☆七巧板拼图 （教案）-2025-2026学年二年级上册数学冀教版

《☆七巧板拼图》教学设计 一、教学内容 内容要求 本内容是冀教版二年级上册 “认识图形（二）” 的拓展实践课，依托学生已掌握的长方形、正方形、三角形等平面图形知识，聚焦七巧板的组成、特点与拼图应用。七巧板作为传统益智玩具，由 5 个三角形、1 个正方形和 1 个平行四边形构成，其核心价值在于通过拆分与组合，帮助学生深化对平面图形特征的认知，培养空间想象与动手操作能力。课程以 “玩中学” 为理念，设计观察、拼摆、创作等活动，引导学生在自主探究中发现图形间的关系，感受数学与生活的联系。同时，借助小组合作拼图，激发学生的创新思维与合作意识，让学生在趣味实践中体会图形组合的奇妙，提升数学素养。 二、教学目标与教学重难点 知识与技能：学生能准确说出七巧板的组成图形及特征，熟练运用七巧板拼出常见的平面图形和简单图案。 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力、动手实践能力和语言表达能力。 情感态度与价值观：感受七巧板的文化魅力，激发对数学活动的兴趣，培养创新意识和合作精神。 教学重点 掌握七巧板的组成，能运用七巧板拼出指定图案和创意图形。 教学难点 理解不同图形的组合关系，能根据图案特征选择合适的七巧板板块进行拼摆。 三、教学过程 （一） 情境导入，激发兴趣 上课伊始，教师手持一副色彩鲜艳的七巧板走进教室，向学生展示：“同学们，今天老师带来了一个神奇的‘图形魔法盒’，里面藏着 7 块不同形状的小板，它们能拼出千变万化的图案，你们想不想认识它？” 随后，教师用七巧板快速拼出一只 “小兔子”，引得学生发出惊叹。 接着，教师提问：“大家看，老师用这些小板拼出了什么？你们知道这个‘魔法盒’的名字吗？” 在学生自由猜测后，教师揭晓答案：“它就是我们中国传统的益智玩具 —— 七巧板，今天我们就一起走进七巧板的世界，探索它的奥秘吧！” 通过创设 “魔法盒” 的情境，结合直观的拼图展示，迅速吸引学生的注意力，激发他们对七巧板的好奇心和学习兴趣，为后续教学做好铺垫。 （二） 探究新知，认识七巧板 观察感知，认识组成 教师为每个学生分发一副七巧板，引导学生自主观察：“请大家拿起自己的七巧板，摸一摸、看一看，这些小板都有哪些不同的形状？” 学生动手操作后，纷纷举手发言，有的说 “有尖尖的三角形”，有的说 “有方方正正的正方形”，还有的发现 “有一个看起来歪歪的四边形”。 教师根据学生的回答，逐一引导学生识别图形：“我们已经认识了三角形、正方形，这个‘歪歪的四边形’叫做平行四边形，它也是一种平面图形。” 随后，教师组织学生开展 “分类计数” 活动：“请大家把形状相同的小板放在一起，数一数每种形状的小板各有几块？” 学生分组合作，分类计数后汇报结果。教师结合学生的汇报，在黑板上板书：七巧板由 5 个三角形（2 大、1 中、2 小）、1 个正方形、1 个平行四边形组成。为了帮助学生区分不同大小的三角形，教师引导学生将 2 个大三角形重叠，发现它们完全重合；再将 2 个小三角形重叠，同样完全重合，让学生直观感知三角形的大小差异。 探究特征，深化认知 教师提问：“我们已经知道了七巧板的组成，那这些图形都有什么特点呢？” 以三角形为例。对于正方形，学生能快速说出 “四条边相等” 的特征。 针对平行四边形，教师引导学生观察它的对边：“请大家用尺子量一量平行四边形的对边，看看有什么发现？” 学生测量后发现平行四边形的对边长度相等。 在这个环节中，教师充分放手让学生自主观察、动手操作，通过看一看、比一比、量一量等活动，让学生在亲身体验中掌握七巧板中各图形的特征，培养学生的观察能力和动手能力。 （三）课堂总结 教师引导学生回顾本节课的内容：“今天我们认识了七巧板，谁来说一说七巧板是由哪些图形组成的？” 学生齐声回答：“5 个三角形、1 个正方形、1 个平行四边形。” 教师又问：“我们用七巧板拼出了哪些图案？” 学生纷纷举手，列举出自己拼的图案。 教师总结：“七巧板是一种神奇的玩具，它由 7 块简单的小板组成，却能拼出千变万化的图案。通过今天的学习，我们不仅认识了七巧板的组成和特征，还学会了用七巧板拼出各种有趣的图案，感受到了图形组合的奇妙。” 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $