课时作业1 记录家乡的人和物-【金版教程】2025-2026学年高中语文必修上册作业与测评课件PPT（统编版）

第四单元　 课时作业1　记录家乡的人和物 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 难度 ★ ★ ★ ★ ★★ ★ ★ ★ ★★ ★★★ 对点 访谈流程排序 分析文体特点 分析访谈技巧 分析修辞手法 分析表达效果 理解分析内容 筛选整合信息 分析论点论据 分析访谈技巧 提出建议做法 课时作业　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1.将下面的访谈流程进行排序，正确的一组是(　　) ①拟定访谈提纲　②整理访谈记录，整合访谈内容　③提出问题，在交流中随时给予受访人积极回应　④通过查阅资料或实地考察了解采写的对象　⑤选定访谈对象并征得对方同意　⑥确定访谈的主题 A．④⑥⑤①③② B．④⑤⑥③②① C．⑥⑤①③④② D．⑤⑥④①③② 解析： ④⑥⑤①是访谈前的准备工作，③是访谈进行中的工作，②是访谈后的整理工作。 课时作业　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2．下列对“志”这一文体的相关表述，不正确的一项是(　　) A．“志”意为记述、记载，如地方志就是综合记载某地域范围内的自然和人文的历史与现状的著作。 B．“志”可分为“人物志”和“风物志”两种，所记述的重点各有不同。 C．“志”的表述方式以叙述和说明为主，语言力求准确、平实、简明。 D．在撰写“志”的时候，要多运用抒情和议论以融入自己的情感。 解析：在撰写“志”时不必刻意运用议论和抒情，在记述中自然而然地融入自己的思考与情感即可。 课时作业　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3．下列对访谈技巧的介绍，不正确的一项是(　　) A．访谈前熟悉访谈问题，这样在访谈时不用照着读出来，用对谈的方式，可以让受访者更好地参与进来。 B．访谈时，要根据访谈对象的特点，通过一定的话题切入去拉近距离，让氛围变得轻松，适于交流。 C．访谈者应该向受访者分享个人经历或观点倾向，以深入挖掘受访者可能隐藏的信息。 D．访谈者应与受访者加强了解和沟通，营造友善的谈话氛围，建立良好的访谈人际关系。 解析：访谈者不需要向受访者分享个人经历或观点倾向，这会影响访谈所获得的信息。 课时作业　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 阅读下面的文字，完成4～5题。 搬来山屋，已非一朝一夕，渐渐爱上了它的幽静。傍山人家，是颇有情趣的。 阳春三月，微微煦暖的天气，使你干什么都感到几分慵倦；再加整天的忙碌，到晚上你不会疲惫得像一只晒腻了太阳的猫吗？打打舒身都嫌烦，一头栽到床上，怕就蜷伏着昏昏入睡了。熟睡中，踢来绊去的乱梦，梦味儿都是淡淡的。寅卯时分，你的梦境不是忽然透出了一丝绿莹莹的微光吗？①像东风吹过经冬的衰草似的，展眼就青到了天边。恍恍惚惚的，②屋前屋后有一片啾唧哳哳的闹声，像是竹 课时作业　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 乐嘈杂，像是姑娘们吵嘴，又像一群活泼泼的孩子在乱唱；兀的不知怎么一来，哪里“支幽”一响，你就醒了。立刻听到了满山满谷的鸟叫。你睁开了眼，窗帘后一缕明亮，给了你一个透底的清醒。靠左边一点，石工们在叮咚的凿石声中，说着呜呜噜噜的话；稍偏右边，嘚嘚的马蹄声又仿佛一路轻地撒上了山去。一切带来的是个满心的欢笑啊。那时你还能躺在床上吗？跳下床来推开窗子，③那窗外笑着的阳光一扑就扑了你个满怀，清冽甘甜的空气一下子就沁入了你的心脾。那阳光洒下一屋的愉快，你自己不是都几乎笑了吗？那山上一抹嫩绿的颜色，使你深深地吸一口气，清爽是透到脚底的。④瞧着那窗外的一丛迎春花，你自己也仿佛变作了它的一枝。 课时作业　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4．下列对文中画横线句子修辞手法的分析，不正确的一项是(　　) A．①句运用比喻和夸张的修辞，形象描摹出梦境之神奇，突出了梦中情境变幻之快。 B．②句运用排比和比喻的修辞，写出了清晨山中鸟叫声的清脆、热闹，情趣盎然。 C．③句运用拟人的修辞，把阳光的明媚可爱、朝气蓬勃写得神态毕现，富有表现力。 D．④句运用比喻的修辞，生动地表现出对山中无限春光的喜爱之情，情感表达真挚。 课时作业　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 解析： A.比喻，把“梦境”比作“衰草”；夸张，“展眼就青到了天边”运用夸张，突出情境变幻之快。B.比喻，把鸟的“闹声”比作“竹乐”“姑娘们吵嘴”“孩子乱唱”；排比，“像是……，像是……，又像……”，句式一致，气韵流畅。C.拟人，把人的动作行为“笑”“扑”赋予“阳光”。D.“运用比喻的修辞”错，比喻是用跟甲事物有相似之点但本质不同的乙事物来描写或说明甲事物，④句“瞧着那窗外的一丛迎春花，你自己也仿佛变作了它的一枝”，表达的是作者观赏迎春花时产生的联想和想象，是对感觉的描绘，不是比喻。 课时作业　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5．文中画波浪线的句子可改写成：“左边传来石工们边凿石边说话的声音，右边传来一匹马上山的声音。”从语义上看二者基本相同，但原句表达效果更好，为什么？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①原句运用了拟声词、叠音词，更能体现事物特点。②原句句式灵活，表达随性，符合人物恬然的心境。③原句表述偏口语化，亲切生动，与上下文语言风格一致。 课时作业　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 解析：从表达效果看，原句中“叮咚的”“呜呜噜噜的”“嘚嘚的”，这些拟声词、叠音词的运用，使描写生动准确，形象地表现出凿石声、说话声、马蹄声的特点；从句式看，改后的句子比较生硬，而原句长短句结合，句式灵活，表情达意更加随性舒缓，亲切自然，更能表达人物恬然自得的心境；从语体风格看，原句“靠左边一点”“呜呜噜噜”“稍偏右边”等，表述偏口语化，平白如话，更加亲切动人，与上下文“使你干什么”“展眼”“透到脚底的”“瞧着”等语言风格协调一致。 课时作业　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 阅读下面的文字，完成6～10题。 材料一　《中国社会科学报》：您多次在著述中提到“中国传统农耕文明形态统摄下的乡土文学”。在您看来，中国百年现代文学的“乡土性”特征体现在哪些方面？ 丁帆：以鲁迅先生的小说为开端的中国乡土小说创作，是中国小说走向现代性的一个标志，也是中国现代文学观念更新的发端。在此之前的中国小说创作还没有把启蒙思想与新的创作形式融入其中，让“中国传统农耕文明形态统摄下的乡土文学”转换视角。正是出现了“乡土性”这一新的特征，才使中国现当代文学中两大题材之首的“乡土题材”成为百年不衰的主旋律。因此，从文体的角度来说，所谓乡土文学主要成就在乡土小说领域之中。 课时作业　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 鲁迅小说的“乡土性”表现为以下几点。首先，将乡土中国的整体背景搁置在故事叙述中去抒写，即恩格斯强调的“典型环境”；其次，把批判性的哲学思考融化在人物和故事的叙事中，像巴尔扎克那样深刻地呈现恢宏的时代；再次，就是在审美的创造中，突出人物描写“这一个”独一无二的个性化特征，也就是“典型性格”。所以，鲁迅的乡土小说至今无人超越。 《中国社会科学报》：从文学理论研究的视角来看，中国百年乡土文学的突出成就体现在哪些方面？ 课时作业　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 丁帆：中国百年乡土小说的黄金时代有两个较为突出的时期，分别是20世纪20年代和80年代。前者在鲁迅的旗帜下形成“乡土小说流派”，其用批判现实主义的创作方法，写尽了一个行将走向灭亡时代的悲剧，大量的小说在启蒙意识中实现着审美的变化；后者却是在继承传统创作方法和引进诸多新方法的基础上，呼唤着一个新生时代的到来，林林总总的审美技术融入了乡土小说的实验之中。到了世纪之交，由于中国乡土文学的文化语境发生了巨大的变化，我们面临的乡土世界再也不是费孝通所说的那个乡土中国了，场景变了，如何书写中国乡土小说就成了一个“哈姆莱特之问”。 课时作业　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 《中国社会科学报》：中华文明自近代以来，经历了从战争到和平，从被奴役到独立，从一穷二白到改革开放等一系列暴风骤雨式的革命和变革。回顾中国百年来的乡土文学史，每个时代的震荡是否也通过文学得以表征？ 丁帆：中国乡土小说在每一个社会文化大动荡的时间段中，都表现出不同的思想特征和艺术特色。从文学史的角度看，20世纪20年代前后的乡土文学是以启蒙为旗帜、以反封建为核心内容的主旋律创作；30年代左翼文学中的乡土小说是在启蒙向无产阶级文学转向的过程中成长的；40年代的乡土文学是在救亡与启蒙的双重变奏和无产阶级文学不断壮大的多重变奏中成长的。1949年后的乡土文学又可分为五个历史时期。值得关注的是，当下的乡土文学正处在一个大变革时期，“新乡土文学”何去何从，是关系到乡土文学能否凤凰涅槃的新生问题。 课时作业　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 《中国社会科学报》：自20世纪90年代以来，城市化进程高歌猛进。伴随乡村的衰落，有人认为，中国的乡土文学也逐渐式微。甚至有人悲观地认为，乡土文学将走向消亡。您如何看待现代文明处境对中国乡土文学的重塑？ 丁帆：城市化进程把乡土中国推向了一个新的历史语境中，如何表现这样的乡土社会，作家面临着种种创作危机，特别是价值观的游移和眩惑，让作家不能自已。然而，越是处于这样一个大变革时期，就越能产生好作品。能否创作出乡土文学的鸿篇巨制，关键在于作家有没有观察时代的恢宏视野，有没有对它进行深邃的哲思，当然还要具备与内容相匹配的审美意识。 (摘编自张清俐、张杰《书写新时代的乡土文学——访南京大学教授丁帆》) 课时作业　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 材料二　当下的中国正处在从城乡分立向城乡融合转型的过程之中。党的十九大与二十大报告均明确提出了“城乡融合发展”的新目标。面对“乡土中国”转向“城乡中国”的重要变革，新时代乡土文学能否表现这一新现实？作家又如何书写这一新现实呢？ 一个世纪以来乡土文学的内涵在变化，“乡土”的外延也在更新。丁帆教授重新厘定了乡土文学研究的边界，由20世纪90年代的乡村、乡镇，扩展到小城镇，再到新世纪“都市里的村庄”。乡土文学正将触角慢慢深入城市。城乡的边界，无论是在社会还是文学层面上都已经改变，由壁垒森严到参差交错，尤其在城乡融合政策的催动下更处于不断淡化弥合之中。费孝通先生就将自己后半生的目光由“乡土中国”转投向了“小城镇”：作为城乡的纽带，“从字义上看，它似乎应当属于城的一方，而实际却是乡的中心”，这是小城镇的独特位置。 课时作业　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 乡土文学作为一种叙事艺术，其根本是对语言的运用。这在显性上呈现为文本的叙述话语、人物的言语行为等，但在潜层上更要求作家对于真实的语言问题有足够的敏感与重视。方言土语的使用，一直是乡土文学的突出特色，既来自其书写对象的客观特征，同时也似乎不如此不足以显示“土气息泥滋味”，不足以使人物活灵活现。一般认为，人群的迁徙与区域的分明造成了语言的分化，但随着空间的联通与人口的流动，作为交流工具的语言自然也将有所变化。乔叶的《宝水》就展现了这种城乡乃至乡乡之间语言的接触和碰撞。这体现了标准语和方言在相互接触中，由冲突到隔阂再到融通的过程，实际上也象征着城乡逐步走向融合的历程。 (摘编自张钰《新乡土文学如何更好地书写城乡融合》) 课时作业　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(　　) A．中国现当代文学中的“乡土题材”之所以成为主旋律，是因为出现了“乡土性”这一新的特征。 B．20世纪20年代的中国乡土文学不仅继承传统创作方法，而且引进新方法，并将审美技术融入其中。 C．作家只要处理好价值观游移和眩惑的危机，就能在城市化进程中表现出新的历史语境下的乡土社会。 D．丁帆在文学创作中扩展了乡土小说的边界，这一行为标志着乡土文学在一个世纪以来的概念变化与更新。 课时作业　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 解析：B.“20世纪20年代的中国乡土文学”错误。根据材料一“中国百年乡土小说的黄金时代有两个较为突出的时期，分别是20世纪20年代和80年代”以及“后者却是在继承传统创作方法和引进诸多新方法的基础上，呼唤着一个新生时代的到来，林林总总的审美技术融入了乡土小说的实验之中”可知，选项对应的是“20世纪80年代”的中国乡土文学。C.“只要处理好价值观游移和眩惑的危机，就能……”错误。根据材料一“城市化进程把乡土中国推向了一个新的历史语境中，如何表现这样的乡土社会，作家面临着种种创作危机，特别是价值观的游移和眩惑，让作家不能自 课时作业　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 已”可知，作家需要在创作中处理多种危机。D.“在文学创作中扩展了乡土小说的边界，这一行为标志着乡土文学在一个世纪以来的概念变化与更新”错误。根据材料二“一个世纪以来乡土文学的内涵在变化，‘乡土’的外延也在更新。丁帆教授重新厘定了乡土文学研究的边界，由20世纪90年代的乡村、乡镇，扩展到小城镇，再到新世纪‘都市里的村庄’”可知，丁帆是对乡土文学研究的边界做了新的厘定，属于文学研究，而非文学创作，且“标志”于文无据。 课时作业　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7．根据材料内容，下列说法不正确的一项是(　　) A．鲁迅先生的小说创作融入了启蒙思想和新的创作形式，更新了中国现代小说的创作理念，影响和推动了中国乡土小说第一个黄金时代的到来。 B．虽然在不同的时间段，中国乡土小说的表征各有不同，但在建国以前的乡土小说中，启蒙思想一直都是最主要的思想特征，贯穿整个历史时期。 C．方言土语能够体现书写对象的客观特征，《呼兰河传》中有二爷“良心长到肋条上，黑心痢，铁面人”的人物语言，此即体现了乡土文学的突出特色。 D．两则材料都提到了费孝通先生，前者重在于比较中突出世纪之交“乡土中国”之变，后者重在借费孝通先生的转向证明城镇乡土边界的淡化弥合。 课时作业　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 解析：B.“启蒙思想一直都是最主要的思想特征”错误。根据材料一“30年代左翼文学中的乡土小说是在启蒙向无产阶级文学转向的过程中成长的；40年代的乡土文学是在救亡与启蒙的双重变奏和无产阶级文学不断壮大的多重变奏中成长的”可知，启蒙思想并非一直都是最主要的思想特征。 课时作业　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8．下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是(　　) A．《百合花》：围绕“百合花”被子，颂扬了军民一家的革命情怀和献身革命事业的精神。 B．《故乡》：通过“我”与故乡人物的互动，表达了对封建社会的批判和对国民性的唤醒。 C．《骆驼祥子》：通过人力车夫祥子的遭遇，揭示了底层民众的苦难和旧社会的黑暗。 D．《哦，香雪》：通过描写香雪的心路历程，展现了改革开放初期人们的精神追求。 课时作业　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 解析：材料一围绕中国乡土文学阐述其特征、不同时期成就、时代表征及现代重塑等内容。A.《百合花》以乡土为背景，涉及乡土社会中的人物关系和革命情怀等，与材料中乡土文学反映时代这一观点相符。B.《故乡》是鲁迅的经典乡土小说，通过“我”回故乡的所见所闻所感，展现了故乡人物的变化，体现了鲁迅小说的“乡土性”。C.《骆驼祥子》聚焦于城市个体劳动者的命运，不是典型的乡土文学作品。D.《哦，香雪》以乡村为背景，展现了改革开放初期乡村人们的精神追求。 课时作业　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9．在材料一这篇访谈中，《中国社会科学报》的记者在提问时运用了哪些技巧？请结合材料简要分析。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①提问时采用对方著述中的观点来引出话题，营造良好的对话氛围。②开门见山。不拐弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。③由浅入深地提问。从中国百年现代文学的“乡土性”问起，问到所创造的突出成就，再问到时代的震荡在乡土文学中的表现，最后针对现实问题问到对方的态度，层层深入。 课时作业　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 解析：①在访谈开头，记者提到“您多次在著述中提到‘中国传统农耕文明形态统摄下的乡土文学’。在您看来，中国百年现代文学的‘乡土性’特征体现在哪些方面？”，以丁帆著述里涉及的概念为切入点展开提问，营造出一种专业且融洽的对话氛围，便于后续交流的顺利进行，使整个访谈可以围绕这个关联点深入探讨与乡土文学相关的诸多问题。②“《中国社会科学报》：从文学理论研究的视角来看，中国百年乡土文学的突出成就体现在哪些方面？”以及后面几个关于不同主题的提问，都是直接点明想了解的核心问题，没有多余的铺垫，不拐弯抹角。这种方式简洁明了，能高效地获取关键信息，让受访者清楚地知道记者希望探讨的具体方向。 课时作业　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ③记者先是从相对基础、宏观的角度询问中国百年现代文学的“乡土性”特征体现在哪些方面，让受访者先对乡土文学的本质特点进行阐释，这是对乡土文学概念层面的探讨，属于较为基础的认知层面；接着问到中国百年乡土文学的突出成就，开始深入到对其发展成果的梳理，涉及不同时期乡土文学的创作情况等内容；然后进一步询问每个时代的震荡是否通过文学得以表征，探讨乡土文学与时代变化之间的紧密联系；最后针对现代文明处境对中国乡土文学的重塑这一现实问题，询问受访者的看法，触及乡土文学在当下及未来面临的关键问题。这种由浅入深的提问方式，符合人们的认知规律和探讨问题的逻辑顺序，能让整个访谈内容逐渐深入。 课时作业　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10．新时期“城市化进程把乡土中国推向了一个新的历史语境中”，作家怎样做才能更好地书写乡土社会？请结合材料谈谈你的看法。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①作家个体要坚定价值观，要有观察时代的恢宏视野，能够对乡土社会进行深邃的哲思，具备与内容相匹配的审美意识。②关注乡土外延的更新，扩大作品的题材范围，打破城乡边界的限制。③关注城乡语言的融通，在心理上重视，在叙述表达上体现。 课时作业　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 解析： ①根据材料一“作家面临着种种创作危机，特别是价值观的游移和眩惑，让作家不能自已”可概括出，作家个体要坚定价值观；根据材料一“能否创作出乡土文学的鸿篇巨制，关键在于作家有没有观察时代的恢宏视野，有没有对它进行深邃的哲思，当然还要具备与内容相匹配的审美意识”可概括出，要有观察时代的恢宏视野，能够对乡土社会进行深邃的哲思，具备与内容相匹配的审美意识。②根据材料二“一个世纪以来乡土文学的内涵在变化，‘乡土’的外延也在更新。丁帆教授重新厘定了乡土文学研究的边界，由20世纪90年代的乡村、乡镇，扩展到小城镇，再到新世纪‘都市里的村庄’。乡土文学正将触角慢慢深入城市。城乡的边界， 课时作业　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 无论是在社会还是文学层面上都已经改变，由壁垒森严到参差交错，尤其在城乡融合政策的催动下更处于不断淡化弥合之中”可概括出，关注乡土外延的更新，扩大作品的题材范围，打破城乡边界的限制。③根据材料二“乡土文学作为一种叙事艺术，其根本是对语言的运用。这在显性上呈现为文本的叙述话语、人物的言语行为等，但在潜层上更要求作家对于真实的语言问题有足够的敏感与重视”可概括出，关注城乡语言的融通，在心理上重视，在叙述表达上体现。 课时作业　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 R $