《艾青诗选》训练-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级上册语文（安徽专版）

《艾青诗选》推进式阅读训练（一） (考查范围：三十年代) 一、基础积累 二、阅读理解 1.艾青，原名 ,号海澄，中国现当 5.下列是艾青《雪落在中国的土地上》一诗 代文学史上的著名诗人，是自由体诗的代 中两句诗的重音处理，你同意哪种处理？ 表诗人。1933年第一次以“ ”为 请阐述理由。 笔名发表长诗《 示例一： 感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。 中国的苦痛与灾难 2.20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象 像这雪夜一样广阔而又漫长呀」 是“ ”和“ ”。他的长诗 示例二： 《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火 中国的苦痛与灾难 把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 的美好愿望，诗人也因此被称为“ ”的歌手。这些诗歌也是自由体诗 的代表。 3.20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了 一个高峰。他这一时期的诗歌总是充满 66 ”,多写国家民族的苦难、 悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大 气的风格，如《 》。 4.小文准备参加学校组织的“《艾青诗选》 6.阅读下面的诗歌，回答问题。 阅读大赛”活动。请你帮他选出下列诗句 煤的对话 与其他三项不属于同一时代的一项 艾青 你住在哪里？ A.雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中 我住在万年的深山里 国呀… 我住在万年的岩石里 B.它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高 树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向 你的年纪— 它去 我的年纪比山的更大 C.离开了运动/就没有生命/活着就要斗 比岩石的更大 争/在斗争中前进 你从什么时候沉默的？ D.大堰河/我是吃了你的奶而长大了的/ 你的儿子/我敬你/爱你 从恐龙统治了森林的年代 ·5 从地壳第一次震动的年代 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 你已死在过深的怨愤里了么？ 将是战斗者的血液。 死？不，不，我还活着 一九三七年七月六日 请给我以火，给我以火！ (1)诗歌中“土地”的象征意义是什么？ (1)诗歌采用了什么表现形式？有什么 好处？ (2)诗歌表达了怎样的思想感情？ 8.下面几首诗都是艾青20世纪30年代的 作品，请结合自己的阅读体验，说一说这 (2)这首诗写于1937年那个关乎民族生 几首诗歌在内容上有哪些共同特点。 死存亡的春天，“煤的答话”正是彼时 《我爱这土地》 彼刻中华民族的心声。请分析一下煤 《北方》 和中华民族有什么共同之处，诗人借 《死地—为川灾而作》 煤赞美中华民族的什么精神。 《复活的土地》 《雪落在中国的土地上》 9.你的同桌根据《艾青诗选》的部分诗歌，从 意象角度做了如下整理，请你帮他补充 7.阅读下面的诗歌，回答问题。 完整。 复活的土地（节选） 意象 内涵 情感 诗歌示例 就在此刻， 向往光明、驱 (1) 你—一悲哀的诗人呀， 太阳 逐黑暗的美 《向太阳》 好愿望 也应该拂去往日的忧郁， 呼唤黎明，迎 让希望苏醒在你自己的 (2) 希望、未来 《黎明》 接、歌颂光明 久久负伤着的心里： (3) 《雪落在中 因为，我们的曾经死了的大地， 国的土地 在明朗的天空下 土地 苦难、悲伤 上》《我爱 已复活了！ 这土地》 —一苦难也已成为记忆， 6 《艾青诗选》推进式阅读训练（二） (考查范围：四十年代) 一、基础积累 (2)杨匡汉在《艾青评传》中说：“对于艾 1.下列选项中不属于艾青作品的一项是 青来说，太阳、火把、诗和他同在！”结 ( 合《艾青诗选》，该怎么理解这句 A.《农夫》 B.《礁石与灯标》 话呢？ C.《旷野》 D.《火把》 2.下列说法有误的一项是 ( A.《刈草的孩子》中，诗人表现的是在那 样的时代，民不聊生，人们生活困苦，这 困苦甚至也是压在孩子身上的“痛”。 B.《黎明的通知》中，诗人以黎明的口吻 热切地唤起一切事物来迎接美好新世 4.阅读下面的诗歌，回答问题。 太阳的话 界的到来。 打开你们的窗子吧 C.“借你正直人的嘴/请带去我的消息/通 打开你们的板门吧 知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的 让我进去，让我进去 沉浸在苦难里的城市和村庄/请他们来 进到你们的小屋里 欢迎我一白日的先驱，光明的使 者”，这是艾青《光的赞歌》中的诗句。 我带着金黄的花束 我带着林间的香气 D.艾青擅长绘画，他的诗歌中还表现出 我带着亮光和温暖 “诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色 我带着满身的露水 调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。 二、阅读理解 快起来，快起来 快从枕头里抬起头来 3.阅读下面的诗歌，回答问题。 睁开你的被睫毛盖着的眼 火把（节选） 让你的眼看见我的到来 我们整齐地走着整齐地喊 每人一个火把举在自己的前面 让你们的心像小小的木板房 融融的火光啊一直冲到天上 打开它们的关闭了很久的窗子 把全世界的仇恨都燃烧起来 让我把花束，把香气，把亮光 我们是火的队伍 温暖和露水撒满你们心的空间 一九四二年一月十四日 我们是光的队伍 诗歌用意象来表达情感，诗中的“我” 一九四O年五月一日—一四日 指的是① ,“关闭窗子很久的木板 (1)这首诗表达了作者什么样的思想感情？ 房”象征着② 的生活，“我”要打开“关闭了很久的窗 子”寄托着作者对③ 的追求。 《艾青诗选》推进式阅读训练（三） (考查范围：五十年代以后) 一、基础积累 1.下列不属于艾青五十年代所创作的诗歌 的一项是 A.《礁石》 B.《启明星》 C.《火把》 D.《鸽哨》 4.阅读下面的诗歌，回答问题。 2.1978年以后，艾青的诗风发生了很大的变 它忠于寻找它的人 化，下列不属于他这一时期诗歌特点的一 谁都从它发现自己 项是 ( 或是醉后配颜 A.诗句由原先的长短错落、不求整齐划一 或是鬓如霜雪 变得比较整齐。 有人喜欢它 B.诗情由原先的总是充满“土地的忧郁” 因为自己美 变得比较深沉。 C.写法由原先的尽情呼告、肆意排叙变得 有人躲避它 口语化、散文化。 因为它直率 D.诗意由原先的凝重、深厚变得比较警 甚至会有人 策，充满哲思。 恨不得把它打碎 二、阅读理解 （节选自《艾青诗选·镜子》) 3.阅读下面的诗歌，回答问题。 划线句子主要运用了什么修辞手法？ 礁石 其作用是什么？ 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…。 5.1978年以后是艾青诗歌创作的另一个高 它的脸上和身上 峰，经过了二十年的沉寂，诗人“归来”，诗 像刀砍过的一样 风也发生了很大的变化。下面选自《艾青 但它依然站在那里 诗歌》中的诗句，哪一句是他在1978年或 含着微笑，看着海洋… 以后创作的？请作出判断，并简述理由。 《礁石》是艾青于1954年7月25日 A.而我却爱那白浪/一当它的泡沫溅到 创作的一首新诗。请你运用相关阅读策 我的身上时/我曾起了被爱者的感激 略，赏析这首诗歌。 B.即使我们死后尸骨都腐烂了/也要变成 磷火在荒野中燃烧 《艾青诗选》综合训练 (考查范围：整本书)》 一、基础积累 A.①《我爱这土地》②《大堰河—我 1.下列有关艾青及其诗歌艺术特点的分析 的保姆》③《鱼化石》④《礁石》 不正确的一项是 ( B.①《大堰河—我的保姆》②《我爱 A.艾青诗歌的中心意象是“土地”与 这土地》③《礁石》④《镜子》 “太阳”。 C.①《大堰河—我的保姆》②《鱼化 B.爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的 石》③《我爱这土地》④《礁石》 主题。 D.①《我爱这土地》②《大堰河—我 C.艾青被称为“太阳与火把”的歌手。 的保姆》③《礁石》 ④《镜子》 D.艾青创作有两个高峰期：建国时和 二、阅读理解 文革后。 4.阅读《大堰河一我的保姆》（节选），回 2.根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论 答问题。 艾青诗歌的一项 ( 我是地主的儿子； A.这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳 也是吃了大堰河的奶而长大了的 娘兼女佣(“大堰河”)的生活痛苦… 我不能不喜欢《大堰河》。 一茅盾 大堰河的儿子。 B.归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他 大堰河以养育我而养育她的家， 那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢 而我，是吃了你的奶而被养育了的， 地写出的激动人心的诗篇。 —一唐弢 大堰河啊，我的保姆。 C.（他的诗)把我们从怀疑、贪婪的罪恶的 大堰河，今天我看到雪使我想起了你： 世界，带到秀嫩、天真的儿童的新月之国 你的被雪压着的草盖的坟墓， 里去…它能使我们在心里重温着在海 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲， 滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上 你的被典押了的一丈平方的园地， 的露点为圆珠的儿童的梦。—郑振铎 你的门前的长了青苔的石椅， D.在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 有格外动人的力量，而诗人那种不断转折 第2节诗中写了哪些意象？有什么 和强化的情方式，当然也是和充满险阻 作用？ 坎坷的时代相吻合的。 —孙光萱 3.某班级进行《艾青诗选》的阅读活动，小明 制作了“艾青诗路历程”的表格，填入表格 ①②③④处正确的一组诗篇是( 探访艾青的诗路历程 法国与归国 《芦笛》《北方》 ① 5.艾青诗歌的艺术特征还有一个要素就是 抗日战争 《旷野》《刈草的孩子》 ② “忧郁”，我们叫它“艾青式的忧郁”。你 新中国成立 《年轻的母亲》《启明星》 ③ 如何看待这种忧郁？ 改革新时期 《伞》《光的赞歌》 ④ 7.[2025宣城期末]阅读下面的诗歌，回答 问题。 夕阳把草原燃成通红了。 刈草的孩子无声地刈草， 低着头，弯曲着身子，忙乱着手， 从这一边慢慢地移到那一边… 6.在以《艾青诗选》为主题的诗歌研讨会上， 同学们正深情朗诵艾青的作品。请你参 草已遮没他小小的身子了— 考示例，围绕《礁石》一诗的主题，礼赞一 在草丛里我们只看见： 位我们学过的名著中的人物，并说明 一只盛草的竹篓，几堆草， 理由。 和在夕阳里闪着金光的镰刀… 《艾青诗 诗句 作品主题 一九四O年 选》作品 (《刈草的孩子》) “没有哪一天/我不 借歌颂太阳， 是用呆钝的耳朵/ 表达了驱逐 读书的方法有多种，深入语言文字的 《向太阳》 听着这国土的/没 黑暗、坚持斗 品读可以是深情的朗读法，也可以是咬文 有止息的痛苦的 争、争取胜利 嚼字的精读法。结合选段中的具体内容， 呻吟” 的美好愿望。 “它的脸上和身上 选择其中一篇谈谈阅读的方法。 热情歌颂面 像刀砍过的一样/ 对厄运，仍坚 《礁石》 但它依然站在那 强不屈的乐 里/含着微笑，看着 观精神与豁 海洋…” 达的胸襟。 示例：我想用《礁石》礼赞保尔，因为他是 一个坚强的共产主义战士，有着钢铁般的 意志，极具本诗所歌颂的坚强不屈的乐观 精神。即使在病床上，他依然坚持写作， 8.[2024兰州中考]班级开展《艾青诗选》阅 体现了英雄的无畏和刚强。保尔多次战 读活动，小文借助这本书的序言，大致梳 胜疾病，回到工作岗位；战胜自杀的精神 理了艾青不同创作阶段的特点。请你将 倾向，重返战斗行列。他把生命和全部的 (1)(2)处补充完整。 精力，都奉献给了世界上最壮丽的事 创作阶段 代表诗作 主要意象 情感 业—为人类的解放事业而斗争。 《(1) 成名期 怀念与 大堰河 “吹芦笛的诗人” 感激 30年代 第二次高峰期 《雪落在中(2)】 悲悯与 太阳与火把的 国的土地上》 忧伤 歌手” 新的创作并喷期 70年代 《光的赞歌》 光 赞美光明 “归来的歌者” ·10雅绝妙；这里适宜下棋，棋子声丁丁动听；这里适宜投 参考译文： 壶，掷箭声铮铮作响；这些都是竹楼所促成的。 【乙】郑燮，号板桥，是清朝乾隆元年的进士，擅长画 公务办完后的空闲时间，披着鹤氅，戴着华阳巾，手 竹和兰花。（他）曾经在范县做县令，爱护百姓就像爱护 执一卷《周易》，焚香默坐于楼中，能排除世俗杂念。除 自已的孩子一样。家里没有收受的贿赂，桌子上没有遗 了水色山光之外，只见到轻风扬帆、沙上禽鸟、云烟竹树 留的公文。郑公空闲时就和文人们喝酒诵诗，以致有人 罢了。等到酒意退去，煮茶的烟火熄灭，便送走夕阳，迎 忘记他是一县的长官。后来调任到潍县做官，正逢遇上 来皓月，这也是谪居生活的快乐之处啊。 荒年，百姓饥饿到吃人。郑燮开官仓放粮赈济灾民，有 5.(1)沿着山路(2)茂盛，繁茂(3)总共(4)长 人阻止他，郑燮说：“都到什么时候了，要是向上申报，辗 6.其中因汴之余浸/以为陂池/取山之怪石/以为岩阜。 转往复，百姓怎么活命？（要是）上面责备，我承担责 7.（(1)有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高 任。”于是打开官仓赈济灾民，上万人得以活命。他离任 踞于泉水之上的，是醉翁亭。(2)园中深广可以隐居， 的时候，潍县的百姓沿路相送。 出产丰饶可以养家。8.【甲】文通过描绘琅琊山四周 专题六非连续性文本阅读 的环境及山中朝暮、四时之景，表达了作者沉醉于山水 1.D【解析】D.根据材料四第三段“《条例》从生产制 美景的愉快之情；【乙】文通过描写灵壁张氏园亭的环 造、登记注册、运行管理等全生命周期对无人机飞行活 境、构造及布置等，表达作者的喜爱之情。两文都抒发 动进行了规范，为无人机‘飞得起来、飞得顺畅、飞得便 了作者对大自然美好风光的热爱和赞美之情。 捷、飞得安全’提供了有力支撑保障，同时为规范无人机 参考译文： 产业发展、营造无人机应用生态提供了有力指导和良好 【乙】走了八百里，才来到灵壁。张氏的园亭位于汴 环境”可知，本项中“因此出台了限制其发展的《无人驾 水的北面。从外面就可以看到茂密的长竹，粗大蓊郁的 驶航空器飞行管理暂行条例》”理解错误。2.①列数 乔木，园中借汴水的支流，建成池塘；又凿取山上的怪 字，准确地说明了目前中国无人机产业呈现出的高速发 石，堆成假山。园中的蒲草芦苇莲花菱角，让人联想起 展态势。②举例子，具体说明无人机也在赋能城市治理 江湖的秀美；青桐翠柏，让人感觉到山林的清爽；奇花异 的作用。3.①无人机提升了农业生产水平和效率。 草，让人回忆起京、洛的繁华；高堂大厦，有吴蜀之地建筑 ②无人机赋能城市治理。③应急消防建设。4.①示 的精巧。园中深广可以隐居，出产丰饶可以养家。瓜果蔬 例：近年来，我国无人机市场规模呈稳定增长的趋势，其 菜可以馈赠邻里，鱼鳖新笋可以招待来自远方的宾客。 中军用无人机占六成，民用无人机占四成②示例：制 9.(1)消失(2)撑（船）(3)优美的(4)像棋子一样 定相关法律法规，从生产制造、登记注册、运行管理等全 10.流急而清/鱼之沉水底者/鳞鬣皆见。11.(1)冰花 生命周期对无人机飞行活动进行规范，为规范无人机产 周围弥漫着白气，天空、云朵、远山和湖水浑然一体，从 业发展、营造无人机应用生态提供有力指导和良好环境 上到下全是白茫茫的。(2)如果不是忙得没有一点闲 ③示例：未来无人机会完全取代人类劳动吗5.D【解 暇时间，没有不到这地方来一趟的。12.【甲】文写景 析】A.由材料一第①段“科学思维是形成生命观念的重 运用白描手法，如“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等词， 要途径”可知，选项中“生命观念形成的主要途径就是科 高度抽象概括，写出大雪后的状貌，营造出物我合一的 学思维”表述有误；B.由材料三第①段“让我们对这个世 境界。【乙】文运用正面和侧面描写相结合的写法。如 界的科学认识更加全面，从而获得有趣的知识体验，这 文章抓住水、杨柳、楼、塔等景物进行正面描写，又通过 正是科普的意义和价值所在”可知，选项中“科普的意义 写鱼侧面表现出水之清澈，同时，通过写游人的流连忘 和价值就是帮我们摆脱枯燥”表述有误；C.由材料三第 返侧面烘托出景物的美。 ④段“由于青少年认知发展规律的限制，科学思维的养 参考译文： 成不可能一蹴而就”可知，选项因果倒置。故选D。 【乙】高梁桥在西直门外，是京都最优美的地方。两 6.①认知动机；②尊重事实和证据；③认知方式；④坚持 条河夹着河堤，堤上垂柳绵延十几里，水流湍急而清澈， 质疑和批判7.①从理解科学到参与科学。②用研究 沉在水底的鱼，鱼鳞、鱼鳍都看得清。佛寺如棋子般散 科学的精神去做科普。③创造性的科学锻炼不可或缺。 布，红楼珠塔，掩映在绿树中。在座席间望见的西山，早 8.①帮助学生在未来不确定的社会中得心应手、迅速适 晚变化着色彩让人赏心悦目。每当春意浓盛的时节，城 应。②帮助学生更好地理解生活、创造生活、享受幸福。 中男男女女如云般聚集在这里，官僚、有地位的文人，如果 ③帮助学生摆脱单纯知识学习记忆、为了考试而简单机 不是忙得没有一点闲暇时间，没有不到这地方来一趟的。 械的学习。④能够使学生的学习走向创造，使学生真正 13.(1)到，靠近（2)回去（3)公文(4)遇到 走向生命的自主成长。 14.(1)人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守 名著手册 以游人的快乐为快乐啊。(2)于是打开官仓赈济灾 《艾青诗选》推进式阅读训练（一） 民，上万人得以活命。15.描写议论记叙16.欧 1.蒋正涵艾青大堰河一我的保姆2.土地太 阳修和郑板桥为官时，都能情系百姓，造福一方，因而都 阳太阳与火把3.土地的忧郁雪落在中国的土地 受到了老百姓的爱戴。 上4.C【解析】A.出自《雪落在中国的土地上》，写作 17 时间：20世纪30年代；B.出自《太阳》，写作时间：20世 诗表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美。这 纪30年代；C.出自《鱼化石》，写作时间：20世纪70年 种存在，既可以是一个人，也可以是正处在种种困扰和 代；D.出自《大堰河一—我的保姆》，写作时间：20世纪 挤压中的祖国。4.主要运用了拟人的修辞手法，含蓄 30年代。故选C。5.示例一：重音应该落在“雪夜” 地刻画了人们对直言之士的种种态度，鞭挞和嘲讽了生 上，因为作者用“雪夜”象征当时的中国，强调“雪夜”， 活中的种种丑恶现象，弘扬了正直无私的品格。5.B 能让人自然联想到寒冷、黑暗，从而直接体会到当时中 句。理由：因为B句诗句整齐，诗歌深沉警策，充满哲 国经受的苦痛与灾难之深重。示例二：重音应该放在 理，符合艾青在1978年或以后的诗歌创作风格。 “广阔”“漫长”上，突出中国经历苦痛与灾难空间范围 《艾青诗选》综合训练 之大、时间范围之长，从而凸显苦痛与灾难之深重，体现诗 1.D 【解析】D.有误，艾青的诗歌创作有两个高峰期， 人内心无比痛苦的喟叹。（言之有理即可）6.（(1)对话 第一个是在20世纪30年代，第二个是在1978年以后。 的形式。生动形象地使煤的内心世界得以表白，灵活、 2.C【解析】C.此项是郑振铎评价泰戈尔《新月集》的 有趣、吸引人。(2)示例一：我们的民族有着煤一样的 话。 3.B4.意象：雪、坟墓、瓦菲、园地、石椅。作用： 历史，承受过煤所遭受的灾难，又像煤一样长久地沉默， 诗人通过这些意象表达了无尽的悲伤，也透露出“我”对 更像煤一样蕴含着无穷无尽的热量，并和煤一样憧憬着 大堰河的怀念。5.这种忧郁里，浸透着诗人对国家、 光明灿烂的前景。这首诗歌颂了中华民族不甘屈辱、自 人民的极其深沉的爱，更表现了诗人对生活的真实而深 强不息的奋斗精神。示例二：共同之处是当时的我们有 刻的思索。但艾青的忧郁并不是消极的，其所给予读者 着煤所遭受的灾难，又像煤一样长久地沉默，更像煤一 的是一种“深沉”的力量，表现的是他对美好生活的执着 样身上蕴含着无穷无尽的热量，并和煤一样憧憬着光明 追求和坚定的信念。6.我想用《向太阳》礼赞彭德怀， 灿烂的图景。诗人借“煤”来写苦难的中华民族，从而赞 因为他热爱祖国、顽强不屈，积极投身战争，极具本诗所 颂了不甘屈辱、不愿受压迫、抓住机会就会执着进取的 歌颂的热血青年的时代思潮。在红军长征路上，他身先 精神。7.（1)象征着祖国的觉醒和新生。（2)表达 士卒，带领红军取得一次又一次的重大胜利；在漫长的 了对祖国新生的欢欣和赞美，以及对未来充满希望的坚 解放征程里，他鞠躬尽瘁，为中国革命事业立下了汗马 定信念。8.这些诗歌都以“土地”为主要意象，描绘 功劳。7.示例：《艾青诗选》可以选择朗读法阅读。如 20世纪30年代中国大地上满目疮痍、民生艰难、山河破 朗读时，可以重读“无声”“忙乱”“小小的身子”等词语， 碎的景象，表达了诗人对灾难深重、饱受蹂躏的祖国的 读出孩子弱小的身躯被麦子遮挡，却要挥舞“闪着金光” 痛惜之情和深沉炽热的爱，以及对深陷贫穷与灾雅中的 的镰刀的心酸，读出那个艰苦的年代人们生活的艰辛。 中国百姓的深深同情。9.（1)光明、理想、美好生活 在声情并茂的朗读过程中还能体会艾青诗歌散文化、 (2)黎明（3)与土地生死相依、忠贞不渝，对祖国、人 口语化的语言特色，把握诗歌意象传达的主要情感。 民深沉的爱 8.（1)大堰河—我的保姆(2)雪（土地） 《艾青诗选》推进式阅读训练（二） 《水许传》推进式阅读训练（一） 1.B【解析】B.《礁石与灯标》是当代诗人舒婷创作的1.施耐庵元末明初农民起义2.大虫大蛇3.史 一首现代诗。2.C【解析】C.诗句出自艾青的《黎明 进九纹龙4.花石纲泼皮牛二5.阎婆惜武松 的通知》。3.(1)诗人对黑暗旧社会的痛恨以及对光 6.蒋门神快活林7.B【解析】A.“误入白虎堂”是林 明向往与追求。(2)①艾青的很多诗都以太阳、光、火 冲的故事；B.“大闹飞云浦”是武松的故事；C.“大闹桃花 等作为诗歌意象，如《火把》《向太阳》等；②艾青的作品 村”是鲁智深的故事；D.“夜走瓦砾场”讲的是霹雳火秦明 感情充沛，催人奋进，像太阳一样有着永恒的魅力，像火 在被宋江设计陷害后，无奈落草为寇的故事。故选B。 把一样给人温暖，照亮人们前进的道路。如《火把》一诗 8.D【解析】D.“被殷天锡告发”错误，是被黄文炳告 中跳跃着像火把一样燃烧的热情，不但鼓舞人们寻找方 发。9.D【解析】D.不是倒叙，是补叙。10.鲁智 向，而且也照亮了作者自己的革命道路。4.①太阳 深花和尚鲁提辖拳打镇关西11.语段的突出特点 ②当时人民闭塞（陈旧、落后）③真理（光明、理想、美 是口语化（通俗易懂），语段中两人对话使用了“做基 好生活) 么”“寻讨”“若端的有时”“却是好也”等当时的生活语 《艾青诗选》推进式阅读训练（三） 言，符合人物身份，通俗易懂，拉近了读者的距离。 1.C【解析】C.《火把》是艾青四十年代的诗歌。2.C 12.(1)扈三娘（一丈青）(2)扈三娘，她是一个独立自 【解析】C.艾青1978年以后的诗歌，并没有变得“口语 主、坚持自己理想的女性形象。13.（1)鲁达帮助金氏 化、散文化”。3.此诗所描绘的礁石的形象，正像一个 父女脱困（或：鲁达给金氏父女钱财并保护他们离开客 久经斗争考验的人，无论东西南北风，无论多少的伤害 店)。(2)扶危济困、疾恶如仇、心思缜密。 打击，都不能让它移动一步，都不会让它失去生活的信 《水浒传》推进式阅读训练（二） 念和信心。经受刀砍浪打的礁石，依旧微笑地面对海 1.时迁 戴宗2.呼延灼徐宁3.聚义厅忠义堂 洋、历经磨难的斗土依旧勇敢坚强地活着。诗人通过此 4.宋江卢俊义5.李师师6.武松7.蔡京童贯 18