《6～9的乘法口诀》（教案）-2025-2026学年二年级上册数学冀教版（2024）

五、教学过程 (一)趣味导入:复习旧知,唤醒经验 1. 口诀接龙,回顾旧知 师:“同学们,之前我们学习了2~5的乘法口诀,现在我们来玩‘口诀接龙’游戏,老师说前半句,你们接后半句,看谁接得又快又准!二三( )、四五( )、三五( )、四四( )……” 生(齐答):“得六、二十、十五、十六……” 师:“大家接得真不错!谁能说说‘三五十五’这句口诀表示什么意思?对应的乘法算式有哪些?” 生1:“表示3个5相加或5个3相加,对应的算式是3 5=15和5 3=15!” 师:“非常清楚!那谁还记得我们是怎么编制2~5的乘法口诀的呀?” 生2:“先算几个几相加的和,再把‘个数’和‘相同加数’以及‘和’编成口诀!” 2. 情境创设,引出新知 师:“校园运动会要开始了,大家看课件里的主题图(指向冀教版教材主题图),有跳绳、拔河、啦啦队等队伍,每个队伍的人数都是6~9人一组,要算出每个队伍的总人数,我们需要用到新的乘法口诀——6~9的乘法口诀!今天我们就一起来探究编制6~9的乘法口诀!”(板书课题:6~9的乘法口诀) 设计意图:通过“口诀接龙”游戏快速复习2~5的乘法口诀,唤醒学生对“口诀含义”“编制方法”的旧知经验;结合校园运动会这一学生熟悉的情境,自然引出6~9口诀的学习需求,激发探究欲望。 (二)探究新知:分层编制,理解含义 1. 编制6的乘法口诀——扶着走,明方法 (1)情境分析:师:“先看跳绳队伍,每组有