灵手巧、对艺术品珍惜的形象特征。②借助提琴，巧妙地串联不同场景，使得故事的讲述不枝不蔓，情节舒缓。③借凡人小事表现出时代变迁，以小见大，平淡从容却意味深长。 【解析】本题考查分析情节、段落的作用的能力。从人物形象上说，老侯不认识提琴，但一开始试着修提琴，他“明白了道理，老侯就做了许多模具，熬了鱼膘胶，把提琴重新粘起来。神父看到修好的琴，很惊奇”，可见，老侯心灵手巧；第二次修提琴时，明知道“跟教会沾关系，是麻烦”，但“干部来取琴的时候，老侯忍不住说：‘您的这琴是把好琴。’干部说：‘不是我的，是单位的。’老侯说：‘就是不太爱惜，公家的东西，好好保存着吧，是把好琴。’”，可见他十分珍爱艺术品，不忍心艺术品蒙尘。从结构上来说，这把提琴分别串联起解放前老侯给教堂修乐器、解放后做乐器厂师傅给干部修提琴、文革时艺术品被砸烂等情节，结构脉络清晰，情节舒缓有致。从主旨上来说，老侯的惦记才能展现出提琴的命运，而提琴的命运又反映出时代的变迁，以小见大，意味深长。 3．①选材上，有意避开重大政治事件，重点描写普通人物的世俗生活、日常小事。②弱化矛盾冲突，情节舒缓，给人“风平浪静”之感。如对老侯的人生经历的介绍。③以“冷眼旁观”的方式，揭示出深刻的社会主题，如结尾表达作者对政治事件摧残美好事物（艺术）的痛心，体现对政治事件的冷静反思。④语言风格冷峻克制，没有浓烈的抒情或议论。如极少用形容词；对老侯内心世界的描写保持克制。 【解析】本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。“平静的状态”是指作者以冷静的态度来叙述事件；文中其实隐约反映出一些特殊时代，如“北京解放了……老侯一眼就认出是神父那把提琴，老侯没有吭声。老侯知道，跟教会沾关系，是麻烦”“一九六六年夏天，到处抄家砸东西，老侯忽然想起那把琴……琴面板已经没有了，所以像一把勺子，一个戴红袖箍的人也正拿它当勺盛着浆糊刷大字报”，但作者并没有直接描写这些重大的政治事件，而是把写作重点放在老侯的生活上，故而显得“平静”，实际上平静背后是隐藏着社会的风浪；作者在处理老侯身处特殊政治时期的事件时，没有描写强烈的矛盾冲突，从而让文章情节舒缓，主要以老侯的“旁观”身份予以叙述；作者没有直接流露自己的感情，也很少对老侯作心理描写，多数时候只单纯叙述事件，描写事物，如“老侯就站在那里看那个人刷大字报。那人刷完了，换了一个地方接着刷，老侯就一直跟着，好像一个关心国家大事的人”，实际上老侯的内心是对这把好琴被毁坏而去做一些毫无意义的事而悲痛，但作者刻意没写他的心理感受，就让文章显得情感十分冷静。一把给人带来音乐之美的提琴，最终却成了盛刷大字报的糨糊的器具，这是对政治事件摧残美好事物（艺术），作者没有直接写出自己的痛心，而是把细节展现在读者面前，让读者自己感受，从而能对政治事件进行冷静的反思。 （四）阅读下面的文字，完成下面各题。 有声电影 老舍 二姐还没看过有声电影。可是她已经有了一种理论。在没看见以前，先来一套说法，不独二姐如此。此之谓“知之为知之，不知为知之”也。她以为有声电影便是电机嗒嗒之声特别响亮而已。不然便是当电人——二姐管银幕上的英雄美人叫电人——互相巨吻的时候，台下鼓掌特别发狂，以成其“有声”。她确信这个，所以根本不想去看。 但据说有声电影是有说有笑而且有歌，她才想开开眼。恰巧打牌赢了钱，于是大请客。二姥姥三舅妈，四姨，小秃，小顺，四狗子，都在被请之列。 大家决定看午后两点半那一场，所以十二点动身也就行了。 到了十二点三刻谁也没动身，二姥姥找眼镜找了一刻来钟；却是不容易找，因为眼镜在她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找纽子，翻了四只箱子也没找到，结果是换了件衣裳，四狗子洗脸又洗了一刻多钟，总算顺当。 出发了，走到巷口，一点名，小秃没影了。折回家里，找了半点多钟，没找到，大家决定不看电影了，找小秃更重要，把新衣裳全脱了，分头去找小秃。正在这个当儿，小秃回来了；原来他是跑在前面，而折回来找她们。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋车，耽误不了。 二姥姥给车价还按着老规矩，多一个铜子不给。这几年了，她不大出门，所以现在拉车的三毛两毛向她要，不是车价高了，是欺侮她年老走不动，她偏要走一个给他们瞧瞧，她却是有志向前迈步，不过脚是向前向后，连她自己也不准知道。四姨倒是能走，可惜为看电影特意换上高底鞋，似乎非扶着点什么不敢抬脚，她过去搀着二姥姥，要是跌倒的话，这二位一定是一齐倒下。 三点一刻到了电影院，电影已经开映，这当然是电影院不对；二姐实在觉得有骂一顿街的必要，可是没骂出来，她有时候也很能“文明”一气。 既来之则安之，打了票。一进门，小顺便不干了，黑的地方有红眼鬼，无论如何不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞，以为天已经黑了，想起来睡觉的舒服：她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土埋了半截的人，不看回有声电影，将来见阎王的时候要是盘问这一层呢？大家开了家庭会议。不行，二姥姥是不能走的。至于小顺，买几块糖好了，吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了，四姨搀着二姥姥，三舅妈拉着小顺，二姐招呼着小秃和四狗子。看座的过来招待，可是大家各自为政地找座儿，忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿。直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗。观众们全忘了看电影，一齐恶声地“吃——”，但是压不下去二姐的指挥口令。二姐在公共场所说话特别响亮，要不怎样是“外场”人呢。 直到看座的电筒中的电已使净，大家才一狠心找到了座。不过，大家总不能忘了谦恭呀，况且是在公共场所。二姥姥年高有德，当然往里坐。可是四姨是姑奶奶呀；而二姐是姐姐兼主人；而三舅妈到底是媳妇，而小顺子等是孩子；一部伦理从何处说起？大家打架似的推让，把前后左右的观众都感化得直叫老天爷。好容易一齐坐下，可是糖还没买呢！二姐喊卖糖的，真喊得有劲，连卖票的都进来了，以为是卖糖的杀了人。 糖买过了，二姥姥想起一桩大事——还没咳嗽呢。二姥姥一阵咳嗽，惹起二姐的孝心，与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来。老人家像二姥姥这样的，是不怕儿女当面讲论自己的后事，而且乐意参加些意见，如别的都是小事，我就是要个金九连环，也别忘了糊一对童儿！这一说起来，还有完吗？说也奇怪，越是在戏馆电影场里，家事越显着复杂。大家刚说到热闹的地方，忽，电灯亮了，人们全往外走。二姐喊卖瓜子的；说起家务要不吃瓜子便不够派儿。看座的过来了，这场完了，晚场八点才开呢。 只好走吧。一直到二姥姥睡了觉，二姐才想起问：有声电影到底是怎么说来着？三舅妈想了想：“管它呢，反正我没听见。还是四姨细心，说看见一个洋鬼子吸烟，还从鼻子里冒烟呢。鼻子冒烟，和真的一样，你就说！”大家都赞叹不已。 （有删改） 问题：小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。（6分） 【答案】 ①如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”，借用并改换了经典语句，以造成幽默效果； ②如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找纽子、四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果；③如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出； ④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味； ⑤如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直喊叫老天爷”，把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默； ⑥如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍俊不禁。 【试题分析】 第一段“知之为知之，不知为知之”，化用经典名句，一字之改，幽默讽刺。 第四段“二姥姥找眼镜找了一刻来钟……三舅妈…四狗子洗脸又洗了一刻多钟……”动作描写，动作重复，看似闹剧，实则有喜剧效果。 第八段“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，排比手法，化用口语、俗语入文，运用排比手法，描写出了人物的窘态；俗语的使用增强了趣味性。 第八段“既来之则安之，打了票”“忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一”，书面语与口语混用，两种语体的混合使用，庄谐并出，传递出幽默感。 第九段“一部伦理从何处说起”，化用经典语句，改动经典句，令人啼笑皆非。 第九段“把前后左右的观众都感化得直叫老天爷”，反语，用“感化”代替“抱怨”“反感”，反话正说，增强了讽刺效果。 第九段“以为是卖糖的杀了人”，夸张，极度夸张的语言，除了表现二姐的嗓门之大，更引人发笑。 （五）阅读下面的文字，完成下面各题。 呼兰河传（节选） 萧红 邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。 那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上，都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等类会爬蔓子的植物；倭瓜爬上墙头了，在墙头上开起花来了，有的竟越过了高墙爬到街上去，向着大街开了一朵火黄的黄花。 因此那磨房的窗子上，也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。黄瓜的小细蔓，细得像银丝似的，太阳一来了的时候，那小细蔓闪眼湛亮，那蔓梢干净得好像用黄蜡抽成的丝子，一棵黄瓜秧上伸出来无数的这样的丝子。丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着，好像是说它们虽然勇敢，大树，野草，墙头，窗棂，到处的乱爬，但到底它们也怀着恐惧的心理。 太阳一出来了，那些在夜里冷清清的丝蔓，一变而为温暖了。于是它们向前发展的速率更快了，好像眼看着那丝蔓就长了，就向前跑去了。因为种在磨房窗根下的黄瓜秧，一天爬上了窗台，两天爬上了窗根，等到第三天就在窗根上开花了。 再过几天，一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了。 后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的，成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。 从此那磨房里边的磨馆就见不着天日了。磨房就有一张窗子，而今被黄瓜掩遮得风雨不透。从此那磨房里黑沉沉的，园里，园外，分成两个世界了。冯歪嘴子就被分到花园以外去了。 但是从外边看起来，那窗子实在好看，开花的开花，结果的结果。满窗是黄瓜了。 还有一棵倭瓜秧，也顺着磨房的窗子爬到房顶去了，就在房檐上结了一个大倭瓜。那倭瓜不像是从秧子上长出来的，好像是由人搬着坐在那屋瓦上晒太阳似的。实在好看。 夏天，我在后园玩的时候，冯歪嘴子就喊我，他向我要黄瓜。 我就摘了黄瓜，从窗子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很，冯歪嘴子用手扒开那满窗的叶子，从一条小缝中伸出手来把黄瓜拿进去。 有时候，他停止了打他的梆子。他问我，黄瓜长了多大了？西红柿红了没有？他与这后园只隔了一张窗子，就像关着多远似的。 祖父在园子里的时候，他和祖父谈话。他说拉着磨的小驴，驴蹄子坏了，一走一痴。祖父说请个兽医给它看看。冯歪嘴子说，看过了，也不见好。祖父问那驴吃的什么药？冯歪嘴子说是吃的黄瓜子拌高粱醋。 冯歪嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不见冯歪嘴子，冯歪嘴子看不见祖父。 有的时候，祖父走远了，回屋去了，只剩下我一个人在磨房的墙根下边坐着玩，我听到了冯歪嘴子还说： “老太爷今年没下乡去看看哪！” 有的时候，我听了这话，我故意的不出声，听听他往下还说什么。 有的时候，我心里觉得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起来了，用手敲打着窗子，笑得我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了。而后我一溜烟地跑进屋去，把这情形告诉了祖父。祖父也一样和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼泪来。但是总是说，不要笑啦，不要笑啦，看他听见。有的时候祖父竟把后门关起来再笑。祖父怕冯歪嘴子听见了不好意思。 秋天，大榆树的叶子黄了，墙头上的狗尾草也倒了，园里一天一天地荒凉起来了。 这时候冯歪嘴子的窗子也露出来了。因为那些纠缠缠的黄瓜秧也都蔫败了，舍弃了窗模而脱落下来了。 于是站在后园里就可看到冯歪嘴子，扒着窗子就可以看到在拉磨的小驴。那小驴竖着耳朵，戴着眼平。走了三五步就响一次鼻子，每一抬脚那只后腿就有点痛，每一停下来，小驴就用三条腿站着。 冯歪嘴子说小驴的一条腿坏了。 这窗子上的黄瓜秧一干掉了，磨房里的冯歪嘴子就天天可以看到的。 冯歪嘴子喝酒了，冯歪嘴子睡觉了，冯歪嘴子打柳子了，冯歪嘴子拉胡琴了，冯歪嘴子唱唱本了，冯歪嘴子摇风车了。只要一执着那窗台，就什么都可以看见的。 一到了秋天，新鲜粘米一下来的时候，冯歪嘴子就三天一拉磨，两天一粒粘糕。黄米粘糕，撒上大云豆。一层黄，一层红，黄的金黄，红的通红。三个铜板一条，两个铜板一片的用刀切着卖。愿意加红糖的有红糖，愿意加白糖的有白糖。加了糖不另要钱。 冯歪嘴子推着单轮车在街上一走，小孩子们就在后边跟了一大帮，有的花钱买，有的围着看。 祖父最喜欢吃这粘糕，母亲也喜欢，而我更喜欢。母亲有时让老厨子去买，有的时候让我去买。 不过买了来是有数的，一人只能吃手掌那么大的一片，不准多吃，吃多了怕不能消化。祖父一边吃着，一边说够了够了，意思是怕我多吃。母亲吃完了也说够了，意思是怕我还要买。其实我真的觉得不够，觉得再吃两块也还不多呢！不过经别人这样一说，我也就没有什么办法了，也就不好意思喊着再去买，但是实在话是没有吃够的。 当我在大门外玩的时候，推着单轮车的冯歪嘴子总是在那块粘糕上切下一片来送给我吃，于是我就接受了。 当我在院子里玩的时候，冯歪嘴子一喊着“粘糕”“粘糕”地从大墙外经过，我就爬上墙头去了。 因为西南角上的那段土墙，因为年久了出了一个豁，我就扒着那墙豁往外看着。果然冯歪嘴子推着粘糕的单轮车由远而近了。来到我的旁边，就问着： “要吃一片吗？” 而我也不说吃，也不说不吃。但我也不从墙头上下来，还是若无其事地呆在那里。 冯歪嘴子把车子一停，于是切好一片粘糕送上来了。 问题：简析文中4-6段的语言特点。 【答案】 ①使用拟人修辞手法，写出黄瓜蔓蓬勃的生命活力。 ②句式上长短交错，使语言生动活泼。 ③每句都用“了”字，反复强调黄瓜生长迅速。④语调轻快，传达出叙述者的喜悦之情。　 （六）阅读下面的文字，完成1～2题。 消失的舌头 徐永辉 二丙的舌头没有了。 那天，邻居三婶迎头遇到二丙，招呼他。二丙的嘴张张合合，却没看到他的舌头，也听不到他说的话。三婶一惊，忙问：“二丙，你咋回事，舌头没有了？”她不肯相信，走到近前往二丙嘴里一看，只有牙齿。 我们晓庄是远近闻名的雄辩村。大人、孩子，走路、干活，甚至吃饭、睡觉的时候，嘴巴都不闲着： “那是谁家的羊，咋不拴起来？” “为啥说是羊，叫它狗不一样吗？” “羊就是羊，怎么能叫狗呢？” “它叫啥，不过是老辈子传下来的，如果当初叫它猪，你现在还说是羊吗？” 据村志记载，这个传统已经延续了两千多年。由于世世代代训练，我们的舌头变异了，厚、长，又特别灵活，伸出来，可以轻而易举到达额头。用它洗脸、画画、写字的，不乏其人。据说，以前有个人，舌头比象鼻子还长，不仅能擀面、纺车，还能把棍棒舞得虎虎生风。为了炫耀，我们都把舌头耷拉在下巴底下。 为了激励后代，先人们还自发组织了辩论会，三年举办一次，年满十八周岁的男子必须参加。先以家庭为单位选出优胜者参加家族辩论，再选出家族中的第一名参加决赛。一方把另一方驳得哑口无言，算胜出。 凡是在辩论会上不发言，或撒谎骗人者，舌头会自动消失。凡是没有独立见解，跟着别人学舌的，舌头会失去一半。 二丙是几十年来唯一受到惩罚的人。他是孤儿，老实，木讷。平时，你问一句，他哼一声。只要不问，一年半载也难开金口。在家族辩论会上，也有人试着引导他，徒劳。 半晌午，我们几个蹲在路口上议论二丙的时候，三婶走走停停、东张西望地过来了，还没到近前就问：“谁看见一只公鸡了吗？”她边说边比画，“这么大，毛通红，闺女给拿的，没舍得吃，你看，一转眼不见了。” 我们都安慰她：“不能少，不定跑哪个旮旯里去了，再仔细找找。” 我们村古风犹存，好多年没少过东西了。 被三婶一搅和，我才想起来是去找乌木的。乌木家大门洞开，我站在院子里大喊：“有人吗？有人吗？” 没有回应。突然，厨房里传来轻微的响动。我走过去，一把推开紧闭的门，咯噔愣住了。乌木也愣住了。他手里抱着一只没褪完毛的红公鸡。晚上，乌木请我喝酒，炖的公鸡肉。三杯酒下肚，乌木说：“咱打开窗户说亮话，等一会儿我把鸡毛埋在二丙家门前，明天你就说是他吃的。” “这……” “这什么这，你不说我不说，谁知道，他反正不会说话。” “这不是欺负人吗？” 乌木脸一寒，酒杯一顿：“事不大，你看着办吧。” 我为难死了。乌木是出名的小诸葛，坏点子一眨巴眼一个，得罪他，我这辈子别想安生了。又怪法律太仁慈，如果抓住小偷就砍头，老子怕他作甚。又后悔得要命，干吗去那么巧啊？ 天刚一亮，我就带着三婶扒出了赃物，还说得有鼻子带眼：“昨天傍晚我路过二丙家的时候，听到砰砰地剁骨头声，偷偷伸头一看，案子下的鸡毛还没掩埋呢。” 大家都深信不疑。 乌木先骂开了：“二丙，看你平时老实巴交，原来是装的。” 在我们这儿，偷盗是被认为最无能、最无耻的事情，全村男女老少都要往他身上吐口水，任何人都不再搭理他。 二丙张着大嘴，扑腾扑腾直跺脚，又啪啪地拍自己的大腿、屁股，眼泪像屋檐下的雨水，连成两条线。 三婶不忍，说：“算了算了，一只鸡，谁吃不一样？” 其他人也软了心肠，反过来安慰二丙：“你也是个苦人，一年到头不见荤腥，一时嘴馋也正常，算了算了。” 二丙喘着粗气，泪珠依然滚滚不止。渐渐地，清亮的泪水变成了红色——他在流血。我的目光像受惊的苍蝇，仓皇地乱飞，两只手互相搓来搓去，嘴张开几次，又合上了。 当鲜血浸透胸前衣服的时候，二丙躺在地上，一动不动了。我终于受不了了，大声说：“鸡是乌木偷吃的，他逼我赖二丙。”我正要把昨天的事情详细说出来，忽然感觉发不出声音了，嘴里也空空荡荡。 一个孩子指着我大叫起来：“舌头，他的舌头没有了。” 我的头一蒙。我不死心，拼命张嘴，依然发不出丝毫声音。我掐自己的肉，撕扯自己的头发，如果，如……果。 没有如果。 (有删改) 问题：这篇小说的语言有何特点？请结合作品简要分析。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】 ①语言犀利。“为了激励后代，先人们还自发组织了辩论会”语带嘲讽，而最后的“没有如果”短促有力，明显含有对“我”无德之行的否定。 ②口语化。如“扑腾扑腾直跺脚，又啪啪地拍自己的大腿、屁股”，这些口语化的语言亲切自然，通俗易懂。 23/28 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $