Unit 5 Wild animals Welcome to the unit 教学设计 2025-2026学年 译林版（2024）英语八年级上册
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本单元第1课时 | Welcome to the unit | 课型 | 听说课 |
语篇研读（教材分析） | |||
What---语篇以 “Animals in the wild（野生环境中的动物 ）” 为主题，A 部分让学习者给野生动物图片（鹰、海豚、斑马、狐狸、狼、鲨鱼 ）匹配名称，再通过听介绍加深了解；B 部分设置小组练习，模仿 Millie 等关于最喜欢野生动物的对话（如海豚美丽友好、狮子强壮、狼有团队精神 ），交流自己喜欢的野生动物及原因；C 部分思考并列举 “还知道哪些野生动物” 。 Why---语篇以对话的形式呈现学生对野生动物的喜好及理由，激发对野生动物主题的兴趣 。 How---B 语篇内容是一段 Kitty,Daniel 和 Simon 的对话，对话内容涉及最喜欢的野生动物。运用句型为 “What’s your favourite wild animal?”“I like ...best.” 除此之外，对话中还穿插了喜好原因的句型 ，以及描述动物特点的表达，让交流更具连贯性和真实性，为学生提供更丰富的模仿范例。 | |||
学情分析 | |||
【已知】八年级学生能用英语表达基本的想法和观点，同时对保护野生动物也有一定的意识。 【未知】对部分野生动物的英文名称掌握不牢固；在使用英语阐述喜欢野生动物的理由时，语言表达不够丰富和准确。 【能知】熟练掌握鹰、海豚、斑马、狐狸、狼、鲨鱼等野生动物的英文名称；能够运用所学句型，结合野生动物的特点，清晰、准确地表达自己喜欢的野生动物及理由；在小组合作中积极参与对话交流，提升口语表达能力。 | |||
核心素养教学目标 | |||
通过本课学习，学生能够：
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理自己喜欢某种野生动物的原因。
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教学重难点 | ||
教学重点：积累野生动物相关词汇（如 “dolphin”“eagle” 等 ）；锻炼口语交流，能用英语清晰阐述对野生动物的喜好及理由，激发对野生动物主题的兴趣 。 教学难点：在小组对话交流中，能够灵活运用所学词汇和句型，结合野生动物的具体特点，丰富、准确地表达自己的想法；引导学生从多个角度思考并阐述喜欢某种野生动物的理由。
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教学方法 | ||
情境教学，任务型教学，小组合作学习法 | ||
教学工具 | ||
PPT课件，多功能白板，教案 | ||
教-学-评一体化教学过程 | ||
教学目标 | 学习活动 | 效果评价 |
学习理解：
激活学生已有知识和经验，引导学生认识多种野生动物的名词，为听力做好铺垫。 | Task 1: Warm up Watch and sing .观看视频并跟唱。
| Task 1:Lead in 观察学生的参与度，鼓励学生大声跟唱。
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| Task 2: Pre-listening 创设情境：Millie 将带领大家开启野生动物王国之旅。Let’s go on a journey to the wild animal kingdom. Guess the animals according to the description. Learn the new words about the animals.
Finish A : How much do you know about wild animals?Write the correct names under the pictures.
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Task 2:观察学生对有关动物的生词掌握情况。评估学生是否能准确识别图片所表示的动物名称。 |
设计意图 | 通过创设情境，激发学生参与的兴趣，激活学生关于动物的已有经验，学习各种动物的英语表达，为听力活动做好铺垫。 | |
教学目标 | 学习活动 | 效果评价 |
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